作为一名为他人授业解惑的教育工作者有必要进行细致的说课稿准备工作说课稿有利于教学水平的提高有助于教研活动的开展。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的信息技术说课稿欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

信息技术说课稿1

　　教材分析：

　　本课的主要知识点是让学生掌握机器人走一段直线学习机器人编程中最简单的“顺序式”结构。重点是要指导学生如何把理论设想转化为实际可操作的方法并在实践中不断积累经验。

　　“走线段”任务对刚接触机器人没多久的学生来说是有很大的难度和挑战性的主要是由于学生不知道该从哪里下手没有直接可以借鉴的学习经验。因此教师在选择教学模式时也应该充分尊重学生的学习特点顺应学生的`年龄和心理特点从儿童化、趣味化着手投其所好让学生沉浸到机器人学习任务的愉快氛围中接受困难的挑战从而学到新的知识掌握新的技能。因此教师在处理教材时可以采用任务驱动方式通过课内竞赛等方法来实施。

　　第一次主题任务活动还要教给学生如何进行分工合作互学互助提高效率。

　　教学目标：

　　1、知识目标：通过机器人的组装让学生进一步了解机器人；初步学会顺序结构的程序设计方法。

　　2、能力目标：初步学会控制机器人能让机器人走直线。

　　3、情感目标：培养学生团队合作精神通过课堂中的小型竞赛学会如何分析问题、解决问题。

　　教学重点：

　　进一步掌握机器人编程步骤学会顺序结构的编程方法。

　　教学难点：

　　让机器人尽可能地走直线。

　　课前准备：

　　机器人调试比赛场地一块；比分记录牌一块；综合得分记录牌一块。

　　教学过程：

　　1、导入新课。

　　2、实践探索。

　　师：宣布本次比赛的主题：机器人邮递员。看看哪个小组的机器人邮递员最能干能将信准确及时地送达指定地点。

　　宣读本次比赛的规则：

　　（1）各队按要求在规定的20分钟时间内完成机器人的搭建及调试工作。

　　（2）在每次比赛之前有1分钟的准备时间。

　　（3）采取对抗赛形式每次两小组比赛三局两胜制胜队进下一轮负队淘汰。对决次序由队长赛前抽签决定。

　　（4）比赛的过程中参赛队员必须服从裁判。

　　（5）比赛中如果因为场外干扰或者场地的原因而未完成比赛由裁判决定是否可以重新比赛。

　　（6）比赛过程中只允许每小组两位参赛选手和相关工作人员进入比赛场地其他人不能进入。

　　然后教师简单分析本次任务的特点及完成任务的思路。

　　学生活动教师下组指导。

　　3、学生比赛。

　　由一位教师及若干位学生组成一个公平竞赛裁判组组织好本次比赛。相关记录人员（由学生担当）负责记录好各小组成绩与名次。

　　教师及时处理好小组的违规及各类争执保证比赛的相对公正、公平。

　　4、评价与反馈。

　　师：我们今天的活动即将结束了现在让我们评价与反馈一下。

　　首先我想采访一下最能干的机器人邮递员你们小组的机器人为什么这么厉害？

　　请小组成员全部上台给大家作经验介绍。

　　其次各小组拿出评价表格根据评测表为本组（队）的表现打分。

　　5、整理下课。

　　师：好！同学们。我们的课到这里就要结束了。请各小组整理好自己的器材由组长交回到老师手中。

　　附参考程序：

　　乐高机器人范例程序

　　纳英特机器人范例程序

信息技术说课稿2

　　计算机软件系统

　　教学目标：

　　1、了解系统软件的作用;软件安装与卸载的相关知识。

　　2、了解系统软件的安装。

　　情感目标：

　　合法地使用软件也是本课的一个重要内容。因此本课的另一个目标就是要培养学生正确的信息道德观。并培养学生学习计算机的积极情感。

　　教学重点：理解操作系统的作用。

　　教学难点：学习计算机主要软件的安装与卸载。

　　教学准备：教学多媒体计算机教学ppt。

　　课时安排：1课时

　　教学过程：

　　设疑：上节课我们学习了如何把一台计算机的`外设和主机连接起来。那么这样连接起来的计算机就可以工作了吗?(学生回答并说明原因教师设下疑问：到底能不能呢?)

　　实验1：启动事先准备好的裸机学生观察计算机运行情况老师总结原因(没有安装操作系统软件)。

　　一、操作系统知识讲授

　　提问：计算机为什么需要一个操作系统?操作系统是计算机系统中不可缺少的、最基本的系统软件它是计算机系统的管家。

　　(补充知识)

　　1.操作系统的出现人机矛盾早期人们利用计算机进行运算时经常出现操作人员手忙脚乱而计算机却空闲等待的情形这种人工干预的慢速度与计算机运行的高速度之间的严重不协调被称为人机矛盾。

　　2.操作系统的作用操作系统的主要作用是对计算机的硬件、软件资源进行管理和控制使计算机能协调、正常地工作同时为人们使用计算机提供方便的操作环境。它还管理计算机的各种外部设备如键盘、鼠标、打印机等使这些设备能有效地为我们服务。

　　二、应用软件的安装与卸载

　　(1)ppt展示软件安装的过程;

　　(2)ppt展示软件卸载的两种方法要求学生依此卸载系统中的两个软件;

　　(3)质疑探索安装与卸载中出现的问题分成小组进行讨论并做汇报由教师总结以给同学提供某些指导。

　　三、软件的合法使用

　　通过案例和数据来说明盗版对我国软件产业的负面影响组织学生展开讨论或辩论引导学生正确认识尊重知识产权、尊重软件版权的重要意义培养学生正确地获取和使用软件的习惯。

　　(1)教师组织小组讨论小组派代表发言提出关于软件合法使用的观点;

　　(2)教师用ppt演示总结软件合法使用的方法及相关知识点。

信息技术说课稿3

　　一、说教材

　　（一）教材分析

　　《美化球赛通知》是广东教育出版社出版的小学信息技术教材第2册第5课的内容。（教学对象是小学五年级学生。）本课要研究的是在Word 20xx中插入剪贴画是在学生掌握了文字排版的基础上进行教学的通过插入剪贴画让学生给文章配上漂亮的图片把文章装点得更美观为今后学习设计和制作板报奠定基础。

　　（二）教学目标

　　根据教材特点我确定本课的教学目标为：

　　1、认知目标：掌握剪贴画图片的插入、选择、编辑以及图文混排方法。

　　2、能力目标：通过学生自主探究学习培养他们观察与审美能力以及对信息的加工处理能力和创新设计能力。

　　3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习激发学生对计算机学习与应用的浓厚兴趣；在同学之间的交流合作中培养学生互相帮助、团结协作的良好品质。

　　（三）教学重、难点。

　　为了使学生掌握在Word 20xx进行美化文章和板报设计我认为本课的重、难点是：

　　1、重点：学习在文章或板报中插入剪贴画的方法。

　　2、难点：插入剪贴画排版时的版式设计。

　　二、说教法

　　为了突出重点突破难点培养学生对信息技术的兴趣和意识让学生了解和掌握信息技术基本知识和技能结合学生的认识规律这节课我主要综合运用了以下的教学方法：

　　1、创设情境法

　　2、任务驱动法

　　3、启发式教学法

　　4、演示法

　　三、说学法

　　常言道：“授人以鱼不如授之以渔。”在教学过程中我主要指导学生掌握如下的学习方法：

　　1、动手操作法

　　2、自主学习法

　　3、合作探究的方法

　　4、讨论法

　　四、教学过程设计

　　为了优化课堂教学提高教学质量。在教学本课时我设计了以下四个环节来展现我的教学思路完成教学任务：

　　（一）创设情境、引出课题

　　心理学家告诉我们：学生有兴趣才可能有探索而学生的学习需要也是学习的动力。只有将学生的兴趣和学生的学习需要结合起来才可能真正提高课堂教学效率。导入新课时让学生观察老师手上两张内容相同的门票问：同学们你们喜欢哪张门票？为什么？当然学生肯定会选择这张色彩斑斓、图片新颖的门票。因为这张经过工作人员美化的门票更漂亮、更能吸引观众。紧接着顺势引导：老师这里也有一场精彩的足球比赛。（播放球赛片段）看完后同学们在电脑里写一份球赛通知看看谁的设计更漂亮、更能吸引观众。出示课题铺设学习任务：美化球赛通知。

