小学课改工作总结（一）：

　　我校的课改工作以《基础教育课程改革纲要》为指导一如既往的推进课程改革进程全面深化和推进素质教育。用基础教育课程改革的新理念来指导教学工作进取实践不断探索经过全体教师的努力学校的课改工作稳步推进取得了初步的成效。

　　一、加强领导优化课改

　　课程改革是基础教育的一项重大教育变革。为使学校课改工作真正做到领导有力、措施落实真抓实干我校成立了以校长为组长的课改工作领导小组并明确了各成员的具体分工各成员平时加强协商研究和对课改的领导和指导及时跟踪、了解课改工作情景。

　　二、加强学习树立新的理念

　　1、我校紧紧围绕学习新课程理念尝试新教法的目标不时更新新的教学理念。注重实效注重方法注重过程积极引导教师采用参与式教学构建和谐课堂让同学学的简便、简便、愉快。

　　2、经过学习《课程规范》让教师懂得：教学的最终目标不是给受教育者适应实际而是改造创立新的实际从而培养出有发明本事的人。重点是引导同学学会学习学会做人。

　　3、加强了教育的开放性加强了教学与同学生活、现代社会现代科技的联系。引导教师挖掘课堂潜力挖掘课程潜力挖掘同学潜力从而丰富教学资料开阔同学视野。同时在教学中结合教学资料开展研究性学习参与式学习互动式学习与综合实践活动为同学营造宽松的学习环境供给实验的平台从而将课堂教学拓展到课外从而加强了学校教育与社会的密切联系。

　　三、狠抓教学常规管理重实效。

　　健全教学管理制度做到严格要求严格管理提倡超周备课狠抓课后辅导给学困生开“小灶”引导他们正确生长。精心组织好每一堂课引导教师进取挖掘教材潜力重点是培养同学的创新思维本事。坚持“两主一线”的教学模式深化课改。深入钻研教材明确重、难点掌握关键。认真总结教学反思吸取教训不时改善教学方法提高教学本事。狠抓作业批改工作力争要求每位教师做到精批细改必要时做到面批面改。强化“三结合”式的教育教学工作要求教师首先制定计划并定期督查实施。定期召开课改例会针对出现的问题和时纠正认真反省将工作做得更完善。

　　四、实践活动优化课堂教学

　　课改的主战场在课堂学校把“抓好课堂教学改革提高课堂教学实效”作为重中之重力求使课程的生命焕发于课堂课改的魅力呈现于课堂。

　　1、发挥教研组优势加强团体备课

　　备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合为学生制定全面的发展目标；了解学生为学生找准真实的学习起点；挖掘资源为学生供给丰富的学习材料。”团体备课时由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程其他教师认真倾听并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策提出改善意见探讨其中的问题并在上课尝试的基础上再团体讨论进一步完善与优化。如此凝聚着团体的智慧和力量教师们的备课较前更体现课标的理念更具有可行性更利于教师优化课堂教学了。

　　2、发挥骨干力量以点带面

　　骨干教师是学校课改实验工作的排头兵为此学校千方百计为骨干教师供给更多学习途径。今年已有1位教师参加了国培计划培训2位教师参加了区级骨干教师培训2位教师参加镇级骨干教师培训。以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程成为课改实验工作的生力军。在此基础上骨干教师学以致用以点带面已有3位骨干教师在我校范围内作专题讲座引领其他教师深入理解体会新课程的理念成效显著。

　　3、转变教与学方式优化课堂教学上好平时每一节课在认真备课的基础上教师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、理解变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自我能学懂的放手让学生自我学；学生不能一下子理解的引导学生自主探究学；学生独立学习有困难合作互相帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。

　　五、校本培训丰富多彩

　　学习是不竭的动力构建学习化群体是课改推进之必须。为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训。

　　⑴读书活动竞赛提高

　　我校积极开展书香学校读书活动。人人读新课程理论书籍人人撰写读书笔记人人交流心得体会人人参与读书竞赛。

　　⑵外出观摩切磋交流

　　教师们不仅仅向书本学也进取向同行学向兄弟学校的教师向市内外先进学校的教师学.这一学期学校先后组织教师外出赴华东师范大学、东北师范大学、河南永威学校等实验观摩学习亲临课改现场切磋课改体验提升教学理念.

　　六、存在的困惑

　　部分教师对新课改认识还比较肤浅理解尚不透彻因而出现了一些形式化的东西对课改工作的进一步认识、实践、总结、提高有待于解决。

　　新课改出现新旧观念的碰撞使我们的教师在实践中不断产生新问题和新困惑如：如何更有效的进行课堂教学？如何既重视个性、人文性又注重面向全体重视科学性等等。所有这些需要我们广大教师在今后的课改实验中不断探索、不断梳理。

　　我们相信只要循着新课程的理念作不懈的努力我校课改实验的明天会更加灿烂！“百尺竿头更进一步”成绩只代表过去但更是激励我们不断学习、探索将新课程继续向前推进的无穷动力。

　　小学课改工作总结（二）：

　　1月11日午时为推动课改工作深入开展明德小学在多媒体教室召开了本学期的“课改工作总结大会”。

　　会上付丽君副校长从三个方应对本学期的课改工作进行了总结。

　　1一、学习与分享

　　一学期以来学校一如既往地重视教师培训与学习异常是开展语文主题学习以后教师学习的机会更多了。先后派出了多位教师赴山东、北京、南京、南昌、婺源等多地观摩学习每次学习回来的教师都会在回校后进行学习汇报将自我所获与大家分享并努力将所学与学校实际相结合以理论引领课改。

　　2二、交流与展示

　　本学期我校进取选派教师参与各校课改推进会进行课改交流“九校共同体”与“河口片”的校际交流已成常规。此外大力开展了“青蓝工程主题学习赛课”、“青年教师赛课”、“主题学习汇报课”、“每周一讲科学汇报课及三维评课”等大型教学活动邀请专家与同仁来校传经送宝既展示了我校课改风采又提升了教师素养以活动促进课改。

　　3三、收获与展望

　　课改实施以来我校稳步前行学生乐于课改习于课改取得了不少可喜的成绩；教师们学课改用课改积极参与各级各类的比赛均获得了好成绩以成绩推动课改。

　　最终周华军校长对本学期的课改工作给予了肯定对获奖的教师表示祝贺。同时期望教师们再接再厉坚持不懈深化课改在课改中提升学校品味！

　　小学课改工作总结（三）：

　　现代社会科学技术的迅猛发展对我们教育提出了更高的要求我国原有的基础教育课程已不能完全适应时代发展的需要所以教育部大力调整和改革了基础教育的课程体系、结构、资料构建贴合素质教育要求的新的基础教育课程体系。课程改革的主旨是为了学生的可持续发展而改革目标的最终实现是在于学校和教师。是衡为了尽快将课程改革实验的内涵切实体现到教师日常的教育教学工作中促进教学改革我校主要采取了以下措施：

　　一、成立领导小组制定课改工作规划：

　　学校在进行课程改革实验之前成立了以校长为组长业务副校长及教导主任为组员的实验领导小组在深入学习分析课程改革材料的基础上结合学校实际情景和未来发展规划确立了学校课程改革的学年目标和学期目标然后围绕学期目标组织安排教育教学活动做到循序渐进逐步在预期时间内实现教育教学质的飞跃。

　　二、以1-2年级教材实验为重点各年级教师全员参与：

　　新课程改革以一年级新教材为载体一年级教师可依据新教材对自我的教学理念和方法加以改革学校没有把实验的范围只框在一年级教师中而是以他们为主要力量树立全员参与的意识使全校每位任课教师都切实参与进来以新教材改革为切入点推动各个年级、各门学科教法与学法的巨大变革。

　　三、加强理论学习深刻领会课程改革的内涵：

　　教师仅有真正把握了课程改革的内涵才有可能转化为自觉的教学行动。本学期学校每

　　周六教研活动研讨的主题是："走进新课程改革"以理论学习为主穿插案例分析、交流心得、经验介绍等采取团体和小组学习结合的方式团体学习中有教务主任、教研组长主讲和教师主讲的形式。使教师切实体会到我们的教育改革的气息明确自我的教学朝哪个方向走。

　　四、注重课堂教学实践将教育思想转化为自觉的教学行为：

　　教学是学校的中心工作教师的教育思想与教学艺术也从课堂上直接体现出来。改革纲要中提出；"教师在教学过程中应与学生进取互动、共同发展要处理好传授知识与培养本事的关系注重培养学生的独立性和自主性引导学生质疑、调查、探究在实践中学习促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。"学校把课堂教学作为改革的重点经常组织教师外出听课、多创设本校教师之间的交流研讨机会鼓励教师大胆进行教改尝试把新课程教育思想渗透到自我日常教学工作中。并先后组织了一系列的教研活动：

　　（1）由教研组举办的研讨课在上课结束后及时组织教师进行了讨论重点放在：新旧教材变动情景、由此蕴涵的教育理念变革、如何进行教学。经过此次活动使教师对课程改革有了更实际的认识感受到课程改革并不只是概括的教育理论它就蕴涵在我们每一天的具体工作之中。

