在教学工作者开展教学活动前通常需要准备好一份说课稿说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写说课稿呢？下面是小编收集整理的幼儿园中班科学说课稿欢迎大家分享。

幼儿园中班科学说课稿1

　　各位老师大家早上好！

　　一、说教材

　　我今天说课的内容是中班科学课《小树叶找妈妈》。

　　.教材分析：

　　新《纲要》中科学领域提出了：对周围事物和现象感兴趣有好奇心和求知欲：能运用各种感官动手动脑探究问题的目标。《小树叶找妈妈》这一活动是在平时到户外散步的时候小朋友对树叶产生了浓厚的兴趣所以结合本季节开展的主题：金色的秋天我设计了一系列关于树叶的活动本次活动就是其中之一。

　　“从幼儿身边最熟悉的事物出发”是瑞吉欧教育理念之一在开展活动的过程中我们细致地观察、倾听幼儿的言行及时捕捉他们的兴趣点以及他们的日常生活为基础贴近幼儿自身的经验进行自然而然的引发层层深入开展活动。我们鼓励他们以自己喜欢的方式来表现从不同角度出发通过各种手段来发现问题。在摆摆说说的活动中他们的想象力发展了会用自己的话语描述对家的认识。

　　二、说目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力方面的目标其中既有独立表达的成分又有相互融合的一面。本次活动目标为：

　　1、引导幼儿观察、对应、和比较认识树叶的不同。发展幼儿的比较能力、思维能力激发幼儿的探索的兴趣。

　　2、教师对幼儿进行保护树木教育知道树木对人类的重要性。

　　3、激发对周围事物的关心能清楚表达自己的意思发展幼儿的口语表达能力。

　　4、培养幼儿的社会交往能力让幼儿获得帮助他人的情感体验。

　　难点：观察、对应、和比较认识树叶的不同。

　　在活动中我先让幼儿观察树叶的颜色、大小、形状等特征然后引导幼儿运用观察、比较、对应的方法帮小树叶找妈妈最后通过送小树叶回家巩固对树叶特征及名称的认识。

　　三、教学准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容我做了以下准备工作：

　　1、制作电脑多媒体课件；

　　2、磁带一盒；

　　3、物质准备：叶标本三种；杨树、柳树、枫树的挂图；彩纸若干张。

　　四、说教法

　　《纲要》强调幼儿是中心教育活动应以幼儿的需要、兴趣尤其是幼儿的经验来进行学决定教在活动中我对自己角色的`定位是一个参与者我希望和孩子共同发现、讨论、寻找让孩子在观察树叶时享受探索的快乐、在帮树叶找妈妈时享受助人为乐得乐趣。所以在教学过程中我采用了以下几种教法。

　　1、情境教学法：创设一个自由宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试本次活动以幼儿喜欢的帮助小树叶找妈妈为线索贯穿整个活动。

　　2、问题设置法：

　　教师设计了一系列的问题如：激发兴趣的提问：这些树叶是从那里来得？激发情感的提问：小树叶离开了妈妈会怎样呢？我们可以帮它做些什么？使幼儿不断的思考不断的进取。

　　3、操作法：让幼儿通过动手操作在与实物的相互作用过程中进行探索学习用小树叶拼贴出美丽的图画。

　　五、说教学程序

　　（一）激发兴趣（拾落叶）

　　播放音乐请幼儿想象自己是一片从树上飘落的叶子配合音乐模拟叶子飘荡。

　　兴趣是幼儿学习的动机活动一开始幼儿小树叶随音乐做动作引起幼儿参与的兴趣小朋友拾起散落在地上的树叶。

　　（二）幼儿观察树叶（发现树叶的特征）

幼儿园中班科学说课稿2

　　一、设计意图

　　前几次活动中我班幼儿接触了一些人与人之间联络的方式为了让中班幼儿对联络方式和信息传递有更多更广泛的了解把幼儿的这种探究性拓展开来。引导幼儿对动物的们的联络方式产生好奇。纲要中指出要积极引导幼儿对身边常见事物和现象特点产生兴趣和探究欲望本次活动是让幼儿了解动物们的有趣的联络方式让幼儿体验发现的乐趣。

　　二、活动目标

　　教育活动的目标是教育活动的起点和归宿对活动起着向导作用根据中班幼儿已具有的.语言能力和好奇心强的特点我制定了如下目标：

　　1.认知目标：通过探索学习让幼儿了解并感知不同动物之间都有自己的联络方式。

　　2.能力目标：培养幼儿对动物之间的联络方式这一科学现象的兴趣

　　3.情感目标：体验动物之间联络这一现象带来的乐趣。并懂得爱护动物。

　　三、重难点

　　根据本次活动目标我将本次活动的重点确定为初步了解几种小动物的联络方式难点定位于对动物联络方式的感知。

　　四、活动准备

　　为了更好的完成本次活动的目标和内容我做了如下准备小蜜蜂小狗孔雀狼等图片以及其与同伴交流视频。

　　五、说教学法

　　新纲要指出教师成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中力求师幼互动因此活动中我主要采用多媒体展示法、探索讨论法、游戏激趣法等。

　　活动内容设计是否符合幼儿的兴趣是一节活动成功的关键所在因此我采用以下几种学法：观察法操作演示法等。

　　六、活动过程

　　本次活动中我将通过这几个大环节来展开

　　（一）展示欣赏引发兴趣1.展示图片和视频提出问题引发幼儿思考让幼儿之间做讨论说一说图片上的小动物在干什么为什么要这样做教师小结蜜蜂飞采蜜。小狗撒尿。孔雀在开屏狼在嚎叫

　　（二）师幼互动一起交流讨论动物联络的特征

　　1.观看视频介绍动物们的种类活动特性

　　2.请幼儿来说一说小动物们是怎么发出信号的？怎么做的

　　3引导幼儿运用多种方式尝试帮助小动物交流。

　　教师小结小动物和人一样有情况和事情的时候都要和小伙伴交流

　　（三）依次播放视频了解小动物有趣的联络方式。

　　1.逐一播放视频了解活动中几种小动物的联络方式

　　2. 请小朋友说一说还知道哪些小动物的交流方式

　　3. 教育幼儿喜欢小动物爱护小动物。

　　教师小结：小动物的联络方式各有不同但能准确的传递自己的信息。

　　七、活动延伸

　　请小朋友回家将知道的这些告诉自己的爸爸妈妈。

　　八、教学反思：

　　教学过程中幼儿积极配合认真尝试在自主练习里获取了经验又在集体练习里感受到了快乐和喜悦达到寓教于乐的目的教学目标也得到了圆满的完成。

幼儿园中班科学说课稿3

　　大家好我今天说课的题目是中班科学活动《各种各样的纸》我将从内容、幼儿、目标、准备、教学法以及活动流程几方面进行阐述。

　　一、说幼儿

　　杜威说过“儿童有调查和探究的本能”、中班幼儿已开始观察周围生活环境及其变化对周围的事物、现象感兴趣有一定的好奇心和求知欲并能运用多种感官、多种方式探究问题积极动手、动脑。班上大部分幼儿比较活泼、好动好奇心强思维活跃喜欢问这是什么？为什么蜡光纸会有颜色呢？皱纹纸为什么不是光滑的呢？所以我设计了这个探索各种纸类特征的活动来满足幼儿的探究xx让他们通过探索和实际操作摆弄获得切实的生活经验。而他们也已具备一定的观察、比较、操作、表达的能力已能观察到事物现象的细微之处也有针对性表达的能力这些为本次活动的实施提供了必要的准备。

