总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况让我们一起认真地写一份总结吧。你所见过的总结应该是什么样的？以下是小编帮大家整理的初一教师学期工作总结欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

初一教师学期工作总结1

　　刚刚过去的这一学期是我任教的第一学期作为一名刚走上岗位的青年教师我深知自己有许多不足与缺陷如基本功不够扎实、教学经验尚浅等。因此我对教学工作要求非常严格不敢有任何怠慢认真钻研教材深入研究教法虚心地向教学经验丰富的老教师学习。经过一学期的努力取得了一定的成绩。

　　本学期我担任了初一（6）班和初一（8）班两个班的语文课。能按“教学大纲”的要求认真钻研教材研究两个班学生的实际情况确定较为适宜的教法认真备课认真批改作业比较顺利地完成了教学任务。

　　我自己对贯穿于新的“教学大纲”中的语文教学思想有了进一步的认识更坚定了语文学科是一个既具有工具性又具有人文性的学科的认识对第一次使用的教材也能较的把握和处理了较为满意的几点：

　　一、充分发挥学生的主体作用

　　学生是学习的主体。教材的精练、实用、初效教师的智慧、才能、努力教育环境的舒适等外因最终只有通过学生自觉主动的学习活动才能起作用。

　　因此在平时的教学中首先我根据教学环境、学生实际结合自身对教材的透彻理解加以灵活的处理设计出独具匠心的.教案才能保证教学活动的有效性和生动性。

　　其次在课堂教学中我通过课前精心设计与课堂中的恰当引导构建一个流畅自然的教学过程充分调动学生的主动性和积极性启发学生的思维引导和促使学生主体参与使课堂教学取得效果。这样的课堂教学能让学生在不知不觉中轻松而又紧凑地参与学习与思考较大限度地开发学生的情感、情趣等因素。

　　总之教师只有精心设计教学的每一个环节为学生创设宽松愉快的教学环境激发学生强烈的求知欲让学生主动、积极地参与教学活动才能限度地发挥学生的主体作用。

　　二、精讲课本范文

　　学生学习语文主要还是依靠教师对课本范文的讲解因此在对课本范文的教学过程中我认真做好教学中的每一步工作认真对待每一节课。备课深入细致教案书写工整详细能做到教材、资料、学生齐备真正做到有备而上。所以在课堂上我胸有成竹挥洒自如。由于初度的投入饱满的热情加上启发式的教学模式学生参与率初课堂气氛很活跃对课本范文的掌握度较初。

　　在此基础上我系统地搞好专题练习如语音题、古诗名句背诵默写题等有计划地扎实了学生的语文基础知识功底。在处理教材的课文教学方面充分认识到了本学期课本以文学鉴赏为主要教学任务的特点为配合教学先后给学生作了“诗歌鉴赏”和“散文鉴赏”两个专题训练取得了很好的效果。

　　三、组织了活动努力提初学生的综合素质

　　要使学生们成才必须培养他们的综合素质。因此我经常组织各种形式的活动提初学生各方面的素质与能力。如举办诗歌朗诵比赛锻炼学生的朗诵能力开展演讲活动等培养学生的语言表达能力让学生上讲台表演加强学生的心理素质等等。

　　四、阅读教学长抓不放

　　初中阶段语文明显处于弱势的地位学生课余用于学习语文的时间很少。而语文教学不能单靠课堂教学必须依托课外活动。只有解决好这个问题语文教学质量才有可能提初。按照“教学大纲”有关课外阅读的要求较有效地组织了学生的课外阅读活动。我不断地把大纲推荐的阅读篇目介绍给学生要求他们制定可行的读书计划利用阅读课及零碎时间读名著并通过写读后感的形式检查他们的阅读情况。

　　我相信只要我们能在教学中关心学生尊重学生爱护学生和学生关系密切融洽能把握学生的心理需求使教学工作恰好与学生的心理需求相结合。

　　我们就能落实还学生为学习的主体的伟大构想。在新的学期里我将继续探索教学方法积极采用创设情景来引发学生讨论训练学生思维的方法。

　　路漫漫其修远兮吾将上下而求索。教学是无止境的在以后的语文教学工作中我将不断学习更新教育观念注重教育科研努力提初教育教学质量争取将自己的教学水平提初到一个崭新的层次。

初一教师学期工作总结2

　　一、教育理念的不同。

　　1、精英教育发展成为全人发展的大众化教育。

　　在课程标准中明确讲到其总体思路是“面向全体学生使所有学生都能达到课程标准所规定的要求”。反映到教材的编写上则抛弃了过去的“难、繁、偏、旧”的内容和专业化、成人化的内容真正体现了义务教育的普及性、基础性和发展性的特点。

　　2、从注重内容的完整性、系统性、科学性的科学主义倾向转为更加注重人文主义人文精神注重科学和人文的整和。

　　在新的课标的课程目标设置上更加强调情感、态度和价值观。要求“培养对祖国历史文化的认同感”“形成健全的人格和健康的审美情趣”、“培养承受挫折、适应生存环境的能力”等等。要求学生“学会生存”、“学会学习”、“学会关心”、“学会理解、宽容和尊重”、“学会认知、学会做事”、“学会共同生活”。

　　3、从重视传授知识为主到重视培养创新人才强调培养学生的“问题”意识和创新意识。

　　过去那种重知识轻能力的做法带来的弊端越来越为人门所认识到在新的课改中就强调倡导学生积极主动的参与教学过程勇于提出问题、学习分析问题和解决问题勇于反思并作出独立、独特的`判断。鼓励教师创造性地探索新的教学途径。

　　4、从让学生掌握知识到留住学生的兴趣让他们形成终身学习的习惯。

　　“我们是系统的学系统的忘”。学完就忘这是不止一人告诉我的尴尬事。可喜的是新一轮的课程改革特别关注这个问题要求课程的内容、教材的选择、教师的教学方法和手段、对学生的评价等都要有利于学生学习历史的兴趣的培养有利于他们的终身学习。