　　（2）教师在自我教学中进行改革调整课堂教学方法4周之后以教研组为单位开展组内说课、听课、评课活动。每位成员出示一节面向全组的公开课实行讲课之前先说课、授课结束及时评课的做法听课与评课重点放在教师在教学过程中是否与学生进取互动、共同发展处理好了传授知识与培养本事的关系并注重培养了学生的独立性和自主性应对

　　面的交流使授课教师认识到自我在教学中存在的问题及时调整教学理念和教学方法。

　　（3）最终根据一学期来的教研活动情景选择了业务骨干教师分别上了语文、数学、品德的课改实验优质课。

　　五、大力推进信息技术在教学中的应用：

　　在课改实验过程中学校有意识突出了信息技术对教学的辅助作用如在面向全校的研讨课中运用多媒体应用网络进行资料搜集等使教师感受到信息技术的巨大力量并乐意使用它逐步实现教学资料的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革为学生的发展供给生动的教育境和有力的学习工具。

　　六、进行了学生评价体系的改革：

　　学校确立了"评价应有利于学生发展"的原则对学生的课堂评价、操行评语、学习考查等方面进行了改革增加了学生情感态度与价值观等方面的评价并计划在下学期实行学生"档案袋"评价体系。

　　小学课改工作总结（四）：

　　“自学互帮导学法”课堂教学改革在我市开展得红红火火我校实行“自学互帮导学法”课堂教学改革已是第二个年头。在今年里我校认真贯彻落实市教育局文件精神把“自学互帮导学法”课堂教学改革这项工作作为学校工作的重点抓经过学校广大师生的共同努力“自学互帮导学法”课堂教学改革在我校得到了大力推进我校课改工作取得了较显著的成效同时也暴露出一些问题急需解决现就这一年的课改工作做一个总结：

　　一．加强学习树立课改新理念。

　　（一）、加强“自学互帮导学法”相关理论学习、培训提高教师理论素养。

　　课堂教学改革实际上就是教师观念的改革教师是新课改具体实践者教师的教育教学理念决定着课改能否顺利开展。为了使我校课改得以顺利进行根据我校实际情景学校教导处和教科室经过多种渠道对全校教师进行了系统的理论培训使我校教师的教学观念得到有效更新为教师尽快适应新课改尝试新教法打下良好的基础。

　　1、积极组织全体教师参加市级“自学互帮导学法”理论培训。

　　根据市教育局教研室文件要求我校认真组织教师按时参加“自学互帮导学法”理论学习培训听专题讲座观摩先进的课堂教学。经过学习交流大大提高了我校教师的教育教学理论水平使教师们认识到新课程改革既是挑战又是机遇。教师们都能将理论联系到实际教学工作中解放思想更新观念丰富知识提高本事以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

　　2、校内培训认真有效的开展。

　　（1）我校结合周一的政治业务学习时间扎实开展“自学互帮导学法”新课改系列讲座、专题学习。组织教师们结合自身实际教学情景认真讨论交流共讨新课改给我们带来的实际经验和实施困难。共享实施新课改带来的喜悦与成就共谋如何更好实施新课改的方法与策略。

　　（2）认真反思撰写实施新课改心得。结合新课改理念组织教师们按照“自学互帮导学法”课堂评价量表不断审查自我在课堂教学中存在的不足激励教师不求一步登天但能循序提升。鼓励教师们每一天更新一个新理念每月研究出堂示范课让教师在实践中不断反思认真总结。并将心得体会写成经验性文章客观评价课堂中的优缺点。将此项活动作为考核教师教学常规工作的重要资料促使教师对自我的教学方法、教育资料进行反思研究。

　　2、认真开展教研活动。我校根据教师学科特点将教师分成不一样教研组每学期开展校内教研活动。此项活动资料丰富要求人人上公开课评观摩课堂写交流文章。教师们经过校内教研活动不但学会了别人的先进经验同时也明白了自我的不足。大大促进了教师专业化成长。学校还利用市教育局组织的各种教研活动选派了很多教师向兄弟学校的教师向市内外先进学校的教师学习.一年来学校先后组织教师外出赴江苏、成都、广安、岳池、武胜以及市内各兄弟学校观摩学习亲临课改现场切磋课改体验提升教学理念.

　　3、邀请名师专家传经送宝。在这学年里为巩固教师更好内化理念市教育局教研室赵主任、卿主任、荣教师等一批领导、专家分期来我校进行了“自学互帮导学法”业务培训大大提高了广大教师的理论水平和业务素养.

　　（二）、实行“推门听课”促进教师课堂教学方法加速提升

　　课堂是课改的主战场学校把“抓好课堂教学改革提高课堂教学实效”作为重中之重力求使课程的生命焕发于课堂课改的魅力呈现于课堂。根据我校实际在我校实行领导“推门进课堂”的形式督促教师不断的提升自我的教育教学的本事加快课改的步伐。每年还举行了校内“课堂导学”竞赛对优秀教师颁发获奖证书并在年度考核中加分。大大激发了我校教师参与课改的进取性并涌现出一批在新课改方面卓有成就的年轻教师。我们还进取将他们推荐到市上其他学校上公开课不断锻炼他们在课改道路上更快的成长。

　　二、取得的成绩

　　我校实行“自学互帮导学法”新课程改革以来在教育教学方面取得了可喜的成绩教师们的教学方法得到了较大的提升学校涌现出一批课改新秀如：任建军被列为市骨干教师在教研室安排下多次到外校献课得到大家一致好评；学校教师任利琼在教研室卿彪教师的推荐下在市级“自学互帮导学法”小学语文班培训中上了示范课得到大家一致认同。邹可祥、罗宏教师多次参加广安市骨干教师培训学习并上公开课。在学校教科室的大力鼓舞校学校教师进取撰写新课改教研文章在国家级、省级、地区级等不一样级别教育刊物上刊登发表或获奖。

　　三、存在的困惑。

　　（1）“自学互帮导学法”提倡让学生成为课堂的主角教师适时点拨引导学生进行自主合作式探究学习尊重学生的发现注重学生体验学习的过程。强调要给予学生充分自学的时间和空间。但在教学探讨中不少教师谈到：手放得太开学生容易迷失方向;手收得太紧学生又得不到充分发展。如何恰当地把握时间和开放度成了我们比较棘手的难题。教师们始终不能真正做到收放自如。尤其大班额教学中教师很难做到全面照顾好每个学生。

　　（2）“自学互帮导学法”课堂注重让学生体验学习过程似乎对学生学习成绩有所放松于是又教师认为按照“自学互帮导学法”要求教师为了到达让学生充分体验自学的过程学习效果就显得不那么重要了能够放手让学生自由发展。

　　四．再接再厉不断开拓创新。

　　新课改对于我们来是既是挑战也是难得的机遇。我校将在今后的工作中继续努力进一步深化新课改教育教学理念让新课改理念正在服务于我们的实际教育教学开创我校课改新局面。我们将坚持做到：

　　1、抓好校内教研组活动经过教研组促进教师课堂教学方法得到提升。

　　2、努力培养新生力量让青年教师成为学校课改的主力军。

　　3、继续加强理论学习进一步设法拓宽教师培训渠道让教师不断充电促进教师教育教学水平向前发展。

　　4、抓好课题的研究用课题研究带动教学研究不断提高教学质量。

　　5、认真总结课改中发现的问题加强分析与反思撰写经验文章与同行交流。

　　小学课改工作总结（五）：

　　20xx年8月xx附小的这个市属小学划为区管理改名为站前区实验小学。重新改名建校之初郑敏校长就以课改工作为契机制定课改三年规划制定了各项管理制度确定了“以人为本追求和谐的实验文化追求多元的人才质量追求鲜明的艺术特色追求卓越的办学品牌”的办学目标力求经过扎实的工作改变教师封闭落后的状态打造学校特色提升办学品牌并在课改工作中实施了四大工程即：校本研发工程；教师培训工程；科研兴校工程特色教研工程扎扎实实的做好做细课改工作。

　　三年以来新课程那崭新的理念犹如春风化雨滋润了教师的心田。新课程使我校课堂教学面貌发生了巨大变化教师淡化教的痕迹学生真正成了课堂的主人。课堂上没有了批评与埋怨更多的是表扬与鼓励。学生们的学习进取性高了课堂气氛也更活跃了。教师们觉得课改为促进自我更快地更新教育观念、转变主角和教育教学行为供给了一个良好的契机。在历经三年的实践、反思、积累的过程中我们中的每一个都对新课程有了新的诠释和思考……

　　一、走进新课程、迎接新挑战

　　三年前我校的实际校情是：原属厂办小学后隶属十一中附小06年划分区属小学新课改起步晚教师年龄偏大平均年龄41.2岁一个拥有800多名学生的学校教师就有80余人并且教师们的起步各不相同有专业师范毕业的也有幼儿教师改作小学教师的还有非师范专业毕业的改作小学教师的人员比较杂工作进取性不是很高得过且过的人数不占少数。应对学校的不足应对新课程改革的机遇与挑战如何“盘活存量”发挥全体教师的潜能使整个教师队伍真正“活”起来是我们首先要解决的问题。

　　（一）提高认识更新观念

　　任何一项改革都是有困难的新课程难度更大尤其是我校所以我校制定了三年课改规划决定必须加快步伐尽快赶上区内兄弟学校。学校从提高班子成员和全体教师的思想认识入手使干部和教师懂的全面推进素质教育是教育改革与发展的主旋律而课程改革又是基础教育改革的核心资料。朱慕菊司长曾说过：“课程改革是线做实做强学校特色

