五年级上学期数学教学反思范文（通用7篇）

　　身为一名刚到岗的教师我们的任务之一就是教学借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的五年级上学期数学教学反思范文（通用7篇）欢迎大家分享。

　　五年级上学期数学教学反思1

　　如何立足于学生实际关注学生的需求关注学生的发展有效的改变学生的学习方式让他们主动的、富有个性的开展数学学习是我自课改实验以来一直在教学实践中探索的问题。为了组织学生开展有效的数学学习对于这节课的设计我积极的进行了的反思分析学生的学情和原有的知识经验背景然后依据课程标准的要求和教材的编写意图凸现数学教学生活化、活动化、人文化的特点使教学切实为学生的发展服务。

　　一、让“生活”走进课堂。

　　现实生活中的数是十分丰富的如何让学生学身边的数学、学有价值的数学让数学的天空更加广阔是我这节课着力要解决的问题。为此我在充分了解学生的基础上开展教学创设学生熟悉的生活情境。

　　本课教学内容通过中兴小学要举行元旦晚会这一熟悉的快乐情境引入激发儿童参与统计活动的热情和兴趣。让学生在具体的情境中经历统计的过程感受统计的必要性。并使学生在数据的`收集与整理活动中知道制作象形统计图和统计表的方法并初步学会从统计图表中的数据回答一些简单的问题。

　　使数学更贴近学生拓展学生学习的时间和空间让学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物让学生们感受到数学与生活的紧密联系展现数学的魅力

　　二、让数学教学促进学生知识、能力和情感得到同步发展。

　　教学中在构建知识、发展能力的基础上培养学生积极的数学学习情感增进数学学习的信心是值得我深入探讨的问题。在本课教学中我积极转变教师的角色把自己放在和学生平等的地位和同学们一起学习、一起做游戏关注学生的内心需求关注学生在学习活动中的表现成为学生学习的促进者。在有意义的学习活动中孩子们既有独立思考的时间又有讨论的机会还有合作交流的机会在这些过程中学生学会了倾听与表达学会了矫正和评价敢想、敢说的氛围让课堂充满了生机与活力学生不仅长知识而且长智慧。

　　三、改变练习的呈现方式激发学生快乐学习因子。

　　新教材已经为教师提供了丰富的教学资源课本的数学内容的呈现方式也贴近儿童的生活实际符合一年级学生的年龄特点。但这些毕竟是静止的东西要引起学生的注意和兴趣还有很大的欠缺。低年级儿童往往对活动的事物更感兴趣如能把这些静止的资源活动化进一步增加它的趣味性那一定会牢牢地抓住学生的双眼。教材中的“小强、小丽等小朋友投分游戏”我巧改为联欢会的一个游戏节目。

　　五年级上学期数学教学反思2

　　在充分的研读教材后确定重点是掌握求路程的两种解法难点是理解速度和根据新课程理念我精心设计了教学环节。另外为了突破重难点本次教学大量运用了多媒体演示通过讲授我总结成功之处。

　　1、通过多媒体的演示使学生直观了解相遇问题的基本概念并真正理解：两人、两地、同时、相向、相遇、速度和等难以理解的概念。

　　2、新课标在4-6年级段中指出：“在教学中应引导学生从不同角度发现实际问题中所包含的丰富的数学信息探索多种解决问题的方法并鼓励学生尝试独立地解决某些简单的实际问题。”本节课让学生充分展示了自己学生通过尝试、交流在课堂上的所思所想基本上都得到了证实。在知识的形成过程中学生充分体现了主体作用而教师则扮演着组织者、引导者的角色起了穿针引线的作用。课堂上没有一个知识是教师强塞给学生的都是学生通过自主探索与合作交流等活动自己得出的。

　　3、本节课教学思路清晰各个环节的作用都得到了体现。

　　五年级上学期数学教学反思3

　　一、教学应还给学生自主探索的时间和空间。

　　让学生自主探索人人都能获得必需的数学。本节课我在这一主导思想的引领下紧紧围绕教学目标创设各种学习情境。请学生折纸与涂色并在学生的折纸与涂色中不提任何规定性的要求同样在学生自己列出算式后请学生自己选择喜欢的算式结合作品图进行估算探索算法讲解做法对这些做法进行全面评析把学习的主动权还给学生为学生提供展示的舞台。