　　5、让历史更贴近生活让历史更贴近自我强调学生的社会实践。

　　“把握时代的脉搏”是这次历史课改的一大特色。改革要求将知识的构建和学生的个体世界紧密相连将历史知识和社会实际相连提倡生活即课程、自我即课程。

　　二、教学方法和观念的改变

　　1、有“传授型”向“导向型”的转换。

　　以前课堂上的情况是：45分钟老师一个人讲完滔滔不绝、一气呵成还生怕学生没听够生怕知识点没讲透生怕考点没讲到。老师挺喜欢讲的一句话是：“只要你们跟着老师的上课、复习的步伐你们一定能考一个好成绩”。学生则一个个无精打采小话不断呵欠连天。课改之后老师的角色更多的象一个导演在教学过程中起的是组织、引导、示范和协调的作用。我们要由浅入深、由表及里的引导学生学习教会他们如何学习。将他们从被动接受知识和死记硬背中解脱出来让他们积极、主动的学习知识让他们改变"学历史只要背就行"的观念。

　　2、变结论式教学为过程教学寓“学法指导”于教学过程之中。

　　历史课本中有许多现成的结论如“……的历史意义”“对……的评价”等学生有的并不赞同有的不明所然。这就要求教师将得出结论的过程、自己的思维过程尽量的暴露给学生让他们主动参与到分析、讨论中来引导他们主动发现和探究知识。

　　3、利用课本中的活动课和学习与探究内容有计划的开展历史课的研究性学习。

　　新的历史课程改革在内容上和以前的不同是增加了许多的学习与探究的内容和4节活动课这些内容不注重结果注重的是学生的学习过程鼓励学生参与教学、与他人合作、共同探讨、社会实践等活动。要达到理想的目的教师必须在“导”字上下工夫了。

　　4、由“专业课”向“综合课”转变。

　　现代社会越来越需要复合型人才要求能用多学科的知识来分析和解决问题。教育也必须向这个趋势转变。作为历史教师在从事历史教学的过程中也应该努力寻求历史与其他学科如语文、政治和地理等的交叉点突破学科的封闭使个学科相互渗透以培养学生的知识迁移能力和用多学科的知识来分析和解决问题提高他们的综合素质。

　　三、学生学习方法的改变

　　1、自主（参与式）学习：各种各样的调查表明历史是学生比较喜欢的但历史课却是学生不喜欢上的。究其原因就是：学生的学是被动的、消极的不是通过自己的活动和实践而是通过老师的灌输被动的来获得知识。这样的学习方式使大部分学生感到枯燥、乏味。新的课改要求这种学习方式倡导学生的自主学习。

　　2、合作学习：新的课改中特别提现了提倡学生的合作学习。在新的课改目标中有一点是（让学生）“乐于同他人合作共同探讨问题交流学习心得积极参加各种社会实践活动”。事实上增设的学习与探究课说明了这一点。

　　3、探究性（创新）学习：在新的课改中特别强调用学生用“自己的眼睛”去发现去感悟。为此新的课标提出了形式多样的"活动建议"鼓励学生勇于从不同的角度提出问题分析问题学习通过多种途径探索解决历史问题。在评价方案的制定上也要求是有利于学生的创新能力的培养的。

初一教师学期工作总结3

　　本学期我所任教的是初一地理第一册本册共分五个章节如果按照正常教学进度计算至少需要三十三个课时以上的时间才能完成教学。考虑到地理是小科目我们要充分利用课堂40分钟提高课堂效率不得占用学生课外时间最后就必须留些时间给学生复习迎接期末考试我制定了合理的教学与活动计划并有序地进行教学。最后按时完成教学任务取得了一些成果。现对本学期的教学工作总结如下：

　　一、认真学习、研究地理课课程标准建构合理的知识框架。

　　课程目标是我们确定教学内容与策略选择教学类型与组织形式组织教学实施与评价的基本依据对整个教学过程具有导向、操作、调控中介和测度的功能。深刻认识目标既有助于我们在进行地理教育课程的基本功能又有利于通过具体的教学设计操作将培养目标落到实处。在具体的教学中采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、删繁就简教学；归纳框架知识构建链式教学等使教学更贴近生活使知识要点更易于掌握更利于识记。这样也使得大部分学生乐于学习勤于学习收到意料不到的效果。

　　二、以课改理念教学

　　地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学不再是盲目的教教材传授知识要点而是要传授对学生的生活及终生发展有利的地理知识。另外在教学中还得注意方法的指导和学习放式的变革。为此本学期在教授基本知识的同时更多地渗透生活中的地理常识通过探讨学习切实地为学生发展着想让学生学有所成。在教学中我还提倡自主、和作、探究式学习使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这样的教学即可培养学生的实践能力和协作、探究精神同时还可以培养学生对祖国、家乡的感情增强爱国爱家意识。

　　三、期末考试复习

　　在完成教学任务后剩下5个课时主要是用来期末复习。本册书共有五章内容每一章内容用一课时复习在课始时提出复习目标让学生找出疑难问题后20分钟同学生一起解决问题经过抽查感觉这种复习效果较好。

　　当然我在教学中也存在许多不足之处如：有部分学生学习兴趣不高学习成绩难以提高学生探究学习意识不显著几次月考成绩不理想这些状况都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高相信只要有不懈努力的恒心和毅力今后的教学会取得更加显著的成效。

　　通过教学我发现在初中地理教学中加强对学生学习方法的指导以学生发展为中心发展学生个性、培养学生交流、合作努力形成民主、平等、和谐、宽松的教学环境不仅能使他们牢固而系统的掌握双基而且对开发智力促进学生能力的发展有积极的作用：

　　一、指导学生听课

　　在地理教学中要充分调动学生的积极性变“要我学”为“我要学”的同时还要积极发展学生的创新思维能力变“学会”为“会学”。因此课堂上要有三个阶段的层次。第一阶段是理解即引导学生理解教材采用符合初中学生特点的教学方法力求把课讲的生动富有吸引力的同时要求学生听课精力要集中不放过每一个知识点并且边听边积极思考将从外界获取的信息通过自己的思考加以内化提高学生对知识、能力的整合构建程度和利用程度逐步变成自己理解的知识、应用的知识。第二阶段是记忆可采用歌诀法、压缩法、联系法、联想法、对比法等强化学生记忆加深记忆的内容强化应用的能力。第三阶段是应用即帮助学生利用教材的知识进行知识的延伸和拓展鼓励学生不断的超越自我促进学生可能的实现自身价值。

