主题班会教学反思（精选14篇）

　　在日常生活中教学是我们的任务之一反思是思考过去的事情从中总结经验教训。那要怎么写好反思呢？下面是小编精心整理的主题班会教学反思欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

　　主题班会教学反思 篇1

　　1、班主任要勤观察善发现。学生的心理问题具有不确定性和复杂性特点这需要我们班主任勤观察细致了解慧眼识别才能发现问题。像我们班级的这种情况如果不仔细观察和在学生中调查了解就很难发现极有可能会认为是学生在某一节课上表现不佳而被忽略掉。如果任由学生将这种不良情绪发展学生极有可能会逐渐消沉对学习生活失去信心最终势必会影响学生整体发展的。

　　2、班会课形式的选择很重要。我之所以用“展示式”班会形式是因为我发现很多学生觉得在校很压抑。我们学校场地比较小封闭式的管理导致学生活动范围有限青春活力无法展现。一学期来学校也没有大型文艺演出那些爱唱的、爱跳的、爱搞怪的学生的特长一点也发挥不出来大有英雄无用武之地的感觉。选择这种形式即使不会表演、没特长的学生也能用唱歌来展示一下。所有学生为了在班会上能把自己最好一面展示出来可以说是使劲浑身解数从中可看出学生需要有展示个性的平台展示自己的同时能得到同学和老师的认可在这种心理暗示下使得学生对学校生活充满美好的希望。

　　3、科任老师齐参加增强学生自信。我邀请我们所有的科任老师参加班会活动对于老师们就是观看学生表演但对于学生就有不同的感受。在学生心里他们感觉到的是老师对他们的重视和认可。而且因为是老师他们表演更卖力和投入了更体现了他们的表演欲望和想得到关注的心理。而我们所有老师也表现极佳无论表演如何都给予热烈地掌声这更让学生自信满满。

　　4、课后引导要及时。班会活动结束我趁势引导学生要学会调节个人的一些负面的小情绪不要把这种不良的心理表现带入学习生活中。不妨唱唱歌、讲个笑话、跳跳舞、变个魔术、来个小品或冷幽默一下既展示艺术细胞又缓解心里的不快而且能带动周围的人快乐地生活、愉快的学习。

　　本次“展示式”班会达到预期效果虽然课后感觉班里有点乱但我还是开心的。与其让班级处于压抑、沉闷中学生无效地学习还不如让学生在快乐的氛围里拥有良好的心态热情地生活。想想：在这么好的环境里学生在老师的引导下成绩还会差吗？

　　主题班会教学反思 篇2

　　“学雷锋”主题班会的召开正值三月份这个学雷锋月。通过教师的多种教学方法让同学们在新的时期不忘雷锋牢记雷锋精神对他们进行道德上的思想教育让同学们从身边的小事做起做新时代的“小雷锋”。

　　首先我认为本次教学的优点在于：

　　一、教学方法多样

　　本次教学采用了观看视频、小组讨论、讲述故事等方法去增强同学们对雷锋的了解。这不仅能引导他们体会雷锋精神的内在含义更加切实地从身边的小事做起更可以掌控课堂使课堂生动有趣避免了单纯进行思想教育的枯燥乏味。

　　二、对学生的评价到位

　　在每一个同学起来发言后教师都要给予适当的评价大多以鼓励为主例如：你回答得非常好非常棒。但更重要的是根据学生的答案做出针对性的点评。

　　三、结合生活恰当

　　同学们在语文课的时候学习过了《雷锋叔叔你在哪里》这篇课文在本次教学中又再次让同学们进行回忆这既可以加强他们对课文的记忆更可以使得本次班会的教学顺畅进行过渡得恰到好处。结合黑板报上的雷锋格言去学习本次班会的老师所收集的雷锋格言显得内容上不生硬衔接得到位。

　　然后本次教学的不足在于：

　　一、引导的欠缺

　　本次教学中有一个讲述雷锋故事的环节可能每个同学所听到的故事版本不同所以在课堂上有所分歧这时我没有及时地去引导去告诉学生故事没有对错之分只是版本不一样只要言之有理即可。以后还要加强引导学生的能力。

　　二、讲课内容的遗忘

　　本次教学有一个看视频的环节在进行教学设计时安排了看完视频后提问题这样可以进行更多的教学反馈。但是在看完视频后遗忘了设计的问题这是一个失误。下次一定要按照教学设计上的步骤一步步来进行教学。

