日子如同白驹过隙不经意间我们的工作又进入新的阶段为了今后更好的工作发展是时候写一份详细的计划了。相信大家又在为写计划犯愁了吧？以下是小编收集整理的小学三年级上册数学教学计划欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

小学三年级上册数学教学计划1

　　一、班级基本情况分析

　　本学期我担任三(2)、三(3)两个班数学教学工作其中三(2)班有学生49人三(3)有学生48人全部属于全寄宿制学生。刚接手这两个班所以对学生的性格、爱好都不了解可以说是摸石头过河。总体来说经过了两年的数学学习后学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。因此我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯增强孩子的自信心探寻良好的学习方法采用各种激励机制让孩子迎头赶上。

　　二、教学内容及教材简析

　　这一册教材包括下面一些内容:万以内的加法和减法笔算有余数的除法多位数乘一位数分数的初步认识四边形千米和吨的认识时、分、秒可能性数学广角和数学实践活动等。

　　万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。在数与计算方面这一册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识。万以内的加法和减法笔算是小学生应该掌握和形成的基础知识和基本技能也是进一步学习多位数笔算乘、除法的基础。例如两位数的乘法中要把两个部分积加起来实际是计算三、四位数的加法两位数除法中每次试商后通常要做三位数减法。同样多位数乘一位数也是学习两、三位数乘法的基础因为不论因数是几位数在计算过程中都要分解成用几个多位数乘一位数。有余数的除法是表内除法学习的继续也是学习多位数除法的基础。

　　分数的初步认识是数概念教学的一次扩展学生理解掌握会有一定的难度所以本册出现的内容是最初步的结合学生的生活实际和具体实例使学生理解一小学三年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语些简单分数的具体含义给学生建立分数的初步概念初步学会用简单的分数进行表达和交流进一步发展数感并为学习小数和进一步学习分数做好铺垫。

　　在空间与图形方面这一册教材安排了四边形一单元这是教材的另一个重点内容。通过这部分内容的学习让学生认识平行四边形掌握认识长方形和正方形的特征了解周长的含义学会计算长方形和正方形的周长等。同时使学生通过直观、操作进一步感知平面图形之间的关系促进空间观念的发展。

　　在量的计量方面这一册安排的是认识长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒。这些内容的教学可以进一步发展学生的质量观念和时间观念并通过实际操作与具体体验培养学生估量物体质量和时间长短的意识。

　　在统计知识方面本册教材让学生初步学习可能性。通过对周围现实生活中有关事例的感受和体验以及实际活动使学生了解现实生活中存在着不确定现象知道事件发生的可能性是有大小的激发学生探索生活中的数学的兴趣培养学生应用意识和实践能力。本册教材安排了数学广角的教学内容继续引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活动找出事物简单的排列数和组合数培养学生观察、操作及归纳推理的能力。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　三、教学目的

　　这一册教材的教学目标是使学生:

　　1.会笔算三位数的加、减法会进行相应的估算和验算。

　　您现在正在阅读的三年级上册数学教学计划文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!三年级上册数学教学计划2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3.初步认识简单的分数(分母小于10)会读、写分数并知道各部分的名称初步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4.初步认识平行四边形掌握长方形和正方形的特征会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度并会进行测量。

　　5.认识长度单位千米初步建立1千米的长度观念知道1千米=1000米;认识质量单位吨初步建立1吨的质量观念知道1吨=1000千克;认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念知道1分=60秒会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.初步体验有些事件的发生是确定的.有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大小的能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物简单的排列数和组合数形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10.体验数学与日常生活的密切联系初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、主要教学措施

　　1、重视教学情景的创设关注学生的生活经验提供丰富的感性材料加强学生的操作活动结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算提高教学的实效性

　　4、运用迁移法进行教学培养学生举一反三的能力。注重学生对计算过程和方法的理解抓住重点突破难点使学生打下扎实的知识基础。

　　5、引导学生独立思考、合作交流让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学充分发挥教具、学具的作用。布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解抓住重点突破难点使学生打下扎实的知识基础。

小学三年级上册数学教学计划2

　　第一单元 对称 教学计划

　　对称是《数学课程标准》“空间与图形”领域中“图形与变换”的重要内容是这次课程改革加强的内容。《数学课程标准》第一学段安排的图形与变换的内容标准有三条：⑴结合实例感知平移、旋转、对称现象。⑵能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。⑶通过观察、操作、认识轴对称图形并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。

　　在《大纲》教材中也有认识轴对称图形的要求具体内容一般安排在六年级圆的认识之后学习。新教材不但把“对称”的知识移到了第一学段（1～3年级）而且增加了平移、旋转等图形变换的内容和要求。这种改革的基本思考有三点：第一现实生活中对称、旋转、平移的现象随处可见学生对这些现象也很感兴趣；第二结合具体的实例让学生感知对称、平移、旋转的现象进而认识简单的图形对称和平移不会困难；第三这些内容的学习有利于学生空间观念发展。考虑到对称现象和简单对称图形的作图要求对学生来说相对容易些因此本套教材先学习对称的内容三年级下册再学习平移和旋转。

　　本单元的对称是学生学习图形与变换知识的开始教材通过自然界和日常生活中大量的具有对称性质的事物感受对称现象认识对称图形为以后学习其它的图形与变换的知识奠定基础。本单元的主要内容有感知对称现象和认识轴对称图形。结合本单元的学习内容教材还设计了“有趣的剪纸”的实践活动。

　　在教学中要让学生在“折一折、比一比、画一画”等活动中认识轴对称图形的基本特点即对折后两边能完全重合并知道这一条折线就是对称轴；二是在“猜一猜剪一剪”的活动中通过提供轴对称图形的一部分让学生充分地发挥自己的想象力进一步巩固对轴对称图形的认识；三是让学生判断一些日常生活中的图案以拓展对轴对称图形的认识；四是安排动手画一画、剪一剪的活动进一步提高学生对轴对称图形的认识。教学时教师充分感知对称的特点。要注意以下两点：一是多给学生展示有轴对称现象的图片使学生从中充分感受对称的意义和图形中的美。课下可以请学生收集轴对称图形的图片并组织全班进行展示交流活动。二是多组织“折一折剪一剪”“猜一猜”等活动以增强学生对轴对称图形特点的体验做到有序有效。

　　练习是小学数学教学的重要组成部分是学生学习过程中重要的实践活动。在教学中要根据教材的特点和学生的认知水平精心设计有价值的、有思考空间的练习充分发挥练习的功能减少学生练习的无效或低效劳动提高练习的实效

　　【单元教学目标】

　　1.结合具体实例在观察、交流和操作过程中感受并认识对称现象能找出并判断生活中的对称现象。

　　2.认识轴对称图形能在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半。

　　3.在观察、操作、描述对称图形的过程中发展空间观念。

　　4.了解自然界和生活中有着很多的对称现象体验数学与生活的联系学会欣赏对称的美激发学习数学的兴趣。

　　【单元教学重点】

　　1．学生能通过自己的观察、操作、交流等活动能真正理解“对称”的含义能用语言准确说出“对称”的概念。

　　2．认识轴对称图形能准确的在方格纸上画出简单轴对称图形的另一半感受对称的美。

　　课时设置

　　本单元设计4课时

　　第二单元 加、减法 教学计划

　　“加、减法”属于“数与代数”领域的内容。本单元内容是在学生学习了100以内加、减法认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算的基础上安排的。

　　本单元主要内容有三个知识内容：①三位数加减法②加、减法验算③加减混合运算。单元最后安排了“跳绳游戏”和“调查当地的树木”的实践活动。

　　本单元学习的三位数加、减法是本套教材最后一次安排的整数加、减的内容。教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题充分利用学生已有的两位数加、减法的计算技能让学生在自主尝试解决问题的过程中学会计算的方法掌握计算的技能。更重要的是使学生形成将三位数加、减的计算方法类推到多位数加、减计算的能力。

　　因为学生在一年级下学期、二年级上学期和下学期已经学习了100以内加、减法认识了1000以内数以及掌握了1000以内简单加减法口算。已经具有了一定的口算和笔算的基础所以教学时一定要充分利用学生原有的计算基础和生活经验让学生在开放的“数学活动中”学会本单元知识。

　　本单元的教材设计注意选择学生熟悉的、身边的现实问题充分利用学生已有的两位数加减法的计算技能让学生在自主尝试解决问题的过程中学会计算的方法掌握计算的技能。

　　【教材编排特点】

　　其一打破传统教材中“先学习计算方法然后再解决应用问题”的传统教材体。教材中呈现学生熟悉的、有一定生活知识背景的问题情境让学生在尝试解决问题的过程中认识到计算的重要性学会三位数加、减法的计算方法。

　　其二在教学计算的过程中首先鼓励学生用自己的方法试着计算在交流的基础上学习新的计算方法。这样的设计有利于学生体会数学在生活中的作用更有利于学生个性化学习方式的培养。

　　其三选材贴近生活。这些素材或是学生的最熟悉不过的课堂或是学生的生活环境等。与传统教材相比这样的计算教学的设计更容易使学生感受到数学与生活的联系。

　　其四增设的“跳绳游戏”和“调查当地的树木”栏目结合班内同学的实际情况来巩固所学的知识。这样编排力求体现数学来源与生活从生活中学习数学的设计理念有利于促进学生计算能力的发展。

　　教学时要注意几点：

　　1．让学生通过解决实际问题来学习计算。

　　计算往往是与应用紧密结合的是解决实际问题的需要。教学中应注意从实际问题中引出计算并通过计算去解决实际问题。教材在学习计算之前都提供了相应的生活实例和背景教师可利用教材提供的背景引导学生提出数学问题学习计算方法。也可以选用学生身边熟悉的事例从中引出数学问题进行计算解答。

　　2．运用“迁移”的方法进行加、减法的计算教学。

　　“迁移”是学习过程中经常出现的一种心理现象。在数学教学中运用迁移使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进影响是经常采用的有效方法。在本单元教学前学生已经学过了用竖式计算加、减法基本掌握了加、减法的计算法则在此基础上本单元教学可采用尝试、讨论等方式学习新的内容充分发挥知识的迁移效力又可体现学生学习的自主性。

　　3．注意加强估算培养学生估算的意识和能力。

　　在加法和减法的教学中教材都安排了“先估计一下”的教学环节教师要重视这一环节不能因为估算内容在考试中难以体现而不教或一带而过。要充分认识估算的作用它是体现数学课程标准要求的一个重要方面。在练习中也应注意提出估算的要求培养学生的估算习惯和意识。

　　4．恰当、适时地运用合作学习方式。

　　动手实践自主探索合作学习是《标准》倡导的重要学习方式。教师在教学中要善于结合教学内容有机地、适时地运用这些学习方式。教材中结合有关教学内容设计了合作、讨论的学习情境在进行这些内容的学习时教师应留给学生充裕的时间让学生进行自主地探索、讨论和交流。在交流中教师适当引导让学生充分发表意见和看法绝不能包办代替。同时应注意学生的合作与交流必须建立在学生独立思考和自主探究的基础上。

　　【单元教学目标】

　　1．经历自主尝试与他人交流算法的过程会计算三位数加减法并能进行验算。

　　2．结合具体情境了解小括号的作用会计算带小括号的加、减混合运算。

　　3．能结合具体情境进行加减法估算并解释估算的过程。

　　4．能灵活运用简便的方法进行计算并能对计算的合理性做出解释。

　　5．能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题能表达解决问题的大致过程和结果。

　　6．感受数学与自然及人类社会的密切联系在自主探索、尝试的学习活动中获得积极的情感体验增进学好数学的信心。

　　【单元教学重点】

　　1．学生对于验算是上学以来第一次接触所以刚开始可能理解起来不太容易教师注意结合加、减法各部分的关系来进行教学帮助学生理解验算的意义和方法。

　　2．估算是本单元的难点在教学中教师要讲解估算的意义和方法。让学生更好地进行估算体会到估算给我们生活带来的方便。

　　课时设置

　　本单元设计12课时

　　第三单元 可能性 教学计划

　　可能性是《数学课程标准》中“统计与概率”领域的内容“统计与概率”主要研究现实生活中的数据和客观世界中的随机现象它通过对数据收集、整理、描述和分析以及对事件发生可能性的`刻画来帮助人们做出合理的决策。在本学段中学生将对数据统率统计过程有所体验学习一些简单的收集、整理和描述数据的方法能根据统计结果回答一些简单简单的问题初步感受事件发生的不确定性和可能性。教学中应注重对不确定性和可能性的直观感受。