　　借课改这一契机我校建校后就开始实施了校本研发工程经过学校校本特色打造实验新天地。学校制定计划研发具有本校特色的校本课程研发了《形体训练》、《民族秧歌》、《雪域欢歌》等包括汉民族和藏民族等民族舞蹈校本教材学校还经过民族乐器和民族艺术活动小组这一主线开展各项艺术活动营造民族艺术特色环境打造民族艺术特色学校。学校的民族秧歌、民族花鼓、二胡、扬琴、藏舞蹈等等民族特色展示均在全区取得好评做实做强了学校特色；另外我校还以校本体育乒乓球为副线特色研发分高、中、低年段的《体育校本乒乓》校本教材以扎实的乒乓球特色活动参与省市区课改评比验收培养学生的各种本事。学校的体育、艺术主辅两条线双管齐下齐头并进成为我校课改一大工程。

　　（二）、教师培训工程——三年“师范生”与“雁形梯队”培训两抓手提高教师素质

　　我校组织教师学习教育教学理论给教师们理论上的支撑转变教师的教育观念提高学识水平、业务素质和心理素质使新课标的思想在课堂教学改革实践中得以表现。

　　1、做好三年“师范生”准确定位

　　教师要有教育梦想和追求为了让每位教师都能正确认识自我找准位置定好方向。针对我校实际情景我们在全校范围内提出三年“师范生”活动力求在三年提高基本功提高自身素质在钢笔字、粉笔字、毛笔字和普通话等方面上下功夫赶上并超过其他兄弟学校。学校还开展了“个人职业生涯设计”活动制定教师个人成长三年规划目的是让广大教师对自我的人生进行一次深层次的思考对今后的人生轨迹进行比较科学的设计从而调动教师的主体意识强化教师的梦想信念和个体发展愿望。

　　2、确定“雁形”梯队分层培养

　　教师的成长是一个阶梯一个阶梯上升的我们针对教师发展的不一样阶段采取相应措施有目的地加以引导和培养为教师的发展确定了奋斗目标即：一年合格三年成材五年骨干十年名师。我们按局工作安排为教师划分了教师培养的五个梯队：

　　第一梯队：特级教师后备要求这个教师德才兼备为教师中的杰出代表；第二梯队：学科带头人要求他们在探索与创新中构成教学风格成为省、市名师；第三梯队：教学骨干要求他们在学习与实践中做到教学有特色成为区、校教学骨干；第四梯队：教学能手要求他们在实际工作中大胆创新务实敬业成为校教学能手；第五梯队：教坛新秀要求他们拜师学艺进入主角适应工作。

　　为了发挥骨干教师的辐射作用使人人都有收获我校把拜师学艺、师徒结对、大家共同成长作为教师专业化成长的一件大事来抓。从而构成由名师领衔以省、市、区特级教师后备和学科带头人为骨干以校教学骨干和教学能手为中坚力量以教坛新秀为后备人才的“雁形”教师梯队。

　　（三）、科研兴校工程——学科教学与品德教育两契机提升学校品牌

　　我校在课改工作中还充分利用科研课题工作从基础做起围绕课题扎实开展各种校本教研活动借《小学语文教学方式新探究》、《培养良好的自信习惯的教育研究》《创立乒乓球特色学校》等学科教学与品德教育等科研课题提升学校办学品牌。

　　1、课题先行夯实点课教学

　　学校的主题科研活动无论是语文学科还是体育学科每次都是计划先行落实到位每月都围绕一个主题开展活动而真正起到落实的还是课堂他也是课题实验成果的真实再现所以我校实施每日点课制度。即：前一天以小黑板出示被点课教师及课节（以科研课题组为单位）第二天同学课题组教师与教学领导一齐听课并欢迎其他闲堂教师随时听课。由于把点课时间提前了一天教师有了充分的准备时间减少了心理压力课的质量也有了提高让点课制度在严肃中焕发了人文的光彩。点课当天课题组教师与教学领导还将在中午或午时放学后在授课教师的个人反思后一齐会诊课堂教学。发现问题研究进一步的改善措施切实帮忙教师成长。科研活动过程一回比一回扎实科研成果一年比一年丰厚。每位参与课题实验的教师都在课改课题实验中得到了锻炼提升了水平增强了实力。

　　2、德育教育做实学科渗透

　　我校的《培养良好的自信习惯的教育研究》的省级科研课题在实际的活动中也对课改教学起到了很好的促进作用。教师在课题活动中不断地加强学生德育教育使孩子们养成好的学习习惯。首先是学生的参与状态学生在课堂上主体地位确立了参与意识、参与广度参与深度都有了很大的提高；二是学生的交流状态课堂上教师创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境学生在融洽的氛围中与同学、教师甚至是教材进行平等的对话分享彼此的情感、观念丰富了教学资料；三是学生的达成状态学生在课堂上获得了丰富的知识与情感体验并将新知识纳入原有知识体系中融会贯通还能积极主动地跟进、共鸣、投入。能够说我校经过这样的实实在在的德育科研活动学生在各学科学习上都有了长足的发展各种本事和素质得到了很快的提高为课改工作的实效性起到很好的作用。

　　（四）、特色教研工程——联动教研与沙龙论坛两亮点多角度教研强业务

　　1、着眼课堂“1+X”联动教研

　　课堂是师生共同拥有的生命磁场学校把探讨课堂教学方法作为学习、研究的主攻方向坚持以改革课堂“教与学”为立足点以改革教师的教学方式与学生的学习方式为切入点以促进师生发展为生长点。我们精心组建了由骨干教师和教研员、年轻教师组成的实践共同体开展了“1+x”联动教研。从形式上来说“1”指的是执教者本人“x”指的是多位参与者；从研究资料来说“1”就是一节课“x”是指生成的多种思想、多个方法；从人员上来说“1”指的是一名骨干“x”指的是多位青年教师。为了使教师的合作教研具有科学性、专业性学校经常请市、区教研员教师和学校领导组成专业支持团她们全程参与“备课——上课——评课——再议课——再观测——再反思”的全过程促进了教师的行为跟进实现了教师合作教研中的专业引领。20xx年9月区教研室全体教研员就在我校跟踪听课辅导一周时间加速了我校教师授课的整体提高。“1+X”联动教研发挥了以点带面、以部分推动整体的最高效能。

　　2、教研引领创立沙龙论坛

　　“骨干教师沙龙”是实验小学开展校本教研的有效载体之一也是学校开展“手拉手”学习活动的主要媒介。学校定期、定时举行包括识字教学、阅读教学、朗读教学、作文教学等等论坛活动为教师们创设简便的谈话氛围。论坛活动形式多样资料丰富既有专家的理论学习讲座名师的教学现场指导也有学科带头人的优课展示以及教师间的对话反思交流。教师参与的热情一次比一次高涨教研过程一回比一回扎实教研成果一年比一年丰厚。教师们在沙龙论坛中交流经验、做法共同商讨、设计教学研究解决问题的策略忙在其中也获在其中。20xx年11月我校结合低年级识字教学枯燥乏味这一问题开展了扎实有效的研究经过吸纳学习多种识字方法立足课堂进行教学实践创造性的提炼出了低年级“语境识字五部曲”这种识字教学方法并召开了校本校验研讨会受到区教研室教师的高度赞扬。

　　二、反思新课程、再攀新高峰

　　（一）新课改带来的新变化

　　变化之一：学生的学习方式、教师的主角发生了较大的变化

　　从我校实施“特色校本教研”以来过去的教师一言堂式教学正逐步转变为学生才是课堂的主人。例如在我校综合实践课的课堂上孩子们已不再是规规矩矩地坐好而是三个一群五个一伙地自由组合每组的桌子上都摆着孩子们自我喜欢吃的水果。教师并没有作过多讲解只是提示孩子们能够从形状、颜色、大小、味道等方面去观察孩子们有的用手摸有的用鼻闻有的离开位置从不一样的角度去观察还有的把水果切开美滋滋地尝一尝……往往给教师和学生们干枯地讲《水果》一课带来如此欢乐。这种创造性的教学激起了学生的学习热情极大地发挥出各自的学习潜能。

　　变化之二：教师在促进学生发展中发展自我

　　我校经过“以教师为主体的校本研修”我们的教师如今在备课时思考的是学生会怎样学并做到“用教材教而不是教教材”。课堂上教师倾听学生给更多学生发言的机会；尊重学生呵护学生的好奇心和求知欲促进了学生良好思维品质和灵活思维方式的构成与发展。语文课堂上处处可见孩子们与教师共同制定了学习任务后先自学再与同伴合作学习之后在汇报时学生们思维碰撞的火花。数学课上学生们学习兴趣浓他们自我探索新知、自我解决问题、为其他同学讲解习题还时不时地向教师抛出问题充满了自主学习的气氛。就是在这样的新课改环境中学生与教师们成长着。