　　（这样的导入设计既能激发学生学习的兴趣又能让学生了解课文的内容主动参与到学习中去。）

　　（二）自主学习、合作探究

　　信息技术教学大纲明确指出：把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。因此学习新课时我设计了两个步骤进行教学：

　　1、自主学习：先让学生对照课文内容输入“球赛通知”结合语文教育让学生知道写通知时应注意的格式并运用已学知识设置版式。

　　（在这个环节里既让学生复习前面的学习内容又为这节课的学习作铺垫。）

　　2、合作探究：输入球赛通知后就进入本节课重点：为这份“球赛通知”配上合适的剪贴画。（板书：插入剪贴画）这时我让学生懂得：刚才你们喜欢的那张门票不仅是因为色彩斑斓、图片新颖关键是图中的画都是本次演唱会的人物是很多人喜爱的歌星因此很吸引观众。那么我们为这份“球赛通知”插入剪贴画时也得符合球赛内容这样才能突出球赛的主题在这基础上去美化版面才有意义和价值。为了加深学生的理解和体验成功的喜悦我让学生看着课本“照着做”初步了解剪贴画的插入方法及操作步骤。当学生遇到问题时左右同学互相交流让知识掌握比较快的同学当“小老师”和小组长进行互帮互学。老师则加强巡视了解和掌握学生学习情况及时帮助有困难的学生。

　　（这个环节的设计主要是通过学生的自主学习、合作探究探索新知形成技能。）

　　（三）信息反馈归纳总结

　　在学生自主学习合作探究的过程中学生会产生这样或者那样的问题我让每个小组长汇报自己组员刚才在实践操作中都发现了什么问题？我进行及时归纳。如：在插入剪贴画时图片都偏大如何改变图片的大小呢？让学生思考片刻后我再板书：调整图片大小。我借助多媒体教学平台操作演示给学生看：[单击剪贴画被选中的`剪贴画周围出现8个小方块（叫做“控制点”）。当鼠标指针移动到控制点鼠标指针变成类似双向箭头的形状时拖动控制点这样就可以改变剪贴画的大小了。]演示完后让学生自己动手“跟着做”去探究去摸索。让他们去发现在操作中所遇的困难并提出来。这时学生可能会产生疑问：改变图片的大小只是在原位置如何将图片移动到自己想放的地方去呢？这也是课文的难点学生比较难理解。（板书：移动图片位置）为了突破难点我先是让班里的“电脑小高手”去展示自我：当当“小老师”演示并介绍自己的做法。对于课堂的闪亮点我先给予肯定和表扬。在学生探究发现的基础上老师再引导学生深入感知。深入感知版式有五种分别是：嵌入型、四周型、紧密型、浮于文字上方、衬于文字下方。然后我借机向学生提问：它们分别在文章都起到什么作用呢？让学生带着这个问题小组讨论、探索说说各种版式环绕方式的作用。最后让学生将领悟到的设计好的作品展示给全班同学看并交流心得体会。

　　（这个环节的设计充分体现了以学生为中心学生是知识的主动建构者和运用者是主动建构意义的对象。）

　　（四）、拓展思路知识延伸

　　当学生带着任务完成了“美化球赛通知”后我设下这样疑问：只是球赛通知才可以配上漂亮的图片吗？紧接着让学生大显身手给前几课的例题配上剪贴画。如：整理观察日记发布天气预报等。最后布置作业任务：写一则关于“神舟六号”的新闻并插入合适的图画。

　　（这个环节的设计鼓励学生将自己探索到的、通过自学等得到的知识主动地运用到实际操作中去从课内到课外拓宽思路知识得到延伸达到学以致用的效果。）

　　五、说特色

　　“为了每一位学生的发展”是新课改的核心内容。在学生学习信息技术的过程中我尊重学生、信任学生为学生提供自主学习、合作探究的平台提供学习的时间、空间和展现自我的操作演示机会但没有忽视教师的主导作用在学生不懂处点拨在学生理解的新点处鼓励在学生困惑处指导。创设了平等、宽松、民主、和谐的课堂环境使学生进行高效率的学习。促进每个学生主动参与让每个学生能力得以发展突出以人的发展为本的基本理念。

　　六、板书设计

　　美化球赛通知

　　1、 插入剪贴画

　　2、 调整图片大小

　　3、 移动图片位置

　　（这样的板书设计简明扼要充分体现了教学内容帮助学生梳理知识、巩固知识。）

　　七、教学流程图（附件）

　　附件：

信息技术说课稿4

　　一、教材分析

　　《新建文件夹》这一课是由宁夏教育厅教研室编著的三年级下册第4单元第一节的内容是在学生已经掌握使用“我的电脑”浏览文件和文件夹基础上进行的本节是整本书的核心内容通过本节课的学习使学生掌握创建文件夹和给文件夹重命名的方法。

　　教学目标：

　　1、进一步理解文件与文件夹的概念；

　　2、学会新建文件夹的不同方法、掌握文件夹重命名的操作步骤；

　　3、通过学习培养学生自主探索、自我创新、团结合作、动手能力和对信息进行分类管理的能力。

　　教学重点：

　　文件夹的创建操作

　　教学难点：

　　教学难点是使学生理解给文件建家（夹）的涵义并且会用简单快捷的方法建文件夹。

　　二、学情分析：

　　本节课的教学对象为小学三年级的学生他们只具备基本的计算机操作能力。学生的计算机水平存在明显的差异性分成小组让他们共同进行探索学习是比较好的解决办法。对于基础好的学生,他能够通过自学完成这部分内容的学习；但是一些基础差的学生还要在同伴和教师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能够学习掌握这部分内容在教学过程中采用由易到难层层深入逐步提高练习的难度让学生在学中练练中学有效的掌握新建文件夹的方法。

　　三、教法、学法

　　1、设计理念

　　新课程指出：教学要“一切为了学生的发展”在本节课的教学中我始终贯彻这一教学理念本着以学生为主体教师为主导训练为主线开展课堂教学有效地突破重难点指导每个学生掌握文件的科学管理方法和操作方法。创设情境、导入新课后留给学生充足的自学自练的时间与空间引导学生自主探索创建文件夹的不同方法在质疑中掌握创建文件夹的方法。

　　2、教法本节课主要是通过任务驱动式教学模式来实现的另外我还将会采用情境启发法比较教学法分层教学法、赏识教育法、演示法、讲授法等等。

　　3、学法：主要采用自主探究法合作交流法互助学习法和成果展示法。我在教学中引导学生用“问一问说一说做一做”的方法来完成本节课的学习任务。“问”自己不懂的地方；“说”自己理解的内容；“做”自己喜欢的内容。学生始终在教师的启发、诱导下动脑、动手、动口通过自己的劳动获取变被动学习为主动愉快的.学习其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式激发学生学习和探究欲提高课堂效率。

　　四、教学流程。

　　本节课一共有五个教学环节。教学流程是：情境导入激发兴趣——任务驱动、自主探究——提高要求、实践方法——分层练习、提高技能——评价小结形成能力。

　　1、情境导入激发兴趣。

　　⑴播放《熊出没》动画片音频片段请学生仔细听听看老师给同学们带来哪些好朋友？你们喜欢这部动画片吗？想看到刚刚听到的片段吗？

　　⑵师在“我的文档”文件夹中查找文件并打开。（在我的文档许多文件中查找关于熊出没的其他资料找起来很慢很不方便。）

　　⑶师快速打开D盘熊出没文件夹中的图片并请同学们逐一欣赏。

　　⑷为什么这次老师能快速找到需要的文件呢？（利用文件夹分类存放文件）

　　⑸揭示课题板书课题。（新建文件夹）

　　【设计意图：开课伊始教师利用学生喜爱的动画片《熊出没》创设情境,拉近师生距离吸引学生的注意力激发学生的兴趣让学生初步明白利用文件夹分类存放文件便于查找和使用。通过对比观察培养学生的观察能力和发现问题的能力。】