　　在现实世界中存在着大量的随机现象让学生从不确定现象中探索把握可能性大小的规律并能在不确定的情景中做出合理的判断对于学生更好地认识世界、提高其解决现实问题的能力具有重要的意义。

　　本单元教学安排两部分内容：（一）体验事件发生的确定性和不确定性。对于纷繁的自然现象与社会现象如果从结果能否预知的角度出发去划分可以分为两大类：一类现象的结果总是确定的即在一定的条件下它所出现的结果是可以预知的这类现象称为确定现象。例如抛一个石块可预知它必然要下落；在标准大气压下且温度低于 0℃时可预知冰不可能融化。另一类现象的结果是无法预知的即在一定的条件下出现哪种结果是无法事先确定的这类现象称为随机现象或不确定现象。例如掷一枚硬币我们无法事先确定它将出现正面还是出现反面。本单元通过摸球游戏和日常生活中熟悉的事物使学生初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的。（二）能够列出简单试验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大小的。随机现象虽然对于个别试验来说无法预知其结果但在相同条件下进行大量重复试验时却又呈现出一种规律性我们称它为随机现象的统计规律性。概率论正是揭示这种规律性的一个数学分支。结合转盘游戏使学生知道有些事件发生的可能性是有大小的。

　　这部分内容虽然与学生日常生活的联系十分紧密但由于对不确定现象和可能性大小的规律的认识以及描述对于学生来说是一个全新的内容。教学时教师要充分利用教材中设计的数学活动如摸彩球、调查做家务情况、玩手指游戏玩转盘游戏等让每个学生都能经历观察、操作、交流等活动的过程感受不确定现象逐步丰富对不确定现象和可能性的体验。

　　单元教学目标

　　1.结合实例感受不确定现象初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的。

　　2.初步了解事件发生的可能性是有大小的。

　　3.能对生活中的不确定现象和一些简单事件的可能性作出描述并和同伴交流自己的想法。

　　4.通过观察、操作、猜想、验证、交流等数学活动感受可能性与日常生活的密切联系激发数学学习的兴趣。

　　教学重点

　　在具体事物中学会用“一定”“不一定”“偶尔”“不可能”描述可能性；通过自己的亲身体验来感受事物的不确定性。

　　课时设置

　　本单元设计4课时

　　第四单元 乘除法 教学计划

　　乘除法是《数学课程标准》中“数与代数”领域里的内容。《数学课程标准》中具体要求有：突出对数与量意义的理解注重在情境中理解运算的价值与意义掌握必要的运算（包括估算）技能。使学生能计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法；能灵活运用不同方法解释生活中的简单问题并对结果的合理性进行判断；探索计算和搭配等的简单规律。本单元是在学生学习了表内乘除法的基础上学习的。选择现实生活中的熟悉事物让学生在解决与这件事物有关问题的过程中学习数学计算知识；同时让学生在自主探索、交流的过程中学习计算方法即在一个事物中设计多个问题使学生运用已有知识解决问题的过程成为不断学习数学知识与计算方法的过程。教学中教师应充分挖掘教材中的信息创造性地使用教材、引导学生根据自己的生活经验灵活解决问题帮助学生不断提高解决问题的能力在探索现实问题解决方案的过程中学习数学计算方法。本册乘除法计算的内容较多。在内容设计上改变传统教材通过“例题”讲授计算方法再解决简单问题和进行数学计算的构建模式而是选择现实生活中的实际问题让学生在自主尝试解决有关问题的过程中学习计算方法。如第42页在解决“把48枝玫瑰”怎样插在花瓶中的问题中学习两位数除以一位数的计算；第44页在研究“把60个玩具熊装箱”问题的过程中学习整十数除以一位数；在第46页在讨论“把82个皮球装盒”问题的过程中学习两位数除以数有余数的除法等。本单元先出口算乘除法是因为学生在表内乘除法的基础上继续学习用一位数乘整十数、整十数除以一位数比较容易接受。同时由于笔算乘法如12×3在计算时要算2×3和10×3这就要用到整十数乘一位数。因此在教学笔算乘法时需要有口算的基础。两位数乘除一位数的笔算是本单元教学的重点它是多位数乘除法的基础。但笔算乘除法与笔算加、减法有很大差异其中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上采取各个突破的办法来克服笔算乘除法的难点。这样编排重点突出分散了难点便于学生在已学知识的基础上用类推的方法掌握新知识从而既节省了教学时间又培养了学生的学习能力。本单元加强了“解决问题”的教学。主要体现在两个方面一是创设了一些问题情境让学生提出问题使学生体会到乘除法计算并不是孤立存在的而是蕴涵在许多现实情境中的一个个问题。二是将乘法计算置于现实情境中增加练习的趣味同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。“有与同伴合作解决问题的体验”、“初步学会表达解决问题的大致过程和结果”是《标准》关于“解决问题”方面的具体目标要求。随着学生生活经验的不断丰富和所学知识以及认知水平的不断提高本单元在解决问题的过程中学习计算外还给学生提供小组合作、综合运用所学知识解决实际问题的内容。设计衣服搭配、食品搭配问题

　　单元教学目标

　　1．会计算两位数乘一位数的乘法和两位数除以一位数的除法。

　　2．结合生活实际了解单价、数量、总价的意义会解决生活中与这些量有关的问题。

　　3．能从熟悉的情境中发现并提出简单的数学问题会用乘除法解决简单的实际问题发展应用意识。

　　4．经历探索搭配问题的过程发展初步的归纳推理能力能有条理地表达自己的想法。

　　5．能积极参与数学活动有与同伴合作解决问题的体验树立学好数学的信心。

　　教学重点

　　在自主探究中学习两位数乘、除以一位数乘除法的竖式运用“单价×数量=总价”的数量关系来解决生活中的问题。

　　课时设置

　　本单元设计12课时

　　第五单元 混合运算 教学计划

　　混合运算是《数学课程标准》中“数与代数”领域中的“数的运算”的内容《数学课程标准》中第一学段对这一部分内容的具体要求是：能结合具体情境体会四则运算的意义。

　　结合《课标》中提出的“结合现实素材理解运算顺序并进行简单的整数四则混合运算（一两步为主不超过三步）”的要求本套教材在关于混合运算内容的安排上突出了以下特点： 第一同级混合运算结合有关计算单元安排如加减混合运算（包括带小括号的加减混合运算）都是结合加减法的计算学习；第二在知识内容构建上打破“先学混合运算的计算方法在解决应用问题”的传统教材体系而是让学生在尝试解决问题的过程中理解混合运算的运算顺序。在混合运算的编排和活动设计上都是采取“呈现生活中的实际问题——学生自主尝试解决——试着写成一个算式的这种过程来学习的。

　　计算工具在当今社会和现实生活中已经相当普及了人们已经不大需要使用纸笔进行大数目、多步数的计算。但是四则计算的原理与方法、混合运算的顺序、步骤仍然是基础教育阶段的重要教学内容。因为这些知识及其思想方法是学生继续学习其他数学知识的基础是更好地使用计算工具的前提也是发展数学思考、提高学生智力水平的载体。学生通过学习这部分知识有助于学生加深对数学的理解激发潜在的创造力有助于培养学生的创新精神；有助于学生获得必须的知识和必要的技能通过相关的计算能有效的发展学生的计算能力而且能引导学生感受数学的思想方法体验学习数学的乐趣逐步积累活动经验有助于促进学生全面、持续、和谐的发展。

　　本单元教材的学习是在学生学习了加、减、乘、除法的基础上,在认识了小括号、掌握了带小括号的加减混合运算的基础上学习的。他们学会了连加、连减、加减混合的运算并知道在同级运算中应按照“从左往右依次计算”的运算顺序来计算。本单元是第一次以单元的形式独立编排混合运算。教学中教师要紧密联系学生的生活实际消除学生接触新知识时的陌生感让学生积极主动去学习。要重视学生的个体差异对于理解得不太好的同学教师要提供有针对性的帮助使他们树立学习数学的自信心从而提高计算能力。

　　本单元的主要内容包括不带括号的两级混合运算、带括号的两级混合运算和简单的三步混合运算结合本单元内容还安排了探索乐园。

　　单元教学目标：

　　1.结合现实素材理解两级混合运算的顺序会进行两级混合运算的计算。

　　能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题能进行简单、有条理的思考。

　　了解同一问题有不同的解决办法初步学会表达解决问题的大致过程和结果

　　在解决实际问题的过程中感受数学运算与思考过程的合理性。

　　教学重点：

　　1．能联系解决实际问题的过程理解并掌握两步混合运算的顺序。

　　2．在认识和理解混合运算顺序的过程中积累学习的经验形成计算技能并且能用两步计算解决相关的实际问题。

　　课时设置

　　本单元设计6课时

　　第六单元 周长 教学计划

　　本单元在课标中属于“空间与图形”这一领域的内容。本单元知识是学生在认识了长方形、正方形的特征学习了米、分米、厘米等长度单位经历了用不同方式测量物体基础上学习的。主要内容包括：周长的认识、探索长方形和正方形的周长公式、室外测量等内容。

　　我们先一起来比较一下《大纲》和《标准》对这部分内容的要求：《大纲》中要求本单元要掌握长方形、正方形周长的概念能够计算它们的周长。《标准》中要求本单元要学生学会指出并能测量具体图形的周长探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　从上述的要求中我们发现《大纲》和《标准》有几点不同：第一《大纲》中的周长概念只涉及长方形、正方形周长而《标准》强调“图形周长”不单单是长方形和正方形；第二《大纲》强调掌握概念（往往形成背诵概念）《标准》强调指出和测量（周长概念的表达和实际测量）；第三《大纲》要求能计算周长（用公式计算）《标准》强调探索并掌握公式（在计算周长的过程中探索结合公式——形成模型）。上述变化反映了课程理念和价值观的不同《大纲》重视的是学会、掌握周长公式然后应用公式计算；《标准》重视的是基本“周长”概念的建立和利用已有知识经验的测量然后再是写公式（形成模型）。把探索和掌握作为数学知识建构的过程而不是单纯用公式计算。

　　本套教材将长方形、正方形的认识与周长计算分开编排在两个学期（二年级下册安排了“四边形”单元）一方面加强长方形、正方形特征的探索和认识另一方面重视“周长”的认识、周长概念的建立和测量强调在利用已有知识进行周长计算的过程中探索长方形、正方形周长公式。按照这样的编排思路本单元教材首先选择了生活中常见的小布艺通过如何确定“小布艺花边的长”这一问题让学生在合作研究、动手操作的过程中引出周长的概念并结合硬币面、课本封面、课桌面边线的长进一步认识周长的含义。在理解周长概念的基础上教材安排了探索长方形、正方形周长公式的内容通过个性化的计算方法的交流、讨论大家来总结长方形、正方形的周长公式。最后教材设计了室外测量的实践活动将学到的知识、技能运用于生活使学生感受数学在生活中的应用。

　　本单元的内容与学生的生活实际紧密相连教学时要注意以下几点。

　　1．注重所学知识与日常生活的密切联系

　　首先应当从学生熟悉的生活情境或具体事物出发展开教学使学生通过观察、操作、探索、交流等多种形式的活动获得对空间与图形知识的直观经验并逐步形成初步的空间观念。最后应当让学生运用长方形、正方形周长的计算方法去解决生活中的简单问题感受数学在日常生活中的作用体验学习数学的乐趣。