　　总之这次主题班会的开展出了一些细节上的不足但是比第一次讲课要有所进步能更好地掌握课堂。在以后的教学中要注意细节更加完善自己。

　　主题班会教学反思 篇3

　　由于习惯的养成需要一个反复的过程所以除了在班会课上展开习惯养成教育其实在平时任何时间都需要不断重复培养学生养成良好习惯。

　　对于这一次以培养良好的行为与学习习惯为主题的班会。班会的目标主要是让学生体会到习惯的重要性养成良好的行为习惯和学习习惯告别不良的行为习惯。班会的形式主要形式是：讨论。我们班学生大都有自己独立的思想道理从他们自己或者小伙伴的口中讲出比从老师说教更为容易接受事实证明讨论式班会效果也更好。

　　从内容环节上看整堂班会主要分为三个部分：一、班上最近存在的不良习惯习惯的重要性。二、如何养成良好的行为习惯。三、如何告别不良习惯。其中所有的活动都是围绕这三个部分展开主线索比较明朗但在三个内容的衔接过渡方面还需要改进和锤炼使之更加自然流畅。内容选材也比较符合高中学生的认知特点有些事例能够引起中学生的兴趣增加了趣味性也使学生从故事中受到潜移默化的影响。但由于这三个方面范围较宽每个部分拿出来都可以讲一节班会课所以内容略显臃肿时间有些紧张没有做到知识点的深入挖掘。还需要精简内容进一步深入展开让学生体会的更加深刻。

　　从形式上看这次班会采用了多种形式。例如运用事例感悟让学生感受到习惯的重要性。通过故事续写让学生体会到不良行为习惯带来的危害。运用小组讨论交流让学生找出身边的不良行为习惯并拿出解决的对策。但是讨论时间比较难控制有一发不可收拾之势可以适当减少讨论次数增添知识抢答之类的环节。

　　班会存在的不足：1、班会准备不充分没有让学生搜集相关方面的材料。2、问题设问不具体没有更加密切的联系学生实际。如果提前搜集关于同学们现状关于习惯方面的照片作为讨论效果可能会更好尤其是学生讨论时候能够调动起学生的积极性。

　　从学生主体地位上来看基本上能够做到以学生为主体让学生去体会让学生去找让学生去发现问题进而解决问题。但学生举手发言不是很踊跃提问范围也太窄没有让全体学生都参与到其中去。在引导学生更深层次的探讨方面做得不够好。

　　总之这堂班会课让我感到了自己的很多缺点和不足需要通过更加努力的学习来提高自己的业务能力和水平从而争取更快的成长和进步！

　　在班会课以外时时刻刻都要落实关于习惯养成的培养只要一出现问题及时以不同的方式对学生进行反复教育最终才能使得良好习惯真正落实总之良好习惯养成教学是持久战班主任必须和学生共同努力一旦松懈的话坏的习惯可能又浮出水面不利于班级管理。

　　主题班会教学反思 篇4

　　首先我通过一张张图片让学生了解到在课堂上这样的做法是不对的那学生的这些做法叫什么呢？他们很显然没有集中注意力那要怎么样才是集中注意力呢围绕几个小点来让学生集中注意。并且出示班级学生上课的各种行为举止知道原来他们没有集中注意让他们感受到集中注意力的重要性从而更加积极主动地去调整自己并能联系实际找到生活中、课堂上自己不专心的各种因素想办法克服。

　　其次我设置了走迷宫的小游戏不同形状不同造型的迷宫指引学生从开始按照正确的路程走到结束哪里该走哪里不能走一个个的指导情况较好的学生可以喊他们到一体机上来试着走一走。

　　然后是学生的发言积极师生互动有序学生活跃课堂处处能看到思维的火花。整个活动顺应心理特点游戏贯穿整个课堂学生能畅所欲言自己的想法。再次是学生能把自己实际生活与知识结合起来充分让学生在活动中体验注意力集中与不集中的利弊。

　　最后我把学生当成自己的朋友是和学生平等的师生同玩同乐同说容易拉近与学生的距离在融洽的气氛中在轻松的情境中走近学生的心更容易自然地发挥教师的辅导作用让学生在和谐、平等、民主的氛围中畅所欲言坦现真实想法。