　　（二）新课改带来的新困惑

　　新课程实施以来尽管教师的观念、做法发生了翻天覆地的变化同时我们也清醒地发此刻实施过程中存在着许多问题与困惑：

　　1、部分教师理论与实践结合本事不强转变观念难度不大致使他们有时在教学中存在“穿新鞋走老路”的现象。

　　2、部分教师对教材的理解异常是对反映教学资料结构安排背后的它们之间内在的如知识的构成与思维的发展过程之间的逻辑关联把握不好。

　　3、有的教师教学设计把握不好要研究学生的哪些因素给学生一个怎样的自主空间怎样的指导力度才适宜。

　　这些也是我们急需探讨解决的问题。

　　经过课改实验工作我们每位教师都经历了一种严峻的考验、一场重要的洗礼。几年以来新课程那崭新的理念犹如春风化雨滋润了教师的心田。新课程使我校课堂教学面貌发生了巨大变化教师淡化教的痕迹学生真正成了课堂的主人。我校近30余人在市、区各级各类赛评优课的中取得了较好的成绩还有50余人所写的课改论文分别获国家、省市区优秀奖30余人的教学案例、教学设计、课件制作获省市区奖项。这一系列的成绩记录着我校在新课程改革以来经过自主发展所获得的提高与提高。我校已在课改中发展在学习中改变、在实践中反思、在反思中调整、在调整中提升、在提升中飞跃。

　　小学课改工作总结（六）：

　　本年度我校随着全县整体进入基础教育课程改革实验也使新课程走进了我们的学校更走进了我们师生的生活。在县、片区、校三级管理下我们实实在在地开展了课程改革实验。在这一年中我校共有一、二年级共15个班进入新课程改革参与教师23人学生654人。全体教师在课改方面付出了辛勤的劳动同时课改也给我们带来了不小的变化。回顾一年的课改工作总结如下：

　　一、加强领导积极引导。

　　课改工作的成效很大程度上取决于学校领导对于这样一次涉及教育领域深刻变革的大事作为学校确实把它作为重中之重的工作加于重视做了以下几方面的工作：

　　1、有效组织科学管理为课程改革保驾护航

　　学校成立了由分管教育的副镇长任组长学校校长为副组长教导处、教科室及各学科骨干教师为成员的“课程改革实验领导小组”。还成立了课程改革办公室、学科指导组及专家指导组。实行“三个一、三有、三保证”的新课程管理办法。“三个一”：教师每课做一次教学反思、每学期向学校供给一个典型个案上一节校级以上（包括校级）研讨课；“三有”：教师参加教研活动做到有教研专题、有中心发言人、有会议记录；“三保证”：即教研时间有保证、教研人员有保证、教研实效有保证。本年度学校经过加强组织领导、健全管理制度保障实验经费建立激励机制有力地推动了课改工作顺利进行。

　　2、转变观念多层次、多方位地进行各种形式的培训。

　　课程改革势在必行但如果教师的教育理念不转变课程改革只能徒有其表。所以经过多层次、多方位的师资培训来切实转变教师的教学观念是有效实施新课程的基础和前提。县课改办要求所有课改年级教师必须“先培训再上岗；不培训不上岗。”基于这一点我校实行了集中的通识培训、有计划的校本培训、经常性的自学相结合的路子。

　　在暑假时学校就早早地安排好骨干教师参加县级的通识培训和分科培训。在开学前又进行了校本培训先整体培训使教师对新课程更熟悉从思想上、观念上、情绪上对新课程产生认同感并有信心投身于课改之中。再分组、分块进行课程标准的解读使一些根深蒂固、陈旧的观念有效得到洗涤。而观念的更新更注重于平时的积累。教师们平时工作挺忙的经常要集中在一齐学习的时间也是有限的所以学校经常翻印一些从杂志上摘录下来的文章、教案、案例等给一线教师使他们的学习有的放矢让他们或两三个一堆共同学习或一个人带回家自学这样大大增加了教师的学习时间和知识层面。

　　3、制订课改计划。根据县课改办的方案和意见制订了切实可行的课改计划并按照计划扎实开展课改工作。

　　4、关注课堂注重实效狠抓课改目标落实

　　课改的生命存在于课堂课改的魅力呈现于课堂。学校带领教师们边实践边研究从如下四个方面入手努力探索课堂教学改革。一是注重师生关系的重建；二是注重教法与学法的改革；三是注重学生实践本事和创新本事的培养；四是注重评价方式的改革。

　　二、制订制度教科研拉动。

　　教师总以为教科研是领导们和教科员们的活和自我是无关的。其实不然学校在教研方面做了很多工作。一是学校先后制订了《学习制度》、《研究制度》、《分析总结制度》、《考评奖励制度》等制度中的条条款款使教师明白了努力的方向认准了奋斗的目标同时也使教师“不得不”走上教科研之路；二是极力营造科研氛围使课改实验教师全体融入科研之中；三是增加随堂听课的频率我校的随堂听课是不打招呼的教师一旦被随机抽查的次数多了就会自然而然地去研究课堂、精心准备去反思自我的教学行为从而转变自我的教学行为。

　　此刻课改年级教师都明确了这样一点：课改呼唤着科研为科研供给了源源不绝的课题同时课改也仅有贴近科研、依靠科研才能有出路才能有光明的未来。

　　三、以点带面全面推进。

　　课改应当说不仅仅是实验年级应当做的只可是是实验年级用了新课程标准编写的教材给师生留下了丰富的互动和创造的空间而已如果不研究也只是走老路或是走形式。所以学校以一年级为实验点。先由点上的教师上研讨课组织其他一年级教师来听课、评课。过一段时间后再由其他年级教师上研讨课大家评课最终深入村小这样以点带面层层推进。要求其他年级对教材重新进行组合使他们的课堂做到：老教材、新理念。

　　四、课改取得的实效

　　课改给学校带来了旺盛的生命力。学校初步构成了以科研促教学的课改特点注重学生综合素质提高的教育特色突出了办学亮点。课改赢得了广大家长的理解和支持学校教育质量不断提高在社会上初步树立了良好的形象。

　　课改给学校带来了勃勃生机。教师的教育观念在变一个“以人的发展为本”师生共同发展的教育观念正在构成；课堂教学在变课堂教学体现了自主、探究与合作学习的学习方式；师生关系在变师生之间建立起共同发展、平等的师生关系。《达州日报·学校周刊》对我校素质教育进行过宣传报道。

　　课改使一大批教师成长、成熟和成功。学校现涌现出县级以上优秀教师10人镇级优秀教师15人校学科带头人6人。教师获区级以上奖100余人次。

　　课改给学校带来了喜人的成绩。二年来学校获多项团体奖学生获区级以上各类奖项300余人次学生作文在各级报刊发表10篇。

　　五、存在的问题

　　当然在课改中我们遇到了重重困难但我们坚信：只要认准目标真抓实干必须会迎来收获的时刻。其中最主要的问题是：

　　（1）由于课改工作系统性和复杂性使教师的压力较大教师们经常遇到很多的困难、疑惑和难以解决的问题。

　　（2）发展性教师评价成为课改工作的一个瓶颈操作难度较大到此刻还没有一个行之有效的方法。

　　（3）家长素质不高学生学习水平参次不齐班级人数较多如何有效实施课堂教学关注每一个学生的发展成为教师面临的一大问题。

　　针对这些问题我们提出了下阶段要努力的方向：

　　（1）加大校本培训的力度充分发挥学校骨干教师的带头作用加强教研组之间、校际之间的专题研讨活动。

　　（2）继续坚持随堂听课、评课制度抓好点和面的课改工作。

　　（3）切实做好校本课程的课堂教学并进行校本课程的评价。

　　（4）课题研究与课堂教学相结合加强重点课题研究确保取得成效。

　　小学课改工作总结（七）：

　　一、以校为本实施多层面、多形式的培训

　　1、强化通识培训让教师感知新课程。

　　2002年暑假以来组织全体教师参加通识培训使教师深入了解把握新课程。

　　2、分组参与式案例培训解读《纲要》和《标准》。

　　2002年-2005年组织教师参加了各级培训学校也安排进行了学科培训。坚持"先培训后上岗不培训不上岗"的原则主要是结合学科特点和学科基本要求在深入学习课程标准的基础上进行各学科课程标准的辅导与解读了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、资料体系与特色和对教师的相关要求改革传统的教学模式和方法探索与课程标准相适应的教学方法。

　　3、系统学习课改理论和实践经验。几年来学校在购置了很多有关新课程的书籍《走进新课程》、《课程标准》这两本书人人都有其它有关新课程的书籍每个教研组一套。还给全体教师印发了很多的学习材料如从《人民教育》、《山东教育》等期刊上选印了许多有关新课程的材料和优秀课例供教师们学习。采取团体学习、分组学习、个人自学的形式了解新课程标准的产生背景基本理念。组织所有实验教师集中培训学习看光盘、看录像观摩课例。实验教师在深钻新教材的基础上所有任教一年级学科的教师上了2至4节新教材研讨课。课后对每一节课都进行了评课、议课、说课对新教材进行广泛、深入地研讨。教师们在培训中学习在培训中提高边培训、边实践、边提高。

　　4、充分利用教育网络扩大教育资源。充分利用荣成教育资源网、人教网、园丁网、中国基础教育网等扩大教育资料提高教师对课程标准的理解淡化对教材的依靠激活他们的主动性、创造性。