　　2、任务驱动探究新知。

　　⑴提出探究任务：怎样新建文件夹？

　　⑵课件出示探究任务：在D盘建一个以自己名字命名的文件夹。

　　⑶出示自学提示：

　　①要在D盘新建文件夹先要做什么？

　　②在新建文件夹之前还要做什么准备？你还会用别的方法切换输入法吗？（解决44页“金钥匙”内容）

　　③在新建文件夹时要选择哪个菜单？

　　⑷学生带着这三个问题自学书上“做一做”的步骤。同桌相互讨论、交流。

　　⑸全班汇报交流教师相机板书。

　　⑹学生动手操作在D盘建一个以自己为名的文件夹教师巡视指导鼓励完成较快的学生上台为其他同学演示。

　　⑺根据课堂情况适时提出问题以播放录音文件的方式解决书45页“小博士”出示的为文件夹重命名的办法。

　　【设计意图：引导学生带着问题自学并就问题分小组讨论交流并做汇报激发学生积极思维探究新知的兴趣培养学生自主学习、动手实践、语言组织能力、表达能力以及合作学习的能力体现新课程理念下学生全方位参与学习的教学形式。】

　　3、提高要求实践方法。

　　⑴出示另外两种更便捷的创建文件夹的方法学生默读创。

　　⑵相邻的两个同学一组分别从这两种方法中任选一种在D盘为“熊大”和“熊二”创建一个文件夹。

　　⑶请学生上台分别演示创建文件夹的两种方法。

　　【设计意图：培养学生的探索精神和合作交流的能力体会方法多样性。】

　　4、分层练习实践新知。

　　⑴从三种创建文件夹的方法中任选一种你喜欢的方法在E盘建立一个名为“光头强”的文件夹。

　　⑵将“光头强”文件夹重命名为“熊出没”。做完的学生再在“熊出没”文件夹中帮其他动画人物建文件夹比比看谁建的多。。

　　【设计意图：以学生喜欢的卡通明星为素材通过学生动手操作培养学生的实践能力巩固本节课所学知识。】

　　5、评价小结形成能力。

　　⑴这节课你过的快乐吗？因为什么而快乐？

　　⑵小结新建文件夹的方法。

　　【设计意图：使学生在轻松的气氛中总结本节所学知识在今后使用电脑的过程分类存放文件养成良好的的操作习惯。】

信息技术说课稿5

　　各位领导、老师你们好！

　　我说课的内容为河北大学出版社出版的初中《信息技术》第二册第三章电子表格第四节“函数的使用”。

　　一、教材分析：

　　本节课编写的目的就是通过Excel电子表格实例中求和、求平均值、求最大值和求最小值四个函数的使用让学生能够利用函数独立完成简单表格的数据计算。本节在Excel这一章中占有很重要的地位是Excel的核心内容之一。函数是进行表格数据计算最方便、有效的工具,也是学习Excel的最终目的之一。因此制定以下教学目标及重难点如下：

　　知识目标:

　　1、学生了解函数的概念、掌握函数的结构。

　　2、学生掌握求和、求平均值、求最大值、求最小值函数的使用方法。

　　能力目标：

　　1、提高学生分析数据、处理数据的能力。

　　2、培养学生管理数据的能力。

　　3、培养学生综合运用所学知识解决实际问题的能力。

　　情感方面：

　　1、培养学生主动思考积极探索的精神。

　　2、培养学生耐心、细致的学习态度。

　　3、培养学生尊师重教的情感。

　　教学重点：求和、求平均值、最大值、最小值函数的使用。

　　教学难点：函数通用格式及单元格范围的选定。

　　二、教法分析：

　　本节课在讲授过程中如果仅讲授理论知识和例子中的操作不可避免地会使学生觉得过于沉闷、无趣。为了激发学生的学习兴趣我让学生解决与自己生活、学习密切相关的表格让学生通过表格功能来解决身边的问题。因此我以任务驱动教学法为主。以演示教学法、合作练习法、提问引入法为辅组织教学并充分利用多媒体网络教室环境等教学手段辅助教学充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。通过任务型教学途径让学生带着任务学习在完成任务的过程中逐渐生成知识、形成技能、达到课堂活动目的让学生掌握电子表格中函数的使用方法。

　　三、学法指导：

　　八年级学生有了一定的计算机文字处理基础但是对于表格的处理可以说还比较陌生。我们的职责并不仅仅要讲授书本上的知识更重要的是培养学生主动思考积极探索的精神培养学生耐心、细致的学习态度要教会他们一些做人的道理和做事的方法。我针对学生都比较关心自己的学习成绩引导学生使用函数对本班“期中考试成绩表”的进行相关计算。在学习过程中通过教师引导师生互动学生合作交流计算自己的考试成绩这一学习过程再加上其它一些课堂练习从而使学生进一步从感性上认识到了电子表格中函数的用途。

　　四、教学流程

　　1、导入课题

　　“期中考试结束了同学们想知道自己的成绩吗？成绩表是怎么做出来的呢？”利用这一问题来激发学生的兴趣同时出示“期中考试成绩表”让同学们利用刚学过的公式法来计算自己成绩的总分同学们的积极性一定很高！都会忙着去算！但此问题用公式去做会让学生感觉到比较麻烦。利用这一点教师总结：对于这个问题如果用公式去做写起来比较麻烦并且容易出错引出利用Excel提供的函数完成计算可以避免这样的麻烦。由此引出课题——函数的使用。

　　2、新课

　　提出函数之后简单描述函数的概念主要强调一下函数的结构：例如“=SUM（nuber1：nuber2）”,并进行解释。同时让学生注意：（参数的格式要严格；符号要用英文符号以避免出错。）

　　活动一（SUM）：向同学演示一下求和函数的使用方法！

　　布置任务：让学生用这个函数去计算一下自己的成绩！并和公式法比较一下哪一个更简单。(教师巡视)

　　完成之后教师提问：这么多同学的成绩能不能利用自动填充功能简化重复的求和操作?

　　有些学生会想到利用填充柄进行相对引用填充！这样复习一下EXCEL中的重要工具——填充柄。

　　活动二（自动求和与粘贴函数）： 问题：不用手写能否求和呢？学生可能感到很惊呀？这时教师提出用EXCEL中的自动求和与粘贴函数求和更方便快捷。同时给同学们演示使用方法然后让同学们去体验一下。（教师巡视）通过实践和比较同学们切身感受到自动求和与粘贴函数的使用方法更方便快捷。

　　活动三（AVERAGE）：教师介绍学生操作求平均值函数是AVERAGE它的使用方法与SUM函数完全相同。并布置任务；打开“期中考试成绩表”请在工作表下面加入“科目总分”及“科目平均分”两项并且用刚学到的`SUM和AVERAGE求出来！也可使用粘贴函数但要提醒学生注意选择数据区域的问题。让学生去体验AVERAGE的用法同SUM函数一样同学之间可以交流看计算结果是否相同学生操作时教师到下面巡视。

　　操作中一些同学在用AVERAGE求学科平均时可能把总分也包括进去。

　　教师小结：教师根据学生出现的这些错误强调如何更正并给学生们演示。这样纠正学生操作中出现的错误。同时学生们会认识到区域选择的重要性。然后让同学们把自己的错误改正让他们体验自己错在了哪里使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。

　　活动四（MAM与MIN）：教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN。并布置任务：在“期中考试成绩表”下面添加“最高分”、“最低分”然后利用两个函数求出最高分和最低分。这次学生在实践计算过程中会吸取上一次的教训注意到区域的正确选择计算出最高分和最低分。从而掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。

　　3、课堂练习。

　　让学生打开准备好的“第一次月考成绩表”让学生观察并布置任务：请同学们计算一下所有同学的总分、平均分、学科最高分。看谁算的最快！算出成绩之后同刚才计算的期中考试成绩表比较一下！你的成绩进步了吗？

　　学生通过练习进一步体验到常用的几个函数的使用方法。也激发了学生学习的热情。

　　4、能力提高

　　教师展示“期中考试成绩表”并提问：

　　（1）你能按同学的总分排序吗？

　　（2）你能根据示例算出其他科目的及格人数和优生人数吗？

　　你能解决上述问题吗？组织同学们讨论。

　　之后教师演示解决办法。

　　教师寄语：Excel给我们提供了十几类不同计算类型的内部函数可以帮助我们完成不同的数据计算对于更多的函数要想学精还需要专业的学习初中阶段我们就学到这里希望有兴趣的同学今后深入学习。