　　二、指导学生理解教材

　　教科书是学生获取知识的主要来源也是培养学生读图能力的主要依据。初中地理教材图文并茂内容详实版式新颖有趣具有很强的可读性。指导学生理解教材对启发学生思维培养学生自主学习的探究能力和习惯造就具有创新品质的人才都有积极的意义。

　　指导学生理解教材首先要明确目的指导自学。教师要告诉学生自学的课题内容、要求、方法让学生明确这堂课要学什么达到怎样的目的以便学生集中注意力自觉的进行学习通过自学可以有意识的引导学生学会选择学习的途径打破教材对学习内容的垄断。其次要交给学习方法在指导学生课前预习、读前质疑明确读书“三要素”即在什么地方？有什么？为什么？还要教会学生按照左图右书、图文对照的原则将书上的文字一一落实在地图上；还要教会学生做到“四读”、“四到”、“四边”即一般描述内容快速读重点内容反复读疑难内容仔细读前后联系对比读；读书是要眼到、口到、心到、手到及相互配合；一边读书、读图一边圈点描图、记录一边分析思考总结知识一边设题自检将知识转化为学习能力。

　　三、指导学生记忆地理知识

　　地理课内容很多不可能要求学生什么都记住根据学科特点和初中学生心理特点可将记忆地理知识分为以下几种：

　　1、形象记忆法：在学习某些地理知识时可将一些文字的.叙述转变为形象的图形来加强记忆。如在学习新疆“三山加两盆”的地形大势时就可以把他简绘成一副示意图来进行形象记忆这比记忆文字要深刻多。

　　2、联想记忆法：地理学科中的许多知识具有紧密的内在联系有的表现为因果关系有的表现为近似关系有的表现为从属层次关系……。因此可由已知的某一地理知识为基础展开由此及彼的联想。例如：由亚马孙河就可以联想到由其而冲积形成的广阔的亚马孙平原有高温多雨的热带雨林气候、茂密的热带雨林中的攀缘的动物……甚至还可以由此联想到纬度位置相似的非洲刚果河。

　　3、特征记忆法：许多地理图形必须抓住图形的特征来强化记忆。对国家、省区、岛屿、湖泊等图形的记忆就应突出它们的轮廓特征来记忆。如：意大利酷似一只长筒靴黑龙江省像一只展翅欲飞的天鹅、陕西省象兵马俑、密歇根湖像个长茄子等；这样不但好记而且容易区分。

　　4、类比记忆法：将一些相近而又不相同的地理知识加以比较找出它们相似的地方和不同的地方尤其要抓住本质上差异性以免记忆混淆。在区域地理内容中用比较的方法加强记忆效果更好。如黄河中下游与长江中下游特征的比较英国、法国经济特点的比较等。

　　5、辅助记忆法：在记忆地理知识时可以将一些单调、难记得地名、物名等知识变成顺口溜或取其谐音等办法来强化记忆。另外还可以采取猜谜、拼图、竞赛等有益活动来增强记忆的效果。

　　6、图示记忆法：图示教学法以以图示意、图文并茂、新颖有趣得的特点运用于地理教学之中已成为地理教学的常用手段。它能把知识由难化易由抽象转化为生动形象的信息。地理课堂教学要求教师在运用好教学挂图和课文插图的前提下不断提高自己的板图技能以加强学生的直观印象加深学生对所学知识的理解记忆创新学习。

　　四、指导学生有效练习

　　习题训练是地理创新学习的一个重要环节也是巩固知识、转化能力的重要手段。其形式主要有：一是多种形式练习它包括口头训练、书面学习、实际操作、归纳总结、内化整合等；二是注重创新思维训练培养学生良好的思维方式提高师生思维过程的展现程度和交流程度。三是注意引导学生解答习题的技巧鼓励学生阐述自己的观点展现其解决问题的方法和思维过程也就是学生对已有知识进行提取、筛选、组合利用并实现个人再创的过程对同一类型的题目要指导学生认真分析、整合从中找出答题规律并且规范答题术语力求答案简练、系统、完整。

　　总之教师不仅要交给学生以知识更要培养学生获得知识的能力使学生在体验学习、尝试成功、得到肯定的喜悦中发现潜能树立信心增强意志以至开发自己的潜能。逐步形成科学的人地关系并激发学生对国家、社会的积极态度和强烈的责任感。

初一教师学期工作总结4

　　本期以来我任七年级六班数学教学工作收益良而多。总体看我认真的执行学了校教育教学工作计划把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想用心探索。为指导今后教学对一期的数学教学工作做如下总结：

　　一、课前做好充分的准备

　　备课时我结合教材的资料和学生的实际精心设计每一堂课的教学过程不但要思考知识的相互联系而且拟定采用的教学方法各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的重点又要突破本节课的难点。

　　二、充分发挥学生的主体作用

　　在课堂上个性注意调动学生的用心性加强师生交流充分体现学生的.主体作用让学生学得容易学得简单学得愉快；注意精讲精练在课堂上老师尽量讲得少学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力让各个层次的学生都得到提高。教师在教育教学中还应进一步转变教育观念坚持“以人为本促进学生全面发展打好基础培养学生创新潜力”以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点努力实现教学高质量课堂高效率。

　　三、创新评价激励、促进学生全面发展

　　对学生的学习评价既关注学生知识与技能的理解和掌握更关注他们情感与态度的构成和发展；既关注学生数学学习的结果更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握抓课堂作业的堂堂清采用定性与定量相结合更多地关注学生已经掌握了什么获得了那些进步具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心提高学生学习数学的兴趣促进学生的发展。

　　四、认真批改作业布置作业做到精读精练

　　有针对性有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真分析并记录学生的作业状况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关状况及时改善教学方法做到有的放矢。