　　2．让学生亲历“做数学”的过程

　　可以从学生的生活经验和已有的知识出发在生动、有趣的具体情境中呈现有意义的、富有挑战性的材料提供充分的数学活动的机会如观察、估计、测量、比较等一系列活动引导学生在自主探索和充分交流的过程中理解并掌握长方形、正方形周长的计算方法。教学时还要满足多样化的学习需求应肯定不同的探究过程。

　　3．关注学生对测量的体验

　　应组织学生积极主动地进行测量。可以由学生主动选择测量工具和方式并交流测量结果和体会。估测是测量的一个重要组成部分在实际生活中对一个量的估计十分重要所以在课本中安排了估计校园内的花坛、乒乓球台、羽毛球场的周长的活动进行这样的活动不仅要关注结果更要关注学生是否愿意积极主动地参与到活动中去是否愿意相互合作、相互交流是否能针对实际情况采取不同的估测方法。

　　单元教学目标

　　1．指出并能测量具体图形的周长掌握长方形、正方形的周长公式。

　　2．在探索长方形、正方形周长公式的过程中发展学生的空间观念。

　　3．能与同伴合作解决测量问题学会表达测量的大致过程和结果。

　　4．在他人的鼓励与帮助下能克服在数学中遇到的某些困难获得成功的体验有学好数学的信心。

　　单元教学重点

　　指出并能测量具体图形的周长掌握长方形、正方形的周长公式。在探索长方形、正方形周长公式的过程中发展学生的空间观念。

　　课时设置

　　本单元设计4课时

　　第七单元 生活中的大数 教学计划

　　本单元“生活中的大数”这部分内容除万以内数的认识和感受大数以外还有近似数的概念以及万以内数加、减法的估算和解决问题等。素材的选择都是生活中熟悉的事物和问题是名符其实的生活中的大数。

　　认识万以内的数是学生适应社会生活必需的重要的数学知识也是学生建立初步数感的重要材料。由于在二年级下学期已认识了1000以内的数数的读、写数的组成数的大小比较等都有了一定的知识基础本册第二单元也已学习了三位数的加、减法。同时学生在生活中对万以内的数以及数的应用也有了不同程度的提高。所以教材充分利用学生原有的认知水平和生活经验选择商品价钱、购物等素材鼓励学生在自主学习活动中完成本单元知识的学习。

　　教材编排特点

　　1．将学生的生活经验作为认识数的基础本单元的标题为“生活中的大数”体现了数与生活的密切联系。由于数的范围的扩大本单元一开始就列举了一些生活中的大数作为学习本单元内容的重要资源和必备基础。教学时教师让学生亲自找一找生活中的大数并进行交流使学生充分感受大数的意义。

　　2．组织学生进行多种多样的数学活动。如让学生数一数、写一写、比一比、估一估、说一说等活动使学生通过大量的感性经验形成表象并进一步体会数的意义。本单元教材设计了多种情境在紧张有趣的活动中激发学生强烈的求知欲。

　　3．注重培养学生的估算能力。教材安排了加减法的估算使学生进一步理解估算和计算的不同意义感受估算在生活中的应用提升学生的生活经验。

　　单元教学目标

　　1．结合现实素材感受数的意义能认、读、写万以内的数知道万以内数的组成；初步学会用万以内的数表示生活中的事物。

　　2．初步学会用万以内的数描述现实生活中的简单现象能选择合适的近似数描述生活中的事物。

　　3．能结合具体情况选择合适的信息解决简单的实际问题能进行简单的加减法估算能表达解决问题及估算的过程和结果。

　　4．能用已有知识和经验自主学习新知识了解可以用数描述生活中的某些现象感受数学与生活的密切联系。

　　教学重点

　　1．万以内数的读法和写法。万以内数的组成。感受一万的实际意义。认识计数单位“千”“万”并了解单位间的关系。理解并熟记万以内数位顺序。

　　2．掌握万以内数的大小的比较方法能正确比较两个数的大小。

　　3．初步学会用万以内的数表示生活中的事物。能进行简单的加减法估算能表达解决问题及估算的过程和结果。

　　课时设置

　　本单元设计9课时

　　第八单元 吨的认识 教学计划

　　本单元是在认识了千克、克而且具有了一定的生活经验和计算能力的基础上进行教学的。主要内容包括：认识质量单位吨选择恰当的质量单位表示物体的质量以及对质量单位的整理和解决问题。吨是较大的质量单位不便于学生直接亲身体验和感知因此教材在内容上的选择上注意联系了学生的现实素材、已有的生活经验和较为熟悉的事物和动物使学生感受和认识到吨如通过用不同方法计算30名学生的体重是多少千克使学生初步感受到1吨的实际意义。结合生活中的熟悉的物品使学生学会选用恰当的质量单位。

　　这部分教材在编排时注意了以下三个方面：

　　1．多次体验亲历中巩固观念的建立。体验是经验中充满诗意与个性色彩的一种形态是一种注入了生命意识的经验。计量单位观念的建立体验是非常重要的。对于米、分米、厘米等一些计量单位来说体验不是一件难事但如何让学生体验大计量单位的确很难这也是教师觉得这样的课难上的根本原因。

　　课中设计了多次让学生体验的环节“体验—感悟—再体验—再感悟”贯穿于整个教学过程。让学生在体验中感悟在体验中把自己的感官充分作用于具体对象在一次又一次的感官与实践的刺激中使学生有实实在在的经历和感受加深对这些计量单位的感知。这样的教学可以使学生最后获得的不仅仅是一些模糊、抽象的数学知识。

　　2．反复猜测反差中强化观念的建立。猜测是数学学习的重要方法。这一方法运用在大计量单位的教学中是非常有效的。课中设计了较多的“猜一猜”的环节先让学生猜测然后再让学生通过计算或教师揭示答案来得到正确数据让学生在猜测数据与真实数据的强烈反差中产生一种震撼这样的心理活动往往会给学生留下很深刻的印象从而可以强化大计量单位观念的建立。安排一次又一次的猜想也有意于让学生通过这样的活动对学习有一个较好的提升过程每一次的猜想都是对这些大计量单位观念的一次强化。我们发现学生每一次猜想都比前面更加合理、更加接近正确答案这说明学生在猜想时及时调起前面的学习内容已作了较好的联想而不是凭空胡乱猜测。

　　3．结合实际运用中整合多元目标。数学课程标准指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。”这堂课数学学习材料的选择是根据这一要求来设计开展的。通过与学生年龄、生活实际相符的内容设计让他们感受到所学知识与生活的密切联系产生一种亲切感从而激发学生学习数学的兴趣。知识与生活的这种密切联系也可以使学生每当接触到这些事物时就能调起对所学知识的回顾以此来促进大计量单位观念的建立。

　　整个教学流程的设计始终让学生感受到数学与自身及实际的密切关系始终处于一种主动学、有兴趣学这样的学习状态中教学的设计将新课标所要求的三维目标很好地整合起来。

　　单元教学目标：

　　1．经历感受并认识吨的过程知道1吨=1000千克并能对克、千克、吨进行简单的换算。

　　2．体会质量单位吨的实际意义会选择恰当的质量单位表示常见物品的质量。

　　3．能解决与质量有关的简单问题；在解决问题的过程中会进行简单、有条理的思考并能初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　4．激发学生参与数学活动的积极性并获得与同伴合作解决问题的成功体验。感受数学在日常生活中的作用。

　　教学重、难点

　　1. 使学生建立对吨的认识认识吨与其他重量单位间的关系并能比较熟练到进行简单的化的计算。

　　2．培养学生利用迁移和对比来掌握知识的学习方法并能在实际生活中解决相应问题。

　　课时设置

　　本单元设计8课时

　　第九单元 乘法 教学计划

　　乘法是《数学课程标准》中“数与代数”领域中“数的运算”的内容。本单元是在学生已经熟练地掌握了表内乘法及两位数乘一位数的基础上进行教学的。三位数乘一位数的笔算是本单元教学的重点它是多位数乘法的基础。但笔算乘法与笔算加、减法有很大差异在计算过程中多位数乘一位数不是相同数位上的数相乘而是要用一位数分别去乘另一个因数的每一位再把所得的积相加。其中计算步骤较多要顾及的问题也很多学生在计算过程中容易出错。因此教材在帮助学生理解笔算算理的基础上采取各个突破的办法来克服笔算乘法的难点。学生通过本单元的学习能计算一位数乘三位数的乘法；能对计算结果进行估计；能结合具体的情景进行计算；能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题并能对结果的合理性进行判断。

　　计算本身是枯燥乏味的但在现实生活中又是非常重要的内容学好计算对于学生体会数学知识与现实生活的密切联系有着重要的意义。通过学习这部分知识学生不仅能够学会运算技能而且可以拓展数学视野和应用数学的空间。本单元内容安排了三个知识点：包括“一位数乘三位数”、“乘数中间有0的乘法”、“乘数末尾有0的乘法”。单元最后安排了综合应用的内容“花篮中的数学”激发学生参与数学活动的兴趣同时让学生获得与同伴合作解决问题的情感体验。

　　为了让学生对枯燥乏味的计算教学产生浓厚的兴趣在教学时老师可以为学生提供积极思考与合作交流的空间提供有利于学生进行观察、试验、操作、推理、交流等活动。无论是新课题的引入还是教学内容的展开都力求创设启发性问题情境体现知识的形成过程。对于新课的引入大都是借助卡通朋友的话引导学生进行自主性的学习活动也为学生提供了一个合作交流的机会。如教材100页“乘法”的引入大头娃说：“这个“3”是怎么算出来的？”蓝灵鼠的话“不计算你能判断积是几位数吗？”教材101页“试一试”蓝灵鼠说：“一个星期可卖出多少箱？”大头娃的话：“把你的算法和大家交流一下。”等。这些都为学生创造了试验、交流、观察、探索、推理和归纳的平台。这样的教材编排有助于增强学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。

　　让学生在解决问题中学习计算方法。通过反映多种信息的、学生熟悉的情境和问题情境使学生从中体会乘法的意义在解决具体的实际问题过程中学会计算一位数乘三位数。例如教科书第99页设计了“买300本《保健小常识》”和“每本4元”情境鼓励学生发现信息自己提出问题。又如第107页是“花篮中的数学”的情境也都与学生的生活密切相关这样一位数乘三位数的乘法就在解决问题的过程中应运而生了。通过解决这些具体问题使学生学习一位数乘三位数的计算方法认识乘法计算在生活、生产中的作用。

　　单元教学目标：

　　1．会正确地计算一位数乘三位数的乘法。

　　2．能综合运用所学知识解决生活中的简单问题初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　3．激发学生参与数学活动的兴趣和积极性树立良好数学的信心。

　　教学重点：

　　1．一位数乘三位数的笔算方法

　　2．理解“0”的乘法。

　　3．解决实际问题——花篮中的数学。

　　先让学生认真观察情境图发现教材中的数学信息小组合作尝试用乘法知识解决问题。再让学生通过交流选出最佳的解决问题方案并能做出合理的解释。

　　课时设置

　　本单元设计9课时

小学三年级上册数学教学计划3

　　课程简介：

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算有余数的除法多位数乘一位数分数的初步认识四边形千米和吨的认识时、分、秒可能性数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　背景分析：

　　本册的部分知识只是以前所学知识的拓展延伸如万以内的加减法方法与二年级学习的两位数加减两位数相同因此对于这样的内容我们可以给学生提供充足的时间和空间注重培养他们的迁移类推能力。对于一些学生初次接触的知识如分数的初步认识可能性等对于这些操作性较强的知识他们的好奇心会非常强求知欲望很浓厚因此应充分利用好这一特点激发学生的学习兴趣调动学生学习的积极性。