　　5、合理调整教研机制强化对教研教改工作的领导。为了使教研工作更好的为课程改革服务几年来我们根据本镇实际强化了对教研工作的领导。

　　（1）学区成立了小学教研领导小组将各校校长及教导主任纳入领导小组并作了明确分工与此同时要求学校领导带头搞教研、写论文每学期不得少于2篇。

　　（2）在布局得不到及时调整的前提下学区打破学校限制成立镇级教研组由学区统一领导教研教改工作。

　　（3）强化激励考评机制将教研教改工作直接与教师年终百分考核挂钩。我们规定教师每上交一篇论文交到中心完小即奖0.2分；推荐参加联谊校评比奖0.4分；参加市评选奖0.8分；获奖再视级别加倍奖分。参加优质课、课件评选依此类推。镇教研组长也按学校教研组长的双倍计分。

　　（4）改变教研形式今后我们在学校教研的基础上积极开展学区教研这样能够使全镇的同年级同学科有时间团体教研、团体备课。镇教研组间周活动一次为双周的周四每次半天。

　　二、立足学区实际以教研促教师业务素质的提高。

　　近几年来我镇教师队伍严重老化师资力量薄弱。经过统计小学教师60%的是老教师剩下的4

　　0%的中青年教师也大都是初中教师淘汰下来的。师资力量的薄弱严重制约着教研教改工作的开展。

　　针对教师队伍严重老化师资力量薄弱这一现状几年来我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、教师资质认定等加强对现有教师的培养、培训逐渐使他们成长为教育教学工作的行家里手。

　　1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参加新课程的学习培训要求参加人员回来要上交学习笔记在镇教研组交流学习心得将学习资料打印向其他教师发放。与此同时要上一节示范课并指导其他教师上好教改课。

　　三年级教师全员参加市级培训要求实验年级教师把握课标熟悉教材用活教材在教学中能体现新理念突出新教法经过理论学习课堂实践交流研讨优化组合不断提高驾驭新教材的本事。积极参与联谊片的教研活动积极参加各类培训及优秀论文、优质课的评选。

　　2、规范教学过程抓好教学管理。几年来我们规范课堂教学过程要求教师做到课堂教学达标。进取按教研室要求开展备课改革使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系处理好教学预案与课堂生成性教案的关系变一元目标为多元目标变整本教案为活页教案切实备好每一节课上好每一节课写好教学反思。学区将加大管理力度加大检查性听课的力度加大对课堂教学过程的监控教案与作业检查由学区统一组织人员按计划进行。

　　3、抓好课改工作提高提高教师业务本事。首先我们要求人人要上教研课参加教改的教师要上展示汇报课教研组长、骨干教师要上示范课。在此基础上学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师参加联谊校、培训中心组织的各类比赛进一步培养我镇的骨干教师。其次充分利用每周的教师业务学习时间组织教师观看教学录像组织各校骨干教师上示范课聘请有关专家来校上课指导把提高教师上课和评课水平落到实处带动一大批教师迅速成长。最终要求教师及时积累材料总结得失写出具有较高质量的教学一得或教学论文每学期不得少于2篇。

　　三、实现教师主角、教学行为和学生学习方式的转变

　　教师已成为学生最真诚的合作者最谦虚的倾听者最具慧眼的"伯乐"。教师的主角开始由"居高临下的权威者"向"平等中的首席"悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体此刻教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势教师们不再拒绝一个问题的多种解法也不再拒绝超乎常规的奇思妙想多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。

　　课堂上教师与学生一齐摘果实猜字谜教与学的活动在师生的互动合作中变得生动趣味激活了学生的思维凝聚了团体的智慧提高了学习的效率。教师们还常常和学生一齐排演课本剧共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习是一种启发一种帮忙也是一种人文关怀它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上教师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪用竖起的拇指赞扬学生的点滴提高。

　　新课改实施以来给学生带来的最大变化是开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"理解式学习不再独唱主旋律探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入与理解性学习交相呼应、相辅相成。

　　课堂上教师能够提问学生学生当然也能够考一考自我的教师教师蹲下来和孩子说话师生共同研究探索共同读书学

　　0%的中青年教师也大都是初中教师淘汰下来的。师资力量的薄弱严重制约着教研教改工作的开展。

　　针对教师队伍严重老化师资力量薄弱这一现状几年来我们结合教研教改、新教材培训、课堂达标、教师资质认定等加强对现有教师的培养、培训逐渐使他们成长为教育教学工作的行家里手。

　　1、扎实抓好新教材教学研讨活动。支持教师参加新课程的学习培训要求参加人员回来要上交学习笔记在镇教研组交流学习心得将学习资料打印向其他教师发放。与此同时要上一节示范课并指导其他教师上好教改课。

　　三年级教师全员参加市级培训要求实验年级教师把握课标熟悉教材用活教材在教学中能体现新理念突出新教法经过理论学习课堂实践交流研讨优化组合不断提高驾驭新教材的本事。积极参与联谊片的教研活动积极参加各类培训及优秀论文、优质课的评选。

　　2、规范教学过程抓好教学管理。几年来我们规范课堂教学过程要求教师做到课堂教学达标。进取按教研室要求开展备课改革使教师能正确认识与处理好备课与写教案的关系处理好教学预案与课堂生成性教案的关系变一元目标为多元目标变整本教案为活页教案切实备好每一节课上好每一节课写好教学反思。学区将加大管理力度加大检查性听课的力度加大对课堂教学过程的监控教案与作业检查由学区统一组织人员按计划进行。

　　3、抓好课改工作提高提高教师业务本事。首先我们要求人人要上教研课参加教改的教师要上展示汇报课教研组长、骨干教师要上示范课。在此基础上学区与各学校合力抓好校级课堂教学评优课活动、选拔与推荐优秀教师参加联谊校、培训中心组织的各类比赛进一步培养我镇的骨干教师。其次充分利用每周的教师业务学习时间组织教师观看教学录像组织各校骨干教师上示范课聘请有关专家来校上课指导把提高教师上课和评课水平落到实处带动一大批教师迅速成长。最终要求教师及时积累材料总结得失写出具有较高质量的教学一得或教学论文每学期不得少于2篇。

　　三、实现教师主角、教学行为和学生学习方式的转变

　　教师已成为学生最真诚的合作者最谦虚的倾听者最具慧眼的"伯乐"。教师的主角开始由"居高临下的权威者"向"平等中的首席"悄然转变；开始由传授者向促进者悄然转变；开始由管理者向引导者悄然转变。这种悄然的转变还体此刻教师由以往的单兵作战向紧密合作过渡；由画地为牢向资源共享过渡；由囿于教材向开发课程资源过渡。教学方法开始呈现出多样化趋势教师们不再拒绝一个问题的多种解法也不再拒绝超乎常规的奇思妙想多样的教学方式使学生对学习产生了浓厚的兴趣与期待。

　　课堂上教师与学生一齐摘果实猜字谜教与学的活动在师生的互动合作中变得生动趣味激活了学生的思维凝聚了团体的智慧提高了学习的效率。教师们还常常和学生一齐排演课本剧共同动手布置识字园……教师与学生的合作学习是一种启发一种帮忙也是一种人文关怀它构筑起了民主的课堂氛围。课堂上教师用微笑安抚学生回答问题时的紧张情绪用竖起的拇指赞扬学生的点滴提高。

　　新课改实施以来给学生带来的最大变化是开始尝试自主合作与主动探究所带来的愉悦和成功感。学生的学习行为开始由"被动"转向"主动"理解式学习不再独唱主旋律探究式学习、体验性学习和实践性学习的介入与理解性学习交相呼应、相辅相成。

　　小学课改工作总结（八）：

　　新课程改革已经风风雨雨的整整走过了三年三年来的新课改是怎样走过来的给我们的学校教师、学生带来了什么在此进行总结回顾总结经验找出不足有利于新课改的进一步扎实开展有利于推进素质教育的实施有利于学生、教师、学校的和谐发展。

　　三年来的课改我们主要做了以下几项工作：

　　我们学校于XX年7月组建后7月份进行了南北二区一年来课改工作的回顾摸底并在此基础上制订了课改实施方案。理清了工作思路明确了理念先行、机制保障、校本研训、改革评价、设备投入、反思改善的工作思路。

　　一、理念先行

　　新一轮的课程改革不是简单的教材的修改而是对我国的教育进行了一场脱胎换骨的变革它反映时代精神的教育观念上的革命性改革。新课程秉持的民主、科学、开放的理念是课改的灵魂它包涵了三层意思：

　　1、倡导全面和谐的发展的教育；

　　2、倡导学生主动参与勇于探究、勤于动手注重过程与方法及实践体验。

　　3、培养学生收集信息的本事、分析解决问题的本事、交流合作的本事、创新精神和实践活动的本事。

　　我校利用XX年暑期师德培训和每周一的教师工作学习例会进行学习、宣传、谈体会、写心得、小组交流、大会交流并利用周六午时多次召开专题会、报告会先后两次邀请嘉兴教育研究院书记朱建人来校作报告今年暑期结合师德培训在全校开展了学校文化和教育思想大讨论使全校教师明确上述理念内化成教师教育教学的出发点和自身专业成长的需要从而指导新课改实验工作。