　　二、说内容

　　幼儿科学教育对幼儿的成长有着重要的作用要想真正开展好科学教育就要理解什么是幼儿科学教育幼儿科学教育是什么其实科学就在幼儿的身边就是幼儿经常接触到的物质世界如小鸟为什么能飞?蝌蚪怎么变青蛙？月亮为什么会变化？等等这些都是幼儿乐于学习的科学。纸是孩子们生活所能经常接触到的如图画纸、蜡光纸、皱纹纸等孩子们经常都会很会发出很多疑问：为了满足孩子好奇和探索的.愿望落实《纲要》提出：“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”我选择了《各种各样的纸》这个科学活动内容让孩子通过收集、触摸、比较等方法让孩子充分探索和感受纸的不同种类和特征。

　　三、说目标

　　为了在幼儿科学教育目标的构成和内涵上更为强调“注重幼儿的乐学和会学”强调“注重活动的过程”。根据幼儿的实际水平和内容特点以及中班科学领域目标我从情感、态度、能力的三维目标上来定位：1、初步了解各种纸的种类感知纸的特征和用途。

　　2、对玩纸感兴趣提高动手能力。

　　3、知道纸很有用懂得节约用纸。

　　以上活动目标既有知识经验的获得和能力的培养又有愉悦情感的体验融合了各领域的目标要求体现了目标的整合性。我把活动的重点定位在初步了解各种纸的种类和用途难点定位于感知纸的特征。

　　四、说活动准备

　　活动的开展离不开教师、幼儿以及环境材料的积极互动中班幼儿的思维还具有具体形象性他们必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标我和幼儿做了以下三方面的准备：

　　1、经验准备：请家长带幼儿参观纸制品商店感知了解各种各样的纸。

　　2、材料准备：多媒体《纸制品》、各种纸、剪刀、水、笔、固体胶。

　　2、环境准备：收集各种各样的纸布置成展示区供幼儿观察分享交流。

　　五、说教学法

　　新《纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”活动中应力求师幼互动。因此活动中我除了以亲切、饱满的情绪影响孩子还挖掘此活动价值组织教学主要采用的教学法有：多媒体展示法、探索讨论法、收集分类法等。幼儿与成人的学习动机是不一样的他们的理解水平还很肤浅容易受到兴趣的影响和支配他们往往对探究对象的感兴趣程度决定了他们在活动中的注意力所以活动内容设计是否符合幼儿的兴趣是一节活动成功的关键所在。因此我才用了以下几重学法：观察记录法、操作实验法这些教学法我将结合以下或偶的那个过程作具体阐述。六、说活动过程

　　本活动我将通过紧紧相扣的4个大环节来开展：（一）展示欣赏引发兴趣。——（二）分组探究认识纸的种类特征。——（三）动手实验认识纸的特性。——（四）播放课件了解纸的用途。

　　（一）展示欣赏引发兴趣。

　　兴趣是孩子的老师在活动之前我先让孩子展示自己收集的纸张向自己的同伴、老师来介绍自己收集的纸是什么样的？它有什么特点？猜猜这是什么纸？引发幼儿的自信心和兴趣点调动幼儿兴趣。同时也为下个环节的开展起到承上启下的作用。

　　（二）分组探究认识纸的种类特征。

　　为了落实活动的重点本环节我将围绕3个小步骤运用观察比较法、探索交流法、观察记录法等多种教学法来进行：

　　1、出示记录卡教师讲解探究要求：“看一看有几种纸摸一摸不同纸有什么不同的感觉？比一比不同的纸有什么不一样？

　　2、分组探究鼓励幼儿运用各种感官探究纸的种类特征并进行分类。

　　3、幼儿交流分享经验师出示大张记录卡梳理幼儿对纸种类和特征的认识。

　　师小结：纸有多种多样的它们颜色不同厚薄不同软硬不同。

　　（三）动手实验认识纸的特性。

　　这个环节中我主要采用操作实验法、观察讨论法、感知触摸法等教学法本环节将进一步加深幼儿对各种纸类的了解是完成活动重点的一个重要环境。我将通过3个小步骤来进行：

　　1、介绍操作材料：各组在原有各种纸的基础上增加水、笔、剪刀等工具。

　　2、幼儿分组实验并思考你发现了纸可以怎么样？

　　3、引导幼儿运用多种方式进行探索轻声交流实验结果。（通过摸一摸、揉一揉、折一折、撕一撕、吹一吹等方式感知纸可以折、剪、揉、写字画画还可以用水玩玩纸看一看纸会发生什么变化。）教师小结：纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。

　　（四）播放课件了解纸的用途。

　　本环节将作为突破活动难点的重要环节因此我采用了多媒体观看法、讨论法、经验讲述法让孩子通过课件的观摩、交流、讨论了解纸的重要用途并通过让孩子讲讲自己的生活经验如你是如何爱护纸张的引发孩子的共鸣落实活动的难点。

　　1、观看课件了解纸在生活中的各种用途。

　　2、启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的？纸可以做什么？

　　3、教育幼儿爱惜纸张和书本。

　　六、活动延伸：

　　纲要提出：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的我们将充分发挥区域的优势将活动内容延伸到“各种各样的纸制品”主题展示区继续引导幼儿收集、交流、分享。同时我们也将充分利用家庭和社区的力量请家长与幼儿在日常生活中继续收集各种纸和纸制品了解纸在生活中有哪些好处。

幼儿园中班科学说课稿4

　　一、说活动教材：中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心激发他们的探究热情使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学达到真正有价值、有意义的学习目的。

　　二、说活动目标：根据中班幼儿的年龄特点和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：1、运用各种感官感知泡泡的特性了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果发展学习的自主性。3、在探究活动过程中体验发现的乐趣。

　　三、说活动重点、难点：此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果发展学习的自主性”确定为本次活动的'难点。

　　四、说活动方法：为了构建积极有效的师幼互动让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验体现真正有价值、有意义的学习以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”二“引”三“助”。“顺”即顺应幼儿的活动为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中教师给足幼儿自由的时间与空间提供丰富的材料。“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略以玩伴的身份参与到幼儿的活动中与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学在学中“玩”。“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力对幼儿进行点拔借助当时的情景、材料直接地提出主题把幼儿的学习兴趣推向深入。

　　五、说活动过程：本次活动共分四个环节：第一环节：设疑激趣。在本环节中为他们提供“吹泡泡”所需工具让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么?”以问题引出课题“吹泡泡”游戏激起幼儿的学习积极性和兴趣为建构新知做铺垫。第二环节：感知探究。在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间让幼儿亲历探究解决问题的过程通过运用各种感官积极地观察、操作和实验教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中借助开放性的问题：“吹泡泡的时候你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候你们发现的共同特点是什么?”用“引”的方法启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。第三环节：体验验证。在本环节中教师捕捉随机教育的契机借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)边观察边记录想象结果时对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?”利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果有什么秘密?”“引”发幼儿进一步深入思考和概括让幼儿对探究结果进行推理得出结论：“吹泡泡的工具不同结果吹出的泡泡都是圆形的”。附：中班科学活动《吹泡泡》教学反思吹泡泡是幼儿生活中经常玩的游戏也是幼儿非常喜欢玩的游戏。

　　主要目标是：1、体验吹泡泡的乐趣。2、尝试用不同的器具吹泡泡发现吹出的泡泡都是圆的。3、尝试集体记录实验结果。活动一开始我先让幼儿观察我给他们提供的材料问这些材料能干什么?他们都说能吹泡泡于是我让他们自己玩吹泡泡游戏在这个环节中我给幼儿提供的吹泡泡器具都是圆形的。让孩子们告诉我们他在玩的时候发现了什么秘密。孩子们回答出很多有的说泡泡是圆的有的说泡泡会炸掉有的说泡泡有大有小于是我引导他们观察用来吹泡泡的工具看看是什么形状的孩子们都说是圆的顺着这个问题我出示了方形、三角形的工具让他们猜猜用这些工具吹出的泡泡还是圆的吗?孩子们有的说是的有的说不是于是我在一张大的记录表上记录下他们猜想的结果。再让他们自己去动手实验一下看看用这些形状的工具吹出的泡泡到底是不是圆形的。孩子们的兴趣都很高自己实验起来他们发现不管用什么形状的工具吹出的泡泡都是圆形的。我让他们来说说自己的实验结果并记录下来。活动最后的环节是让幼儿跟着音乐表演吹泡泡歌曲孩子们轻轻松松的结束了活动。但在这次活动中我也发现了一些问题孩子们再吹时不知道怎样来吹主要是我课前没有考虑到总觉得这很简单不需多加明通过这节活动我知道在我们大人看似很简单的问题在活动中还是应给孩子说明清楚。