　　5、小结及作业

　　回顾本课所学 讨论

　　（1）通过本节课的学习你有哪些收获？

　　（2）通过这两次成绩的计算、分析、比较你有什么打算？

　　教师总结并布置任务：本节课主要学习了四个函数的使用方法关键是函数的结构的数据区域的选择一定要正确。在今后的学习和生活中我们要利用学过的知识帮助老师完成成绩表的输入、格式化及计算等工作。为老师做一些力所能及的事！

　　五、板书设计

　　第四课 函数的使用

　　一、求和函数

　　1、函数格式：=函数（nuber1：nuber2）

　　2、使用SUM函数

　　3、使用自动求和粘贴函数

　　二、求平均值函数

　　三、求最大值、求最小值函数

　　六、教学评价

　　Excel函数的使用内容较多比较抽象操作比较复杂对于八年级的学生接受还比较困难。但只要把学生身边的事情联系起来让学生有兴趣多使用就能掌握熟练上课时与学生亲切的交流调动学生学习积极性会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意要发自内心的去表扬学生要真情流露关注每个学生使每个学生都能得到不同层次的提高。

信息技术说课稿6

　　一、学情分析

　　1.学生基础参差不齐在初中时就认真学习了计算机或在家里有电脑的学生对计算机的操作较为熟练对各种操作都较容易上手在学习当中可以带动和指导其他学生但许多乡下初中的《信息技术》课形同虚设所以大部分学生在上高中之前对计算机还是比较陌生;

　　2.高一的学生比较喜欢动手操作具有一定的知识结构学习能力也比较强。

　　二、教材分析

　　(一)教材的地位与作用

　　教材采用的是广西科学技术出版社和江西科学技术出版社出版的高中《信息技术》一书。文字段落格式的设置是高中第一册第二单元第一章中学习的内容文字处理是信息技术的重要部分是办公自动化的重要手段之一。而字体格式和段落格式的设置又是文字处理的重点内容是文档排版的必备技术。

　　本节课是学习文字处理的第二节在这之前已熟悉了Word的工作界面文字内容的录入和文本的编辑本节课是在这基础之上对文本进行基本的美化使其具有一般文档的基本样式。

　　(二)教学目标

　　1.知识与技能目标

　　(1)理解字体和段落格式的作用;

　　(2)掌握设置字体格式和段落格式的方法和格式刷的使用方法;

　　(3)掌握保存文档的各种操作;

　　2.方法与过程目标

　　(1)培养学生的动手能力和自主学习的能力;

　　(2)培养学生的发现问题和解决问题的能力。

　　3.情感态度及价值观目标

　　(1)激发学生学习信息技术的兴趣提高对学习的积极性和主动性;

　　(2)提高学生的参与意识和协作精神;

　　(3)培养学生的探索精神和创新精神

　　(三)教学重点和难点

　　1.教学重点

　　(1)设置字体、字号、字形、字体颜色等字体格式;

　　(2)设置首行缩进、行间距、段落间距等段落格式。

　　2.教学难点

　　段落缩进的类型较多利用标尺进行段落缩进的操作有一定难度但掌握后对操作起来比较方便。

　　三、媒体选用

　　1.针对学科特点我选用具有多媒体功能的网络教室进行教学。

　　2.课前准备：一个已设置好的多种字体和段落格式的文档。

　　四、教法及学法指导

　　(一)教学方法

　　(一)教法

　　1.讲解法：对于某些工具(如标尺的`各个滑块)的作用和用法可以采用讲解法让学生更好地理解;

　　2.演示法：对于一些较难的、带有普遍性的问题如果一味地总让学生自己去摸索势必会让学生感到挫败感和厌倦而且效率低下无法完成教学任务这时教师可以采取演示的方法让学生更好地掌握操作方法。另外对于比较简单没有探索价值的操作由老师演示可让学生快速地掌握;

　　3.任务驱动法：通过任务驱动既能让学生产生要解决问题的内驱力在解决问题之后又能让学生产生获得成功的喜悦有利于调动学生学习的积极性和主动性。

　　教学模式：在整个的教学过程中教师只是作为学生主动建构知识的帮助者、促进者而不是知识的传授者、灌输者。所以我主要采用以下的教学模式：

　　设计任务——启发探索——辅导归纳——学习评价——课堂训练

　　(二)学法指导

　　自己多动手操作的方法不但符合中学生的特点而且习得的直接经验比获得的间接经验印象更为深刻所以指导学生通过自主学习、互助协作总结经验完成实践任务以达到概念内化的效果。这样的学习既可以掌握操作技能和学习的方法又能培养和提高参与意识和合作精神。

　　五、教学组织过程

　　(一)复习上节课的内容：提供一篇只有文字且有几处需要进行文本的复制和移动等调整的文档让一个学生将其编辑好。再由另一个学生将选定文本的各种方法操作一遍。

　　(二)导入新课：结合实际情况导入如：我们前面所编辑的文档形式单一缺乏美观性我们如何才能将文档变得漂亮些呢?下面我们就来将它美化一下吧。

　　(三)让学生打开上节课编辑的文档(E:Wordhly.doc)。不知道怎样打开的学生可以看老师的演示或请已掌握的学生帮忙然后再由自己打开。

　　(四)小组合作探究掌握学习字体格式和段落格式的设置。

　　1.将学生四至五人一组合作完成以下各个任务。教师指派好小组长负责组织本组进程和维持纪律。(教师提示在设置格式之前要选定文本或段落。)

　　(1)将标题设置为黑体、小二号字、加粗、字间距为加宽四磅。

　　(2)第一段文字设置为楷体、小四号、颜色为紫色。

　　(3)标题文本居中对齐。

　　(4)所有段落首行缩进2个字符。

　　(5)第一段左右各缩进3个字符行间距为固定22磅段前段后各为1行。

　　在学生完成任务时教师在各小组间巡视发现问题可以及时辅导答疑发现典型问题。

　　2.学生交流成果每个任务都由不同的组选派成员到多媒体控制台操作演示教师给以肯定并鼓励别的学生提出不同的操作方法。

　　3.教师补充总结并演示设置字体格式和段落格式的一般方法并讲解和演示"格式刷"在复制格式的作用和保存文档的方法。把所有操作方法显示到屏幕上。

　　(五)组织课堂练习要求学生对教师总结的操作方法认真练习以达到内化技能的效果小组长负责检查教师给予个别辅导。

　　(六)评价学习结果总结本课教学。

　　(七)要求有条件的学生在家里练习操作完成一篇包含字体格式和段落格式的文档下次上课时将进行部分展示。

　　本节课由于突出以任务驱动为主线以学生的自主探究学习为中心充分调动了学生的学习积极性学生勤于动手、敢于创新课堂气氛活跃;从完成任务情况看知识目标完全。

信息技术说课稿7

　　教学目标：

　　1、会利用函数求和、求平均值、函数值、日期函数。

　　2、会利用公式进行填充。

　　3、掌握函数的使用方法。

　　教学重、难点：

　　函数的使用

　　教学方法：

　　讲述法演示法

　　教学过程

　　一、复习提问：怎样在Excel中使用公式进行自动填充数值？

　　二、新授

　　1、师谈话引入：

　　现在同学们已经学会了公式的使用但是当对表格中的数据进行复杂的公式计算时你会发现输入一个正确高效的公式是相当费时的（可举例说明之）。但如使用函数却不同。函数是一个预先写好的.特殊公式。今天就来学习几种函数的使用。