　　学生说得精彩极了把异分母分数加减法中会出现的问题如结果约分是假分数可以化成带分数通分时用最小公倍数做公分母简单等各种情况全部剖析清楚。当得到老师的认可时他们兴趣盎然。整个过程我没有评析对错是否科学、合理而是在学生的探索中一一澄清真正做到了让每一个学生经历了数学化和再创造的学习探究过程为学生的个性发展提供了充分的时间和空间。

　　二、教师应成为善于挖掘教材的优秀挖掘者善于设计的设计师。

　　异分母分数的加减法是一个全新的知识也是分数加减法中的一个难点。为了化难为易我打破教材的设计从学生喜欢的折纸活动入手引出异分母分数加法的四个有代表性的算式并且让学生先估算后计算为学生的后续学习做好准备。在挖掘教材的过程中我意识到异分母分数减法也不容忽视尤其是含有带分数的减法于是抛出了如何验算它们这一问题不仅使学生学会了验算而且自然而然地过渡到异分母分数减法的学习可谓巧妙的设计取得一举两得的功效。

　　最后的练习也可以说恰到好处很好地体现了把计算问题还原到实际生活情境中的数学思想它不是给这节课化上句号而是添上了一个问号使学生的思考从课内延展到课外。实践再一次证明教师做好挖掘者、设计师给学生一个广阔的渔场让学生自己提供相关的学习素材会使他们对知识有更全面、更系统的领悟。这样的学习既有温度又有深度。

　　五年级上学期数学教学反思4

　　课前思考：这节课是在学生已经掌握了平行四边、三角形、梯形的面积计算方法的基础上进行教学的。通过整理和复习使学生加深对公式的记忆学会灵活运用公式并在此基础上学习和掌握一些数学思想方法完善认知结构拓宽知识面学会与人合作共同学习提高。

　　复习课是教师和学生都不爱上的也是最不好上的课上没有新意重复性的练习；显得单调而呆板。那么如何把这节课上得让学生有兴趣有厚度让学生的思维动起来？又能很好地落实“探究性学习”的教学模式呢？我在这节课中做了大胆尝试同时为更好地调动学生的学习兴趣引导学生的反思意识课前设计了导学材料。

　　三个问题：

　　一是对前面学过的知识进行浏缆自主地以自已的方式把本单元的知识进行梳理；

　　二是提出一个问题引导学生思考“平行四边形、三角形和梯形面积计算公式的推导过程有什么相同的地方”这个问题引导学生回顾学习过程通过寻找“相同的地方”提炼转化策略都是把新的图形转化成已能求面积的图形都是利用已有的面积公式推出新的面积公式。因为转化策略支持了本单元中对面积计算公式的探索还能广泛应用于其他数学知识的`学习和数学问题的解决。

　　三是让学生带着问题走进课堂。

　　教学过程分为三个环节：第一个环节是让学生在小组中相互欣赏自主学习成果为全班交流做准备；

　　第二个环节是成果分享、梳理提升；依托自学材料中的问题进行全班交流在师生、生生互动中加强图形面积公式的内在联系形成知识结构图完善学生的认知体系。使学生加深认识到长方形是平面图形的根本转化这一策略在学习中的作用。

　　接着三个层次练习。

　　上完课后我又对本节课的教学过程进行了反思给了我很多思考。从教学目标上我觉得基本上能够完成课前的'预设但存在着很多问题需要在今后的教学中不断改进和提高。例如：在练习环节对学生的发言关注不够、比如课堂教学的调控能力何时适时介入何时勇敢地退出与学生的学习溶为一体。这样的教学基本功和机智还需在今后的教学中不断地锤炼。

　　另外：复习课力求通过教师的引导最终的目的是让学生自己掌握复习的方法。教师应引导学生初步掌握复习整理的方法在学生掌握方法的基础上知识整理环节可以放在课前课堂教学可以从交流知识整理的成果开始。这样既能对知识整理呈现不同的个性有利于取长补短又能保证复习、练习的时间。