幼儿园中班科学说课稿5

　　导读：在幼儿进行实验的时候大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣所以就不太主动的去进行其他的探索实验根据这个情况我对这样的孩子也进行了正确的引导在实验结束的时候大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

　　我上的这节课是科学活动《火箭升空》这是整合课程《交通工具博览会》主题中的一个活动。

　　下面我先说一下这节课的活动目标：

　　1、拓展幼儿的想像力及对科学的探索能力。

　　2、尝试了解火箭升空的动力。

　　3、初步了解反作用力。

　　首先我说一下这节课的设计意图在《交通工具博览会》主题活动中我们班的孩子对于火箭都非常好奇感兴趣平时提到火箭孩子们也都很兴奋他们虽然知道火箭喜欢火箭但是火箭对于他们来说具体是一个什么样的概念他们还不是很了解。

　　这也正是《纲要》中所提出的：从生活或媒体以及幼儿熟悉的科技成果入手引导幼儿感受科学技术对生活的影响培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬所以我就抓住了孩子们的这个兴趣点来设计了《火箭升空》这节课。

　　根据目标：我把活动的重点定位于初步了解反作用力难点定位于寻找反作用力。

　　在活动的开始我就利用孩子们比较感兴趣的太空课件来让幼儿展开想像最后让幼儿看火箭升空[www。fww114。com网]使幼儿产生强烈的求知欲和好奇心调动幼儿学习的'积极性和主动性通过探索发现以及多媒体课件的利用使活动得到进一步的深化。

　　这些内容从形式上内容实质上都深深的吸引了孩子为了孩子更进一步的了解反作用我又做了“小小”游泳和滑旱冰的课件因为孩子的认知都比较直观所以我在课件上又设计了向上向下的箭头这样孩子们就能够很清楚的看到力的方向了。

　　在前面的几个环节里我们只是听和看对于反作用力只是一个思维上的理解幼儿并没有亲自去实验去感觉反作用力的存在对于孩子们来说：科学知识的获得必须在亲身

　　活动亲身体验在获得大量的丰富具体的实际经验的基础上得以真正的理解的如果不让幼儿亲自去探索去体验孩子是不会从真正意义上去理解的所以我根据这一规律也为了满足幼儿好奇、好动的特点在第二环节安排了让孩子去自由探索在这一环节中我为孩子们都提供了汽球、弹力球、弹簧、皮球、滑板车、装水的大雪碧瓶、弓箭等等让孩子们在这些不同的物体中寻找反作用力。

　　在幼儿进行实验的时候大部分孩子都能够认真的去寻找反作用力只有极个别孩子只对某一样东西感兴趣所以就不太主动的去进行其他的探索实验根据这个情况我对这样的孩子也进行了正确的引导在实验结束的时候大部分孩子都能够在不同的物体中找到反作用力。

　　在这一过程中孩子们获得的经验是零碎的所以在自由探索后通过幼儿介绍集体讲述的方式对幼儿获得不同东西中存在的反作用力进行讲评让幼儿的大脑里有了一个反作用力的概念。

　　在此过程中教师是孩子们的引导者、支持者、合作者。

　　孩子们了解了反作用力他们自然就会想到火箭升空的原理所以在活动的最后我给他们准备了皮筋火箭图标弓箭等等让幼儿开动脑筋利用反作用力把自己的小火箭送上天空。

幼儿园中班科学说课稿6

　　中班下册科学说课稿我爱大树和小花含反思适用于中班的科学主题教学活动当中让幼儿欣赏图片并根据生活经验说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法欣赏图片阅读教材理解图片内容知道花草树木对人类的作用了解花草树木与人类的依存关系萌发幼儿保护花草树木及环境的意识产生爱树爱花的情感快来看看幼儿园中班下册科学说课稿我爱大树和小花含反思教案吧。

　　一、说教材

　　今天说课的内容是选自幼儿园建构式课程中班下册科学教育活动《我爱大树和小花》。《新纲要》科学领域目标中明确提出了：培养幼儿爱护动植物关心周围环境亲近大自然珍惜自然资源有初步的环保意识。在我们生活的周围有各种各样的树和花对于孩子来说既熟悉又陌生每每在户外活动时孩子总会不经意地去看看、摸摸有时还会说一句如：这颗树好大哦这朵花好漂亮哦有时候还会进行追问如：这颗叫什么树这叫什么花……然而随着社会的进步人类慢慢淡化了对身边花草树木的爱护甚至亲手破坏身边的环境如：乱砍树木乱摘花朵……结合中班建构式课程中的主题教学《大树和小花》的内容我设计了符合中班幼儿年龄特点的教学活动《我爱大树和小花》引导幼儿要保护身边的花草树木清楚花草树木与人类的关系以及对人类的作用。通过挂图与教材的阅读理解保护花草树木的重要性从而萌发幼儿爱护花草树木的情感。

　　二、说活动目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿对活动起着引导性的作用。根据《新纲要》在科学领域中提出：在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然、环境与人类生活的关系。从身边的小事入手培养初步的环保意识和行为。根据这一目标和要求结合中班幼儿年龄特点制定了认知、技能、情感三方面的教学目标。

　　1、目标一：欣赏图片阅读教材理解图片内容知道花草树木对人类的作用。

　　2、目标二：欣赏图片并根据生活经验说出几种花草树木的名称和作用及其保护方法。

　　3、目标三：了解花草树木与人类的依存关系萌发幼儿保护花草树木及环境的意识产生爱树爱花的情感。

　　(目标定位：通过欣赏图片阅读教材来了解花草树木对人类的作用了解花草树木是怎样为人类服务的萌发幼儿爱护花草树木的情感)三、说教法与学法《新纲要》中强调幼儿是中心教育活动应该以幼儿的需要兴趣尤其是幼儿的经验来进行学决定教。在活动中我和幼儿的角色都是教学活动的主人翁主要是以幼儿为主。让幼儿在教学活动中享受探究问题及解决问题的快乐。所以在教学活动中我采用了"图片观察法"运用直观、形象的图片进行欣赏引导幼儿理解图片内容及其意思。"游戏法"通过游戏让幼儿亲身体验怎样爱护花草树木让幼儿更深一层的了解爱护花草树木需要做的事情在游戏中让幼儿学会爱护花草树木的深刻内涵。

　　四、说活动准备

　　活动中准备：挂图四幅、幼儿用书第37-38页、五幅环保画(例如：树木被破坏、花朵被摘……)、制作花朵大树头饰幼儿人数各一半五、说活动重点、难点活动重点：幼儿了解花草树木对人类的作用以及与人类的依存关系。(主要提高幼儿自身的认知能力)活动难点：幼儿理解什么是光合作用愿意讲述花草树木的好处用"树真好……或者花真好……"的句式表达。(提高幼儿的表达方式能够用一句完整的话来表达一段有含义的话。)六、说活动过程整个活动分为四大部分：导入活动;基本活动;游戏活动;延伸活动。