　　2、利用求和和求平均函数。求和函数SUM

　　格式：=SUM（地址1：地址2）

　　地址1是指所求和区域的起点单元格地址地址2是指所求和区域的终点单元格地址。如：“=SUM（A2：A6）”与公式“=A2+A3+A4+A5+A6”计算结果一样。

　　提示：函数也必须以“=”或“+”开头输入完后可以在编辑栏中看到完整的公式按Enter键即可计算出结果。

　　3、平均值AVERAGE格式：=AVERAGE（地址1：地址2）

　　4、数函数Max和日期函数today

　　5、公式的填充操作

　　三、学生练习

　　教学后记。

信息技术说课稿8

　　教学目标：

　　1、要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

　　2、充分发挥想象力和采集信息的能力根据自己的兴趣合理安排网页内容采用文本、图片、动画等多种形式布局页面创作有自己特色的作品。

　　3、培养学生的创新意识和精神要敢于突破、敢于想象。做出有个性的网页。

　　4、学生根据自己的兴趣选择合适的内容确定美观的格式。充分发挥自主性和相像力创作有自己特色的作品。

　　教学重点：

　　学生综合运用FrontPage中的各种工具制作网站。

　　教学时间：四课时

　　教学过程：

　　一、导入：

　　本课网页主题属于地理、自然方面的内容实现了信息技术与其他学科的有机结合。哭泣的森林主要指的是我国的森林已经遭到了人们的严重破坏人们为了自身的发展大力开展工业而严重破坏了自然环境的平衡。但自然条件一旦失衡各种环境问题就会应运而生。所以我们要在人类前进的同时尽量保持自然的平衡实行可持续发展的战略走可持续发展之路。

　　本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关天气的网站。教材提供了网站的内容、参考网址和网站布局学本课主题属于自然、气象方面的内容。天气是人们日常生活中都关心的一个问题人们的生产生活尤其是农业生产方面对天气的依靠的更多。人们的生活、身体健康等都跟天气有关系。正确认识天气的变化也有助于培养学生科学看待问题的态度。

　　本课是综合课。要求学生综合运用FrontPage中的各种工具制作有关地球的网站。教材提供了网站的内容和参考布局学生根据自己的兴趣选择合适的内容和格式。充分发挥学生的自主性和相像力创作有自己特色的作品。

　　本课主题是地理、天文方面的内容。地球是人类赖以生存的基础人们都生活在地球上。地球的起源、形成、内部构造、地球上的生物地球这颗行星在太阳系中的位置等等了解这些信息是制作该网站的基础根据信息的性质确定合理的网站布局和色彩搭配制作内容丰富、形式美观的网站。

　　作品创作完毕学生可以交流各自的心得交流了解的地球的相关信息互相取长补短共同进步。

　　二十三保护大自然——保护我们的家园

　　本册书的活动安排制作网页和网站的主题都是围绕“大自然”进行的大自然中的每一种生物我们都应该爱护学生通过制作有关大自然的网站了解有关植物、动物、生物等多方面信息是为了更好的保护爱护我们的大自然为我们的生活创造一个良好和谐的环境。

　　本课是制作“人与自然”专题网站的最后一课通过制作“保护大自然——保护我们的家园”首页把每课制作的专题网站链接成一个“人与自然”的大专题网站让学生进一步体会网站的结构并学会网站发布的相关知识能够建立自己的个人网站。

　　1.制作首页

　　首页中的内容基本上都是以前专题的名称本课的特点就是将以前做的专题网站都组织到一个大的网站在首页点击相应的标题就可以浏览需要的专题网站。整个网站首页内容很全面包含了多个层次的内容中心都是围绕大自然展开的。首页中还增加了一些环保的`栏目充分体现了通过制作众多关于大自然的网页或网站来号召更多的人保护大自然的目的。

　　2.超链接

　　本课制作首页与二级页面链接的方法与以前有所不同直接拖动到相应位置即可。“链接”将更多的相关信息结合在一起方便浏览和使用使网站具有了专业性和系统性。超链接是制作网站的桥梁通过超链接的作用使网站的信息更加丰富具有系统性和层次性。本课首页中更多链接的还是网站体现了网站、网页间的网络层次关系体现了信息的网状联系。

　　3.发布网站

　　把制作的网页或网站发布到互联网上让更多的人浏览需要服务器的支持。本课在“链接”中讲述了网站的发布方法和程序教师可以尝试在局域网中讲学生的作品发布。本课网站内容非常丰富有关大自然的多方面如自然界的植物、动物、水、土、环境等信息都有所涉及相信通过制作该网站学生肯定会受益匪浅很有成就感。

信息技术说课稿9

尊敬的各位评委：

　　大家好！

　　我今天说课的题目是《XXXX》。下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程这四大方面展开说课请各位领导、专家多多指正。

　　一、说教材

　　1、教材的地位作用

　　XX是选自XX人民教育出版社X年级X册《信息技术》教材中第X单元第X课的内容。而本套教材属于九年义务教育三年制初中教材。本套教材是根据教育部《中小学信息技术课程指导纲要》进行编写以由浅入深、循序渐进的规律来安排教材内容编写时强调系统性、知识性和科学性。同时本套教材是以培养学生良好的信息素养为宗旨以利用信息技术解决实际问题为主线以计算机技术作为主要认知工具在动手和动脑紧密结合中培养学生的信息意识提高学生对信息处理的能力增强学生对信息技术的兴趣为今后高一阶段的学习打下良好的基础。另外“任务驱动、学得有趣、教的轻松”是本套教材的突出特点教材内容以“活动”为主导以任务作驱动注重学习方法的策略引导密切联系学生的现实生活指导学生以信息技术为工具学习其他课程努力培养学生分析和解决问题的能力特别是发现和提出新问题的创新能力。因此本教材在整个信息技术普及和应用中有着不可忽视的地位。

　　2、教学目标

　　根据信息技术课程标准的要求结合本学科的特点及授课学生的情况制定以下三个教学目标。

　　①知识技能目标：通过观察、模仿、实践等方法让学生了解并掌握如何XXXXX的方法和技巧并且能熟练运用。

　　②学习方法目标：通过自主学习教师引导实践动手操作体验和感悟学习的乐趣。

　　③情感价值目标：让学生通过在XXXX操作的过程中体验XXXX的功能和作用激发学生的学习兴趣培养学生在学习中不断总结的良好习惯。

　　3、教学重、难点

　　经过对教材的分析我认为本节课的教学重点是：难点是：我将采用教师示范和讲解的方法来突出重点用活动任务和组织学生小组合作的方法来突破难点。

　　4、学情分析

　　本节课的授课对象是十三四岁的学生一方面这个阶段的学生理解能力和逻辑思维能力都比较活跃对新事物的接受能力很强这有利于本节课的学习。另一方面这个阶段的学生注意力也容易分散不够专注可能会影响学习效果针对此种可能性在教学

　　中我一方面根据教材内容安排一系列的小任务、小活动来引起学生兴趣使他们的注意力能集中在课堂上；另一方面要适时创造条件和机会让学生发表见解发挥学生学习的积极性、

　　主动性。

　　二、说教法

　　因为本节课的教学内容是：XXXXX主要目的是要让学会XXXX的操作方法属于实践技能课为了更直观的让学生能够在有限的时间内掌握本节课的内容我主要采用任务驱动法来开展课堂教学并以讲解演示法、讨论法贯穿整个教学过程。

　　三、说学法

　　前面我已说到信息技术课追求的目标是：培养学生的信息素养。让学生掌握知识的同时更要掌握学习方法。因此通过上述教法本节课还是以引导学生自主探究学习为主小组合作分组讨论为辅的方法展开学习让学生通过实践、观察、分析培养学生发现问题、讨论问题、解决问题、归纳总结问题的能力。

　　四、说教学过程

　　1、导入新课

　　根据上一节课的`布置的活动任务结合本节课的教学内容通过提出一个问题让学生思考并回答的方法来导入新课。

　　2、新课讲解、演示

　　结合导入新课时所讨论的问题向学生展示出一个作品引起学生的兴趣然后让学习结合以前学习的内容进行观察分析看能否运用以前学过的知识直接做出一样的作品如果不能那应该怎么做？这时可以先简单的讲解下制作这个作品的具体方法和步骤然后再利用教学控制软件将刚才讲解的制作方法在电脑上给学生现场进行演示演示的节奏要放缓让学生能观察更仔细。最后根据作品和演示过程给学生安排本节课的活动任务让学生自己先尝试操作。

　　3、学生动手实践

　　学生根据教师刚才的示范操作再结合本环节安排的活动任务自己动手进行操作练习完全掌握后再自己单独或与其他同学合作一起去探究其他的操作方法和技巧。在这一环节中教师要不断巡视观察并随时进行指导。