　　课程目标：

　　数与代数：

　　1、能结合具体情境初步理解分数的意义能认、读、写简单的分数并知道各部分的名称初步认识分数的大小会计算简单的同分母分数（分母小于10）加减运算。

　　2、在自主探索与他人交流的过程中会口算一位数乘整十、整百数；会笔算三位数的加、减法会笔算一位数乘二、三位数会进行相应的'验算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。能结合具体情境进行估算并解释估算的过程。

　　3、在具体生活情境中认识秒了解时分秒的关系并能进行简单的时间计算；感受并认识克、千克、吨并能进行简单的换算。

　　4、能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题并能对结果的合理性进行判断。

　　空间与图形：

　　1、通过观察、操作能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；初步认识平行四边形会在方格纸上画长方形、正方形、平行四边形；指出并能测量具体图形的周长探索并掌握长方形、正方形的周长公式。

　　2、在实践活动中体会千米的含义知道分米、毫米会进行简单的单位换算会恰当地选择长度单位。能估计一些物体的长度并进行测量。

　　统计与概率：

　　1、初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的。

　　2、能够列出简单试验所有可能发生的结果。

　　3、知道事件发生的可能性有大小的。

　　4、对一些简单事件发生的可能性作出描述并和同伴交换想法。

　　综合与实践：

　　1、能找出事物简单的排列数和组合数形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力

　　2、经历观察、操作、实验、调查、推理到呢个实践活动；在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。

　　3、感受数学与日常生活的联系能够运用所学的知识和方法解决简单的问题。

　　有效性评价：

　　评价指标由平时学习和测试成绩两项构成。

　　评价方式多样化

　　（一）平时学习评价包括学习态度、作业情况、成长档案袋的整理、成绩等构成。

　　1、学习态度包括：（1）预习情况（学习内容的预习、课本准备）

　　（2）课堂学习状态（听讲、参与、回答、讨论、合作）

　　学习态度评定等等级为：优秀、良好、合格、需努力。

　　2、作业情况构成：（1）是否上交（2）是否独立完成（3）是否及时纠错

　　评定等级为：优秀、良好、合格、需努力。当堂对学生学习状态进行点评表现优秀的在班级评比栏内加分；

　　（二）测试成绩评价

　　形式：卷面测试统一命题；评定等级：A、B、C、D

　　具体评价措施：

　　（一）学生数学学习过程的评价

　　（1）及时记录学生课堂学习参与度充分发挥表扬栏的激励作用。

　　（2）监督学生完成作业的态度及家长对孩子作业的关注度给予适当的定量评价；

　　（3）注重学生错题成因的分析；

　　（4）引导学生以数学日记、数学手抄报的形式巩固知识加强数学与生活的联系。

　　（二）学生的基础知识和基本技能评价

　　1、坚持课前五分钟口算练习课后五分钟小检测及时了解学生对知识的掌握情况。

　　2、把好单元测试关。概念平均错误在20%以内口算、平均错误率4%以内绝大多数学生达到每分钟8道题；动手操作平均错误率在20%以内综合运用解决问题错误率在25%以内；关注学生能否从现实生活中发现和提出数学问题；能否探索出解决问题的有效方法。

　　3、间月进行作业展览对作业的错误率加以控制；

　　4、学生自评和互评和教师、家长的评价相结合。

　　学期课程内容及课时安排

　　单元序号

　　单元专题

　　主要内容

　　单元训练重点

　　课时安排

　　第一单元

　　时、分、秒

　　1、秒的认识；

　　2、时间的计算：

　　（1）时间单位之间的简单换算；

　　（2）计算简单的经过时间。

　　认识秒、感知秒会进行有关时间的简单计算；丰富对时间观念的感性认识。

　　3～5课时

　　第二单元

小学三年级上册数学教学计划4

　　一、学情分析

　　学生经过两年的数学学习基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力;大多数学生具备良好的学习习惯有较强的自律性学习数学的积极性高兴趣浓;大部分学生对计算比较熟练个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上学生初步形成数学意识能发现生活中简单的数学问题并进行分析和解决具有初步解决问题的能力。他们的学习习惯初步形成。因此本学期重点要抓学习习惯的巩固继续培养学生“倾听”、“合作”、“交流”等能力和习惯养成认真做作业、书写整洁的良好习惯。其次要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时发展数学能力培养创新意识和实践能力体会数学与生活的密切联系建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、教材分析

　　这一册教材包括下面一些内容：时分秒、万以内的加法和减法(1)、测量、万以内的加法和减法(2)、倍的认识、多位数成一位数、长方形和正方形、分数的初步认识、数学广角和总复习等。

　　1.计算教学内容的编排体现改革的理念注重培养学生灵活的计算能力发展学生的数感。

　　2.提供丰富的空间与图形的教学内容注重实践与探索促进学生空间观念的发展。

　　3.结合现实问题教学简单的数据分析加深学生对统计作用的认识逐步形成统计观念。

　　4.加强解决问题能力的教学培养学生综合运用数学知识解决问题的能力。

　　5.有步骤地渗透数学思想方法培养学生数学思维能力。

　　6.情感、态度、价值观的培养渗透于数学教学中用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机

　　三、教学目标和要求

　　1.会笔算多位数乘一位数的乘法、万以内的加法和减法。

　　2.会口算一位数乘整十、整百、整千的数整十、整百数乘整十数两位数乘整十、整百数(每位乘积不满十)。

　　3.初步认识简单的分数初步知道分数是平均分的含义会读、写分数初步认识分数的大小会计算一些分数的加减法。

　　4.认识时、分、秒三个时间名词能够很准确的说出三者之间的进制关系及三者之间的大小关系。

　　5.认识周长的含义会计算四边形的周长提醒学生注意漏写周长的单位名称。

　　6.认识时间单位时、分、秒了解它们之间的关系;知道每小时是多少分钟、每分钟是多少秒组成的;并学会准确认识时间。

　　7.了解不同形式的可能性知道哪些事情发生是一定的`、可能的还是不可能的进一步体会可能性在现实生活中的作用。

　　8.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程体会数学在日常生活中的作用初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　9.初步了解的思想形成发现生活中的数学的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　10.让学生体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　11.养成认真、按时、按质完成作业、书写整洁的良好习惯。

　　四、教学重、难点

　　万以内的加法和减法、四边形、时分秒、多位数成一位数、分数的初步认识是本册教材的重点教学内容。

　　本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验安排了两个数学实践活动让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动运用所学知识解决问题体会探索的乐趣和数学的实际应用感受用数学的愉悦培养学生的数学意识和实践能力。

　　从本册开始引入分数的初步认识内容比较简单。此时学生在日常生活中经常遇到或用到有关分数的知识和问题这部分知识的学习可以扩大用数学解决实际问题的范围提高学生解决问题的能力;同时也使学生初步学会用简单的分数进行表达和交流进一步发展数感并为进一步系统学习分数及分数四则运算做好铺垫。

　　五、学困生辅导

　　1.对学困生教师要多倾注些关心和爱心耐心辅导循循善诱给他们创造表现机会鼓励他们。

　　2.经常家访取得家长的配合和支持把学生在校表现告诉家长。

　　3.有的放矢因材施教。学会提出问题、善于发现问题培养他们了解分析问题和解决问题的能力。

　　六、教改措施

　　1.积极学习新课程标准把握课标要求。

　　2.积极开展学生互帮互学活动。

　　3.充分发挥小组长的指导作用。

小学三年级上册数学教学计划5

　　一、学情分析

　　三年级学生对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册实验教材对于教学内容的编排和处理是以整套实验教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册实验教材同样的风格与特点。所以本册实验教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式体现开放性的教学方法等特点。同时由于教学内容的不同本实验教材还具有下面几个明显的特点。

　　1。改进笔算教学的编排体现计算教学改革的理念重视培养学生的数感。

　　计算是帮助人们解决问题的工具是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能。本册实验教材的教学中有接近二分之一的内容是计算的教学内容（27课时）并且大量的是笔算的教学内容。当前的义务教育数学课程改革中笔算是被削弱的内容不仅降低了笔算的复杂性和熟练程度《标准》中还提出：提倡算法多样化、避免程式化地叙述算理等改革理念。本册实验教材在处理笔算教学内容时注意体现《标准》计算教学改革的理念在内容编排的顺序、例题的安排、素材的选择等各个方面都采取了新的措施。

　　（1）精心设计教学顺序加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律同时符合计算知识本身发展的规律。实验教材仍然根据计算教学的基本顺序安排教学内容但是根据《标准》中有关计算教学的改革理念和教学目标（复杂性和熟练要求大大降低）重新安排教学的具体步骤因而减少了教学的课时数和例题数。笔算加减法教学从现行教材的23课时减少为9课时例题也从5个减少为2个;多位数乘一位数的教学从现行教材的17课时减少为13课时例题也从9个减少为7个。这样就明显加大了笔算教学的步子节省了教学的时间留给学生更大的探索和思考空间。

　　（2）让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革强调让学生在现实的情境中理解

　　概念和法则避免机械记忆。因此在笔算教学中本册实验教材根据学生已有基础提出一些启发性的问题引导学生利用知识的迁移拾级而上逐步理解笔算的算理掌握笔算的方法。而不再出现文字概括形式的计算法则只是在适当的时候（如整理和复习时）让学生通过小组讨论交流总结笔算时应注意的问题。这样一方面避免了学生在不完全理解算理、算法的情况下机械地记忆计算法则减轻了学生记忆的负担;另一方面也与算法多样化的理念相吻合鼓励学生采用不同的方法计算培养学生多样、灵活的解决问题能力。

　　（3）让学生在现实情境中理解计算的意义和作用培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。所以应该把计算与实际问题情境联系起来将计算作为解决问题的一个组成部分这样才能使学生较为深刻地理解为什么要计算知道什么时候选择什么方法进行计算更合理。这对于培养学生用数学解决问题的能力和良好的'数感都是十分有利的。本册实验教材的计算教学部分仍然与前几册教材一样注意在现实的问题情境中教学计算将计算教学与解决问题教学有机地结合在一起让学生在现实情境中理解计算的意义和作用。

　　（4）笔算与估算结合教学加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时估算也具有重要的实用价值人们在日常生活中常常只需要估算结果。所以估算是《标准》中要加强的计算教学内容。本册实验教材中大多数计算教学的例题都展示了笔算和估算两种算法。这样的安排既适时地教学了估算体现了加强估算、提倡算法多样化的改革理念又可培养学生能为解决问题而选择适当的算法的能力从而有利于发展学生的数感。

　　2。量与计量的教学联系生活实际重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念例如千米、吨、秒等都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念如长度、质量、时间都比较抽象但它所反映的内容又是非常现实的与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以这部分知识的教学应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义初步发展起长度、质量和时间的观念认识数学与生活的密切联系提高应用这些知识解决问题的能力。因此在有关量与计量内容的编排上实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动让学生在现实背景下感受和体验有关的知识经历探索和发现的过程。

　　3。空间与图形的教学强调实际操作与自主探索加强估测意识和能力的培养。

　　在本册实验教材中关于空间与图形的教学内容有四边形和测量的大部分内容这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间获得解决实际问题的知识发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验另一方面则是让学生通过自主探索获

　　得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

　　这部分内容安排另一个与以往不同的特点是加强了估测意识和能力的培养。估测是测量的一个重要组成部分在实际生活中的应用也十分广泛人们对一个量进行估测的机会常常比精确测量更多。根据《标准》关于空间与图形的教学目标在第一学段要求学生能估计一些物体的长度并进行测量。因此无论在测量一章还是在四边形一章实验教材都安排了有关估测长度的内容和训练。

　　三、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生：

　　1。会笔算三位数的加、减法会进行相应的估算和验算。

　　2。会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3。初步认识简单的分数（分母小于10）会读、写分数并知道各部分的名称初步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4。初步认识平行四边形掌握长方形和正方形的特征会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度并会进行测量。

　　5。认识长度单位千米初步建立1千米的长度观念知道1千米=1000米;认识质量单位吨初步建立1吨的质量观念知道1吨=1000千克;认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念知道1分=60秒会进行一些有关时间的简单计算。