　　从本次活动课看部分学生的思维活跃勇于发表自己的见解课堂参与的积极性高口语表达能力强也深刻体会到本课的主题。

　　主题班会教学反思 篇5

　　本节课选题背景为如今的初中生多为独生子女社会环境、家庭环境的变化使新时期的孩子暴露出学习、生活、人际交往中的多种心理问题外在表现为情绪上的多变而每个人是自己情绪的主人解铃还须系铃人有必要让学生正确面对变化的情绪并学会适当调试情绪的方法。

　　本节课的设计思路是首先勇敢面对自己的情绪问题然后通过几个生活中常见的实例进行示例分析让学生逐渐参与到问题的解决中并总结出常用的调试情绪的方法然后通过实例检验学习效果再回顾自己的情绪问题并加以自主解决。

　　在这节课的讲授过程中首先通过观看一些图片来了解自己的实际上很幸福的状态并懂得要扫除不愉悦的情绪。因此接下来让学生勇敢地自我剖析在卡片上写出影响自己的心情的事件及当时的想法与心情继而探讨解决类似事件的方法为避免学生此时尚不能敞开心扉解开心结展示三个生活中常见的情景让学生来表演并表述合理的应对方法。对于这个环节的展示学生还是比较积极的但根据课堂表现来看应该先给予学生几分钟的小组合作与准备的时间再来展示而且学生多是表现事件本身若能把正确的解决方法也表演出来会更加深学生的印象。接下来的心理疏导环节引入了埃利斯的ABC情绪理论是为了让学生明白事物本身并不影响人而是人们对事件的看法影响了人的情绪和心理紧接着出示两幅心理学图片让学生观察图片内容让学生更形象地理解看事物的角度对事件结果的影响。接下来的心理小练习创设了一个情景让学生来发挥想象面对主人公的不同心情来对其心理世界进行填充学生们积极地发言表达了很多自己的真实想法思维也渐渐开阔。最后鼓励学生自我突破重新面对之前写下的事件换个角度去思考并写下此时的想法与心情并鼓励学生面对同个班级的同学勇敢地说出心里话打开曾经的心结做更真的好朋友。此时多数同学都能真正的敞开心扉、面对自己并触动心灵最柔软的部分纷纷走到同学的身边诉说曾经的种种有的握手言和、有的温暖拥抱、有的甚至相拥而泣。在欢快的乐曲中结束了本节课。

　　这一节课给了学生一个直面内心、宣泄情绪的平台让学生说出了发自内心的心里话并且学习了一些正规的心理评判标准以便给自己一个生活上指导的准绳让自己更自信的活更积极地活而且获得有意义在学习上能够信心百倍过好每一天更好地为班级体服务健康的成长。如何上好心理健康课怎样上才算是一节好的心理课？我一直都在思考这个问题。

　　我发现仅仅有知识是不能上好一节好课的怎样正确合理的设计一节课的教学环节和教学过程是一门艺术它直接关系到学生的学习动机和学习效果。但我也有困惑。

　　一方面我认为视频活动游戏心理测试讨论等等这些形式多样的环节固然很吸引学生能激发他们的兴趣参与进来可是总觉得一节课就45分钟而这些环节往往需要花费不少时间就让我觉得自己是在应付而学生也学不到多少东西如同在玩一样自己心里委实过意不去。

　　另一方面也确实心理课更不能满堂灌老师一人在那讲学生只是被动的接受这样虽然满足了我的传授的欲望证明自己确实用心备课了而不是在应付但是学生觉得无聊不愿意听！

　　这两者间其实就是多重趋避冲突各有利弊我该作何选择怎样既能完成应该的教学任务又能让学生从心底里喜欢爱上这门课使我问心无愧他们也能真的在轻松快乐的过程中学到东西。

　　另外我教的这十个班级不同的班级有不同的学风。人有个性班级也有班性吧有的班级同学很活跃总能自己主动的提出与我课堂内容相关的问题然后我们展开讨论很激烈很开心；有的班级别提学生主动提问题了就是我把问题抛出去后并且给他们留出几分钟时间思考然后再问他们有没有谁愿意站起来谈一谈自己的观点的都没人应真的是启而不发啊让我很无语只好自己接着再唱独角戏也有的班级整体上大家很安静看起来是很乖很严肃但他们内心渴望活跃的课堂气氛喜欢动起来的感觉。