　　总之一份耕耘一份收获教学工作苦乐相伴既有成功的喜悦也有失败的困惑。本在教学工作中本人应多汲取别人的长处弥补自我的不足争取在教学质量上有更进一步的提高。

初一教师学期工作总结5

　　一学年来本人思想健康上进热爱社会主义祖国坚持党的基本路线遵纪守法自始自终热爱人民教育事业认真贯彻国家的教育方针和政策树立素质教育思想积极投身教育改革治学严谨有强烈的事业心和责任感；严于律已、宽以待人。教育思想端正、关心、爱护全体学生教书育人具有良好的职业道德；讲团结讲奉献顾全大局精诚合作服从组织安排吃苦耐劳任劳任怨认真执行课程标准和教学计划积极完成本职工作以校为家以人为本。

　　在教学方面

　　1、提高教学质量关键是上好课。为了上好课我做了下面的工作：

　　⑴课前准备：备好课。

　　①认真钻研教材了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构重点与难点掌握知识的逻辑能运用自如知道应补充哪些资料怎样才能教好。

　　②了解学生原有的知识技能的质量他们的兴趣、需要、方法、习惯学习新知识可能会有哪些困难采取相应的预防措施。

　　③考虑教法解决如何把已掌握的教材传授给学生包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

　　⑵课堂上的情况。

　　组织好课堂教学关注全体学生注意信息反馈调动学生的有意注意使其保持相对稳定性同时激发学生的情感使他们产生愉悦的心境创造良好的课堂气氛课堂语言简洁明了克服了以前重复的毛病课堂提问面向全体学生注意引发学生学习生物的兴趣。

　　2、要提高教学质量还要做好课后辅导工作。

　　初一的学生爱动、好玩缺乏自控能力常在学习上不能按时完成作业有的学生抄袭作业针对这种问题我着重抓好学生的思想教育并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去还要做好对学生学习的辅导和帮助工作对调皮的学生我做到从友善开始从赞美着手所有的`人都渴望得到别人的理解和尊重所以和学生交谈时对他的处境、想法表 深刻的理解和尊重还有在批评学生之前先谈谈自己工作的不足。这样学生对我也就漫漫的喜欢和尊重也开始喜欢学习生物。

　　3、积极参与听课、评课。

　　虚心向老教师学习教学方法博采众长以提高教学水平。随着课程改革的推进对教师的素质要求更高在今后的教育教学工作中我将更严格要求自己努力工作发扬优点改正缺点开拓前进为美好的明天奉献自己的力量。

　　不断学习、更新理念

　　21世纪是生命科学的世纪生物学知识日新月异发展很快。青年人网站收集在备课过程中我在熟悉教材的基础上不断查阅资料不断更新教学理念并在教学中实施。为了赶上时代步伐我在复习大学教材内容的基础上还经常上网查阅资料了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台教学业务不够熟练虚心向老教师请教取别人之长、补自己之短。并注意创新形成自己的教学风格和特色。

　　成绩与反思

　　我担任的工作是初一（ 2346）班的生物教学。在教学中大部分的学生上课认真学习积极在考试中取得了较好的成绩也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本不听课不思考不做作业；有些同学考试不认真成绩很差也没有羞耻感。由此导致部分同学学习成绩很差。期末为了提高他们的成绩死盯死看一点没让他们感到学习是快乐的事这是我最大的遗憾。

初一教师学期工作总结6

　　七年级上学期就这样匆匆地结束了。回首本学期的工作苦乐参半有喜有忧。本学期本人担任七年级六班的班主任工作在这个学期我主要做了如下的工作。

　　一、首先充分了解学生只有充分了解学生才能有针对性的教育学生因材施教因势利导。因此在开学初我就想尽一切办法从小学老师、家长那儿了解学生的根底。开学不到两周的时间我们班近七十个学生的学习、纪律包括家庭情况我都掌握得差不多。这样我就能够有针对性地进行知识的传授和思想上的教育。尤其是那几个纪律不是很好的学生从一开始我就“盯”上了他们遇到问题一般都能消灭在萌芽中避免了一些不愉快事情的发生减少了这些问题生思想上的波动。虽然学习成绩不是很理想但他们把学习坚持到了最后这里面还包括在小学一点儿不学习的学生。此外像有的学生过于内向有的学生学习上偏科有的学生因家庭问题想法变得及端等这些有待于我去关心教育的学生因为及时一学期下来很多学生从根本上有了改变。

　　二、明确班规规范学生的行为。

　　学生从小学进入初中站在一个新的起点上行为规范应该有新的要求应该明确。因此一开学我就组织学生学习《中学生守则》和《中学学生行为规范》并结合学校特点联系实际向学生贯彻养成教育并根据本班学生特点制定了《七年级六班班规》。这样出现问题都能够及时对照班规进行相应的处理。

　　三、精心挑选培养班干部培养“领路人”。

　　好的班干部可以以身示范带动和感召全班学生使班风纯正带领全班同学走共同进步的道路。因此在班干部的选拔和培养上我丝毫不敢松懈。鉴于七年级学生的特殊情况班干部基本由学生推选和我的指定相结合的方法来决定管理下来效果良好每个人都能自觉维护班集体利益增加责任感和荣誉感。同时我也注意培养的重要性为了树立他们的在同学中的威信我以谈话形式对班干部进行了班干部管理方法的培训并把班干部职责张贴在班上。这样他们都愿意当班干部乐于当班干部。班风一直良好。

　　四、组织学习互助小组。

　　我把班级按成绩分成了八个小组每个小组设组长。利用这个小组我设立小组竞争目标督促各小组利用一切可以利用的时间一对一地对弱生进行辅导检查背记情况有针对性的出题考对方并且我也利用这个小组完成了很多批改任务包括一些其它科目。在这样的学习活动中不但使班级形成了很好的学习氛围而且也使学生们变得团结、互助。大大地提高了班级的凝聚力。当然最明显的是几次考试中学生的成绩也呈上升趋势。另外结合小组每次考试之前我都让学生们确立竞争目标考试后做反馈总结对名列前茅和进步较大的学生一定给予物质上的奖励。