　　6。初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大小的能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7。能找出事物简单的排列数和组合数形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8。体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9。养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10。体验数学与日常生活的密切联系初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

　　四、主要教学措施

　　1、重视教学情景的创设关注学生的生活经验提供丰富的感性材料加强学生的操作活动结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算提高教学的实效性

　　4、运用迁移法进行教学培养学生举一反三的能力。

　　5、引导学生独立思考、合作交流让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解抓住重点突破难点使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程主动建构数学知识。

小学三年级上册数学教学计划6

　　一、班级分析：

　　本学期我担任三(1)班和三（2）班的数学两班共有学生96人。二年级下半学期开始我就带他们两个班的数学总的来说多数学生已掌握了基本的计算技巧,具备初步的理解、分析、解决问题的能力并养成了良好的学习习惯。上课时能积极思考,积极发言,作业认真按时完成。部分学生在学习过程中尚缺少主动与同学交流的习惯。存在的问题也不少：一是个别学生的计算还没有过关。二是理解题意的能力不强。三是学生的表达能力还有待于加强课堂上讨论不起来。四是课堂学习习惯方面有一部分学生的习惯很差表现为作业马虎、插嘴、课堂活动缺少主动性和对活动的专注。五是一部分学生对学习不感兴趣同伴间缺乏合作与竞争……

　　二、教材分析:

　　这一册教材包括下面一些内容：万以内的加法和减法笔算有余数的除法多位数乘一位数分数的初步认识四边形千米和吨的认识时、分、秒可能性数学广角和数学实践活动等。万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册教材的重点教学内容。

　　三、教学目标：

　　这一册教材的教学目标是使学生：

　　1、会笔算三位数的加、减法会进行相应的估算和验算。

　　2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数并会进行估算；能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3、初步认识简单的分数（分母小于10）会读、写分数并知道各部分的名称初步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4、初步认识平行四边形掌握长方形和正方形的特征会在方格纸上画长方形、 正方形和平行四边形；知道周长的含义会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度并会进行测量。

　　5、认识长度单位千米初步建立1千米的长度观念知道1千米=1000米；认识质量单位吨初步建立1吨的质量观念知道1吨=1000千克；认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念知道1分=60秒会进行一些有关时间的简单计算。

　　6、初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的；能够列出简单实验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大小的能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7、能找出事物简单的排列数和组合数形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8、体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9、养成认真作业、书写整洁的.良好习惯。

　　10、体验数学与日常生活的密切联系初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

　　四、教学措施：

　　1、深钻教材领会教材编写意图备好课好课向课堂四十分钟要质量.

　　2.、改进课堂教学结合远程教育资源加大课堂密度.运用激活练习提高学生的学习兴趣。

　　3、了解学生因材施教及时反馈掌握学生的学习状况不断提高学生的学习成绩。

　　4、加强学生的计算能力的训练并注意他们初步的逻辑思维能力培养学生思维的灵活性.

　　5、虚心向其他教师学习取长补短积极参加教研教改活动。

　　6、加强集体教研掌握上下两个年级的知识衔接深钻教材了解教材的编写意图。按照教学大纲的具体要求教学。

　　7、根据学生年龄特征知识要有易到难由简到繁。由低到高。循序渐进的进行。

　　8、注重培养学深的积极性主动性和独立性。

　　9、充分利用远程教育资源上的课件案例教学实录等媒体资源结合教材改革课堂教学结构加强引导。

　　五、教学进度：

　　一、测量（9课时）

　　毫米、分米的认识……………………………….4课时

　　千米的认识………………………………………2课时左右

　　吨的认识3课时 …………………………………3课时左右

　　二、万以内的加法和减法（二）（9课时）

　　加法………………………………………………3课时左右

　　减法………………………………………………3课时左右

　　加法和减法的验算………………………………2课时左右

　　整理和复习……………………………………………1课时

　　三、四边形（6课时）

　　四、有余数的除法（5课时）

　　五、时、分、秒（3课时）

　　填一填、说一说………………………………………1课时

　　六、多位数乘一位数（13课时）

　　口算乘法…………………………………………3课时左右

　　一位数乘二、三位数……………………………5课时左右

　　中间、末尾有0的乘法 …………………………4课时左右

　　整理和复习……………………………………………1课时

　　七、分数的初步认识（5课时）

　　八、可能性（4课时）

　　九、数学广角（3课时）

　　掷一掷…………………………………………………1课时

　　十、总复习（4课时）

小学三年级上册数学教学计划7

　　一、工作指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力进一步巩固并提高中等生的学习成绩帮助后进生取得适当进步让后进生在教师的辅导和优生的帮助下逐步提高学习成绩并培养较好的学习习惯形成数学基本能力。培优计划要落到实处发掘并培养一批数学尖子挖掘他们的潜能从培养数学能力入手训练良好学习习惯从而形成较扎实基础和较强计算和分析能力并能协助老师进行辅差活动提高整个班级的数学素养和数学成绩。

　　二、培优对象和辅差对象

　　培优对象：雷景强 杨凡 彭章颖 周帧智

　　辅差对象：赵良威 陈宇杰吴紫嫣

　　三、 制定目标

　　在这个学期的培优辅差活动中培优对象能按照计划提高计算与分析的综合数学能力成绩稳定在95分左右并协助老师实施辅差工作帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好成绩有一定的提高。特别是数学的计算这一基本的能力。

　　培优主要是继续提高学生的抽象思维能力。介绍或推荐适量课外资料让优生扩大知识面摄取更多课外知识尤其是分析问题多给他们一定的指导以期在数学中能灵活运用提高分析能力同时安排一定难度的练习任务要求他们完成全面提高数学能力。

　　辅差的内容是教会学生敢于做题会做题安排比较基础的.内容让他们掌握逐步提高后进生的计算能力可先布置他们互相出题目。然后独立完成。帮助他们树立自信心教会他们正确的学习方法训练后进生的口头表达能力课堂上创造情境坚持不懈地关爱后进生让后进生尝试说、敢于说进而争取善于说。

　　四、主要措施

　　l．课外辅导利用课余时间组织学生加以辅导训练。

　　2．采用一优生带一后进生的一帮一行动。请优生介绍学习经验后进生加以学习。

　　3．充分了解后进生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证后进生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　4．课堂上创造机会用优生学习思维、方法来影响后进生。

　　5．对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度并安排课外练习不断提高计算和分析能力。

　　6．采用激励机制对后进生的每一点进步都给予肯定并鼓励其继续进取在优生中树立榜样给机会表现调动他们的学习积极性和成就感。

　　7．充分了解后进生现行学习方法给予正确引导朝正确方向发展保证后进生改善目前学习差的状况提高学习成绩。

　　8．及时与家长联系协助解决后进生的学习问题。

小学三年级上册数学教学计划8

　　1、加法

　　2、减法

　　3、加减法的验算

　　4、整理和复习

　　在已有的知识基础上学生能自主探索加减法的笔算方法学会合作学习；加强估算提倡算法多样化。

　　9～12课时

　　第三单元

　　四边形

　　1、四边形、平行四边形

　　2、周长、长方形和正方形的周长

　　3、估计

　　认识图形体会图形间的内在联系加强空间观念；理解周长的含义并会计算；培养估计意识和能力。

　　6～8课时

　　第四单元

　　有余数的除法

　　1、表内除法竖式的含义；

　　2、有余数的除法竖式及余数的含义；

　　3、余数和除数之间的关系；

　　4、解决问题。

　　熟练地口算和笔算有余数的除法；用有余数的除法解决生活中的简单问题。

　　5～8课时

　　第五单元

　　测量

　　1、毫米、分米的认识

　　2、千米的认识

　　3、吨的认识

　　认识、感知新的长度单位和质量单位；建立初步的`长度观念空间观念；培养估测能力。

　　7～9课时

　　第六单元

　　多位数乘一位数

　　1、 1、口算乘法：整十整百书乘一位数、估算；

　　2、笔算乘法：不连续进位、连续进位、因数中间和末尾有0的乘法。

　　熟练地口算整十、整百数乘一位数两位数乘两位数（每位成绩不满十）；会正确笔算乘法；根据具体情境进行估算。

　　13～17课时

　　第七单元

　　分数的初步认识

　　1、分数的初步认识：

　　（1）几分之一；

　　（2）几分之几。

　　2、分数的简单计算：

　　（1）同分母分数的简单加减法；

　　（2）1减去几分之几。

　　正确理解分数的意义初步认识几分之一、几分之几；初步认识分数的大小；会计算简单的同分母分数的加减法；在此基础上会解决简单的有关分数加减法的实际问题。

　　5～8课时

　　第八单元

　　可能性

　　1、事情发生的不确定性和可能性；

　　2、可能性的大小

　　体验事情发生的确定性和不确定性；能够列出简单试验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大有小的。

　　4～6课时

　　第九单元

　　数学广角

　　1、服装搭配；

　　2、简单的排列；

　　3、简单的组合。

　　根据实际问题采用罗列、连线等方式找出简单事物的排列数和组合数；感受有的与顺序有关、有的与顺序无关。

　　3～4课时

小学三年级上册数学教学计划9

　　一、课标要求

　　第一学段（1～3年级）

　　1、知识与技能

　　●经历从日常生活中抽象出数的过程认识万以内的数、小数、简单的分数和常见的量；了解四则运算的意义掌握必要的运算（包括估算）技能。

　　●经历直观认识简单几何体和平面图形的过程了解简单几何体和平面图形感受平移、旋转、对称现象能初步描述物体的相对位置获得初步的测量（包括估测）、识图、作图等技能。

　　●对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验掌握一些简单的数据处理技能；初步感受不确定现象。

　　2、数学思考

　　●能运用生活经验对有关的数字信息作出解释并初步学会用具体的数描述现实世界中的简单现象。

　　●在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中发展空间观念。

　　●在教师的帮助下初步学会选择有用信息进行简单的归纳与类比。

　　●在解决问题过程中能进行简单的、有条理的思考。

　　3、解决问题

　　●能在教师指导下从日常生活中发现并提出简单的数学问题。

　　●了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　●有与同伴合作解决问题的体验。

　　●初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　4、情感与态度

　　●在他人的鼓励与帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能够积极参与生动、直观的数学活动。

　　●在他人的鼓励与帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验有学好数学的信心。

　　●了解可以用数和形来描述某些现象感受数学与日常生活的密切联系。

　　●经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。

　　●在他人的指导下能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　二、学生情况分析：

　　这学期我担任三年级（1）班和（3）班的数学教学两班共有学生90人左右。从性格方面分析大多数同学性格开朗爱好广泛喜欢和别人交往是他们的特长。从学习方面看大多数同学能按老师的要求积极做好课前准备并能认真完成家庭作业学习态度端正学习习惯良好。总体来说班里同学相对比较听话继续培养他们良好的学习兴趣和习惯是提高成绩的关键。

　　三、教材分析：

　　三年级数学上册内容主要包括：万以内的`加法和减法笔算有余数的除法多位数乘一位数分数的初步认识四边形千米和吨的认识时、分、秒可能性数学广角九个单元的学习内容和一个总复习单元其中万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形是本册的重点。在数与计算方面这册教材安排了万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数、有余数的除法以及分数的初步认识；在空间和图形方面安排了四边形的认识；在量的计算方面安排了长度单位千米、质量单位吨以及时间单位分、秒；统计方面让学生初步学习可能性。此外教材还安排了"数学广角"和两个数学实践活动。

　　教材的编排特点：

　　1、改进笔算教学的编排体现计算教学改革的理念重视培养学生的数感；

　　2、量与计量的教学联系生活实际重视学生的感受和体验；

　　3、空间与图形的教学强调实际操作与自主探索加强估测意识和能力的培养；

　　4、提供丰富的现实学习素材体现知识的形成过程；

　　5、逐步发展学生的综合运用知识的能力注重情感、态度、价值观的培养。

小学三年级上册数学教学计划10

　　一、班级学生情况分析

　　三年级学生已使用了两年的新教材对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　本学期除了要加强学生的基础知识训练以外还要加强对潜能生的个别辅导及良好的学习习惯的培养力争使学生的整体素质得到提高。