　　(一)导入活动：

　　(问题导入激发幼儿学习兴趣)教师提问：小朋友们你们有没有发现幼儿园里面开了很多花种了许多树呀那你们喜不喜欢呢?为什么?幼儿讨论：为什么喜欢幼儿园里面的花草树木?通过此问题来引出接下去的.基本活动。)

　　(二)基本活动：

　　让幼儿欣赏、理解图片内容及其意思懂得保护花草树木的重要性并与同伴讨论自己保护花草树木的方法。

　　教师：1.请小朋友把教材翻到最后一页(37-38页)看到了什么?发现了什么?(幼儿互相讨论教师找一部分小朋友讲一讲看到了什么对图片的了解有多少)

　　2.逐一出示挂图并分析每张图示的意思当出示挂图(四)的时候着重向幼儿解释光合作用对人类的重大作用。(第二次看挂图目的是为了让幼儿能够更好的了解图示内容从而帮助幼儿理解教材内容明白教材的教育宗旨懂得保护花草树木的重要性萌发幼儿喜爱花草树木的情绪情感。)

　　3.逐一出示花草树木被破坏的照片幼儿进行观察并说出自己的感想提出保护花草树木的方法。(通过反面的例子来提升幼儿爱护花草树木的情感并深刻体验到爱护花草树木的重要性。)

　　(三)游戏活动：

　　"我是大树、小花"游戏幼儿体验怎样保护花草树木学会用自己的方法保护花草树木。

　　教师示范：

　　3、教师示范扮演花朵带上花朵的头饰让幼儿扮演花朵的主人并让幼儿为花朵天天浇水等等最后教师将花朵开心的心情用肢体语言表达出来让幼儿从直观上发现爱护花草的好处。

　　4、教师组织幼儿玩以上游戏。(教师组织幼儿玩游戏并带上相应的头饰互相轮换玩游戏。)

　　教师组织幼儿总结活动：我们的小朋友都很不错想了那么多保护花草树木的方法我们的花草树木们都很高兴。小朋友们在游戏中感受到花草树木的快乐和难过了所以懂得怎么去保护他们了那么我们以后应该怎么去做呢老师请我们小朋友自己说说看以后你应该怎么做怎么去保护我们的花草树木们怎样让我们的环境变得更加的美丽。(幼儿互相总结自己的观点互相讨论自己的想法并将自己好的想法付诸于行动。)

　　教学反思：

　　1.我从教学目标上有认知、情感、技能、但是科学活动应落在探索上这是我以后科学活动中应注意的。

　　2.活动中我应考虑在幼儿的水平上来安排内容。如理解光合作用这是难点应建立在平时经验之上来教学。

　　3.通过游戏活动幼儿对花草树木的情感提升了了解了保护花草树木的方法。

幼儿园中班科学说课稿7

　　一：说教材：

　　1.分析教材内容：

　　《纲要》中指出：为了更贴近幼儿生活,选择幼儿感兴趣的问题有助于开拓幼儿的经验与视野。送走秋天迎来冬天树叶变黄一片片树叶从树上落下来我们学校门前有许多风景树：法国的梧桐树、各种槐树等树叶像一只只蝴蝶似的飘落下来户外活动时常常看到幼儿们追逐飘舞的树叶并把拣到的叶子握在手中左看右看舍不得扔掉有的幼儿把它当扇子、有的当雨伞一名幼儿跑过来问我：“老师树上的叶子掉光了冬天就看不到树叶了”“不对不对冬天的时候还能看到叶子有的树上的叶子是不会落的”另一名幼儿说“那是什么树上的叶子呢?”“我也不知道那是什么树上的叶子?”,结合幼儿的谈话内容及对问题的兴趣,我开展了《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动通过讨论研究满足幼儿的好奇心激发他们积极探索的兴趣。

　　2.活动的重点、难点根据教学的要求和幼儿已有的经验我认为本次活动的重点：让幼儿了解冬天能看到哪些树叶?难点：了解几种树叶的名称及不落叶的原因。

　　利用幼儿对谈话活动的兴趣让幼儿自己去大自然中观察、发现树叶的变化通过课件图片的展示让幼儿更多了解冬天树叶的变化从而使活动的重难点有效突破。

　　3.活动的目的：

　　根据幼儿探索的兴趣和教学的内容结合幼儿的年龄我制定了适合幼儿发展的三个目标：

　　(1) 让幼儿了解树有：常绿树和落叶树。

　　(2) 常见的常绿树有几种?

　　(3) 在冬天能看到哪些树叶?

　　二：准备活动(实物教材)1.知识的'准备：请家长与幼儿一起搜集有关常绿树的资料。

　　2.资料的准备：

　　(1)让幼儿到户外观察各种树的叶子。

　　(2)让幼儿想一下冬天有哪些叶子不会落并进行搜集。

　　(3)多媒体课件《冬天能看到哪些树叶》

　　通过这些准备工作可以丰富幼儿已有的经验使幼儿在探索问题时能积极大胆、主动使重难点更容易突破。

　　三：教学与学法：

　　1.教法：

　　在教学中运用了观察记录法、启发提问法、引导思考法、课件演示法、搜集资料法等方法的运用克服了传统的说教让幼儿通过观察、对比、引导、思考、讨论及课件的演示让幼儿获得知识习得经验。

　　2.学法：

　　让幼儿通过对比互相讨论及课件演示的方法让幼儿知道冬天能看到哪些叶子?总结幼儿谈话内容。

　　四：教学过程：

　　1.通过户外活动使幼儿对《冬天能看到哪些树叶》的谈话活动产生兴趣。

　　(1)小朋友冬天到了树叶有什么变化?

　　(2)你们知道冬天到了哪些叶子不会落吗?(让幼儿集体谈论)在这一环节中让幼儿对冬天能看到哪些叶子有初步的认识从而进行进一步探索活动。

　　2.让幼儿观看课件:冬天的常绿树(1)小朋友,刚才你们看到冬天有哪些常绿树?

　　(2)冬天到了,哪些树上的叶子不会落呢?

　　通过课件的演示,使幼儿对已有的经验得到认识和肯定,同时使幼儿对冬天能看到哪些树叶有进一步认识。

　　3.通过讨论提问总结冬天看到的树叶。

　　(1) 请小朋友说一下你们知道冬天有哪些树叶不会落?(鼓励幼儿大但发表自己的意见)。

　　(2) 集体讨论冬天看到树叶有哪些?

　　总结谈话内容：常见的有冬青、松树、柏树等。

　　(3)仔细观察冬天的树叶有什么特点?(集体讨论)总结：冬青树叶较后有蜡质松柏树叶小针状较厚两种类型的树叶冬天都不会落。

　　4.让幼儿绘画自己见过的常绿树以此巩固幼儿所学内容。

　　五：活动延伸：

　　互相欣赏绘画作品并进行讲述说明使幼儿体验到合作的快乐。

幼儿园中班科学说课稿8

　　一、说教材

　　《新纲要》提出：“幼儿园的教育活动应是教师带领幼儿共同创设适应幼儿年龄特点的丰富多彩的引导幼儿在良好的物质环境和轻松愉快的心理氛围中积极主动有趣地去观察、实践、创造、体验促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。”由此我设计了这一科学活动《找规律》目的就是让幼儿在良好的物质环境中主动创设活动、参与活动积极投身实践这样幼儿身心才能获得较大、较快的发展使幼儿真正成为活动的主人。

　　二、说目标

　　1、通过活动幼儿学习按某一特征有规律的间隔排列。

　　2、在探索寻找活动中选择不同的方法尝试有规律排列；并培养幼儿有初步的推理能力发展幼儿创造力。

　　三、说重点

　　活动的重点：能在各种事物中找出其不同的排列规律。

　　四、说难点

　　活动的难点：在有规律的排列中会表现2——3种规律。

　　五、说教法

　　整个活动中我运用了游戏法、观察法、操作法、尝试法等几种方法动静交替使幼儿在看看、想想、说说、做做等活动中边玩边学。还为幼儿创设了一个能够使其自由探索、发现、生动活泼的'环境让幼儿在快乐愉悦的氛围中学习知识提高能力。