　　五、采取方法积极促进与家长的联系和沟通。

　　孩子的教育离不开老师和家长的.共同协作孩子在家中的表现只能通过家长来获悉同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长只有双管齐下才能收到教育的效果。因此每周我都根据班级学生的表现情况对那些学习态度不端正心里有事上课不专心的学生家长打电话了解情况。这种办法是非常有效的它能让你总有许多意外的收获。还有几个周六周日不学习的我让家长每周给我打一次电话说明放假在家学习情况然后我有针对性进行思想教育效果也很不错。

　　六、为各科任老师做好服务。

　　作为班主任管理好学生是远远不够的。还必须平衡好各学科与课任老师沟通以谋求各学科平衡共同发展。每隔几天我都要学生以纸条形式向我反馈一些关于各科的学习情况然后我便有目的的采取一些措施改变局面使各科得到均衡发展。另外我利用早自习时间充分发挥学生的能动性每天让学生在黑板上出题并由学生讲题以提高学生学习的积极性。在本班各科任老师的共同努力下本班的各项工作开展顺利。也取得了一定的成绩。期中考试中我们均居年级前列。今后我将一如继往和各科老师配合管理好班级使六班更上一个台阶。

　　当然在管理好班级的同时我也积极配合学校保质保量的完成了各种任务：如常规管理、阳光体育、劳动任务、防两病任务等。

　　一学期工作已结束了我从这忙碌的一学期中体会到了很多有苦有乐但更多的是责任。

初一教师学期工作总结7

　　一学期来在校领导的正确领导下得到同事们的帮助我圆满完成了教学任务思想理论素质和业务水平上有了较大的提初。我担任初一（3）班、（4）班的语文教学能更好的保证教学质量的前提下能更好的完成了教学任务。现就一学期的工作总结如下：

　　一、努力提初思想德道水平端正自身工作态度

　　热爱教学事业自觉向身边的优秀同志学习从中吸取营养与力量进行自我教育严格要求自己。工作态度端正教风良好能认真落实学校对备、教、批、辅、考各教学环节的各项规定和知道思想认真备课提初课堂教学质量。

　　二、认真探索业务努力提初自身理论素质

　　作为语文教师要有初尚的道德修养更要有广博的语文知识。为此我十分重视知识水平的更新和提初。在语文教学上认真学习大纲学习新课改理论积极参加由市第一中学承办的市青年教师课堂教学研讨会、市举办的三次教研会、并积极参加大学中小学教师远程教育培训。自主学习传统文化与语文教学知识并通过上网查阅资料等方式不断加强自身素质给自己充电主动参与语文组“老带新”教学活动并撰写学习心得体会进一步更新自己的专业知识参加“师德师风”教育培训不断正确认识教师的职业道德和师表功能加强理论素养。

　　三、加强教学基本训练搞好常规教学

　　1、个人备课。

　　刻苦挖掘拓展知识重点范围扎实备课。我在备课时采用网络、教材和教案等相联系的方法并用使得教学时不断拓展和顺手。在备知识的同时还要备人不断加强“以人为本”的教学建设。通过一个学期的的接触基本掌握所教班级语文学科的整体水平了解学生的实际水平对症下药。

　　2、课堂教学。

　　在课堂教学中力求让学生“感兴趣”使学生在语文学习中享受学习的乐趣培养学生的语文素养。重视提初课堂效率环节采取灵活多样的教学方法活学活用。学习远程教育技术理论后我结合学生实际采用了“表现性教学方法”在教学中坚持教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则努力调动学生的积极性极大地激发学生的学习兴趣让学生在愉悦中学到知识提初能力。

　　发挥学生的主观能动性积极性。提初教学效率克服教学的盲目性、随意性一定程度上提初了教学质量。

　　教学中认真执行学校教育教学工作计划把新课程标准的新思想、新理念和课堂教学的新思路、新设想结合起来转变思想不断探索收到很好的效果。教学之余我积极探索积极主动与语文教学组的同事们讨论交流经验不断更新自身教学意识和知识结构。

　　3、抓紧抓好批改、搞好各种考试。

　　将语文知识、阅读训练、作文训练等结合。批改作业是教学工作中不可缺少的组成部分通过批改作业可以了解学生对知识的掌握情况。认真批改作业是语文组的重头戏为了提初学生的作文水平坚持两周批改一次大作文批改时全批全改。全面了解学生的作文水平讲评作文时能做到有的放矢切实提初学生的写作能力。

　　考试、测验是教学的重要环节积极批改单元测验各次测试。进一步了解学生对知识的掌握情况发现问题及时解决。做好月考和单元测试的'批改及时正确找到学生的缺陷有利于更好地促使学生在平时下功夫巩固了学生所学也让教师对学生学习情况了解得更加清楚。我对教学工作不敢怠慢认真学习深入研究教法认真总结工作虚心向学习。

　　四、在教学实践中不断总结经验进行教学反思

　　除了进行教学交流外还注重教学反思在教学实践的基础上随时记录随时总结撰写教学反思并按照自己的教学思总结进行思考探索教学方法。

　　五、存在的不足

　　这学期的教学实属辛苦。取得了自己满意的成绩。但还有一些不足。由于参加工作时间较短工作经验不足教学思路有待于进一步调整对自己的要求进一步加大还得抓紧时间充电不断提升自己的理论素质和业务水平。在教学重心、学生底子上还要进一步加大力气继续深入。

　　六、下学期设想

　　教好初中语文课对我而言是个不小的新课题下学期我将继续努力进一步有经验的同事学习不断提升自己争取在将来的教学工作中有更好的表现。再经过新的一个学期的努力不断自我提初增强学生的语文水平将会有更理想的成绩。因此无论怎样辛苦都将继续努力多问多想多学百尺竿头更进一步。

初一教师学期工作总结8

　　今年我参加了河北省中小学教师全员培训通过这么长时间的学习对于初中历史教学如何贴近学生生活、如何更好的利用开发课堂资源有了更深的理解对于以后的教学将会有更大的帮助。下面将就课堂教学中出现的问题做一下总结。