　　4、展示交流

　　经过前一个环节的实践操作教师抽几名学生在教学控制展示平台上进行展示操作其他学生观察其操作方法和步骤然后再进行交流讨论指出其中的亮点和不足并给出改进意见。

　　5、评价反馈

　　这个环节其实和上一环节是紧扣的教师根据学生展示交流后的结果最后进行归纳总结做出评价。尤其是对本节课的重、难点内容要着重点评从而进一步帮助学生巩固、理解。

　　6、小结

　　简要的总结下本节课的知识点以及操作技巧帮助学生进一步掌握本节课的教学内容。

　　7、课后活动

　　根据本节课学到的技能结合日常生活适当给学生安排几个活动目的是培养学生学以致用的良好习惯。

　　五、设计理念：

　　本节课在学生自主探索教师引导的过程中学让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征在“讨论和实际操作”中体验信息的获取和辨析正是在辨析过程中提高了分辨能力。而这个就是我这堂课的最终目标。

信息技术说课稿10

　　课题：认认真真管邮件

　　教学目标：

　　1.掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作;

　　2.了解垃圾邮件的危害和拒收垃圾邮件的方法;

　　3.逐步树立抵制垃圾邮件的`决心。

　　教学重点：掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作;

　　教学难点：掌握删除和恢复邮件、设置自动回复等操作;

　　教学准备：

　　1.调试每台计算机。

　　2.打开计算机并由教师机控制。

　　3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

　　第一课时

　　一、导语引入。

　　二、进行新课。

　　(一)删除电子邮件

　　1.访问邮箱网站;

　　2.输入用户名和密码打开自己的电子邮箱;

　　3.打开收件夹选定一封不需要的电子邮件。

　　4.删除选定的电子邮件;

　　5.参考前面的操作删除其他不需要的电子邮件。

　　6.讲解恢复被删除的电子邮件;

　　(二)拒收垃圾邮件

　　1.教师演示、讲解：

　　2.选定收件夹中垃圾邮件;

　　3.把它们标记为垃圾邮件;

　　学生实际操作。

　　(三)设置自动回复

　　1.打开设置“自动回复”的页面;

　　2.开启自动回复功能;

　　(四)整理通讯录

　　1.打开设置通信录的网页查看“所有联系人”;

　　2.选定几位同学所使用的联系人名称并移动到“同学”组中;

　　3.打开“同学”组查看其中的联系人;

　　4.选定联系人向通信录中输入姓名、年龄等信息。

　　(五)练一练：

　　(六)总结

　　1.这节课我们学习了哪些内容?

　　2.生答师订正。

　　板书设计

　　第十一课 认认真真管邮件

　　一、删除电子邮件

　　二、拒收垃圾邮件

　　三、设置自动回复

　　四、整理通讯录

信息技术说课稿11

　　一.说教材：

　　《跳动的小球》是重大版小学第四册六年级第10课的内容。这部分内容是学生在前面初步认识和掌握了简单的Flash动画制作的基础上学习的通过本课教学让学生学会在Flash5中建立引导线图层能熟练绘制引导线掌握制作有引导线动画的技巧学会在帧面板中设置动画加速运动或减速运动。根据新课程标准的要求和教材所处的地位确定本课的教学目标如下：

　　知识与技能：

　　1、通过引导线来实现小球有意识的跳动培养学生的Flash动画制作意识。

　　2、能选择一定的工具进行动画设计是Flah动画设计制作的必要性。

　　3、进一步认识和进行简单的Flash动画制作并完成相应的动画作品;能根据教材作品和同伴交流自己的想法进行自己独特的小球跳动路线的设计。

　　过程与方法：

　　通过丰富的实例让学生体验小球跳动的全过程从中提高学生对Flash动画的制作水平。

　　情感态度与价值观：

　　在动画制作活动中逐步养成会独立思考并善于与同伴交流想法的学习习惯。

　　教学重、难点：

　　建立引导线图层设制引导线动画。

　　二、说教法：

　　根据直观性原则我把本课的教学内容制作成小动画创设情境激发学生的求知欲。制作多媒体课件呈现实例中的内容充分运用引导法提出相关的数学问题。教师创造性地使用教材在呈现"跳动小球"的有关信息时补充了不同跳动路线的小球动画和不成功的跳动小球的动画等情况。积极倡导探究性学习、自主学习和合作学习的学习方式贯彻"自学讨论式"教学法让学生通过小组的讨论明确本课的创作要求然后以小组为单位自主选择不同的引导线进行小球跳动制作合作完成"跳动的小球"Flash动画。在课堂上既重教师的`主导作用又尊重学生学习的主动性。注意信息的反馈、交流同时注重学生情感态度与价值观的培养和评价的落实。发挥数学教学的育人功能。

　　三、说学法：

　　《跳动的小球》这部分内容包括一个图层制作、一个引导层制作和1个课堂发散活动。课堂上学生根据教师教授的制作方法进行独自创作。由于教师创造性地使用教材相对来说比教材中的制作步骤显得复杂一些但是这样学生可以通过自主探究与讨论交流、合作学习结合起来充分发挥集体的力量营造出互动教学的氛围。

　　四、说教学过程：

　　一、创设情境揭示课题。

　　教师首先出示教材的动画效果图根据学生的回答提问：你们看到了什么?小球可以根据我们自己的意识来跳动吗?适时地把学生的无意注意引向有意注意可以激发学生的探索欲望。然后出示有引导线的动画效果图。让学生观察后回答："小球是根据这条线在运动"这些问题学生可以对答如流这时教师再问通过以前所学习的Flash知识可以进行这个动画制作吗?学生可能就无法回答了从而使学生产生了对引导线制作的心理需要。

　　这时就顺势揭示课题明确目标。

　　让学生观察Flash5.0窗口上共有几个图层。教师强调一共有两个图层其中一个是"引导线图层"这也是我们今天这节课的重点掌握内容--"引导线图层的建立"。(依据"自学讨论式"课堂教学研究的要求给学生学习目标明确本课习的目的。)

　　二、新课教学。

　　1.通过四个步骤的教学演示让学生运用以前所学知识和本课的新功能组合键"ctrl G"的学习来制作图层1--小球动画。

　　2.再通过后面五个步骤的教学演示让学生小组合作完成本课重难点内容--引导层的制作。

　　3.最后教师教授通过三个步骤来对小球的跳动做快慢的设置从而完成本课的教学内容。

　　4.本课的扩展学习内容的教授教师演示如何让引导线出现在动画里学生可以根据自己的实际情况选择进行这部分的学习创作。

　　五、全课小结：

　　教学过程中没能及时通过多媒体系统对优秀作品进行展示;也缺少及时的对制作较好的同学进行表扬和鼓励;教学过程中对后进生的及时辅导不够从而使得有一部分学生的作品未能成功制作。

信息技术说课稿12

　　课题：即时通信真便捷

　　教学目标：

　　1.熟悉用即时通信软件交流的过程;

　　2.了解网络即时通信的特点;

　　3.体验即时交流的魅力。

　　教学重点：熟悉用即时通信软件交流的过程

　　教学难点：了解网络即时通信的特点

　　教学准备：

　　1.调试每台计算机。

　　2.打开计算机并由教师机控制。

　　3.由各组组长带队有秩序地进电脑室。

　　第一课时

　　一、导语引入。

　　二、进行新课。

　　(一)申请账号

　　1.双击桌面上的POPO快捷键启动

　　2.打开申请账号的对话框;

　　3.输入自己的账号名称及个人资料等信息;

　　4.根据窗口中的提示继续操作。

　　(二)添加好友

　　1.教师演示、讲解：

　　2.向周围同学询问他们申请到的popo账号;

　　3.打开用于添加好友的对话框;

　　4.输入一个联系人的账号并添加为好友;

　　5.继续添加好友。

　　学生实际操作。

　　(三)收发信息

　　1.打开对话窗口;

　　2.输入并发送信息;

　　3.打开表情框插入需要的.表情符号;

　　4.输入其他表情符号或文字信息并发送;

　　(四)传送文件

　　1.打开“发送文件”对话框;

　　2.选定要发送的文件提交发送申请;

　　接收好友发来的文件

　　1.接受发送申请打开“保存”对话框;

　　2.选定合适的文件夹开始接收文件。

　　(五)共享网络资源

　　1.搜索感兴趣的图片;

　　2.查看并复制图片的网址;

　　3.设置“网络资源”;

　　4.发送信息观察对话窗中出现的图片。

　　(六)练一练：

　　(七)总结

　　1.这节课我们学习了哪些内容?