　　二、教材分析

　　1.本学期教材内容包括下面一些内容：

　　一、时、分、秒；

　　二、万以内的加法和减法笔算；

　　三、倍的认识；

　　四、多位数乘一位数；

　　五、分数的初步认识；

　　六、长方形和正方形；

　　七、测量：毫米、分米、千米和吨的认识；

　　八、数学广角—集合（重叠问题）和数学实践活动（数字编码）等。

　　2.这学期本册教材的重点教学内容是万以内的加法和减法笔算、多位数乘一位数以及四边形。所以培养他们的计算能力及空间思维能力是关键。在教学中加强数学数量关系的分析让学生学会分析学会审题提高解题能力。最后在激发学生学习兴趣方面多寻找方法帮助他们乐学、会学、学会。

　　三、教学重点

　　万以内数的加法和减法、多位数乘一位数、长方形和正方形。

　　四、教学难点

　　时、分、秒的认识、长度单位：毫米、分米和千米、长方形和正方形。

　　五、教学目标

　　（一）知识和技能方面

　　1.会正确笔算三位数的加、减法会进行相应的估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数并会进行估算。

　　3.初步认识简单的分数（分母小于10）会读、写分数并知道各部分的名称初步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法会解决简单的有关分数的实际问题。

　　4.会区分和辨认四边形掌握长方形和正方形的特征会在方格纸上画长方形、正方形；知道周长的含义会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度并会进行测量。

　　5.认识长度单位毫米、分米和千米初步建立1毫米、1分米和1千米的长度观念知道1厘米=10毫米、1分米=10厘米、1千米=1000米；认识质量单位吨初步建立1吨的质量观念知道1吨=1000千克会进行简单的换算会恰当地选择单位；认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念知道1分=60秒会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.理解“倍”的意义掌握“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的实际问题的方法。

　　7．学生会借助直观图利用集合的思维方法解决简单的实际问题。

　　（二）数学思考方面

　　1.体会数学知识之间的内在联系感受数学与生活的联系初步体会集合思维逐步形成空间的观念。

　　2.结合生活中的实际问题灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。

　　3.结合具体情境通过直观操作初步理解分数的意义体会学习分数的必要性。

　　（三）解决问题方面

　　1.经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程体验数学与日常生活的密切联系感受数学在日常生活中的作用。

　　2.了解同一问题可以有不同的解决办法。

　　3、有与同学合作解决问题的经验。

　　4.初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

　　（四）情感与态度方面

　　1.在他人的鼓励和帮助下对身边与数学有关的某些事物有好奇心能积极参与生动、直观的教学活动。

　　2.在他人的鼓励和帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验有学好数学的信心。

　　3.经历观察、操作、归纳等学习数学的过程感受数学思考过程的合理性。

　　4.在他人的指导下能够发现数学活动中的错误并及时改正。

　　5.体会学习数学的乐趣提高学习数学的.兴趣建立学好数学的信心。

　　6.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　六、教学措施

　　1.从学生的年龄特点出发多采取游戏式的教学引导学生乐于参与数学学习活动。

　　2.在课堂教学中注意多一些有利于孩子理解的问题而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平多照顾中等生以及思维偏慢的学生。

　　3.尽量布置一些比较有趣的作业比如动手的作业少一些呆板的练习；另外对于不同层次的学生布置难易程度不同的作业。

　　4.加强家庭教育与学校教育的联系适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。

　　七、课时安排 （预计）教学时间

　　一、时、分、秒（4课时） 9月5日-- 9月11日

　　秒的认识………………………….1课时

　　时间的计算………………………….1课时

　　练习一 ………………………….1课时

　　复习………………………….1课时

　　二、万以内的加法和减法（一）（5课时） 9月12日-- 9月20日

　　两位数加两位数………………………….1课时

　　两位数减两位数………………………….1课时

　　笔算几百几十加、减几百几十………………………….1课时

　　加、减法的估算………………………….1课时

　　整理和复习………………………….1课时

　　三、测量（8课时） 9月21日-- 10月16日

　　毫米、分米的认识………………………….3课时

　　千米的认识………………………….2课时

　　吨的认识………………………….1课时

　　解决问题………………………….1课时

　　复习………………………….1课时

　　四、万以内的加法和减法（二）（6课时） 10月17日-10月30日

　　1、加法………………………….2课时

　　2、减法………………………….3课时

　　整理和复习………………………….1课时

　　五、倍的认识（4课时） 10月31日-- 11月13日

　　倍的认识………………………….1课时

　　解决问题………………………….2课时

　　复习………………………….1课时

　　六、多位数乘一位数（11课时） 11月14日-- 11月30日

　　1、口算乘法………………………….1课时

　　2、笔算乘法………………………….8课时

　　整理和复习………………………….1课时

　　数字编码………………………….1课时

　　七、长方形和正方形（4课时） 12月1日-- 12月11日

　　四边形………………………….1课时

　　周长………………………….1课时

　　长方形和正方形的周长………………………….1课时

　　复习………………………….1课时

　　八、分数的初步认识（5课时） 12月12日-- 12月18日

　　1、分数的初步认识………………………….2课时

　　2、分数的简单计算………………………….1课时

　　3、分数的简单应用………………………….1课时

　　复习………………………….1课时

　　九、数学广角—集合（1课时） 12月19日-- 12月22日

　　十、总复习（4课时） 12月22日-- 12月30日

小学三年级上册数学教学计划11

　　一 ．学生情况：

　　本学期教学三年级数学通过两年的学习学生的数学基础知识掌握的比较扎实个别学生思维比较灵活学生学习数学的兴趣也较浓但也有个别学生懒散接受力不强成绩不太理想本学期将重点抓好后进生的培养。

　　二． 教学内容：

　　本册教材内容分为六个单元：万以内的减法的教学两步计算式题和应用题一个数乘一位数的乘法除数是一位数的除法时、分、秒的认识角和直角的教学。

　　三．编排特点：

　　１.重视口算教学适当加强口算训练。教材把口算另列小节进行教学一些计算的编排都是先学口算再学笔算。这样编排有利于学生掌握口算方法提高口算能力为学习笔算做好准备。

　　２.重视教学笔算的计算方法提高计算能力。

　　３.两步计算应用题按基本数量关系相同解题思路相近的原则分组进行教学。

　　４.应用题的教学重视引导学生分析数量关系掌握解题思路注意联系学生的生活

　　实际应用题中所陈述的事实贴近学生生活编排的例题通过线段图揭示数量关系并提示解题思路引导学生根据题目的具体情况采用分析法或综合法进行分析。

　　５.通过操作、观察等方法注意培养学生的思维能力。

　　６.因材施教区别对待。本册安排了一定数量的练习使绝大多数学生经过努力都

　　能达到基本要求。对一些学有余力的学生教材安排了一些综合性较强的带*号题目和思考题通过练习激发他们的学习兴趣提高学习能力。

　　四．教学目标：

　　1．掌握减法的笔算方法能比较熟练地计算万以内的减法。比较熟练地口算两位数减两位数。学会减法的验算方法初步具有验算方法。

　　2．掌握两步计算式题的运算顺序能正确地计算带小括号的两步计算式题。学会分析应用题的数量关系能分步列式或列综合算式解答两步计算应用题。

　　3．掌握一个数乘一位数乘法的计算方法能比较熟练地进行笔算。能比较熟练地口算两位数乘一位数（积在100以内）。

　　4．掌握除数是一位数除法的'计算方法能比较熟练地进行笔算学会用乘法验算除法包括有余数除法）。能比较熟练地口算一位数除两位数。

　　5．认识钟面．认识时间单位时、分、秒知道相邻两个时间单位之间的进率学会简单的计算。初步建立时间单位的观念养成爱惜时间的好习惯。

　　6．通过实际操作认识角的各部分名称。学会用三角尺判断一个角是不是直角会画直角。

　　五．教学方法与措施

　　1、 尊重学生注重学法渗透学生自己能学懂的知识尽可能让他们自己学把课堂中更多的时间留给学生自己去探索、交流和练习。

　　2、 重视学生获取知识的思维过程培养学生初步的概括能力和逻辑思维能力。

　　3、 结合教学内容适当渗透一些函数、集合、统计等数学思想方法。

　　4、 重视创新意识和实践能力的培养。教学中尽量引导学生暴露思维过程鼓励学生多角度思考问题。

　　5、 教学中要联系学生的生活实际从生活背景出发让学生主动探究解题方法。

　　6、 结合教学内容对学生进行思想品德教育和良好学习习惯的培养。如安排有一定教育意义的例题和形式多种多样的练习题及数学游戏。

小学三年级上册数学教学计划12

　　一、班级学生情况分析

　　我班共有学生40人其中男生18人女生22人。大多数学生学习态度端正学习成绩稳定少数学生贪玩学习不用心成绩不理想。大多数学生基础知识掌握较好综合运用知识解决实际问题的能力较强。但计算能力较弱正确率不高。因此在新学期里我要在这些方面要多下苦功面向全体学生全面提高学生的应变能力全面提高教育教学质量。

　　二、教材分析

　　本册教材的教学内容包括：两、三位数乘一位数、千克与克、长方形和正方形、两、三位数除以一位数、解决问题的策略、平移、旋转和轴对称、分数的初步认识(一)。

　　1、两、三位数乘一位数主要包括：整十整百数乘一位数的口算、两、三位数乘一位数的笔算、乘数中间或末尾有0的乘法及两步连乘计算解决的实际问题

　　2、千克和克先教学千克的认识再教学克的认识然后安排了一个练习巩固对千克和克的认识。最后还安排了一次实践活动。

　　3、长方形和正方形是在学生初步认识长方形、正方形的基础上教学各自的特征、周长的含义和周长的计算。

　　4、两、三位数除以一位数主要学习两、三位数除以一位数的除法。这是学生在已学过的表内除法和简单的有余数除法的基础上学习的。

　　5、解决问题的策略主要学习列表的策略和画图策略

　　6、平移、旋转和轴对称主要是学习物体经过平移、旋转后得到什么图形以及判断一个图形是不是轴对称图形。

　　7、分数的初步认识是在学生认识了万以内整数的基础上联系实际生活的需要认识简单的分数通过把一个物体或一个图形平均分成几份引导学生初步认识分数。同时学习简单的分数的比较大小以及同分母分数加减法。

　　三、教学目标

　　1、知识与技能方面

　　能正确列竖式笔算两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数知道0与一个数相乘得0会验算除法和乘法;懂得用千克和克为单位称物体;了解长方形和正方形的特点能正确计算长方形、正方形和其他简单两面图形的周长;能用列表和画图的策略解决简单的`实际问题。

　　2、数学思考方面

　　在解决问题的过程中学会进行简单的、有条理的思考并在与同伴交流中逐步学会清晰地表达自己的观点;

　　能应用学到的数学知识解决日常生活中的一些简单的实际问题并在解决这些问题过程中初步体会到现实生活中蕴含大量的数学信息。

　　3、情感与态度方面

　　进一步感受数学和日常生活的密切联系体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象逐步产生对数学的兴趣能积极参与数学活动;学习客观地评价自己与评价他人。

　　四、教学重难点

　　两、三位数乘一位数和两、三位数除以一位数以及分数的初步认识(一)是

　　重要的教学内容;长方形和正方形是教学难点。

　　五、教学措施

　　1、创设一个自由、开放、安全的学习氛围从而拓展学生的思维点击学生的创新火花。

　　2、课堂上引入开放性的例题使学生在探索中促进发散和求异思维的发展。

　　3、改革课堂教学的空间组织形式采用问题式教学与小组合作交流等形式来揭示知识的规律和解决问题的方法并在问题与合作交流中学会互相帮助实现学习互补增强合作意识提高交流能力。