　　六、说活动流程

　　活动分为三大部分。即自由探索---动手操作感知各种物体排列的规律---尝试自由排列。第一部分是让幼儿自由探索活动一开始以游戏引入让幼儿寻找卡片观察卡片上有什么找找卡片上不同的变化说说各种事物的不同排列以发展幼儿的观察力。游戏是幼儿最喜欢的活动运用游戏法能使幼儿参与活动的xx大大的提高。

　　第二部分是通过观察引导幼儿思考发现、感知各种物体排列的规律学习按颜色、几何图

　　形、图案间隔排列的方法这是活动中的重点。活动中让幼儿动手操作找出物体的规律并将规律补完整以加深巩固有规律的间隔排列的方法培养幼儿初步的推理能力。由于每一个幼儿都不在同一发展的起跑线上所以在补规律的操作活动中准备教学具时按幼儿的能力来分能力强的有2——3种规律能力弱的有一种规律再根据幼儿自身特点和发展进行个别指导使每一个幼儿都成为主动活动的主人在原有的不同水平上获得发展。

　　第三部分是让幼儿尝试自由排列的活动。这是活动中的难点让幼儿尝试在有规律的排列中表现出2——3种规律鼓励幼儿大胆尝试培养幼儿的创造能力。

幼儿园中班科学说课稿9

　　一、说教材：

　　刚升中班幼儿可能会对调色活动本身感爱好他们的爱好只是停留在操作上。所以本活动的主要是为幼儿提供观察、探究的机会让幼儿在主动活动中使用颜色同时充分感受颜色的丰富性。使幼儿的爱好转移到对活动中呈现的'科学现象的爱好上从而引发进一步探究的愿望。因此我选择了科学活动：[会变的颜色]这节课。

　　二、说教学目的：

　　1、通过引导幼儿自己动手做实验发明颜色的奇异变化激发幼儿对调色的爱好。

　　2、在示范的基础上教幼儿学念儿歌理解儿歌内容并引导幼儿进行一定的创编。

　　三、说教学打算：

　　三个装了不同颜料的瓶子、碗、画笔、纸。

　　四、说教法：

　　在这一活动中我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化我将在活动中采纳讲解法、示范法、操作法的形式进行使整个过程环环紧扣使幼儿在轻松愉快的环境中学习。

　　五、说教学程序：

　　活动流程为：

　　1、采纳教具与故事相结合导入主题。

　　2、老师示范表演魔术。

　　3、幼儿操作活动。

　　4、幼儿作画。

幼儿园中班科学说课稿10

　　设计意图：

　　今天我说课的内容是中班的科学活动《小小手》时间设计为25分钟纲要中指出儿童是活动的参与者而非被动者幼师是指导者、观察者和合作者。在整个活动中主要以儿童的主动探索为前提让儿童先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”引发儿童主动的探索欲望激发兴趣为整个过程奠定了基础。

　　基于以上设计意图我将活动目标设计为以下三点：

　　1、探索手的基本特征感知理解指纹。

　　2、在探索的过程中体验科学活动的快乐。

　　3、培养儿童的探索精神以及和同伴一起学习的快乐。

　　此次活动的重点：

　　在探索的过程中体验科学活动的快乐。因为在幼儿园中活动的主体是儿童让儿童体验中学习感受到活动的快乐。从而渐渐培养儿童的探索欲望符合了儿童的情感的需要。

　　难点：探索手的基本特征初步感知理解指纹。中班的儿童活泼、好动用手通过动作来认识世界但是在认识世界的同时对自己的双手却并不了解我借助于本次活动让儿童自己知道的基本特征以及探索双手的小秘密即指纹。

　　教法：幼师通过启发提问的方法、直观引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）的方法、观察法等对儿童进行指导。科学活动本身是一个十分有趣的活动。儿童的兴趣会很浓幼师用这些方法能让儿童更快更好地进入到活动中来体现儿童学习的主体性以幼师教学变为我要学。

　　学法：中班的儿童由于年龄特征开始接受任务所以给他们布置一个任务他们会很愿意去完成。儿童会通过观察法、发现法去尝试这个科学活动。

　　活动准备：

　　1、儿童已有经验的准备（日常生活中已经了解手的基本特征）

　　2、音乐的'准备

　　3、橡皮泥等

　　活动目标：

　　（一）创设情境激发儿童的兴趣

　　幼师弹奏歌曲《我有一双小小手》（利用音乐把儿童带入到一个情境中使他在愉快的环境中学习使学习与环境交互作用）

　　（二）初步感知（让儿童先通过观察体现了把儿童放在主体的原则）

　　师：现在请你拿出自己的双手来看看你认为自己的双手事故什么样子的

　　呢？

　　师：有五个手指头、有指甲还有呢？

　　师：有的小朋友观察得很仔细有一条条的线那你们知道叫什么呢？对它就叫做指纹。

　　（三）动手操作（让儿童在做中学、学中乐）

　　师：指纹在我们的手上指纹宝宝说了想和我们小朋友做游戏那么我们可以想什么办法把指纹记录下来呢？

　　师：有什么好办法呢？（通过迁移经验会说出在泥土留下痕迹的经历。）

　　师：桌子上给你们准备了一些橡皮泥你们去试试看。

　　（四）巡回指导

　　幼师边走边巡回知道可以针对个体的不同进行交流亲近儿童单纯儿童的操作主动性不强适应了面向全体而因人施教的原则。

　　（五）示范讲解（让儿童获得正确的方法）

　　师：请你们来说说你们是怎么做的？现在我也来试试看在示范的过程中获得正确的方法。

　　（六）儿童再次操作

　　师：现在你们去试试吧！记录完足迹后你用眼睛观察下有什么特点？

　　（七）总结

　　师：原来每个人的指纹是不一样的了有的粗有的细

　　延伸活动：

　　在美工区放置泥土、橡皮泥让儿童动手操作。也可以利用家庭资源丰富儿童的知识。

幼儿园中班科学说课稿11

　　一、说教材

　　1、教材的意义是中班关于一个颜色变化的探究活动。孩子们生活在一个多彩的世界里蓝天、白云、绿草、图画书这些多彩的颜色是怎么来的?我设计了这个活动让孩子通过观察、操作、讨论等方法来了解了红、黄、蓝三原色其中两种颜色混在一起变出另一种颜色的神奇激发幼儿探索、发现颜色变化的现象满足幼儿的探究欲望体验颜色变化的乐趣。

　　2、教学目标本次活动遵循《纲要》的精神体现以"幼儿发展为本"的原则符合幼儿爱动手、爱摆弄的年龄特点引导幼儿在探究发现的过程中相互协商、互相合作共同探讨、互相交流从中培养幼儿的合作意识提高幼儿的口语表达能力和社会交往能力。因此本人预设了以下三个活动目标：

　　a、探索两种颜色混合后的变化认识绿、紫、橙三间色。

　　b、让幼儿主动参与变色的操作活动感受三原色的变化;

　　3、教学重难点：

　　《纲要》指出：探索是儿童的本能冲动好奇、好探究是儿童与生俱来的特点根据这一年龄特点本人把"幼儿主动参与变色的操作活动、探索颜色的变化"定位于本次活动的重点。把幼儿学会自主分配角色互相合作调配颜色定为本次活动的难点。

　　4、活动准备活动准备是为了完成具体活动的目标服务的同时通过材料的相互作用让幼儿通过动手使其发生变化从而获得启发.中班幼儿的思维还具有具体形象性必须借助丰富的环境材料来获得知识经验。为了更好的完成活动内容和目标做了以下的准备：