　　五年级上学期数学教学反思5

　　根据学生年龄特点和心理特征创设了生动有趣的活动情境激发学习兴趣。

　　通过多媒体出示一个具体的“星期日的安排”通过星期日三种形式的安排引出了问题。然后围绕提出的“留在家中的同学占全班同学的几分之几？”展开讨论和交流使问题得到解决这样既让学生经历了一个探索性的学习过程又培养了学生的合作意识。

　　“数学知识、思想、方法必须由学生在实践活动中理解、感悟、发展而不是单纯依靠教师的讲解去获得的。”根据这一理念我在教学中紧紧围绕学生的心理从学生的认知规律和知识结构的实际出发让他们通过独立计算、观察、交流、讨论从直观到抽象主动构建自己的认知结构。

　　例如具体的运算过程并不是直接告诉学生如何机械地记忆而是让学生在各种各样的计算方法中感悟分数加减混合运算顺序通过让学生独立计算、比较、讨论亲身体验到各种各样的计算方法使学生在交流中吸取其他同学的好方法。

　　五年级上学期数学教学反思6

　　每一次课都是我与学生的一段共同经历更是我的一次难得的成长历程而在这个成长过程中对教材的不熟悉则是我心中最大的痛。

　　这一节课中读教材的过程中我有两个困惑：第一是三下分数的初步认识是否需要课前再次复习。第二我创设的情境能否帮助学生体会同一个分数对应整体不同所表示的具体数量不同？有没有更好的情境帮助学生来理解。

　　最后一个情境还没有来得及展示就已经下课是今天这节课的遗憾其实就是书中的第四题我是想让学生体会一个量的1/4比一个量的3/4是大还是小若这个总量一样那么一个量的1/4比一个量的3/4小若这个总量不一样那么一个量的1/4比一个量的3/4就不一定了。

　　今后的时间我会花更多的时间来读教材读教参读课标不断地来充实自己使自己的数学语言更严谨数学知识更丰富数学理念更前瞻。

　　五年级上学期数学教学反思7

　　《数松果》是北师大版第二单元《乘法口诀（一）》的第一课时。本课的重点是让学生理解 5 的乘法口诀的形成过程；难点是怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。根据教学要求结合教材的特点为了更好地突出重点突破难点完成教学任务。

　　1、情景教学法。首先让学生在采松果的情景图里发现数学信息、提出数学问题进而激发学生解决一共有多少个松果数学问题的兴趣。

　　2、以探究式的小组合作的形式来组织教学。体现了自主探索、合作交流、实践创新的数学学习方式培养了学生互相合作交流的意识在共同讨论中完成学习任务。 这节课的教学我放手让学生自己去探究 5 的乘法口诀培养了学生的自主学习、合作学习的能力；通过对 5 的乘法口诀算式的比较观察培养了学生初步的函数思考能力；通过对情景图的提问题与解答培养了学生提出问题、解决问题的能力。

　　本节课学生在已有的知识经验基础上编口诀的过程学生独立完成针对个别问题反馈强调编口诀的注意事项学生掌握了编制乘法口诀的方法为后面学习其他乘法口诀打下扎实的基础。达标检测达成率高学生学习效果达到预期目标。

　　不足之处：

　　1、课堂上部分学生格外活跃出现争着说、抢着说的不好课堂行为习惯部分学生成了主角没给更多的学生提供机会。

　　2、在练习题的设计上采用不同的题型来开拓学生的思路课件准备了一些挑战性知识以及一些活动安排但时间有限不能得到展示说明教师对课堂的时间和练习量估计不准。

　　3、在这节课中我虽然利用了即时评价但对学生使用的激励性语言不够丰富评价的过于形式不够具体。

　　4、教师还缺乏机动灵活性如果放手让学生完成拓展延伸并及时反馈出现的问题比较好。

　　总之每一次公开教学就是一种历练需要教师对每一个教学环节掌控自如要对学生的学情和教材把握准确并能合理的做出课堂的预设灵活的处理课堂生成学生的自主和教师的点拨相机结合。教学即艺术需要的是教师的综合素质和驾驭课堂、教材、学生的能力教学是个不断修炼的过程。