　　4、创设问题情景鼓励学生大胆质疑。

　　5、对学有余力的学生鼓励他们积极参加拓展练习课堂上准备一些不同层次的练习激发学习数学的兴趣发挥他们的潜力。

　　六、课时安排

　　一、两、三位数乘一位数------------------------------------12课时

　　二、千克与克-----------------------------------------------5课时

　　三、长方形和正方形-------------------------------------------7课时

　　四、两、三位数除以一位数--------------------------11课时

　　五、解决问题的策略--------------------------------------7课时

　　六、平移、旋转和轴对称---------------------------------6课时

　　七、分数的初步(一)----------------------------------6课时

　　八、整理与复习---------------------------------------4课时

小学三年级上册数学教学计划13

　　一、本册教材总的教学要求：

　　1：（１）认识万知道十个一千是一万了解万以内数位顺序表。理解万以内数的意义掌握数的读写方法能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　（２）会口算两位数加减两位数整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数两位数除以一位数及整百数乘一位数。

　　（３）能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多两位数除以一位数的商是几十多三位数乘一位数的积是几位数三位数乘一位数的积大约是多少。

　　（４）能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数知道０与一个数相乘得０会验算除法。

　　（５）结合具体情境初步理解分数的意义能读写分数在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。

　　（６）在现实生活情境里感受并认识千克与克通过动手实验知道１千克＝１０００克。

　　（７）了解２４时记时法能进行普通记时法的换算。

　　２：（１）了解长方形正方形的特点了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽正方形的边长。

　　（２）理解平面图形周长的含义能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。

　　（３）知道物体的正面、侧面和上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到３个面；能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图能根据视图摆出相应的物体。

　　３：（１）能用比较有效的方法收集整理数据会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

　　（２）初步理解事件发生的可能性有时相等有时大些或小些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。

　　二、各单元教学要求：

　　第一单元：

　　1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程掌握整十数、两位数除以一位数（每一位整除的）的口算和两位数除以一位数的笔算方法；能正确计算两位数除以一位数；会用乘法对除法进行验算。

　　2、使学生在解决问题、探索算法的过程中初步学会进行简单的、有条理地思考；能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题能对解决问题的过程进行反思与他人进行解决问题的大致过程和结果。

　　３、使学生在教师的鼓励和帮助下积极参与解决问题、探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

　　第二单元：

　　１、使学生经历数数的过程体验数的发展；初步认识计数单位万能说出数位顺序。

　　２、使学生通过操作实践和联系实际的活动初步理解万以内数的实际含义了解万以 内数的组成能认、读、写万以内的数；会比较万以内数的大小；会口算整千数加减整千数整千数加整百数及相应的减法；会进行简单的估计发展估计意识和能力。

　　３、使学生学会用数描述身边的事物并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围的事 物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和能力初步体验量化的思想促进数感的发展。培养学生学习数学的自信心增强同学之间相互合作、交流的意识。

　　第三单元：

　　１、使学生在具体生活情境中感受并认识千克和克初步建立千克和克的.质量观念。

　　２、使学生通过动手实践了解用秤称物体质量的方法能够根据物体实际情况选择合 适的质量单位进行表达和交流；了解千克和克之间的进率会进行简单的换算；会进行简单的估测逐步提高估测能力。

　　３、使学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系增强学习数学的兴趣学会与 他人合作交流获得积极的数学学习情感。

　　第四单元：

　　１、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程能口算和在１００以内的两位数加两位数以及相应的减法。

　　２、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法学会用两步计算解决一些相应的实际问题。

　　３、使学生在数学学习的过程中感受数学与日常生活的密切联系体验数学的价值 增强应用数学的意识。

　　４、让学生在数学活动中获得成功的体验进一步增强对数学学习的兴趣和自信心初 步形成独立思考和研究问题的意识、习惯。

　　第五单元：

　　１、通过具体的生活情景使学生了解２４时记时法回用２４时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　２、结合生活实际使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

　　3、使学生在认识２４时记时法的过程中体会２４时记时法在生活里的应用；帮助学 生建立时间观念会合理地安排作息时间养成珍惜时间的良好习惯。

　　第六单元：

　　１、使学生通过观察和操作等活动感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征 并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形；认识周长的含义会指出并能测量简单图形的周长能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

　　２、使学生通过观察、测量和计算等活动在获得直观经验的同时发展空间观念。

　　３、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学发展对数学的兴趣培养交往、合作和探究的意识与能力。

　　第七单元：

　　１、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数（各位都不进位）会笔算三位数乘一位数能估计三位数乘一位数积的大致范围进一步体会算法的多样化。

　　２、使学生在具体的情境中应用数学方法和知识解决相应的实际问题并能合理地运用口算、笔算、或估算体会解决问题策略的多样性进一步发展数学思考提高解决问题的能力。

　　３、使学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系增强自主探索的意识提高合作交流的能力获得成功的体验树立学习的信心。

　　第八单元：

　　１、使学生通过实际的观察、操作和比较认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的；知道物体的正面、侧面、上面；知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到三个面；能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图能根据视图摆出相应的物体。

　　２、使学生经历观察物体的过程丰富对现实空间的认识体会直观思考的价值发展初步的空间观念提高解决问题的能力。

　　３、培养学生观察物体的兴趣使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

　　第九单元：

　　１、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程学会用画正字的方法收集整理数据认识条形图初步学会用条形图描述数据能完成相应的统计图并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

　　２、使学生经历实验的具体过程从中体验某些事件发生的可能性的大小能对见带实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断并作出适当的解释能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小并和同学交流自己的想法。

　　３、培养学生积极参与数学活动的意识初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法激发主动学习的积极性进一步发展与他人合作交流的意识与能力。

　　第十单元：

　　1、使学生结合具体的情境初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示；能用实际操作的结果表示相应的分数；能读写简单的分数。

　　２、使学生学会运用直观的方法比较分子都是１的两个分数以及同分母的两个分数的大小；探究并学会简单的同分母分数加减计算并能与他人交流自己的算法。

　　３、使学生体会分数来自生活实际的需要了解分数产生与发展的大致历程感受数学与生活的联系进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　第十一单元：

　　１、通过整理与复习更好地掌握本学期所学习的内容。

　　三、本册教材的重难点：

　　１、感受数学和日常生活的密切联系体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象逐步产生对数学的兴趣能积极参与数学活动。

　　２、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流克服学习中的一些困难经常获得 成功的体验相信自己有能力学好数学。

　　３、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源了 解更多的有关数学的知识初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。

　　４、学习客观的评价自己与评价别人。

小学三年级上册数学教学计划14

　　一、学生基本情况分析：

　　三年级二班现有学生72人。在经过了两年的数学学习后学生在数学基本知识、技能方面基本上已经达到一定的水准对学习数学有着一定的兴趣乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是一部分学困生在遇到思考深度较难的问题时有畏缩情绪。只有课堂和数学学习的活动中才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生我应该关注的更多的是使已经基本形成的兴趣再接再厉的保持并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。再加之有一些厚爱生的基础比较差计算能力、思维能力还需要进一步提高一些数学学习中的良好习惯还有待于加强对于这些学生要在本学期的教育教学中培养孩子的良好学习习惯增强孩子的自信心探寻良好的学习方法采用各种激励机制让孩子迎头赶上。

　　二、教材分析

　　三年级上册教材包括四大方面的内容：数与代数、空间与图形、实践与综合应用、统计与概率。

　　数与代数：克、千克、吨的认识；除法的口算、估算；简单的、稍复杂两三位数除以一位数笔算及验算；混合运算；口算乘法：两位数乘两位数的笔算、混合运算；分数的初步认识与简单的分数加减法。

　　空间与图形：初步认识轴对称图形及对称轴；在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中给定一个方向辨别其余七个方向。初步认识平移、旋转现象；认识面积和面积单位会进行长方形、正方形的面积计算。

　　实践与综合运用：感知影子长短与时刻变化的关系；合理安排双休日。

　　统计与概率：可能性的大小

　　三、教学目标

　　知识目标

　　1、结合具体情境初步理解分数的意义能认、读、写简单的分数。

　　2、结合具体情境进一步理解四则运算的意义会计算两位数乘两位数的`乘法两三位数除以一位数的除法即含有两级运算的四则混合运算。初步形成独立思考和探索意识。结合现实素材进行估算并解释估算的过程初步形成估算意识。

　　3、在具体情境中感受并认识克、千克、吨并能进行简单的换算。

　　4、结合实例认识面积的含义能自选单位估计和测量图形的面积体会并认识面积单位会进行简单的单位换算。发展学生的观察、想象和操作能力形成初步的空间观念。

　　5、探索并掌握长方形、正方形的面积公式能估计给定的长方形、正方形的面积。

　　6、结合实例进一步感知对称、平移和旋转现象。

　　7、在东、西、南、倍和东北、西北、东南、西南中给定一个方向辨别其余七个方向。并能用这些词语描绘物体所在的方向；会看简单的路线图。形成初步的创新意识和实践能力。

　　情感与态度目标：

　　1、在他人的指导下对身边与数学有关的事物有好奇心和兴趣能积极参与数学活动。

　　2、了解可以用数和形来描述某些生活现象感受数学与日常生活的密切联系体验学习数学的作用。

　　3、在他人的鼓励与帮助下能克服在数学活动中遇到的某些困难获得成功的体验增强学好数学的信心。

　　四、教学重点、难点

　　乘法、除法的口算、估算；两三位数除以一位数除法笔算；两位数乘两位数的笔算这些内容是“数与代数”部分的教学重点。

　　“空间与图形”的内容比较抽象是教学难点。

　　五、教学措施及预期目标

　　1、创造性的使用和处理教材。教学选取的素材要密切联系学生的现实生活新颖有趣激发学生学习数学的兴趣。

　　2、在教学中要注重利用“信息窗”“情境图”引导学生发现问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设有趣的数学活动使学生能充分体验把主动权放给学生。重视有效的小组研讨培养学生独立思考和合作交流的能力体验合作的快乐。

　　3、尽量采用灵活多样的教学形式激发学生对口算和计算的兴趣提高学生准确计算的能力。提倡多样化的学习方式重视学生个性发展。

　　4、应用题的教学要重视学生理解题意分析题意的过程准确的把握数量关系逐步提高举一反三的能力。

　　5、要充分利用数学学具重视学生操作让学生积极的动手、动脑、动口。

　　6、作业布置力求少而精对不同层次的学生应区别对待。作业批改要及时并努力做好批改记录以便进行有的放矢的反馈和矫正。

　　7、对后进生要多给与关心和帮助多给他们提供成功的机会激发其上进心。鼓励学生间的相互帮助使后进生乐于接受。

　　8、努力提高自己的业务水平多读书多查阅资料掌握先进的教学理念。多听课多评课汲取先进教师的教学经验不断完善自己的教学方法。

　　六、教学进度建议

　　本册教科书安排了60课时的教学内容另外有4课时留作机动便于教师创造性地安排教学。书中各部分内容的教学课时安排进度如下：

　　（一）动物趣闻——克、千克、吨的认识4课时

　　（二）富饶的大海——两三位数乘一位数12课时

　　（三）走进新农村——位置与变换5课时

　　实践活动——变化的影子1课时

　　（四）风筝厂见闻——两三位数除以一位数（一）14课时

　　（五）美化校园——图形的周长8课时

　　（六）奇妙的变化——分数的初步认识7课时

　　（七）摸名片——统计与可能3课时

　　实践活动——变废为宝1课时

　　回顾整理——总复习5课时

小学三年级上册数学教学计划15

　　一、学情分析

　　这一学期我担任x县xxxx小学三年级(2)班的数学教学工作本班现有学生36人。三年级学生已经有两年的数学学习经历对一些基础性的数学知识有了初步的认识。学生已经比较习惯于新教材的学习思路和学习方法大多数学生认识到数学知识无处不在生活中处处有数学。这为学生对本册的学习打下了重要的基础也为提高学生的解决问题能力和实践能力创造了条件。