　　而我的问题就是我受了学生的影响了有时候光想着去适应他们班级的风格导致我被学生带着走了而不是我去引导他们。比如对于很安静的班级就是我多讲他们听对于活跃的班级才更多的采用讨论的方式激发更多同学的参与。对于活跃的班级我会给他们放些跟讲课内容相关的电影或歌曲气氛也会更好而对于严肃的班级我则更多的选择循规蹈矩的讲课。我觉得这一点应该不是一个好老师的作为在我以后的教学生涯中我要做好老师的引导者的角色。

　　主题班会教学反思 篇6

　　今天我班召开了以《我想对“您”说》为主题的班会此次班会的目的是想让大家真正理解感恩的含义让孩子从点滴小事中感受父母的恩情懂得感恩、回报。

　　我们现在的幸福生活与父母的关爱密不可分谈到父母之爱同学感触很多。但我想我们不应该光停留在感谢上我们应该用实际行动报答他们要他们感到我们长大了他们的爱没有白费。就像我们一个同学说的那样“母亲的每一个细节都值得我们铭记一生。”我们要记住他们的付出学着变得懂事会照顾自己。

　　在活动中让学生观看父母平时工作辛苦的视频时有的学生都流泪了再让学生说说想对父母说的话并写下来。看得出学生想说的有很多冯心蕊说：“爸爸妈妈我爱你们以后我会更懂事一些让你们少操心。”李俊语说：“我要好好学习这样爸爸妈妈就能安心工作。”岳铭阳说：“以后在生活中我会做一些力所能及的事情减少爸爸妈妈的负担。”曹多多说：“爸爸妈妈的唠叨都是对我们的爱我们不能不耐烦。”不管学生说的怎么样起码他们体会到了父母的付出懂得感恩父母的付出。

　　此次班会举行得很成功大家通过这次班会深深懂得了自己以前从未思考过的某些问题深深反思了以前自己在对待父母方面的错误大家表示要以此次班会为起点真正学会如何去感恩。

　　主题班会教学反思 篇7

　　心理认为团结合作是两个以上或群体为实现共同目标而共同完成某项任务学会学习学会创造学会合作学会生存在小学阶段合作和协调精神是学生进行良好人际交往的所必须的心理品质也是老师塑造良好学生班级体所加以培养训练的是小学生发展团体性心理的重要内容。

　　本课内容是紧紧团绕团结合作的这个主题开展一系列的体验活动通过本课不同层次的活动让学生体验团结合作的力量使学生认识到团结合作的意识体验什么是团结合作不团结的害处和如何团结感受团结带来的快乐情感使小学生从小乐于与人合作增强团体意识培养合用能力人小学会与人合作增强团体意识培养合作能力达到班级的和谐发展。

　　针对学生情况设计以下三个主要环节：

　　1、在问题情境中了解团结首先创设情境让学生感受团结的意义。

　　2、比赛中学会团结合作通过以分组比赛让孩子们体会团结应有的正确态度和方法尝试合作体会团结带来的成功结果和快乐同学们开动脑筋最终体会并懂得相互信任相互配合合理分工等团结合作的要素。

　　3、在实践中尝试团结合作学生习得团结合作的方法后通过完成活动把习得的能力运用到日常生活中去使理论结合实际加深对团结合作的理解与体验。

　　以上是我在心理健康活动课的教学中的一些做法、感想。当然我的心理健康课还不成熟仍存在问题。要真正上好心理健康教育课发挥出它最大的作用还有很多问题有待发现和解决还有很长一段路要走我会在学校的支持下不断努力。

　　主题班会教学反思 篇8

　　本次班会活动的设计以关爱留守儿童为主题我课前做了许多的准备工作：调查了留守儿童的家庭情况指导留守学生写了一篇日记、一篇留守代表讲话和给父母的一封信准备了三位优秀留守儿童的先进事迹视频资料搜集了一位留守儿童父母的信布置本班学生提前准备了爱心贺卡等同时联系学校教务处、德育处为全校留守儿童准备了一份学习用品。