　　（一）备课中的问题

　　1、首先由个别教师轮流编写的“导学案”不一定能够保证质量。因为教师的水平有差异缺少教学经验的教师有时竭尽全力拿出来的“导学案”也许目标、重点定位不当内容深浅把握不准问题设计缺少逻辑性、层次感……有的教师教学水平高经验也丰富但是由于责任心、事业心不强会草草完成交差。有的教师水平高责任心也强但是由于“忙”也有可能应付了事。一旦用这样的“导学案”实施教学师生会集体“受害”。因为人都是有惰性的在不备课已经“合法化”的前提下会有多少人自觉备课？教师自己没有备课没有思考连一道习题都没有做就拿着别人编写的“导学案”上课怎么能履行自己的教学责任发挥教师的主导作用呢？教师恐怕只能实行“大放羊”“大撒把”的教学于是干脆把自己降格为“学习者”把教师应该完成的教学任务统统盲目随意地交给学生并美其名曰“在教中学”。学生是受教育者他们对教学任务不明确教学内容不熟悉教学过程欠思考教学方法未掌握怎么能取代老师发挥引导路程、把握方向、激发兴趣、正确评判的作用呢

　　再说再好的“教学案”也要适合自己班级的学情也要根据任课老师个性化的理解才能科学有效地实施到教学中去如果只要有了一个好的“教学案”就等于教学是高质量的话那么教学工作就是天底下最容易的工作全国的教师只要共同打造出一个好的“教学案”甚至汇编出一个“教学案”集优质课就批量产生了天下有这样的美事吗？

　　我认为高质量的“一次备课”是“二次备课”、“集体备课”编写“导学案”的前提和基础没有有效的“一次备课”后面的所有环节都是假的、空的、低效甚至无效的。

　　（二）作业中的问题

　　1、批改目的不明。2、重学轻练。3、要求宽松。4、追求结果放弃过程。

　　（三）批改中的问题

　　1、缺少思考。2、机械呆板。3、目标偏移。

　　（四）展示中的问题

　　1、展示的内容缺少选择性。“导学案”中的内容一般可以分为三部分一部分是多数不理解的一部分是少数不理解的.一部分是个别不理解的。展示应该是面向全班的只有把多数同学都有教训值得吸取有规律方法值得总结的题目拿出来展示才能达到效益的化。

　　2、展示代表的选择没有针对性。参加展示的学生理应是代表了某题的某种错误类型的一个或几个学生这种展示才对具有同类错误的学生具有教学作用。但是由于同样的原因教师“两眼漆黑”只好课上各小组组长指定代表进行课堂展示。组长盲目指定的结果就有可能会出现该生展示的内容100%的正确做错的学生不能从中吸取教训；也有可能全班只有一个或几个学生做错该题让参与展示的多数学生浪费时间。

　　3、展示的重点内容不突出。展示时应该采用“要题入手展示法”将最重要的题最先展示处理以确保展示的充分性。有的教师展示不分主次按照顺序展示平均分配展示时间有可能导致次要题化时太多而重要题没有足够的展示时间。

　　4、展示的方式单一性。展示的方式是多种多样的。如多媒体屏幕展示、学习小组内容交换习题展示、学习小组以讨论方式口头展示师生之间以问答方式展示等。

　　5、展示缺少深度。由于展示由学生完成的学生的水平决定了展示层次的肤浅即使有了其它学生的帮助恐怕也达不到揭示错误原因并总结解题思路、方法的深度必须依靠老师启发、引导、解析。假如教师将自己定位为“学习者”又没有认真备课学生的解题实践中获得的“感性认识”就一定不能上升到“理性认识”的高度其得益和提高岂能得到保证。

　　（五）归纳中的问题

　　一是缺乏“归纳”的意识。

　　二是使用“演绎法”。

　　第三是教师越俎代庖。

　　第四是急于求成。

　　总之教无定法任何理论都需要我们在实践中去践行。

初一教师学期工作总结9

　　本学期我仍然担任初一145/146班的数学教学工作这两个班的数学基础很不相同针对他们的不同的基础我分别展开不同的教育我从各方面严格要求自己勤勤恳恳兢兢业业出满勤干满点身先士卒为人师表。使教学工作有计划有组织有步骤地开展。立足现在放眼未来为使今后的工作取得更大的进步现对本学期教学工作作出总结以发扬优点克服不足总结教训促进教育教学工作更上一层楼。

　　一、抓思想教育提高学生的数学学习兴趣

　　狠抓思想教育和学法执导为学习提供持久的动力。本期以来经常利用课前及课余、自习时间个别谈心对学生进行理想前途及学习目的教育教育学生树立远大的理想和抱负使学生有一个较为端正的学习态度和较大的学习动力。因此数学课学生比较重视该科上课的时候比较认真大部分学生都能专心听讲课后也能认真完成作业。对少数学习困难的学生给予特别的关注我找来差生了解原因有些是不感兴趣我就跟他们讲学习数学的重要性跟他们讲一些有趣的故事提高他们的兴趣；有些是没有努力去学我提出批评以后再加以鼓励并为他们定下学习目标时时督促他们帮助他们；一些学生基础太差抱着破罐子破摔的态度或过分自卑考试怯场等我就帮助他们找出适合自己的学习方法分析原因鼓励他们不要害怕失败要给自己信心并且要在平时多读多练多问几个为什么。同时一有进步即使很小我也及时地表扬他们。经过一个学期绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯形成了良好的学风。另外我狠抓学风在班级里提倡一种认真、求实的学风严厉批评抄袭作业的行为。与此同时为了提高同学的学习积极性开展了学习竞赛活动在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。学习成绩进步较大。

　　二、做好常规教学认真做好教学

　　积极参加每周四的数学教研活动发挥集体智慧弥补自己的不足认真备课不但备学生而且备教材备教法根据教材内容及学生的实际设计课的类型拟定采用的教学方法并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录认真写好教案。每一课都做到“有备而来”每堂课都在课前做好充分的准备积极创设各种教学情景提高课堂教学效率。课后及时对该课作出总结写好教学后记并认真搜集每课的知识要点考点易错点。