　　二、教材分析

　　这册教材对于教学内容的编排和处理是以整套教材的编写思想、编写原则等为指导力求使教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征体现了前几册教材同样的风格与特点。所以本册教材仍然具有内容丰富、关注学生的经验与体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式体现开放性的教学方法等特点。同时由于教学内容的不同本教材还具有下面几个明显的特点。

　　1.改进笔算教学的编排体现计算教学改革的理念重视培养学生的数感。

　　(1)精心设计教学顺序加大教学的步子。计算的教学顺序要符合儿童学习计算的认知规律同时符合计算知识本身发展的规律。

　　(2)让学生在自主探索中获得对笔算过程与算理的理解不再出现文字概括形式的计算法则。总结、理解并且记忆计算法则是以往笔算教学的重要环节。当前的数学课程改革强调让学生在现实的情境中理解概念和法则避免机械记忆。

　　(3)让学生在现实情境中理解计算的意义和作用培养学生用数学解决问题的能力和良好的数感。计算是帮助人们解决问题的工具只有在解决问题的具体情境中才能真正体现出它的作用。

　　(4)笔算与估算结合教学加大估算教学的力度。估算的学习对培养学生的数感具有重要的意义;同时估算也具有重要的实用价值人们在日常生活中常常只需要估算结果。

　　2.量与计量的教学联系生活实际重视学生的感受和体验。

　　量与计量的各种概念例如千米、吨、秒等都是从人们生活和生产的需要中产生的。这些概念如长度、质量、时间都比较抽象但它所反映的内容又是非常现实的与人们的生活、生产有着十分密切的联系。所以这部分知识的教学应使学生在学习过程中体验、感受、理解这些概念的含义初步发展起长度、质量和时间的观念认识数学与生活的密切联系提高应用这些知识解决问题的能力。因此在有关量与计量内容的编排上实验教材注意设计丰富的、现实的、具有探索性的活动让学生在现实背景下感受和体验有关的知识经历探索和发现的'过程。

　　3.空间与图形的教学强调实际操作与自主探索加强估测意识和能力的培养。

　　在本册教材中关于空间与图形的教学内容有四边形和测量的大部分内容这些内容对于学生理解、把握、描述现实空间获得解决实际问题的知识发展学生的空间观念都有着重要的作用。对于这些内容的编排教材一方面注意让学生通过实际操作获得丰富的感性经验另一方面则是让学生通过自主探索获得对知识的理解。几何形象直观的探索活动不仅为发展学生的创新意识提供了更有利的条件而且为发展学生的空间观念奠定了很好的基础。

　　三、教学目标

　　这一册教材的教学目标是使学生：

　　1.会笔算三位数的加、减法会进行相应的估算和验算。

　　2.会口算一位数乘整十、整百数;会笔算一位数乘二、三位数并会进行估算;能熟练地计算除数和商是一位数的有余数的除法。

　　3.初步认识简单的分数(分母小于10)会读、写分数并知道各部分的名称初步认识分数的大小会计算简单的同分母分数的加减法。

　　4.初步认识平行四边形掌握长方形和正方形的特征会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形;知道周长的含义会计算长方形、正方形的周长;能估计一些物体的长度并会进行测量。

　　5.认识长度单位千米初步建立1千米的长度观念知道1千米=1000米;认识质量单位吨初步建立1吨的质量观念知道1吨=1000千克;认识时间单位秒初步建立分、秒的时间观念知道1分=60秒会进行一些有关时间的简单计算。

　　6.初步体验有些事件的发生是确定的有些则是不确定的;能够列出简单实验所有可能发生的结果知道事件发生的可能性是有大小的能对一些简单事件发生的可能性做出描述。

　　7.能找出事物简单的排列数和组合数形成发现生活中的数学的意识和全面地思考问题的意识初步形成观察、分析及推理的能力。

　　8.体会学习数学的乐趣提高学习数学的兴趣建立学好数学的信心。

　　9.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

　　10.体验数学与日常生活的密切联系初步形成综合运用数学知识解决问题的能力

　　四、主要教学措施

　　1、重视教学情景的创设关注学生的生活经验提供丰富的感性材料加强学生的操作活动结合生活实际帮助学生建立有关的数学概念。

　　2、培养学生估测、估算的意识重视培养学生的估测、估算能力。

　　3、让学生通过解决实际问题来学习计算提高教学的实效性

　　4、运用“迁移”法进行教学培养学生举一反三的能力。

　　5、引导学生独立思考、合作交流让学生体验探究的乐趣。恰当、适时地运用小组合作学习方式重视培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。

　　6、重视直观教学充分发挥教具、学具的作用。

　　7、注重学生对计算过程和方法的理解抓住重点突破难点使学生打下扎实的知识基础。

　　8、让学生充分经历猜想、实验、验证的过程主动建构数学知识。

　　一、本册教材总的教学要求：

　　1：(1)认识万知道十个一千是一万了解万以内数位顺序表。理解万以内数的意义掌握数的读写方法能在具体情境中把握数的相对大小关系。

　　(2)会口算两位数加减两位数整百数加整百数及相应的减法整千数加、减整千数两位数除以一位数及整百数乘一位数。

　　(3)能正确估计两位数加减两位数的得数是几十多两位数除以一位数的商是几十多三位数乘一位数的积是几位数三位数乘一位数的积大约是多少。

　　(4)能正确列竖式笔算两位数除以一位数、三位数乘一位数知道0与一个数相乘得0会验算除法。

　　(5)结合具体情境初步理解分数的意义能读写分数在具体材料的支持下能比较两个几分之一或两个同分母分数的大小。能正确计算同分母分数加减法。

　　(6)在现实生活情境里感受并认识千克与克通过动手实验知道1千克=1000克。

　　(7)了解24时记时法能进行普通记时法的换算。

　　2：(1)了解长方形正方形的特点了解长方形和正方形相同的地方。知道长方形的长与宽正方形的边长。

　　(2)理解平面图形周长的含义能正确计算长方形、正方形和其他简单平面图形的周长。

　　(3)知道物体的正面、侧面和上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到3个面;能指出从正面、侧面或上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的物体的视图能根据视图摆出相应的物体。

　　3：(1)能用比较有效的方法收集整理数据会用表格或简单的条形图表达统计的结果。

　　(2)初步理解事件发生的可能性有时相等有时大些或小些。会用偶尔、经常等词语描述可能性的大小。

　　二、各单元教学要求：

　　第一单元：

　　1、使学生经历探索两位数除以一位数计算方法的过程掌握整十数、两位数除以一位数(每一位整除的)的口算和两位数除以一位数的笔算方法;能正确计算两位数除以一位数;会用乘法对除法进行验算。

　　2、使学生在解决问题、探索算法的过程中初步学会进行简单的、有条理地思考;能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题能对解决问题的过程进行反思与他人进行解决问题的大致过程和结果。

　　3、使学生在教师的鼓励和帮助下积极参与解决问题、探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系体会到数学活动充满着探索与创造在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心。

　　第二单元：

　　1、使学生经历数数的过程体验数的发展;初步认识计数单位万能说出数位顺序。

　　2、使学生通过操作实践和联系实际的活动初步理解万以内数的实际含义了解万以内数的组成能认、读、写万以内的数;会比较万以内数的大小;会口算整千数加减整千数整千数加整百数及相应的减法;会进行简单的估计发展估计意识和能力。

　　3、使学生学会用数描述身边的事物并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和能力初步体验量化的思想促进数感的发展。培养学生学习数学的自信心增强同学之间相互合作、交流的意识。

　　第三单元：

　　1、使学生在具体生活情境中感受并认识千克和克初步建立千克和克的质量观念。

　　2、使学生通过动手实践了解用秤称物体质量的方法能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率会进行简单的换算;会进行简单的估测逐步提高估测能力。

　　3、使学生在实践活动中体会数学与生活的密切联系增强学习数学的兴趣学会与

　　他人合作交流获得积极的数学学习情感。

　　第四单元：

　　1、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程能口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法。

　　2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法学会用两步计算解决一些相应的实际问题。

　　3、使学生在数学学习的过程中感受数学与日常生活的密切联系体验数学的价值

　　增强应用数学的意识。

　　4、让学生在数学活动中获得成功的体验进一步增强对数学学习的兴趣和自信心初

　　步形成独立思考和研究问题的意识、习惯。

　　第五单元：

　　1、通过具体的生活情景使学生了解24时记时法回用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

　　2、结合生活实际使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算。

　　4、使学生在认识24时记时法的过程中体会24时记时法在生活里的应用;帮助学

　　生建立时间观念会合理地安排作息时间养成珍惜时间的良好习惯。

　　第六单元：

　　1、使学生通过观察和操作等活动感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征

　　并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义会指出并能测量简单图形的周长能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法。

　　2、使学生通过观察、测量和计算等活动在获得直观经验的同时发展空间观念。

　　3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学发展对数学的兴趣培养交往、合作和探究的意识与能力。

　　第七单元：

　　1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数(各位都不进位)会笔算三位数乘一位数能估计三位数乘一位数积的大致范围进一步体会算法的多样化。

　　2、使学生在具体的情境中应用数学方法和知识解决相应的实际问题并能合理地运用口算、笔算、或估算体会解决问题策略的多样性进一步发展数学思考提高解决问题的能力。

　　3、使学生在探索算法和解决问题的过程中感受数学与生活的联系增强自主探索的意识提高合作交流的能力获得成功的体验树立学习的信心。

　　第八单元：

　　1、使学生通过实际的观察、操作和比较认识到从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的;知道物体的正面、侧面、上面;知道从一个角度观察长方体形状的物体最多只能看到三个面;能指出从正面、侧面、上面观察到的由三个同样的小正方体摆成的简单物体的视图能根据视图摆出相应的物体。

　　2、使学生经历观察物体的过程丰富对现实空间的认识体会直观思考的价值发展初步的空间观念提高解决问题的能力。

　　3、培养学生观察物体的兴趣使学生逐步形成良好的探究学习的情感和态度。

　　第九单元：

　　1、使学生经历和体验收集、整理、分析数据的过程学会用画正字的方法收集整理数据认识条形图初步学会用条形图描述数据能完成相应的统计图并体会统计是研究、解决问题的方法之一。

　　2、使学生经历实验的具体过程从中体验某些事件发生的可能性的大小能对见带实验可能发生的结果或某些事件发生的可能性的大小作出判断并作出适当的解释能正确使用经常、偶尔、差不多等词语描述一些事件发生的可能性的大小并和同学交流自己的想法。

　　3、培养学生积极参与数学活动的意识初步感受动手实验是获得科学结论的一种有效方法激发主动学习的积极性进一步发展与他人合作交流的意识与能力。

　　第十单元：

　　1、使学生结合具体的情境初步认识分数知道把一个物体或一个图形平均分成若干份其中的一份或几份可以用分数表示;能用实际操作的结果表示相应的分数;能读写简单的分数。

　　2、使学生学会运用直观的方法比较分子都是1的两个分数以及同分母的两个分数的大小;探究并学会简单的同分母分数加减计算并能与他人交流自己的算法。

　　3、使学生体会分数来自生活实际的需要了解分数产生与发展的大致历程感受数学与生活的联系进一步产生对数学的好奇心和兴趣。

　　第十一单元：

　　1、通过整理与复习更好地掌握本学期所学习的内容。

　　三、本册教材的重难点：

　　1、感受数学和日常生活的密切联系体会数与形都能用来描述现实生活中的一些现象逐步产生对数学的兴趣积极参与数学活动。

　　2、经过独立思考、动手实践以及与同学合作交流克服学习中的一些困难经常获得成功的体验相信自己有能力学好数学。

　　3、通过教科书里的“你知道吗”栏目以及报刊书籍、电视广播和网络等多种资源了解更多的有关数学的知识初步感受到数学是人类的一种文化是人类文明的结晶。

　　4、学习客观的评价自己与评价别人。