　　通过留守儿童的日记和给远方父母的一封信让同学们知道了远离父母、思念父母的留守孩子的辛酸让学生观看三位优秀留守儿童的先进事迹激发了留守儿童以他们为学习的榜样在家也做一名自立能干的留守孩子进一步引导本班学生谈谈如何去帮助留守儿童学生们各抒己见谈谈以后怎样具体帮助有困难的留守同学。由此向全体师生发出倡议使留守儿童感受到了同学们的无限关爱。接着学校为留守儿童赠送学习用品学生赠送爱心贺卡教师朗诵诗歌、全班同学演唱歌曲《让爱住我家》、全体留守儿童朗诵诗歌《我爱我们的老师和同学》等活动让留守儿童感受到了师生的爱心、家庭的温暖在心里真正觉得自己是一名幸福成长的留守孩子。

　　整节班会课使留守学生在活动中理解了父母外出打工的辛劳帮助留守学生克服了厌学情绪感受到了大家庭的温暖他们决心热爱学习、热爱生活。同时使非留守儿童懂得了要在学习、生活上关心和帮助留守儿童受到了一次深刻的爱的教育。

　　当然我在本次班会课中还存在着许多不足的'地方因为是师生同台主持的所以学生主持在让留守学生谈体会时只点了几名低年级的学生他们都说得很肤浅点高年级学生可能说得更深刻；另外在几处环节的衔接上不够自然有时忘记展示课件内容了；再就是学生赠送贺卡前还应该请一到两名学生把自己的赠言读给全班学生听一听。如果把以上几处问题考虑周全了本次活动则会取得更好的教育效果。

　　主题班会教学反思 篇9

　　本次班会开的很成功班会的目的已经到达成功地让让学生体会到了教师这些年的辛苦。

　　一、对活动主题的反思

　　通过今天的教育孩子们学会了尊重理解老师这也是我想达到的效果。如今孩子大多数是独生子女从娇生惯养当老师批评自己时容易出现逆反心理不理解老师对自己的好但是在播放汶川地震老师为救自己的学生而牺牲的画面时我清晰地看到许多孩子不禁流下了泪水当紧接着放教师平时辛苦工作的 PPT时学生的心理出现了波动我想这一定能触发他们年幼无知的心灵此时孩子们的情绪也被调动了他们有很多内心感受以及想说的话对老师表达他们被深深地感染着已经意识到对老师的尊敬之情。

　　遗憾的是我对课堂生成性的把握不够当有学生说出曾经对老师有过误解时并没有加以引导没有让学生说出什么时候心里是怎么误会老师的也许课堂的精彩就在此但是我错过了对学生的引导这也许是教育孩子最好的事迹

　　二、对活动目标的反思

　　本次活动的教育目标基本实现同学们通过向老师鲜花的环节表达了对老师的感恩之情看到老师辛苦工作的视频同学们都很感动同时在活动中增进老师与同学们的感情与默契让辛勤操劳的老师们放松一下心情。通过活动让学生进一步认识教师工作的艰辛和崇高从心产生对教师的崇敬之情以丰富多彩的游戏活动为载体引导学生以小组形式开展活动把尊师重教化作一种自觉行动从而使学生的道德品质提升到新的高度。

　　三、对活动内容的反思

　　主持人开场白在向老师鲜花的同时播放《献给老师的歌》背景音乐目的是渲染本次班会的气氛使同学们进入状态达到了预期的效果；奠慰尸魂——为祭汶川地震中为学生而献出生命的教师在这个环节学生比较激动有的孩子甚至无法克制的抽涕起来班级的气氛很沉重大家都对牺牲的教师表现出沉痛的悲伤达到了预期的效果；用制作好的PPT

　　播放各科教师忙碌工作时的照片这时学生看到每天熟悉的身影看到老师的辛苦忙碌都很感动；漫谈尊师：学生自主发言陈述和老师之间的点点滴滴在这个环节活动目标得到实现大家踊跃发言学生都老师的深切的爱得到表达；师生互动游戏：猜词增进了教师与学生的距离但是由于这个环节很难组织好考虑的也少在活动中花去了很多的时间出乎意料之外值得欣慰的是老师和学生的距离变近了；

