王勃《滕王阁序》全文

　　《滕王阁序》唐朝著名诗人王勃的著作也是其代表作以下是小编搜索整理的王勃《滕王阁序》全文欢迎大家阅读!

　　原文

　　滕王阁序

　　豫章故郡洪都新府。星分翼轸(zhěn)地接衡庐。襟三江而带五湖控蛮荆而引瓯（ōu）越。物华天宝龙光射牛斗之墟；人杰地灵徐孺下陈蕃(fān)之榻。雄州雾列俊采星驰台隍(huáng)枕夷夏之交宾主尽东南之美。都督阎公之雅望棨(qǐ )戟遥临；宇文新州之懿(yì)范襜(chān )帷(wéi)暂驻。十旬休假胜友如云；千里逢迎高朋满座。腾蛟起凤孟学士之词宗；紫电清霜王将军之武库。家君作宰路出名区；童子何知躬逢胜饯。

　　时维九月序属三秋。潦（lǎo）水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫。俨(yǎn)骖騑(cān fēi)于上路访风景于崇阿(ē)。临帝子之长洲得天人之旧馆。层峦耸翠上出重霄；飞阁流（一作 翔）丹下临无地。鹤汀（tīng）凫(fú )渚（zhǔ）穷岛屿之萦(yíng)回；桂殿兰宫即（一作 列）冈峦之体势。

　　披绣闼（tà）俯雕甍(méng )。山原旷其盈视川泽纡(yū)其骇瞩。闾(lǘ)阎(yán) 扑地钟鸣鼎食之家；舸（gě)舰弥津青雀黄龙之舳（zhú）。云销雨霁(jì)彩彻区明（或作 虹销雨霁彩彻云衢 qú）。落霞与孤鹜(wù)齐飞秋水共长天一色。渔舟唱晚响穷彭蠡（l ǐ）之滨；雁阵惊寒声断衡阳之浦。

　　遥襟甫畅逸兴遄(chuán)飞。爽籁发而清风生纤歌凝而白云遏(è)。睢(suī)园绿竹气凌彭泽之樽；邺(yè)水朱华光照临川之笔。四美具二难并。穷睇眄(dì miǎn)于中天极娱游于暇日。天高地迥(jiǒng)觉宇宙之无穷；兴尽悲来识盈虚之有数。望长安于日下目吴会（kuài）于云间。地势极而南溟(míng)深天柱高而北辰远。关山难越谁悲失路之人；萍水相逢尽是他乡之客。怀帝阍(hūn)而不见奉宣室以何年。

　　嗟(jiē)乎！时运不齐命途多舛(chuǎn)；冯唐易老李广难封。屈贾谊（yì）于长沙非无圣主；窜梁鸿于海曲岂乏明时？所赖君子见机达人知命。老当益壮宁移白首之心？穷且益坚不坠青云之志。酌贪泉而觉爽处涸辙（hé zhé）以犹欢。北海虽赊（shē）扶摇可接；东隅(yú)已逝桑榆非晚。孟尝高洁空余报国之情；阮籍猖狂岂效穷途之哭！

　　勃三尺微命一介书生。无路请缨等终军之弱冠（guàn）；有怀投笔慕宗悫（què）之长风。舍簪（zān）笏（hù）于百龄奉晨昏于万里。非谢家之宝树接孟氏之芳邻。他日趋庭叨(tāo)陪鲤对；今兹捧袂(mèi)喜托龙门。杨意不逢抚凌云而自惜；钟期既遇奏流水以何惭？

　　呜呼！胜地不常盛筵(yán)难再；兰亭已矣梓(zǐ) 泽丘墟。临别赠言幸承恩于伟饯；登高作赋是所望于群公。敢竭鄙怀恭疏短引；一言均赋四韵俱成。请洒潘江各倾陆海云尔。

　　滕王高阁临江渚佩玉鸣鸾罢歌舞。

　　画栋朝飞南浦云珠帘暮卷西山雨。

　　闲云潭影日悠悠物换星移几度秋。

　　阁中帝子今何在？槛外长江空自流。

　　注释

　　第一段

　　〔1〕豫章故郡洪都新府

　　南昌：滕王阁在今江西省的南昌市里。南昌为汉豫章郡治。唐代宗当政之后为了避讳唐代宗的名（李豫）“豫章故郡”被窜改为“南昌故郡”。所以现在滕王阁内的石碑以及苏轼的手书都作“南昌故郡”。

　　洪都：汉豫章郡唐改为洪州设都督府。

　　〔2〕星分翼轸地接衡庐

　　星分翼轸：古人的是习惯以天上星宿与地上区域对应称为“某地在某星之分野”。据《晋书·天文志》豫章属吴地吴越扬州当牛斗二星的分野与翼轸二星相邻。翼、轸星宿名属二十八宿。