　　2.生答师订正。

　　板书设计

　　第十二课 即时通信真便捷

　　一、申请账号

　　二、添加好友

　　三、收发信息

　　四、传送文件

　　五、共享网络资源

信息技术说课稿13

　　一、教材分析

　　《让我的小名片更美》是华中师范大学出版小学信息技术第五册第7课的内容。课文由三个活动板块组成：插入日期、感受“艺术字”、为名片配图。学生学习本课前已经学会了幻灯片文字效果的处理学会在Word中使用插入艺术字和图片的功能。而PowerPoint与Word的插入图片、艺术字的功能相似。可见《让我的小名片更美》这一课是综合运用已学的这三种知识并在这基础上进一步加工合理安排画面凸现幻灯片的主题是学生在熟练Word的操作基础上而设立的高层次学习任务即教会学生制作简单幻灯片方法以及提高文字信息处理的能力。通过本课的学习又将为后续幻灯片的学习制作奠定坚实的基础。

　　二、学情分析

　　本节课的学习对象是五年级学生。这样的学习对象都具有较好的信息技术基础和较强的操作能力。所以教学时要充分发挥学生的优势大胆组织学生自主合作学习让学生在探究的过程中获取新知掌握技能。同时要兼顾学生的能力差异重视学习兴趣及能力的培养。

　　三、教学目标

　　根据教材编排特点、学生情况和新课程理念确定本节课的三维教学目标如下。

　　知识与技能：通过师生互动方式让学生学会运用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片灵活运用操作技能个性化创作。

　　过程与方法：通过自主合作探究的学习方式培养学生自主、合作、探究的能力增强创新意识提高创新能力。

　　情感与价值：通过多元化评价让学生感受学习信息技术的乐趣陶冶审美情操。

　　四、教学重、难点

　　根据教学目标要求我认为这节课的教学重难点如下。

　　教学重点：学会利用插入日期、艺术字、文本框、图片的功能装饰幻灯片。

　　教学难点：灵活运用操作方法个性化装饰幻灯片。

　　教学关键：装饰幻灯片要注重整体效果强调合理安排画面使图文搭配合理又凸显主题。

　　五、说教法、学法

　　本节课是一节新授课教学中为培养学生自主学习的能力和探索创新能力本节课我采用的教学法如下。

　　1．说教法

　　整个教学过程努力创设轻松、快乐的学习氛围引导学生自主、合作、探究等多种方式进行学习提高操作技能培养创新精神并获得价值体验真正落实以上的教学三维目标。用简单的三句话概括就是：

　　引导探究重自主

　　传授方法重创新

　　感受过程重体验

　　2．说学法

　　本节课采用了自主学习、小组合作、组际交流等形式多样的活动穿插进行。使学生在浓浓的探究氛围中深入学习自我挑战充分体验实践过程。

　　六、说资源

　　多媒体教室《让我的小名片更美》PPT课件。

　　七、师生互动说流程

　　根据以上的教法和学法进行教学活动采用师生互动本节课共分五个环节进行教学：导入课题→自主探索→组际交流→个性创作→全课总结。

　　1．联系生活导入课题

　　上课开始教师谈社会流行的服饰、发型、广告牌、家装等实例激趣。

　　师：上节课我们初步设计出了自己的名片经过一个星期的思考你们有什么新想法来完善你的名片使它更美让人过目不忘呢？

　　讨论交流获取信息。（改变字体、字号、颜色；加背景；插入有趣的话；插入照片或自画像；插入图案。）

　　接着鼓励学生畅所欲言说说身边所看到的一些装饰现象比如街上的广告牌、宣传单等。

　　然后出示课件让学生对比幻灯片（有装饰与无装饰）。请学生谈谈观看后的感受。

　　最后小结并自然地导入新课。

　　设计意图：新课程强调紧密联系生活实际。课伊始从风趣的社会话题入手紧密结合学生身边现象然后回到课堂对比幻灯片（有装饰与无装饰）最后自然地导入课题。这样做不仅让学生认识到装饰现象在生活中无处不在还体验到有幻灯片通过装饰有画面漂亮、主题突出的效果。这样切实可行的形式导入课题能很好地激发学生积极主动参与学习的热情。

　　2。自主学习探索新知

　　课题导入后首先让学生启动PowerPoint新建一张空白演示文稿。

　　接着让学生对照书本尝试操作自主探究操作的基本方法。有不理解的可以邻桌互相交流探讨也可以举手示意请教老师。这时教师进行巡视特别要留意后进生并进行个别指导。

　　设计意图：新课程倡导自主学习。这环节教师就大胆放手让学生自主探究操作方法充分体现自主探究过程。教师扮演组织者、指导者、旁观者的角色及时发现学生存在的问题主动帮助后进生真正做到面向全体体现以人为本的教学思想。这样指导自主学习也更加到位。

　　3．组际交流深化理解

　　这个环节我主要组织分两大块进行交流一是分别交流书上四块内容二是整体评价。书上四块内容均不作太细的交流因为都曾学过类似的只是组织学生用不同的形式进行演示回顾一下操作步骤。整体评价这一块要做重点交流因为这是装饰幻灯片的关键要注重整体效果。

　　现在先分别交流书上三块的.内容。这环节我先让学生说一说“三种方法中你认为哪一种最有趣味？”根据学生回答的情况根据教材安排的“艺术字”－“图片”－“文本框”－“插入日期”顺序教师组织学生交流。

　　（1）插入艺术字

　　1．指名一位学生根据书上插入艺术字“我的小名片”（大屏幕演示）边演示边介绍操作步骤。

　　2．组织学生评价并说说还有什么补充或建议。

　　3．展示多位学生艺术字不同处理效果的作品。

　　4．师生共同评价。评价时鼓励学生灵活使用工具栏上的各种功能。

　　设计意图：PowerPoint中“插入艺术字”的功能其实与Word文字编排中“艺术字的使用”相类似。所以教师不用太多的讲解和示范而是大胆放手让学生演示操作回顾操作方法。让学生观看到更多艺术字不同的处理效果学会触类旁通增加创新意识为后面的个性创作奠定良好的基础。

　　（2）插入图片

　　“插入图片”较简单没有太多的处理功能所以我只是指名两位学生合作演示一位说操作步骤另一个学生演示。找到合适的图片插入并进行大小和位置的调整。如果时间允许可以请多组学生合作演示。

　　设计意图：新课标指出应该重视学生的体验和感悟。这个环节我安排两位学生合作演示一是充分调动学生的学习积极性和乐趣；二是培养合作意识；三是让更多学生有展示自己的机会享受成功的喜悦获得更多的价值体验过程。

　　（3）插入文本框

　　1．组织欣赏几幅学生文本框的作品并说说作品的优点。

　　2．指一名学生简介操作过程教师演示。

　　3．邻桌相互欣赏文本框的作品从中发现不同的文字处理效果。

　　设计意图：因为在上一节刚学过“文字效果处理”而且根据书上插入文本框的内容较多所以这环节“插入文本框”就不作重点讲解也不指名学生演示只是展示几幅不同文字处理效果的作品组织学生观看、评析重要的是多鼓励学生灵活运用所学知识。

　　（4）会在PowerPoint中插入日期

　　1．插入文本框：单击“插入”→“文本框”→“横排”；

　　2．拉出一个文本框；

　　3．在文本框中输入日期；

　　4．也可以单击“插入”→“时间与日期”。

　　（5）整体评价

　　这环节主要是评价整体效果画面是否漂亮？色彩搭配是否协调？主题是否突出？

　　a．组织观看大屏幕老师回放几幅学生的作品。

　　b．请该生自我评价。引导评价主题是否突出如字号大小的安排是否合理、位置的安排是否突出、色彩是否协调。

　　c．学生互相评价。根据学生的评价情况老师帮助调整看看效果如何。

　　d．组织学生在网上邻居中自由浏览其他同学的作品。

　　e．指名说说感受。

　　f．保存。

　　设计意图：新课程强调多元化评价。这环节主要针对学生思维的闪光点及时鼓励学生让学生获得成功喜悦同时增强自信心并且充分激发创新意识为下一环节的个性创作做好铺垫。

　　4．合作探究个性创意

　　a．自由组合小组。

　　b．小组合作设计。

　　c．展示交流主要展示创意点。

　　设计意图：新课程强调个性发展信息技术重视强调创新能精神。组织学生进行个性化创作让学生在合作的氛围中大胆构思注重发挥学生的特长让学生个性发展。同时提高创新能力。当然这环节不要太过分追求结果的完美只要学生全身心地参与就达到目的了。