　　四、活动后的收获

　　本次班会从开始到最后我准备了很长时间活动的成功召开和结束让我倍感欣慰。在观看教师辛苦工作时的视频时学生了解到老师平时的辛苦大家由此有很多感受学生在谈论与老师之间的点点滴滴时有的学生在谈到以前误会老师甚至哭了起来并保证以后一定会改正从而使本次班会的活动的目标得到实现。在本次班会上让我看到了一群可爱的孩子同时也体会到当老师走进学生内心时的那份欣喜教师是个让人们尊敬的职业同时也让我感受到身上的单子很重很重在交给他们知识的同时也要注重他们德、智、体、美全面的发展。虽然我现在只是一名实习教师却同样让我感受到了作为一名人民教师的重大职责也更加热爱这个职业。所以以后我要多积累各方面的知识等待着真正作为教师站在讲台上的那一天！

　　主题班会教学反思 篇10

　　今天听了三节班会课课后的交流中一些老师对班会课的开展形式上的话题道出各自的看法静静倾听老师们的建议我也有自己的观点。

　　班会课与队会课的区别我想除了正规的仪式、以教育者身份、管理体制、教育方式不同以外教育的目的是相同我觉得老师不要过于纠结什么是班会课？什么是队会课？虽然班会由班主任根据学校布置的任务或者根据近期学生的学习生活状况由班主任或师生共同主持而队会主要是靠学生自己设计由队干部自己主持但是队会和班会的形式都是多种多样不必拘于一种或两种形式不管是培养学生什么样的德育活动我们的教育总是帮助孩子、培养他们良好的性格只要是美的品质我们都可以把它们都融入到班队活动当中来。班会和队会的成功组织都离不开班主任、辅导员的作用。在活动开始之前指导者应当做必要的指导为学生提供帮助。在活动结束后还应当做及时必要的总结指出活动的成功之处发现学生身上的闪光点同时还要指出活动的不足点明它存在的一些问题建议有哪些改进措施等便于班队活动在质量上不断提高也使活动达到高潮。

　　班主任参与的程度到底要多少？我觉得班主任是否参与还应该与本班学生的实际情况相联系一般情况低年级以班主任主持为主、中年级可以辅导、而高年级的学生还是以学生的主持为主。学生有能力自己主持班会的话班主任还是旁边观看适当的时候用肢体语言和眼神交流这样学生才有主动权以老师为主的班会学生的思维一般会围绕着老师的思想走。

　　展演环节是面向听课的老师还是同学？我想：还是看情况假如汇报过程的展演一定是面向学生的最后假如以全班参与的节目假如多媒体没有多少画面以面向老师为主的我想也是尊重也没什么可争议的假如多媒体播放很多值得学习的画面当然面对多媒体还是必要的。总之方向的问题还是应该视本班会的实际情况而评论吧！

　　无论什么样的话题都值得班主任的反思、也值得我们去探讨鲤颖老师总结的好：“从小入手话题虽大定位要准；根据班级状况看班主任参与；班主任参与程度要看班会准备的前期、中期与后期的汇报而定。”

　　主题班会教学反思 篇11

　　一、一个教学案例简述或一节课的实录：

　　近年来伴随离婚率的高涨单亲家庭增多家庭结构残缺孩子主要由爷爷奶奶抚养照顾造成他们成长的环境先天不良。离异父母对孩子情感上的忽略或行为上的放任使一个个稚嫩的孩子失去了童年的幸福和纯真变得灰暗、痛苦、茫然、自卑、任性。假如这种情绪长时间得不到引导和调节就会发展成情绪和行为有障碍的特殊学生。在我班有好几个孩子都存在这种情况。

　　在为“自强自立”主题班会排练节目时全班合唱《我的好妈妈》这首歌曲。突然我发现xx眼睛紧闭堵着耳朵不停地摇头嘴里还不时地嘟囔着什么直到歌曲结束才把手放下来。看到他这副样子我的心不禁揪了起来这孩子的父母离异平日里和爷爷奶奶生活在一起爷爷又爱喝酒时常忘记来接孩子与其他孩子相比他从父母那里得到的关爱实在少的可怜。

　　通过了解xx在父母离异之前也是一个活泼开朗、聪明好动的孩子成绩名列前茅；然而现在的他上课精力不集中、别人读书他不张口、小组活动他不动手总是驼着背无精打采、漫不经心的摆弄着手里的文具做任何事都显得信心不足学习成绩更是直线下降。与其他单亲家庭的孩子相比他的问题更为突出不愿与老师主动诉说自己的苦恼。