　　二、机制保障

　　做好课改工作需要组建相应的机构明确职责分工负责制订和改革原有的一系列规章制度以确保课改工作的顺利实施。

　　1、组建了以校长为组长分管校长为副组长教研组长为组员的课改领导小组。领导全校新课改的实施和推进。

　　2、制订了课改实验方案明确工作思路和工作措施。各学科组也分别制订了学科课改实施方案。科学组还申报了市课改实验基地学校。

　　3、制订了学生的评价细则注重学生的发展性评价设计了学生发展性评价和家长联系卡。

　　4、制订了教师的考核与奖励细则并在细则中注重教师的发展性评价。

　　5、制订了学生评教办法。

　　6、制订了校本研训制度。

　　7、制订了教导处、教研组长、备课组长职责和奖励办法。

　　三、校本研训

　　新课程改革需要新的理念引导有了新的理念课改就有了源动力但教师驾驭新课改的课堂教学本事是课改能否顺利开展切实推进素质教育提高教育教学质量促进学生、教师、学校和谐发展的最基础最根本性的问题。提高教师课堂教学本事是当务之急那会使我们教师的课堂教学方法来个脱胎换骨的改变。我们深深地体会到要努力提高教师的教育教学本事必须狠抓校本研训重视课堂教学本事的提高培训。我们主要从以下一些工作做起：

　　（一）教研推动

　　1、每个教研组和备课组每学期制订了切实可行的研训计划研训活动都做到定时间（隔周一次）、定地点、定资料、定主讲人员。校长、分管教学业务的副校长每学期初的第一次和最终一次教研活动必须参加。在期末的最终一次教研活动中还要求每位教师作客观、实事求是的总结交流。

　　2、进取派出人员参加各级教研机构组织的培训活动大力支持市学科中心组人员参与各级培训和活动二年来近一半的教师多参加了省、嘉兴市和平湖市的各类培训和挂职锻炼。

　　3、开展“请进来、走出来学习取经和教学研讨”的联谊活动我们先后去宁波芦渎中学义乌绣湖中学、诸暨浣江中学、绍兴县实验中学听课学习；和上海普雄学校每年一次进行教学研讨联谊活动；邀请到嘉兴市学科带头人、平湖市名师来我校上示范课。

　　4、我校进取争取和承担各级培训先后多次平湖市级的各类培训活动在我校举行。今年我校还成功举办了嘉兴语文骨干教师的培训活动这些都有力地推进了我校的课改工作和教师的业务培训工作。

　　5、重视听课、评课、说课和课例分析工作。每个教研组每学期除课改学习外都要安排4至5次的开课活动。公开课教师进行说课、听课教师进行评课学校还购买了优秀教师的课堂教学实录光盘供教研活动进行课例分析研讨从而提高教师的课堂教学本事。

　　6、加强备课组建设语文、数学、英语、科学、社会每门学科分别设置了初一、初二、初三三个备课组强调统一进度统一质量监控进行团体备课每章节确定备课主讲人进行主讲同时还组织教师学习新课程标准并确定教师进行新课程标准解读。

　　7、加强对教师的教案、批改等工作的督促检查教研活动时主要由教研组长协助教导处进行这方面的检查改变了以往的检查方法重视了过程管理。

　　8、开展“青蓝结对”制订中青年教师成长计划经过示范课、研讨课、课堂教学大比武等活动来练师技、强素质、促成长。

　　9、注重综合实践课的教学提高学生的全面素质培养学生的创新精神和实践本事。综合实践教研组每次假期都要布置学生做社会调查、小制作、孝敬等实践调查研究方面的作业让学生在自主、实践、体验中学知识、长才干、强本事。

　　（二）科研带动

　　在课改中我们把教育科研贯彻于课改全过程把课改建立在教育科研基础上以课题带动形式不断研究和解决课改中出现难点问题。学校开展了以“体验、激励、自主”的教育教学模式研究的总课题每个教研组结合学科开展支课题的研究为学校创立体验、激励、自主的教育教学特色进行实践探索和理论研究课题的研究受到了嘉兴教育研究院书记朱建人的重视亲自为我校的教师作了三次交流指导嘉兴教育学院的领导也前来亲临指导。这对于我们学校的课改和德育工作起到了推动作用。此外学校重视校本课程的开发二年来不断修订学校校本课程此刻已有校本课程《德育分册》正式使用。

　　四、评价引路

　　传统的对教师对学生“唯分数”的评价制度已不利于学生的全面发展和教师的专业发展不贴合我们“让每一位学生最大限度的发展让每一位教师最大限度的发挥”的办学理念所以改革评价体系要使评价起到推进新课改、提高学生的全面素质、促进教师的专业发展的作用必须建立多元、动态的评价体系。

　　1、教师的评价注重教师的发展性评价改变学期检查为过程检查开展学生评教和教学教育、科研、德育工作、师德、专业发展、教科研等多元评价所以我校制订了《教师的评价细则和奖励办法》、《学生评教办法》。

　　2、学生评价注重学生的学习过程、学习潜能、学习态度、愿望和本事、学习成绩各方面的素质本事我们制订了学生的评价素质设计了成长卡和家校联系卡。

　　3、课堂教学评价以教学目标、教学态度、教学过程、手段关注个性发展等方面进行评价制订了《课堂教学评价意见》。

　　五、设备投入

　　我们认为新课改是现代的教育思想的体现注重了体验所以一支粉笔一本书满足不了新课改的教学。教学环境教学氛围的营造需要必须的教学设备我们重视教学设施的投入和现代教学技术的培训。

　　我校提出了35岁以下的中青年教师能制作课件35岁以上的教师能运用课件学校对教师进行了课件的运用与制作培训二年来学校配备了14个多媒体教室现共有多媒体教室16个每个办公室配备电脑同时配备一间电脑办公室为新课程实施供给了方便。

　　三年的课改我们主要做了以上这些工作也取得了较好的效果教师的理念、教学方式、课堂教学的组织形式学生的学习方式精神风貌都有了较大的变化推动了教师的专业成长培养了一批中青年教师从而促进了学校各项工作的开展推进了素质教育提高了学校的教育教学质量学生、教师、学校得以和谐和可持续发展。与此同时也存在着一些问题和困惑但我们相信我校已经有了较好的基础在今后不断地反思和总结中会将这些问题和困惑加以克服、改善、提高。

　　小学课改工作总结（九）：

　　回顾一年来的教学工作我校全体教职员工认真学习贯彻XX年全市中小学教研工作会议精神创新发展团结协作、拼搏进取在市教育局、城东中心校正确领导下本着"以人为本制度育人环境育人"的原则引导全体教职员工牢固树立科学发展观树立全面提高教育教学质量为中心使教学改革、教学管理工作取得了喜人的业绩。

　　一、狠抓教师队伍建设全面提高师德水平

　　我校现有教职员工30名其中中级职称22名拥有大专以上学历18名。教师的高素质是学校内涵发展的不竭动力我校教师师德过关专业素质过硬教师文化优良被社会广泛认可这都得益于我们多年坚持不懈的教师培训。

　　1、狠抓师德建设苦练教育内功。师德是每一位教师的立身之本兴德之源。为此我校成立师德师风建设领导组多年坚持把“铸师魂、扬师德、树新风”作为师德的重点和目标。我们坚持每周一的政治学习要求教师平时自学有关德育材料并每学期写一篇师德论文。结合近几年的“师德师风大讨论”活动学校每年都进行教师作风整顿既教书又育人既言传又身教。把加强师德教育同建立和完善各种制度结合起来依法治校、从严治教。从源头上杜绝教师的一些不良行为教育广大教师能以高尚的仪表、礼貌的语言、健康的思想应对学生、应对社会自尊自律、为人师表。

　　2、强化时间观念规范队伍管理。为了使学校教育赢得社会、家长认可确保教师在校时间是搞好教育教学的关键。我校规定教师必须早到校、晚离校实行到岗和离岗签到制度专人负责并给予教师必须的出勤奖励。做到日收集月公布月发奖期末设考勤综合奖对学期坚持出满勤的教师给予表彰和奖励。同时学校实行教师和领导班子值日制度。分片包干领导班子分别负责不一样年级和不一样班级专人负责以便及时处理课前课后的突发事件。

　　3、落实校本培训提高专业知识。我校成立校本培训的相应组织利用学校现有教育资源不间断地组织教师学习新的教育理论理解新的教育理念更新观念真正把校本培训落到实处做到有记录有总结并归档规范管理校本培训资料。同时学校每学期狠抓两头开学初组织教师团体备课制定计划掌握教材的重难点明确教学目的以便驾轻就熟的驾驭教材；每学期临近结束时全校教师利用放晚学的时间团体组织总结报告会每位教职工将本学期的工作作一书面报告逐一听讲互通有无取长补短教师间经过报告会及时发现了自我的不足从而构成了良好的学习氛围。

　　二、严抓教育教学质量营造良好的学习氛围

　　我们深知教学质量是学校的生命线。所以多年来我校一向把提高教育教学质量作为一切工作的重中之重常抓不懈。

　　1、维护正常的教育教学秩序。每学期开学前我们都要求广大教师对照教材认真制定各项计划并经教导处审验方可执行。重视音体美常识科的教学工作开齐课程开足课时。要求教师平时认真做好备课、上课、批改、辅导、检测等工作。学校班子成员采取经常性随堂听课并定期检查教师的备课、作业等形式促进各项工作的落实对常规工作中存在的优缺点及时总结指正促使教师养成严谨的工作作风和教学态度确保教学质量的提高。