　　1、幼儿经验准备：认识红、黄、蓝三原色将一杯水倒入另一杯并搅拌的经验。

　　2、材料准备：红、黄、蓝3种颜料水;给每组幼儿准备3个透明塑料杯、毛笔一支;图画纸、筷子一支;《幼儿画册》

　　3、环境准备：收集各种各样的色彩亮丽大画供幼儿观察分享交流。

　　二、说教法

　　1、演示法：

　　第一环节观摩小魔术表演让孩子观察认识三原色两两结合的变化。第二次的演示法是运用在操作试验法通过直观的操作更好的为孩子做示范让他们清楚地感知实验操作的方式方法加深幼儿对三原色两两混合的了解。

　　2、谈话法：

　　主要体现于实验结果的小结评价。孩子们在混合颜色的时候有的有交流、有的因角色分配发生冲突、有的混合颜色时意见不统一需要商量等等谈话法促进了孩子与孩子之间、孩子和老师之间的交流从中也围绕目标渗透了孩子合作意识的培养。

　　3、观察法在幼儿动手操作探索颜色变化时本人通过观察幼儿混合颜色协商分工情况观察幼儿混合颜色的操作过程以便及时有效地进行指导和评价。

　　三、说学法

　　1、观察法科学活动中的观察法是非常重要的在开头引题激趣环节幼儿观看小魔术演示观察了颜色混合后的变化过程从而产生好奇心和探究欲望;继而又观察了教师实验操作示范的方法为下一环节的幼儿亲手操作奠定了基础

　　2、实物操作法：

　　在活动中幼儿充分利用教师提供的颜料、图画纸、塑料杯、毛笔等等进行颜色混合操作在过程中感知并获得两两混合产生的新颜色知识经验。

　　3、讨论法科学教育内容要求教师要引导幼儿积极参加小组讨论探索等方式培养幼儿合作学习的意识和能力学习用多种方式表现、交流分享探索的过程和结果。本次活动讨论法主要运用于两个环节一是幼儿混合颜色的角色分工问题以及操作探究过程中的交流、探讨;另一处是运用于操作结束后对于混合颜色后对绿、紫、橙三间色的认识与巩固。

　　四、说教学过程

　　1、小魔术表演引发兴趣我设计的小魔术表演目的在于让幼儿通过观看表演、观察其变化过程从而产生好奇心激发求知欲。颜色是怎么变出来的呢?把疑问留幼儿让他带着疑问进入下一个环节。

　　2、展示欣赏认识三原色。

　　为了落实活动的重点本环节我将运用演示法来进行：

　　出示三原色图片让小朋友重新认识三原色：展示拥有三原色色彩的物体图片。教师小结：颜色有多种多样的。每种东西都有颜色小朋友们会调颜色吗?

　　3、教师演示认识三原色两两结合的变化。

　　这个环节中我主要采用操作实验法这种教学法进一步加深幼儿对三原色两两混合的了解是完成活动重点的一个重要环节。我将通过3个小步骤来进行：

　　⑴、介绍操作材料：三原色水、塑料杯、笔等工具。

　　⑵、教师操作颜色混合会发生什么变化?

　　⑶、引导幼儿观察颜色变化进行探索轻声交流实验结果。

　　4、幼儿操作亲身感受。

　　本环节将作为突破活动难点的重要环节因此我采用了操做实验法让孩子通过自己操作调色亲身感受颜色的变化。

　　5、讨论交流讨论：操作后请小朋友说一说变出的是什么颜色?是怎么变出来的?

　　6、结束部分引导幼儿看《幼儿画册》交流和分享。通过观察请幼儿说说画面中的人物在做什么?桌子上有什么颜色?找自己身边相同颜色的.物品。猜测魔术师用哪两种颜色变出来的并对折证实自己的猜测：红+黄=橙;红+蓝=紫;黄+蓝=绿。

　　7、说活动延伸：幼儿园教育要渗透在一日生活中。本次活动的结束只是暂时的我们将充分发挥区域的优势将活动内容延伸到小画展;找颜色游戏;美工区等等。

　　五、课后反思

　　和自我评价本次活动过程始终以幼儿为主体创造条件让幼儿积极参与其中积极调动幼儿的各种感官让幼儿在亲自动手实验操作的过程中激发幼儿学习认识三原色两两结合的变化感受颜色变化的乐趣从而完成预设目标的要求。无论导入还是材料的投放都是很充分的唯有幼儿在操作过程中不是很理想由于幼儿都很想动手尝试有推挤的现象过程也比较忙乱但让我感到欣慰的是在这个过程中我看到了孩子们努力尝试解决问题并学习分配的举动。当然在活动过程中也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的地方今后还需更加努力学习经验提高教学水平。

幼儿园中班科学说课稿12

　　幼儿园中班科学教案：

　　糖果王国

　　说教材

　　幼儿的科学探究应从身边的事物开始引导孩子关注周围生活和环境中常见的事物发现其中的有趣和奇妙有益于保持孩子们的好奇心激发他们的探究热情使他们从小就善于观察和发现。

　　糖果是幼儿熟悉、喜爱的食品。它精美的包装、形态各异的外形、鲜艳美丽的色彩、奇特丰富的口味都对幼儿有着巨大的诱惑力对年龄幼小的孩子来说更始如此。因此选择这个幼儿既熟悉又感兴趣的内容让幼儿运用各种感官主动探索获得直接的经验学习认识事物的方法产生探索周围事物的兴趣和欲望具有一定的教育价值。

　　椐此制定如下活动目标：

　　1、运用多种感官感知糖果的特征初步了解糖的作用。

　　2、大胆表述自己的发现并乐意与同伴交流分享。

　　3、通过观察、交流与讨论等活动感知周围事物的不断变化知道一切都在变。

　　4、能积极地与同伴交流自己的发现激发进一步探索事物变化的愿望。

　　重难点：

　　运用多种感官感知糖果的特征。

　　准备：

　　1、活动室布置成糖果王国各种糖果散放于活动区、玩具柜等处在适合的地方悬挂一些糖果。

　　2、糖果国王头饰一个。

　　说教法

　　幼儿对事物的认识直接受到其原有经验的影响。幼儿对糖果有着丰富的感性经验和浓厚的兴趣这为幼儿的探究和学习活动提供了良好的前提也为幼儿在活动中发挥主体性提供了保证。活动组织采用拟人化的手法符合小班幼儿的认知特点。活动过程以幼儿为主体让幼儿运用各种感官主动地、较系统地感知糖果的特征。在整个活动中幼儿始终积极主动感知能力、操作能力和思维能力均得到了锻炼。

　　说教学程序

　　杜威说过儿童有调查和探究的本能探索是儿童的本能冲动好奇、好问、好探究是儿童与生俱来的特点。根据这个特点我将活动设计成三个环节。

　　（一）在糖果王国里找朋友。

　　1、进入糖果王国。

　　教师戴着糖果国王的头饰用拟人化的身份引出主题。导入语：小朋友你们好！我是糖果王国的国王糖果王国里有许多糖宝宝你们想不想和他们做朋友呀？

　　2、找糖果朋友。

　　进入糖果王国后请幼儿随意寻找多种糖果做朋友。导入语：孩子们糖果王国到了你们看好多糖宝宝在欢迎你们快去找个糖宝宝做朋友吧。幼儿根据自己的需要和兴趣选择糖果是幼儿主动学习的重要前提和基本条件。