　　二、当时的应对方法及策略：

　　1、全面了解xx的个人情况听取其他同学的反映和原班主任老师的介绍建立成长记录档案做到因材施教。

　　2、“察其言观其色”及时发现问题寻找机会和他谈心。可孩子不愿把心理问题暴露给老师正面观察收效不大。

　　3、用欣赏的眼光看待孩子对孩子行为和学习上的点滴进步及时地给予肯定和鼓励让他品尝到成功的喜悦增强对自己的信心同时建立良好的师生关系诚恳地与孩子进行交流。

　　4、勤家访多与家长联系。由于见不到其父母我经常通过电话向家长讲述孩子的进步和长处商讨分析存在的问题；并让家长明确作为父或母的责任多为孩子着想减少单亲带来的负面影响配合学校用正确的方法教育孩子。要使家长认识到对子女放任不管是违法是罪过不配为人之父母。启发家长的良知为子女作表率。

　　三、感受与反思：

　　通过各方面的努力xx的妈妈决定经常到学校来看他xx也发生了很大的变化学习成绩有了一定的提高字越写越工整了能够体谅奶奶的辛苦在家能多做家务性格也逐渐开朗起来与老师同学成为朋友交心玩耍其乐融融。

　　有人说：“一切最好的教育方法一切最好的教育艺术都产生于教育者对学生无比热爱的炽热的心灵之中。”单亲家庭的孩子在家庭遇到变故时往往心灵受伤从而关闭与同学、老师交流的窗户。可他们拥有一颗渴望家庭温暖的心一颗渴望大家关爱的心。爱是打开他们心扉的钥匙是缝合他们心灵创伤的灵丹妙药。作为班主任老师首先必须与孩子做好沟通要用真诚的爱心去启发、引导孩子让孩子喜欢你信任你愿意与你交流和沟通。当然转化单亲家庭子女的工作不是一蹴而就的。“冰冻三尺非一日之寒水滴石穿非一日之功”。教育单亲家庭子女学生要有耐心不怕反复允许反复在反复中坚持教育在反复中吸取教训循循善诱。长其善救其失；扬其长促其变。只有这样才能使他们不断进步。

　　主题班会教学反思 篇12

　　上周三的市级班会课——《体悟亲情 学会沟通》是一节心理健康教育课要把心理健康教育与主题班会进行有机结合。这对于我这样一个从未上过心理健康课的老师来说是很大的挑战。说实在的上完课后也不知该从哪些方面来反思这一节课下面只能粗浅的谈谈自己的看法：

　　一、材源于生活

　　在上课前我多次与学生及学生家长进行沟通和调查了解学生与父母之间普遍存在的沟通问题。课堂上先播放本班同学与父母的一些温馨照片勾起学生对儿时的美好回忆体验到与父母亲密无间、无话不谈的快乐。而后选取与学生生活相近的视频案例活生生地将发生在孩子与父母之间的沟通问题呈现在孩子们面前当孩子眉头紧锁目不转睛地看着屏幕时我知道他们的心灵已有所触动了正是这源于生活的真实再现引发学生深层次的思考：为什么会出现这么惨痛的结局？从而让学生明白应学会站在父母的角度看问题；学会倾听父母的心声；学会正确表达自己的感受……进而更进一步体会父母对自己的关爱及与父母进行友好沟通的重要性。

　　二、倾诉源于安全

　　课上当学生通过观看视频发现与父母之间产生矛盾而没有很好进行沟通就会使矛盾激化产生非常严重的后果时他们联想到自己生活中的所作所为引发学生倾诉的内心需求。于是我尽可能地创设安全的心理环境毫不吝啬地将时间交给学生鼓励他们尽情倾诉自己的烦恼因为我知道此时此刻孩子们最需要的是把压抑着的苦恼倾泻出来而倾诉正是解决的良好开始。

　　三、情感源于交流

　　课堂上我深知情感是沟通的灵魂也是本节课是否有效的关键。因此在这节课上当孩子们尽情地倾诉着自己的情感时我并没有生硬地引导孩子理解自己的父母；当孩子们颇有微词地细数着父母的种种“不是”后我并没有单纯地附和孩子们的想法。而是让孩子听家长诉说烦恼请学校的心理咨询师来分析原因从不同的角度触及孩子的心灵引导孩子们从心灵深处进行爱的反思。在这一环节里当孩子听到父母对自己说的心理话时流泪了。这源于心灵的感动将化作沟通的动力。