　　2、积极开展丰富多彩的教研教改活动。为了加强教师业务素质的提高便于教师之间相互学习、扬长避短我校多年来认真组织教师开展教研教改活动。我们坚持每周五的业务学习鼓励教师自学和参加各类培训学习。目前我校先后有５位教师参加市级小学骨干教师培训有１位同志多次参加县级农村中小学远程教育培训。另外结合校本培训我们要求广大教师每一学年至少上一节公开课、互相听课不少于二十节。我校被定为农村中小学现代远程教育项目学校后我们利用下载的资源经常组织教师学习优秀教师先进的教学模式和教学方法引导教师运用先进的教学设备制作课件用于教学实现了优质教育资源的共享。我们还鼓励教师进取撰写教研论文及心得体会多年来我校有一大批教师的论文分获市县级奖。所有这些都大大促进了教师业务素质的普遍提高从而真正做到了“学高为师”。

　　3、认真做好后进生的转化工作做好留守生的教育工作。我们始终坚持“教育重在育人”的办学理念要求教师不放过一个学生因材施教认真做好后进留守生的转化工作。每学期我们都对各班的后进留守生进行摸底登记掌握每个学生的后进原因然后要求课任教师针对每个学生的特点“对症下药”加强课后辅导并经常与家长联系争取家长的共同教育从而构成一种家校联合的教育体系促使他们尽快提高成绩。学校也所以受到了学生家长的一致。

　　三、寓教寓乐提高学生全面素质发展

　　我校多次举行了学生作品展示、古诗诵读、作业展评活动开拓了学生的视野。大力加强体育、艺术类课程的教学认真的组织多种形式的学生课外活动。我们学校还组织了大型体操比赛锻炼了我们师生的团体精神；进行了少先队仪式全体师生受到了一次爱国主义教育；音乐、舞蹈、美术方面我们经常组织师生参加一些上级单位组织的相关活动在校内我们也举办各种形式的歌伴舞、腰鼓队文体活动。让器乐真正走进课堂、走进了我们的学校。

　　四、工作展望

　　在以后的教学工作中我们将继续深化课程改革加强常规管理加强教学研究紧紧围绕如何进一步提高课堂教学效果大面积提高学生的学习成绩这一中心常抓不懈。引领各教师抓住如何加强课堂教学的组织工作、如何调动学生的进取性、如何启发学生的思维、如何巩固学习效果等现实问题开展教学研究工作是教学工作能够重实际有实招出实效给我校及全村的父老乡亲交上一份满意的答卷来！

　　一分耕耘一分收获。经过努力我校教育教学管理措施日臻完善构成了“敬业爱生乐教善导”、“勤学好问力争上游”的浓厚风气教学质量蒸蒸日上。总之我校始终以人为本全面发展的特色学校.“要改革理论先必行”创立特色学校是一所学校生存和发展的必由之路。我们将继续努力不断挖掘潜力提高教师的进取性和全体教师努力奋斗与时俱进更上一个台阶共同开创我校教育教学的新局面！

　　小学课改工作总结（十）：

　　小学课改工作总结

　　一年来我校坚持以教学工作为中心认真学习落实上级文件精神以重实际抓特色求实效为教学工作的基本原则以培养学生创新精神和实践本事为重点以新课程改革为契机加强教学常规管理深化课堂教学改革认真落实课程计划落实教学常规落实教学改革措施抓好教学监控大力推进素质教育全面提高教学质量从而加速了学校发展。

　　一、加强学习树立新的理念

　　1、为了全面推进课程改革必须彻底改变教师旧的教学观念。我校十分注重对教师的培训工作大力组织教师认真参加各种培训、在这一学期里我校芦小妞教师杨翠萍教师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。不断提高教师的教研水平和教学本事。其次充分利用学校现有的现代化教育手段组织教师听专家讲座看专家教学实录并对自我的教育教育教学过程进行经常性的反思。经过一系列的学习使我校教师认识到新课程改革既是挑战又是机遇并将一轮课程改革视为一次难得的历史机遇将理论联系到实际教学工作中解放思想更新观念丰富知识提高本事以全新的素质结构理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。

　　2、经过学习新的《课程标准》教师们逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实而是改造、创立新的现实培育出有创造本事的人。从而构成了“实施新课程的成败在教师教师的要务在于更新教学观念”的共识。确立了“一切为了人的发展”的教学理念。树立“以人为本育人为本”的思想。树立学生主体观贯彻民主教学思想构建一种民主和谐的师生关系尊重学生人格尊重学生观点承认学生个性差异相信学生都存在发展潜能进取创造和供给满足不一样学生学习成长的条件。树立学生发展观将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。关注学生情感的体验关注学生学习兴趣等非智力因素重视了学生独立性自主性的培养与发挥使获取知识学会学习掌握知识和技能的过程成为学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。

　　3、加强了教育的开放性加强了教学与学生生活现代社会现代科技的联系。教师教学中立足课堂而不受课堂局限立足学科教材而不受其限制善于捕捉现代社会现代科技其它学科的知识信息和最新成果丰富教学资料开阔学生视野使教学活动始终充满活力。同时在教学中结合教学资料开展研究性学习等综合实践活动为学生营造了学习、体验的实际情境创设动手实践、创造的现实环境将传统的课堂教学拓展到教室外、校外加强了学校教育与社会的密切联系。

　　二、加强校本培训、提高教师素质

　　提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键。我们在总结经验的基础上加强教师团体备课与论课活动强调合作交流等使教师在做中学在实践中领悟使教师走上学习中研讨实践中总结总结中提高的成长历程。

　　在校内教研活动中我校制订了语文教研组长李艳利教师数学教研组长许亮教师。要求教研组长每学期初制定好该组教研计划写好教研活动记录学期末做好教研工作总结。要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课教师

　　们互相交流互相学习取长补短。本学期我校共举行教研活动17次取得了较好的教研效果。本期作课的教师均在各方面展示了自我的高素质。教师始终面带微笑教态亲切、自然、普通话标准语言准确富有感染力教师的范读情景交融把学生带入如梦如幻的美景之中。教学语言流畅板书美观工整、新颖教态大方驾驭课堂本事强。部分教师设计制作的课件很好运用自如。

　　另外我校还要充分利用学校的远程教育设备组织教师学习专家讲座优秀示范课等和校内听课间周进行。本学期校长听课不少于30节主任听课不少于40节每位教师听课不少于10节。

　　让教师切实有效的由新课程的旁观者变成新课改的组织者、参与者投身到新课程中的改革中并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题并在教师中进行交互式讨论、开放式探究使教师提高了反思本事自觉调合教与学的行为提高课堂的教学效能。

　　三、转变教师的教学方式与学生的学习方式

　　1、学习方式的改革是本次课改的核心之一。不会学习的人将是21世纪的新文盲。我校在教学过程中关注学生学习过程和方法凸现发现、探究、研究等认识活动使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。

　　2、新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师要走下高高的神坛由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格完善学生个性促进师生共同发展。

　　四、狠抓教学常规工作重实际重实效

　　1、我校建立健全了教学管理制度加强了学校内部各项教学工作的科学管理。对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度做到严格要求严格管理。同时提出具体的改革设想以到达教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师每位教师必须备好每一节课进取从教材中挖掘出启迪学生培养学生本事的因素建立教学上的最佳工作点充分调动学生的思维进取性使大部分学生在克服必须困难的前提下学到更多知识增本事。

　　2、坚持以学生为主体以教师为主导以训练为主线的教学模式教学中注意充分调动学生的进取性活跃思维。在课堂上教师要刻意创设问题的情景积极引导学生对事物进行分析比较培养概括和确定推理、综合的本事和运用知识的本事。教师在以学生为主体认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情景选择恰当的教学方法培养学生的逻辑思维本事、语言表达本事动手操作本事及自学本事。努力改善教法的同时也注意对学生进行学法的指导以学法的优化推动教法的优化。

　　3、积极参与一课多研活动。经过活动增强教师之间的互相交流、互相了解、互相学习。

　　4、结合我区的教学工作计划把如何指导学生有感情的朗读和开展“走近、走进文本走出文本”的校本教研作为校本教研的重点。

　　5、注意总结经验。在这一学期里我校的教师能按要求做好教学反思能进取把理论与实践相联系有意识的把实践上升为理论撰写成文章。

　　总之新课改工作任重道远我们将在实践中不断摸索克服困难总结经验树立课改必胜的信念扎扎实实做好新课改工作。

　　小学课改工作总结（十一）：

　　小学课改工作总结

　　今年是我校实施新课程改革的第一个年头。在这一年里我校在已积累必须新课程实验经验的基础上进一步认真贯彻《基础教育课程改革纲要》精神进一步用心落实河津市基础教育课程改革实验工作的有关要求进一步优化学校课改实验工作的领导和管理以“新课标、新理念、新课堂”为研究核心用心开展各项教育教学科研活动促使我校教育教学科研质量不断提高。现将一年来的课改状况作一简要小结。

　　一．培训学习提升教学理念

　　新课程的理念始终是进行课改实验工作的源头活水。为此学校坚持以理念为先导组织全体教师分层次多形式参与学习与培训促使教育理念得以不断更新。

　　1．组织培训扎实有效

　　一年来认真组织4、5年级教师全员分学科参加新课程学科培训；全体教师透过全员参与课程标准和教材教法培训切实成为了课改实验工作的志愿者。

　　2．骨干培训以点带面

　　骨干教师是学校课改实验工作的排头兵为此学校千方百计为骨干教师带给更多学习途径。今年已有1位教师参加了山西省级骨干教师培训2位教师参加了河津市级骨干教师培训以上培训学习使我校骨干教师真正深入新课程成为课改实验工作的生力军。在此基础上骨干教师学以致用以点带面引领其他教师深入理解体会新课程的理念成效显著。

　　3．校本培训丰富多彩

　　学习是不竭的动力构建学习化群体是课改推进之务必.为此我校更开展了一系列丰富多彩的校本培训.