　　（二）感知糖果的特征。

　　幼儿是勇于实践的探索者在一日生活中经常表现出积极主动探究和认识周围世界的强烈愿望。该环节通过让幼儿自由地对糖果进行探索给予充分的自由体现幼儿的'主体地位。

　　1、幼儿自由的感知探索糖果的特征并与同伴交流。

　　导入语：你们都找到了糖宝宝朋友请你们看一看再和旁边的小伙伴说一说自己的糖宝宝朋友是怎么样的？

　　①、提出探索的要求帮助幼儿有目的地认识事物。

　　②、通过探索过程中同伴间的交流讨论帮助幼儿发展合作能力增加相互交流与协作的机会同时相互学习同伴的长处和价值获得有益的经验。

　　③、在幼儿自由探索的过程中教师的作用是鼓励幼儿轮流表达自己的探究过程和发现引导幼儿有更多的思考和概括。

　　2、在教师的引导下进一步感知糖果的特征并交流自己的发现。

　　①、看糖果了解糖果的包装。

　　教师再次以拟人的手段引导幼儿观察糖果的包装。导入语：你的糖宝宝穿了件什么样的衣服？

　　②、摸糖果、捏糖果感知糖果的质地。

　　导入语：请你用手摸一摸、捏一捏然后告诉老师或其他小朋友糖宝宝是怎么样的？

　　③、剥糖果了解糖果的外形、颜色。

　　导入语：现在请你把糖宝宝的衣服脱掉看看糖宝宝是什么颜色、什么形状的？

　　④、闻糖果感知糖果的气味。

　　导入语：老师闻到了好多糖宝宝的味道请你们仔细地闻一闻你的糖宝宝是什么味的？

　　⑤、尝糖果了解糖果的味道。

　　导入语：请你尝一尝你的糖宝宝味道怎么样？

　　根据糖果的特征在教师的引导下幼儿由内而外、由浅深入地对糖果作了全面细致的观察与认识通过看、摸、剥、闻、尝等多种感官循序渐进地感知糖果的特征。

　　3、小结。

　　通过和幼儿一起回忆总结糖果的特征进一步认识和了解糖果增强对糖果的兴趣。

　　（三）简单了解糖的作用。

　　1、提出问题：糖有什么用？多吃糖好不好？

　　针对问题引导幼儿大胆讨论、思考糖的作用及糖对身体的利与弊初步了解糖的作用。

　　2、小结糖的作用渗透吃过糖后保护牙齿的方法。

　　活动延伸

　　1、组织幼儿进行画糖果、捏糖果的活动。

　　2、开展“糖果超市”的角色游戏。

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始应该来自幼儿已有的经验一次科学活动的结束并不是真正的结束应使幼儿有进一步的探索可能成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考全身心地积极地投入到探究中去给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识学得经验。

　　小百科：糖果是糖果糕点的一种指以糖类为主要成份的一种小吃。若水果或坚果类食物裹上糖衣则称为甜食(如糖葫芦)。在亚洲文化广义上巧克力及口香糖很多时亦会视为糖果的一种。

幼儿园中班科学说课稿13

　　一、教材分析：

　　本次活动的教学内容是选自安徽省教育科学研究所编制的中班数学活动《春天多美丽》根据中班幼儿的年龄特点他们对数数非常感兴趣对周围事物充满好奇心而且数的概念是抽象的对于幼儿来说数的认识应强调多感官参与。因此我选择了这个活动主要是让幼儿能通过观察、数数、动手操作的过程中积极思考以及灵活运用周围环境让幼儿在完中学、动中学促进他们数概念的形成与发展。

　　根据幼儿的认知理解水平我认为本次活动的重点和难点应归结为：在活动中认识数字“10”理解数字的意义且不受物体的大小和摆放形式的干扰会用数字“10”表示物体的数量。因此本课的教学目标有：

　　1、提高幼儿对认数的兴趣。

　　2、认识数字“10”理解其实际意义。

　　二、教学方法：

　　根据《新纲要》的要求要让孩子在情景中学习在探索发现中学习。围绕教学目标本次活动采用了情景学习法、观察法、操作法、游戏法等。

　　1、情景学习法：为了提高幼儿的学习兴趣在开始部分我设置了“去公园”参观出示电脑课件利用画面让幼儿仿佛身临其境使孩子们兴趣盎然。

　　2、观察法：让孩子先自由观察再由教师带领逐一观察充分调动幼儿的感官发现周围环境与数的关系。让幼儿在观察过程中积极思考、发现问题。

　　3、操作法：为了巩固所学知识加深幼儿印象在第四环节我让幼儿分组操作让每个幼儿都参与其中自己动手并且体验到合作学习和发现学习的快乐。

　　4、游戏法：爱玩是孩子的天性游戏化教学也必不可少。在本次活动中我用了“看数

　　字取物”和“看数字作动作”的游戏让孩子在游戏中轻松愉快的学习。

　　三、学法指导：

　　在本次活动中主要的学习方法是让幼儿在游戏和实际操作中运用各种感官

　　感知数量(包括视觉感知、听觉感知、触觉感知、运动觉感知等)。本活动自始至终让幼儿处于活跃、积极的学习态度之中通过游戏和动手操作使幼儿正确地认识数字“10”并理解其实际意义从而达到教学目的。

　　四、教学流程：

　　1、首先设置“去公园”参观的情景带幼儿到“公园”让幼儿自由观看这样即符合了中班孩子活泼好动的年龄特点又激发了幼儿对学习的兴趣把幼儿的情绪调动了起来。

　　2、在观察中发现问题：教师有目的'的提出问题后幼儿通过观察发现问题即数量都是“10”的蝴蝶、荷叶、小鱼等同时发现周围环境中数量是“10”的物体。

　　3、游戏“看数字取物”和“看数字做动作”请幼儿根据教师出示的数字卡取出相应的实物以及做出相应数量的动作。以此来理解数字“10”的实际意义。

　　4、动手操作、大胆创造。我们不光要让幼儿牢固的掌握所学知识而且还要培养幼儿对认数活动的兴趣所以我设计了三组小组活动第一组：谁的气球：第二组：春天真美丽;第三组：数字圈圈圈。

　　5、作品展示交流感受将幼儿作品进行展示孩子自由交谈这一部分让孩子情绪回到一个宽松的环境中孩子畅所欲言即巩固复习本节课的知识又体验到了成功的快乐。

　　教学反思：

　　幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小逻辑思维尚未发展所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性选择性独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动达到了主题总目标预设的要求。

幼儿园中班科学说课稿14

　　一、说教材说活动目标

　　爱玩水是幼儿的天性。在日常生活中幼儿只要有机会接触到水就常常玩得很开心。有一次幼儿园停水保育老师用脸盆端来一盆水让孩子们洗手孩子们兴高采烈地把小手放在盆里搓呀搓呀。“哎呀！老师水里有好多泡泡！”“老师我在水里看见我的小手好大呀！”“这水老把我的小手往上顶。”小朋友们七嘴八舌地议论着不时又转头问问我我看着孩子们专注的神情不禁想到既然孩子们对水这么感兴趣我为什么不组织一次有关水的活动呢？《纲要》不是说：“教育活动内容要选择幼儿感兴趣的贴近幼儿生活的内容”吗？于是我设计了《宝贵的水》这一科学活动。希望从幼儿感兴趣的日常事物入手由浅入深循序渐进地引导幼儿动手动脑积极主动地去发现“水”的秘密同时在认知的过程中逐步萌发幼儿珍惜水资源的积极情感。

　　我班是中班上期整体年龄偏小只有6-7个幼儿满了4岁。虽然他们有求知的欲望喜欢说喜欢动手。但他们依赖性强主动探索的意识不够语言表述能力较差知识经验也较少。为此我为本次活动设计了三个目标：