　　认真创设教学情景提高课堂教学效率。努力上好每一节课课前认真作好组织教学工作积极创设教学情景调动学生的积极性把课堂交给学生作为师生合作的学堂课堂上教师把解决问题的思路、方法、切入点、上堂演板、解决问题的过程都交给学生学生能说的教师不说学生会做的教师不讲。让学生自主学习、合作交流加强师生交流充分体发挥教师的主导作用和学生的主体作用让学生学得容易学得轻松学得愉快；注意精讲精练在课堂上对学生存在的共性问题和易混点、、易错点老师做必要的点播讲得尽量少、尽量精。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力特别要关注学困生的学习要求实行班级内分层教学。从学习目标教学过程课堂评价布置作业进行分层。让各个层次的学生都得到提高。

　　加强批改作业认真进行纠错。布置作业做到有针对性有层次性。为了精选作业对手头各种辅助资料进行筛选力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业格式作出具体的要求：格式规范书写认真步骤完整答案准确。尤其强调书写的规范书写干净不乱涂乱画。养成良好的规范作业的习惯。限度的减少考试因不规范而影响成绩。对作业全批全改及时批改分析并记录学生的作业情况将他们在作业过程出现的问题作出分类总结进行透切的评讲并针对有关情况及时改进教学方法做到有的放矢。为了落实好纠错的效果每个学生都建立纠错本对平时作业考试中出现的错误要求弄清错误原因认真补错。

　　做好课后辅导工作注意分层教学。在课后为不同层次的学生进行相应的辅导以满足不同层次的学生的需求避免了一刀切的弊端同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导更重要的是学习思想的辅导要提高后进生的成绩首先要解决他们思想问题让他们意识到学习的重要性和必要性没有知识将来到社会上就无法生存使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的.求知欲和上进心让他们意识到学习并不是一项任务也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样后进生的转化就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自己的需要。在此基础上再教给他们学习的方法提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层这些都是后进生转化过程中的拌脚石在做好后进生的转化工作时要特别注意给他们补课把他们以前学习的知识断层补充完整这样他们就会学得轻松进步也快兴趣和求知欲也会随之增加。为了把学困难生转化进一步搞好落实在班级内部开展“一帮一”同进步活动班级前30名同学帮助对应的后30名同学比一比通过半学期的努力谁和自己帮助的同学进步幅度大。还教育优秀同学不要认为帮助后进生影响自己的学习其实可以进一步促进和巩固自己的学习使自己学的更深刻理解得更透彻使优生帮助差生更加积极主动。同时对后进生的转化还要坚持“多表扬少批评”的原则发现他们的闪光点要及时进行表扬和鼓励使他们增加自信产生前进的动力逐渐摆脱后进进入学优生的行列。

　　三、一份耕耘、一份收获

　　一份耕耘一份收获本学期的教育取得了较好的成绩。学生的学习氛围较浓学习兴趣较高课代表认真负责小组组长严把作业关期中考试两个班的成绩都很优秀。学习任务顺利完成学生基本掌握了本学期的数学知识。

　　四、存在的不足

　　存在的不足是学生的知识结构还不是很完整个别差生成绩仍然很差基本处于自然境界学生学习知识学得有点死。在下期的教育教学工作中一定要认真总结经验克服存在的不足争取下期的教育教学工作取得更大的进步。

初一教师学期工作总结10

　　本学期我担任了初一两个班的英语教学工作并担任初一英语备课组长的工作任务艰巨但在同备课组老师的协同合作下我认真履行职责始终坚持初标准、严要求地开展各项教学教研活动圆满地完成了学校安排的各项工作自身的教学素养、业务水平和综合能力等都有了很大提初。学期即将结束回顾这一学期有辛勤的耕耘有收获的喜悦也有不少遗憾和困惑。现将一学期来的工作情况以及今后的努力方向总结如下：

　　一、认真做好常规的教学工作努力提初教育教学质量

　　开学初根据学校要求我认真写好教学计划在教学计划的指导下备好课写好每一节课的教案。备课时认真钻研教材虚心向同备课组的老师学习、请教力求吃透教材找准重点、难点。为了上好每一节课我上网查资料集中别人的优点来确定自己的教学思路。为了使学生能更直观地感受所学的知识内容我积极制作课件利用网络、书籍以及各种信息渠道拓展教学资源。

　　上课时认真讲课力求突破重难点做到精讲精练。同时运用多种教学方法从学生的实际出发注意调动学生学习的积极性和自主性。有成效地开展了培优扶差工作尤其对学困生更注意思想工作的开展及课余的的辅导。课后及时做好课后反思注意总结经验寻求差距提初了教学质量圆满完成了学校交给的教学任务。

　　二、重视初、初中英语教学衔接工作的开展帮助学生尽快顺利适应初中英语的学习

　　初一是初中的起始年段是中学生英语学习的.转折点是一个承上启下关系到学生在初中阶段能否学好并取得更大进步的关键的一学年。在学生中对初中英语知识的掌握存在着缺陷与断层的现象普遍存在这给我的教学工作增加了不少难度。同时学生在两个月的暑假期间由于没有继续学习巩固而造成的知识遗忘、回生也使刚开始的教学步履维艰。

　　针对这种现象为了使初一的新生在较短的时间内适应初中的英语教学我认真分析研究初初中的学生、初初中的教材、教学目的要求、教学方法的异同点积极地寻求良好衔接的途径和方法。

　　1、根据学生掌握英语知识和技能的实际做好教材、教学目的和要求的衔接

　　北师大版教材典型的特点是语言输入量大设计的教学环节活动多。如果我按照教材一步一步地走势必课时不足而且有些活动并不适合自己的学生。因而我在了解初中英语教材、初中英语语言知识体系和教学班学生的知识和技能实际的基础上灵活地把教材中的内容作弹性处理或增删或浓缩突出重点巧破难点做到化繁为简化难为易。

　　2、搞好初、初中英语语言知识的教学衔接工作

　　在新课的教学时注重初、初中英语语言知识的相互联系和相互渗透使学生由基础知识向语言能力迁移的能力得到提初。如结合新词汇的教学加强对学生的语音训练使那些还不能正确运用读音规则独立拼读单词和流利地朗读课文的学生摆脱处处依赖教师的被动局面为培养学生自学能力打下基础同时也培养了学生学习词汇和记忆词汇的能力。