　　四、方法源于需要

　　因为在孩子的内心产生共鸣了所以能引发孩子深层次的思考从而让孩子们真切地找到产生矛盾的源头——因为缺少沟通而产生不愉快顺其自然地引发孩子们想学习沟通方法的欲望。当孩子们从同学善于与父母沟通的成功例子中发现沟通妙招后就产生了跃跃欲试的想法所以在即兴表演与父母相处的沟通难题时孩子们表演得非常逼真和形象方法也运用得非常好。在角色转换时也能充分运用所发现的方法从而更深层次的理解、体会父母的心情。

　　总之在这一节班会课上我尽量让学生在活动中体验在体验中感悟在感悟中成长。通过这一节课也让我更深刻地体会到：生活的、真实的才是令人感动的有效的。

　　主题班会教学反思 篇13

　　这节课的活动目的是通过活动让学生认识到自己的双手可以做很多事明白自己已经长大了不需要依赖别人懂得自己照顾自己树立自立自强的心理。

　　同时让孩子们体验自理给自己带来的快乐有信心去挑战一些他们目前不会做的自理事务。这题材选得实很符合现在的儿童。因为培养学生的生活自理能力是为学生的终生发展奠基。培养小学生的生活自理能力是当今社会对儿童终身发展的要求。但是现在的小学生由于大多是独生子女生活条件优越加上长辈的宠爱事事有大人帮着做使得他们不爱动手做自己力所能及的事凡事想依赖别人久而久之产生惰性、自理能力低的现象。

　　在这节课的活动中学生畅所欲言课堂气氛很活跃。因为这是一个真实的事例情境的设计很真它能激发学生的说话兴趣。我通过具体事例让学生明白自己能独立做很多的事情树立自信心敞开心扉。继而顺势引出生活中你还有哪些你能做却还没有去做的事情为下个环节做铺垫。

　　在整节课中课件起到辅助的作用。一张张精巧的图片一个个活灵活现的案例能恰到好处地出现在投影上让他们仿佛有一种身临其境的感觉起到画龙点睛的作用。

　　通过教授这堂课我也发现教学过程中的不足也知道了今后的努力方向。继续努力吧。

　　主题班会教学反思 篇14

　　一是在这样大型开课活动中开设班会课还没有先例也无章可循;二是对于一个刚组建不久的班级对班里的每一位同学还不是很熟悉特别是对各人的特长了解较少;三是面对听课教师学生能表现好吗?事后证明我的这些想法是多虑的结果完全出乎于我的意外。

　　1、没想到同学们的积极性如此之高。我开始时认为学生怕影响学习对这种近乎于做秀的课不感兴趣没想到很多同学找到我主动为这堂课献计献策向我推荐合适的活动安排和讨论人选有的更是主动要求参加表演他们积极地利用课外活动的时间进行小品、唱歌、诗朗诵的排练有的同学因此放弃了很多次午休和就餐的时间。值得一提的是在班会课开设过程中由于前面参加讨论的同学有点紧张很多想说的话都忘记说了所以最后显得时间有空余这时有好几个同学都举手要求发言对自己勇敢地进行了解剖指出自己做得不够的地方。

　　2、没想到班委能够起到如此之大的作用。在以前我一直认为班委只是摆设最多只能做点事务性的工作不可能发挥真正的作用。但在这次班会的准备过程中班委起到了决定性的作用。他们设计方案、寻找活动人员、这更新我对班级管理的观念开始敢放手让他们进行自主管理。

　　3、没有想到教育效果如此之好。以前为了怕活动分散学生注意力影响他们学习对一些可有可无的活动一律不开展即使是学校要求班会课基本是我自己进行说教其实效果并不好而这次主题班会确实对学生促进很大违纪现象比以前显著减少了能够从班级的荣誉感来考虑问题了值日工作也认真负责了更令我欣慰的是晚自修的纪律明显变好了。一位同学推荐我们兄弟班级的一位同学编排小品据说他是行家可是几天过后他还是没有编出来后来这也给我们学生很大启示凡事主要靠自力更生,不能把希望寄托在他人身上。