　　1、初步了解水的基本特性知道水的重要性。

　　2、能积极主动地参与探索活动。

　　3、萌发节约用水保护水资源的意识。

　　第一条目标意在丰富幼儿的基本认知。这是本次活动的重难点。第二、三条目标主要指向情感态度方面。这对于我班幼儿长远的学习习惯是非常有必要的。

　　二、说活动准备

　　1、物质准备：装有水牛奶醋的三个杯子。一盆水图片幻灯片玩水的玩具。这是完成教学活动所必备的条件。

　　2、知识经验：请家长给孩子讲一讲生活中有关水与人们关系的故事。以便在活动的经验拓展上给予幼儿更多的信息。

　　三、说活动设计

　　此次活动的`内容线索为：探索活动——集体讨论——提取经验——联系生活实际——拓展生活经验——获得感悟。

　　第一个环节：探索活动

　　1）了解水是无色、无味的。

　　我先通过语言引起孩子们对桌上三个瓶子里的液体的关注然后请他们自己选择探索工具对桌上三杯物品进行观察。幼儿有可能出现单一的行为如：只是搅拌那么我就要多通过言语提示鼓励幼儿利用多种感官去尝一尝闻一闻看一看。尽量让幼儿自己去发现问题。并将发现的问题与同伴交流最后教师小结。本环节是引导幼儿积极参与活动的开始幼儿有可能比较被动探索的兴趣可能不是很浓厚因此我要精心设计好自己的提问“小扣子放到水里能看见吗？”充分调动起幼儿想了解事实真相的愿望。

　　2）玩水探索水的其它特征。

　　怎样让幼儿来进一步感知水的基本特性呢？这是本次活动的重难点。如何突破？我主要想通过幼儿在自己操作的过程中发现水有浮力水是流动的。这是一个玩中学学中玩的过程。我请幼儿选择自己带的各种玩水材料玩水。玩之前我就提出问题“水有很多秘密小朋友要动脑想一想看谁最先发现的秘密最多让幼儿带着问题去玩。玩后我请小朋友互相交流自己获得的经验。这一环节幼儿依然是在自主探索发现即使个别幼儿获得的经验有限但通过小朋友大胆讲述互相补充互相启发再经过老师的提取引导幼儿一定会对水的物理特性有进一步的认识。

　　第二个环节

　　交流分享。利用图片和幼儿已有的知识经验讨论：水是从哪里来的？水有什么用途？。让幼儿了解水在日常生活中的用途。知道人们喝的水叫淡水淡水资源在地球上是很有限的只有幼儿认识了水知道了水的形成过程才能知道节约用水。该环节我先提问“水是从哪里来的？”让幼儿用自己已有的经验回答然后我再利用图片进行讲述让幼儿获得正确的知识来完成。为什么要这样安排呢？因为我班幼儿年龄偏小前期积累的知识经验不够要让他们一开始就说出饮用水形成的全过程他们肯定有一定的困难。所以我先通过幼儿的经验讲述教师小结。让孩子有了一定的认知以后再让孩子们小组讨论这样效果就会好一些。

　　第三个环节

　　拓展经验让幼儿进一步认识水对于人们生活的重要性知道人类没有水就会面临巨大的危险。此环节是教师利用多媒体播放一些网上下载的图片“土地没有水干裂莲偶没有了水排队接水到很远的地方抬水废水污染了小河废垃圾污染了河水。”来引起幼儿情感上的共鸣从而产生认知认同。

　　第四个环节

　　谈话活动也是本次活动的结束环节：教师提出问题“如何做节约水的好娃娃”。鼓励幼儿大胆发言。表扬能将自己的节约水的方法介绍给别人的好娃娃。该环节可以很好地锻炼幼儿的口语表达能力。同时也对幼儿节约水的思想情感再次进行提升。我想：节约用水保护水资源应该从孩子抓起只有这样才能逐渐唤起全社会的人都来自觉地节约用水。通过这个活动我想孩子们对于生活中熟悉的水一定会有一个全新的认识。

　　延伸活动：

　　设计一个主题墙“节约水的好娃娃”用小花来展现在每个幼儿的表格里。以此鼓励幼儿都来做节约水的好娃娃。

幼儿园中班科学说课稿15

　　科学活动《气球鼓起来》选材于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。在一次承担向农村教师展示示范课的活动中我选择了这一内容根据农村幼儿园实际调整活动设计并进行了三次试教。在此过程中我关注孩子的兴趣点一步步追寻幼儿在此兴趣点上所能实现的关键经验并逐步完善教育策略引导幼儿从兴趣走向关键经验的建构。下面具体反思如下：

　　一、对教材调整的思考

　　科学活动《气球鼓起来》来源于建构式课程中班上学期《快快慢慢》这一主题。气球是幼儿身边熟悉的事物他们经常会玩气球但是幼儿却很少自己去吹气球。让孩子自己尝试去吹气球并且探索吹气球的方法对幼儿来说会有兴趣并且是有意义的。我认为有这样几点教育价值：1、可以锻炼孩子的肺活量。2、探索学习吹气球的方法。3、自然地感知气体的流动性及吹气力气大小与气球大小变化的直接关系。因此将教材从给气球充气调整为吹气。

　　二、对教学目标制定的思考

　　科学领域不仅仅是引导幼儿学习简单的科学知识更重要的是培养幼儿科学的态度、探究的能力培养幼儿探索的兴趣学习与同伴交流学会表达自己的想法。并且中班幼儿思维具有直觉行动性的特点他们能通过自身的亲身体验、操作、主动建构知识。根据以上对教材的调整、科学领域的要求及对中班幼儿年龄特点、发展要求的分析本次教学活动目标制定如下：

　　1、探索吹气球的方法体验探索过程的快乐。（重点）

　　2、感知气体的流动性能大胆表达自己的发现。

　　三、对本活动教学准备的思考

　　本次活动教学准备分为两块一块是材料的准备。由幼儿和老师共同收集塑料吸管、气球等材料特别是大小吸管的准备为幼儿感知气体流动和照顾个体差异创造了条件。幼儿直接参与材料收集的过程既让幼儿提前接触材料熟悉材料产生"这些东西用来干什么"的好奇心又让幼儿锻炼了实际动手能力收集的过程也是一个学习的过程另一块是技能经验的准备：学习呼气、吸气的方法。原有经验能促进幼儿顺利建构新的知识经验因此需引导幼儿学习呼气、吸气的方法为活动作好铺垫。

　　四、对教学过程和教法、学法的思考

　　本活动整个过程集中采用操作法、尝试法、游戏法等教法、学法整个活动以幼儿操作、感知为主线教师帮助及时梳理有关经验。

　　第一环节为师幼互动游戏。主要目标指向激发吹气球的兴趣。

　　第二环节为尝试使气球鼓起来。主要目标指向探索吹气球的方法。

　　第三环节游戏《气球飞起来》。主要目标指向体验探索成功的乐趣。

　　在活动中幼儿能有兴趣地投入到吹气球、玩气球的过程中大部分幼儿经过努力能够吹大气球（只有5个孩子需要老师的帮助）在游戏过程中自然地感知气体的`流动性。最后的一个集体游戏将活动推向高潮每个孩子都露出了开心的笑脸。

　　本次活动一共上了三次每一次从目标到过程以及准备都有调整与修改。我的体会有三点：1、目标的定位一定要建立在了解孩子的基础上。2、材料的提供。孩子的操作有没有困难自己要试一试。3、中班的孩子不能关注多个角度思考问题因此过程中每个环节要重点解决一个问题。

　　通过这次活动我真切地感受到在科学活动中教师要敏锐地察觉到幼儿的兴趣点并能够判断此兴趣点所蕴涵和能够实现的关键经验是什么。这需要教师不仅了解本年龄阶段幼儿的发展水平及观察幼儿活动的能力而且在必要的情况下教师要亲身去实践一下幼儿的探究活动体验幼儿可能碰到的困难与思考。在正确判断能够实现的关键经验的基础上采用适宜的教育策略引导幼儿主动探究帮助幼儿从兴趣走向关键经验的建构。