　　⑴读书活动竞赛提高

　　我校用心开展大学习活动.人人读新课程理论书籍人人撰写读书笔记人人交流心得体会人人参与读书竞赛我校还组织全校教师参加了新课标理论考试教师们都取得了优良成绩.

　　⑵外出观摩切磋交流

　　教师们不仅仅向书本学也用心向同行学向兄弟学校的教师向市内外先进学校的教师学.一年来学校先后组织3批5人外出赴太原、铝厂朝霞小学等实验观摩学习亲临课改现场切磋课改体验提升教学理念.

　　二．实践活动优化课堂教学

　　课改的主战场在课堂学校把“抓好课堂教学改革提高课堂教学实效”作为重中之重力求使课程的生命焕发于课堂课改的魅力呈现于课堂。

　　1．发挥学科组优势加强群众备课

　　为优化备课根据我校规模较小一个年级仅有一个教学班同学科教师组成的学科组切实加强群众备课。备课由“服务于教师教”向“服务于学生学”转变。备课突出“三维度整合为学生制定全面的发展目标；了解学生为学生找准真实的学习起点；挖掘资源为学生带给丰富的学习材料。”群众备课时由组内中心发言人说理念、说教材、说教法、说学法、说过程其他教师认真倾听并在事先独立钻研教材的基础上出谋划策提出改善意见探讨其中的问题并在上课尝试的基础上再群众讨论进一步完善与优化。如此凝聚着群众的智慧和力量教师们的备课较前更体现课标的理念更具有可行性更利于教师优化课堂教学了。

　　2．转变教与学方式优化课堂教学

　　在认真备课的基础上教师们注重上好平时每节课。努力使学生的学习方式由被动、孤立、理解变为自主、合作、探究。教师们在课堂上注重创设民主平等愉悦的教学氛围同时做好组织者、引导者、帮忙者。学生自我能学懂的放手让学生自我学；学生不能一下子理解的引导学生自主探究学；学生独立学习有困难合作互相帮忙学。如此课堂较前更加富有生命活力。

　　3．凸现新教材研究举行说课竞赛

　　在实践研究中教师们越加觉得要在课堂上真正促进学生的发展实现教学方式的转变教师正确深刻地把握新教材是前提、基础和保证。

　　三．积累总结取得成果经验

　　教学与科研相结合有效推进了课堂教学改革实践与总结相结合方能不断积累成功经验。为此我校引导教师即时总结有感必发。要求4、5年级教师每月上交一篇案例。我们还要求每位教师每学期结合自我的实践每学期撰写一篇有质量的课改实验论文并用心组织教师参加各类新课程教学论文评比活动。

　　四．反思现状发现问题不足

　　（1）新课程提倡让学生在开放的课堂氛围中主动探究并一再强调要给予学生充分的时间和空间。对于如何恰当地把握时间和把握开放度我们感到比较难操作总有顾此失彼的感觉。尤其是在四、五十人的大班若要让学生主动探究、合作交流并要兼顾弱势群体时间上肯定来不及所以一节课完不成教学任务是教学中常有的现象。学生两极分化现象严重教师补差工作量大。

　　（2）在注重学生动手实践、亲身体验的新课程面前怎样解决学具匮乏的问题。我们在使用实验教材时总觉得相应的配套材料太少。比如教材中有些资料缺少挂图、缺少教具学具教师课前准备工作量较大。挂图最好是与书本对应即书上有的都要配套好。有些虽然是练习题其实也要像例题一样需要群众讲解没有图就很难讲清楚最好练习题也有相应的挂图。

　　五．开拓创新确定新的思路

　　课改给我们带来了机遇更多的是挑战在课改实践中教师们创造了许多成功经验与此同时也遇到了矛盾和问题。展望新的一年如何将课改工作深入下去？我校将从以下五个方面继续努力开创我校课改新局面。

　　1．抓好理论培训学习进一步促进教师观念的转变

　　2．抓好教材的研究进一步深刻领会教材编写意图

　　3．抓好课堂教学研究透过活动促进课堂教学研究

　　4．抓好教师培养进一步促进教师综合素质的提高

　　5．抓好关键问题的突破与解决加强分析与反思

　　小学课改工作总结（十二）：

　　新一轮课程改革在我校取得了实质性的进展教师专业本事得到进一步的发展学生学习本事得到进一步提高教学成果显著。现将一年以来我校在课程改革方面所做的工作进行简单的回顾。

　　一、制度健全层层落实

　　我校高度重视课改工作成立了校长——分管校长——教研室——教研组组成的课程改革实验领导小组负责全校课改实验工作的领导、规划、协调和推进。并经过多种途径向社会、家长广泛宣传构成各级领导重视、社会各界关注、广大家长进取拥护、教师热情探索的良好课改氛围。在《课程改革创立实验方案》的基础上先后制订了《新教师培训计划》、《优秀教研组评比细则》、《教研组长工作制度》、《教师业绩量化考核制度》、《师徒结对制度》《常规工作检查制度》等一系列政策性文件保障了课改有效推进。

　　二、加强学习不断提高

　　理念是行动的先导所以更新教师的教育理念是实施课程改革的前提也是课改工作成功的关键。而落实这一前提的基础是不断学习在教师头脑中建立新课标的基本理念。我校征订了语文、数学等2011年版《课程标准》分发给全校教师并组织辅导学习加深了教师对2011年版《课程标准》的认识和理解。我校还抓住有利的时机不断地选派骨干教师参加县、省级的有关培训如：选派李美玲、白昀教师到北京参加《国学经典诵读》培训；选派黄培瑜、郭恒青两位教师到永春师范参加市县级骨干教师培训；选派曾宝霞教师到福建教育学院参加书法培训；邀请校外名师到我校讲学。经过校内和校外的培训学习提高和造就了我校一批教学骨干教师扎实稳步地开创我校教育教学工作的新局面。

　　三、进取进行教学研究

　　我校教师根据新课标和新教材的特点主要抓好两项工作：一是认真钻研课标和教材为确定教学目标、教学重、难点设计教学过程做好铺垫；二是切实落实学生课堂学习的主体地位充分体现“自主、合作、探究”的教学思路。把大力开展教学研究教师间加强合作发挥各自长处共同探究互相交流作为课改的主要资料。大家团体研究教材设计教学。这一年我们像往年一样根据教师入职的时间、校本特色、学科特点等分层次进行各种教学活动：潘丽蓉书记、郑惠懋校长等校级领导亲自上教学示范课；每学期市学科带头人、骨干教师上一节公开课起示范引领作用；各教研组每学期举行新老教师师徒汇报课；各课题选优推派课题特色汇报课；校级行政随堂课关注教学实施情景；新调入实小的教师上亮相课发现解人才；承办区级、市级教研观摩课、专题研讨课、赛课等教研活动林煌利的品社教研课、吴梅桂的综合实践课分别获得泉州市赛课一等奖。精品课程打造精品2012年一年录制多节多节精品录像课沈玲玲教师数学录像课、林煌利教师的中队录像课得到省市教研部门的高度评价获得优异成绩。校领导、教研、教务部门一年听课上百节节并且做到每课必评点面结合。

　　四、围绕课改展开校本培训

　　充分利用我校教坛新秀、学科带头人、骨干教师的师资资源开展“结对子”的培训活动让教师在岗位上练兵。每周星期二、周三午时第二节课后安排2个学时为教师业务学习时间。我们先后组织教师学习了语文和数学两个学科的《课程标准》。具体做法是：组织讲座由已参加过培训的省级骨干教师担任主讲教师重点是解读新的《课程标准》。组织讨论对照《课标》结合教学实践教师们能够提出各种问题相互讨论共同寻求一个满意的答案。组织辅导由教研室安排学习资料供给给教师们学习。新的课程标准的学习和讨论使广大教师更新了教育思想树立了新的教学理念为推进课改打下了一个良好的基础。

　　利用远程教育资源对教师进行培训更新观念增加知识提高技能。远程教育资源能迅速帮忙教师更好地领会新课标依托现代远程教育工程的实施教师能够从远程教育中快速地获取许多优质的教育资源。我校广大教师对现代远程教育资源有了足够的认识充分认识到现代远程教育资源的价值所在对运用现代远程教育资源辅助教学充满信心并热情