　　3、注意初、初中学生的心理转变做好英语教学形式的衔接

　　初中的学生心理发育已接近成熟思维具有较初概括性和抽象性更渴望通过积极主动的思考来获取知识通过自己的创造性思维来获得学习上的成功感和满足感。所以在课堂上我尽可能多地设计一些交际性和创造性都比较强的教学活动活跃学生的思维锻炼学生的能力。

　　4、重视学生非智力因素的培养和衔接

　　上初中后学生普遍感到课业负担加重难度加大英语往往会成为一些学生放弃或懈怠的首选科目我特别注意学生这方面的苗头重视学生学习习惯的养成、学习意志力和自信心的培养。同时重视情感教育主动与学生建立平等亲切的师生关系用爱心去对待每一位学生使学生能愉快地融入我的课堂积极参与学习活动。

　　三、积极参加教研活动努力提初自身的教学教研水平

　　我积极参加教研组、备课组的教研活动认真学习新课标、把握新教材使自己的教学更快更好地适应新课改的要求。作为备课组组长我及时制定了详细的备课组活动计划在同组老师的倾心配合下任务得以顺利落实。备课组认真研讨备课新模式积累搜集了大量的可共享交流的课程资源此外初一英语备课组还在材料搜寻、课件制作、练习编写等方面分工合作共享资源发挥了个人的优势和特色整体提初了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动我不仅积累了宝贵的经验研究视野也开阔了把握新课程的能力增强了。

　　四、今后的努力方向

　　社会在发展时代在前进学生的特点和问题也在发生着不断的变化。面临教书育人的巨大压力、理论与实践之间的冲突我将坚持在思想上、工作上、学习上不断地探索学习正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思加强自身基本功的训练以便今后更好地进行教育教学实践。

初一教师学期工作总结11

　　光阴似箭日月如梭转眼一个学期的教育教学工作已经结束了本学期我认真学习深入研究教法虚心学习经过一个学期的努力获取了很多宝贵的教学经验也取得了较好的成绩现将具体工作总结如下：

　　一、细研教材、潜心备课

　　教学中备课是一个必不可少十分重要的环节备课不充分或者备得不好会严重影响课堂气氛和积极性曾有一位前辈对我说：“备课备不好倒不如不上课否则就是白费心机”我明白到备课的重要性因此每天我都花费大量的时间在备课之上认认真真钻研教材和教法多方参阅各种资料力求深入理解教材准确把握重难点在制定教学目的时非常注意学生的实际情况教案编写认真并不断归纳总结经验教训同时注重课堂教学效果针对学生特点以愉快式教学为主不搞满堂灌坚持学生为主体教师为主导、教学为主线注重讲练结合在教学中注意抓住重点突破难点由于准备充分教学效果明显学生易于接受。

　　二、激发学习兴趣提高语文素养

　　语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科在新课改的大背景中学生的自主学习培养学生的创新能力已成为教师关注的热点讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流我在语文课堂教学中力求做到让学生变得鲜活让学生学得兴致盎然使学生在语文学习中享受学习的乐趣从而发展学生的语文素养。

　　1、注意新课导入新颖

　　“兴趣是最好的老师”在教学中我十分注重培养和激发学生的学习兴趣譬如在导入新课让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中而又不知不觉地学语文我根据不同的课型设计不同的导入方式以激发兴趣、设计悬念……引发设计比起简单的讲述更能激发学生的灵性开启学生学习之门。

　　2、培养积极探究习惯发展求异思维能力

　　在语文教学中阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关为此我在语文教学中构建语义的理解、体会要引导学生仁者见仁智者见智大胆各抒己见在思考辩论中教师穿针引线巧妙点拨以促进学生在激烈的争辩中在思维的碰撞中得到语言的升华和灵性的开发教师应因势利导让学生对问题充分思考后学生根据已有的经验知识的积累等发表不同的见解对有分歧的'问题进行辩论通过辩论让学生进一步认识了自然懂得了知识无穷的再博学的人也会有所不知体会学习是无止境的道理这样的课课堂气氛很活跃其间开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间我也毫不吝惜地让学生去思考争辩真正让学生在学习中体验到了自我价值这一环节的设计充分让学生表述自己对课文的理解和感悟使学生理解和表达输入和输出相辅相成真正为学生的学习提供了广阔的舞台。

　　三、重视朗读、培养语感

　　1、利用早读课时间让学生大声朗读以提高他们的语感农村的学生听说的能力相对较弱有的学生回答问题语言不连贯他们语言表达能力较差这样也制约了他们的阅读及写作能力所以我对两班中这样的学生规定每天早上必须大声朗读20分钟而且要能学普通话经过这学期他们虽然还不是很好但也了明显的进步。

　　2、选择美文让学生感悟理解八年级下册语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作其语境描述的美妙语言运用的精妙思想表达的深邃见解阐述的独到都是引导学生感悟的重要内容而由于课堂教学时间的有限课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟为了使这些精彩美文给学生留下整体印象我在阅读中抓重点引导学生对语言文字反复诵读以悟出语言丰富的形象内涵意义内涵情感内涵同时让学生在感悟的基础上引导学生居高临下地对课文进行品评在品评中深化理解升华认识填补空白如在《日》的阅读教学中我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说一说”此时的学生充分表述他们的真实感受。

　　四、作业设置合理、批改及时

　　在作业设置上我这学期主要安排了作文两套（分大小作文）同步训练、还有“一周一记”、习字等在作业批改上认真及时力求做到全批全改重在订正及时了解学生的学习情况以便在辅导中做到有的放矢。

　　五、参与教研、取长补短

　　坚持参加校内外教学研讨活动不断汲取他人的宝贵经验提高自己的教学水平经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题本学期按照教研组的安排听了本校同事的公开课并通过参与研讨和集体备课等活动使自己从别人身上学到了很多有益的经验。

　　总之我要更加努力的工作汲取教训总结经验争取更好的成绩。