　　5．全课总结延伸课后

　　首先让学生谈谈这节课的收获然后简要概括。最后说：“同学们下节课我们要设计一套漂亮的名片集。喜欢吗？那就请同学们收集更多的素材做好准备吧！”

　　设计意图：众所周知预习是良好的学习方法。本节课即将结束时不但让学生回顾这节课的收获还做下节课的预告。这样做的目的是让学生有种想学想知的欲望更重要的是促使学生自觉预习培养学生养成预习的良好习惯。同时把课内与课外紧密相结合起来。

　　八、回顾流程说亮点、谈反思

　　本节课是依托教材用全新的课程理念将“信息技术”与“生活、科学、美术”有机地融为一体灵活重组教材。学生经过自主、合作、探究的实践过程学会装饰幻灯片；学生亲身经历创作过程充分发展学生个性。一句话：收获尽在过程中。

信息技术说课稿14

　　课时：

　　1课时

　　教学目的和要求

　　1、了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标。

　　2、了解显示器、主机、键盘、鼠标用途

　　3、能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

　　3、能找到显示器和主机的开关

　　4、认识不同的电脑

　　教学重点：

　　了解计算机的组成部分：显示器、主机、键盘、鼠标

　　教学难点：

　　能对照实物说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称

　　教学准备：

　　计算机、网络、课件

　　第1课时

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　小朋友们到学校认识了很多新朋友今天老师还要介绍一位新朋友给大家！

　　出示电脑图新朋友的名字叫电脑它的本领很大大家想认识它吗？

　　二、教学新课

　　（一）数一数（了解电脑的组成部分）

　　想和电脑做朋友我们就要先认识它观察身边电脑先数一数你身边的电脑由几个部分组成？再用手摸一摸它们是硬的还是软的？它们像什么？

　　刚才小朋友们说真好电脑由4个部分组成有的.小朋友说像电视机有的小朋友说是像箱子还有的小朋友说像小老鼠……

　　电脑的4个组成部分都有自己的名字：显示器、主机、键盘、鼠标

　　一台电脑一般都包括主机、显示器、键盘和鼠标等。

　　1、这个像电视机一样的就是显示器吧！它有什么用途？

　　显示器的屏幕真奇妙能让我们看见五彩缤纷的世界。

　　你能行：找到显示器的开关按一下并仔细观察。

　　2、这主机箱有啥用途？

　　主机是电脑的“脑袋”电脑要工作少不了它。

　　3、怎么才能让电脑听我的命令？（鼠标）

　　你可别小看它！它是电脑的指挥员之一用它可以命令电脑工作。

　　4、这个有很多按键的东西是键盘！

　　对它是电脑的另一个指挥员。

　　（二）说一说

　　请同学看实物说显示器、主机、键盘、鼠标的名称

　　（三）看一看

　　出示各种电脑图片：台式电脑、笔记本电脑、掌上电脑

　　这些电脑的虽然长相虽然各不相同但是他们都是电脑。

　　全课总结：今天我们认识了新朋友――电脑还了解了它各部分的名字以后我们就要和新朋友一起学习了所以大家一定要爱护它。

　　教后感：一年级第一节电脑课我安排了认识新朋友来介绍电脑的组成部分显示器、主机、键盘、鼠标。通过学生的反应多数学生都能很快接受并能准确的说出显示器、主机、键盘、鼠标的名称。

信息技术说课稿15

尊敬的各位领导、老师：

　　大家好！我说课的内容是龙教版信息技术第二册第一单画图的第二课《变魔术》。下面我将从学情分析、内容分析、教学目标、教学过程、教学反思五方面加以说明。

　　一、学情分析：由于学生刚学过用铅笔工具如果鼠标操作不熟又没有一定的绘画基础不容易创作出较好的作品来即使会修改和着色学生也很难体会到成功的喜悦不能够吸引学生。所以我要为学生们准备一些图片可以让学生直接进行着色和修改练习这样可以极大地调动学生的学习积极性迅速掌握操作技巧并充分地发挥想象全身心地投入到创作中去。

　　二、内容分析：本节课主要介绍的是画图软件中比较常用的四种工具：刷子、橡皮、颜色填充、放大工具。学生结合生活直观了解这四种工具的使用方法。这四种工具的使用将为以下几节课奠定基础具有承上启下的作用。另外图画的收藏这部分知识的介绍在画图软件中也是重要的一部分内容。

　　三、教学目标

　　知识与技能：

　　熟练掌握画图软件中比较常用的四种工具：刷子、橡皮、填充和放大工具的使用会收藏已画好的作品。

　　过程与方法：通过进行绘画练习扩展学生的思维培养学生的操作技能以及绘画能力。

　　情感态度价值观：培养学生的正确的审美情趣以及热爱生活、热爱大自然的态度。

　　教学重难点

　　教学重点：刷子、填充和放大工具的使用方法。

　　教学难点：橡皮工具的使用及图画收藏的知识。

　　四、教学过程

　　【一】、情境创设、导入新课题

　　本环节我用课件出示相同内容的两幅画一幅有颜色一幅没颜色引出问题你能比较他们有什么区别吗？学生汇报讨论结果引出课题。

　　（设计意图：创设情境通过两幅画的'对比和一个小问题激发学生的学习兴趣使学生带着浓厚的兴趣进行学习。）

　　【二】、小组合作学习新知

　　任务一、刷子的魔力

　　首先我提出一个问题在工具栏中你能快速地找到刷子工具吗？让学生带着问题找到刷子工具并在选择区内选择不同的刷头来完一成第七页的练习。

　　（设计意图：让学生根据问题自主探究边探究边操作学生在原有知识的基础上学习新知培养学生独立思考和操作能力。）

　　任务二、橡皮的魔力

　　首先我提出一个问题在工具栏中你能快速地找到橡皮工具吗？让学生带着问题找到橡皮工具。并在选择区内选择不同的橡皮把刚才的练习擦去。

　　（设计意图：让学生带着问题进行充分的讨论交流。然后动手实践。

　　任务三、神奇的填充工具

　　首先让学生用铅笔工具画一个长方形用填充工具进行填充并指导学生解决操作过程中出现的问题。然后给出几幅已完成的没有颜色主题作品让学生进行颜色填充。

　　（设计意图：此环节着重培养学生填充的技巧给学生一个有主题的作品意在培养学生的设计能力与审美情趣。）

　　任务四、放大工具的使用

　　教师给出一个带缺口的图形让学生填充让学生观察讨论、分析原因得出结论是由于缺口小看不清引出放大工具的使用。然后学生自行操作互相交流各种放大镜的区别。请同学们利用放大镜找到缺口并用其它工具把缺口补上。

　　（设计意图：通过学生实践操作让他们发现问题通过观察讨论得出结论）

　　任务五、自由创作、保存作品

　　讲解橡皮擦图的方法指导学生完成10页的图画作品或画一幅自己喜欢的作品注意要加上颜色。演示保存的方法注意提醒文件名的输入和保存位置。

　　（设计意图：让学生创作作品有利于提高他们的学习兴趣培养创新精神。

　　橡皮擦图和图画的保存是本节课的难点所以教师先演示后让学生实践。）

　　【三】、小结

　　让学生根据板书回顾本节课的知识熟练掌握画图软件中四种常用工具的用法要领。

　　板书设计：

　　2.变魔术

　　刷子 橡皮 填充 放大镜 保存

　　五、教学反思

　　本课的内容较多对于学习有困难的学生不容易掌握。采用小组合作学习的方式可以取长补短。

　　这节课我抓住知识点的共性来达到知识的迁移。在共同研究一些有共性的工具之后学生能够富有创造性制作出具有自己特色的作品来。学生不是缺乏想象力而是缺少打开想像之门的钥匙。因而我充分考虑了学生和教材两方面用问题教学力求教学设计突出学生自学协作创造、作品展示把“课堂还给学生。

　　当然,在教学中还存着不足.学生已有经验有差异我在教学中还存在指导不到位的情况在今后的教学中还需着重研究分层教学。