　　衡：衡山此代指衡州（治所在今湖南省衡阳市）。

　　庐：庐山此代指江州（治所在今江西省九江市）。

　　〔3〕襟三江而带五湖控蛮荆而引瓯越

　　襟：以……为襟。因豫章在三江上游如衣之襟故称。

　　三江：太湖的支流松江、娄江、东江泛指长江中下游的江河。

　　带：以……为带。五湖在豫章周围如衣束身故称。

　　五湖：一说指太湖、鄱阳湖、青草湖、丹阳湖、洞庭湖又一说指菱湖、游湖、莫湖、贡湖、胥湖皆在鄱阳湖周围与鄱阳湖相连。以此借为南方大湖的总称。

　　蛮荆：古楚地今湖北、湖南一带。

　　引：连接。

　　瓯越：古越地即指的是今浙江地区。古东越王建都于东瓯（今浙江省永嘉县）境内有瓯江。

　　〔4〕物华天宝龙光射牛斗之墟

　　物华天宝：地上的宝物焕发为天上的宝气。（新课改课下注释为：“物的精华就是天的珍宝”）

　　龙光射牛斗之墟：龙光之宝剑的光辉。牛、斗星宿名。墟、域所在之处。据《晋书·张华传》晋初牛、斗二星之间常有紫气照射。张华请教精通天象的雷焕雷焕称这是是宝剑之精上彻于天。张华命雷焕为丰城令寻剑果然在丰城（今江西省丰城县古属豫章郡）牢狱的地下掘地四丈得一石匣内有龙泉、太阿二剑。后这对宝剑入水之后化为双龙。

　　〔5〕人杰地灵徐孺下陈蕃之榻

　　徐孺：徐孺子的省称。徐孺子名稚东汉豫章南昌人当时隐士。据《后汉书·徐稚传》东汉名士陈蕃为豫章太守不接宾客惟徐稚来访时才设一睡榻徐稚去后又悬置起来。

　　〔6〕雄州雾列俊采星驰

　　雾列：雾像雾一样名词作为状语。喻浓密、繁盛雾列形容繁华。“星”的用法同“雾”

　　采：“采”同“寀”官员这里指人才。

　　（7）台隍枕夷夏之交宾主尽东南之美

　　枕：占据地处

　　东南之美：泛指各地的英雄豪杰。《诗经-尔雅-释地》：“东南之美有会稽之竹箭；西南之美有华山之金石。”后用“东箭南金” 泛指各地的英雄才俊。

　　〔8〕都督阎公之雅望棨戟遥临

　　都督：掌管督察诸州军事的官员唐代分上、中、下三等。

　　阎公：名未详时任洪州都督。

　　棨戟：外有赤黑色缯作套的木戟古代大官出行时用。这里代指的是仪仗。

　　〔9〕宇文新州之懿范襜帷暂驻

　　宇文新州：复姓宇文的新州（在今广东境内）刺史名未详。

　　懿范：好榜样。

　　襜帷：车上的帷幕这里指的是车马。

　　〔10〕十旬休假胜友如云

　　十旬休假：唐制十日为一旬遇旬日则官员休沐称为“旬休”。

　　胜友：才华出众的友人

　　〔11〕腾蛟起凤孟学士之词宗

　　腾蛟起凤：宛如蛟龙腾跃、凤凰起舞形容人很有文采。《西京杂记》：“董仲舒梦蛟龙入怀乃作《春秋繁露》。”又：“扬雄著《太玄经》梦吐凤凰集《玄》之上顷而灭。”

　　孟学士：名未详。学士是朝廷掌管文学撰著的官员。

　　词宗：文坛宗主。也可能是指南朝文学家、史学家沈约。

　　〔12〕紫电清霜王将军之武库

　　紫电清霜：《古今注》：“吴大皇帝（孙权）有宝剑六二曰紫电。”《西京杂记》：“高祖（刘邦）斩白蛇剑刃上常带霜雪。”《春秋繁露》亦记其事。

　　王将军：王姓的将军名未详。

　　武库：武器库。也可能是指西晋军事家杜预即杜武库。

　　〔13〕家君作宰路出名区；童子何知躬逢胜饯。

　　家君作宰：王勃之父担任交趾县的县令。

　　路出名区：（自己因探望父亲）路过这个有名的地方（指洪州）。

　　童子何知躬逢胜饯：年幼无知（却有幸）参加这场盛大的宴会。

　　第二段

　　〔14〕时维九月序属三秋

　　维：在。又有一说此字为语气词不译。

　　三秋：古人称七、八、九月为孟秋、仲秋、季秋三秋即季秋九月。

　　〔15〕潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫

　　潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫：此句被前人誉为“写尽九月之景”。

　　潦水：雨后的积水。

　　〔16〕俨骖騑于上路访风景于崇阿。

　　俨：“俨”通“严”整齐的样子。（新课改上译为使动使....整齐）

　　骖騑：驾车的马匹。

　　上路：高高的道路。

　　崇阿：高达的山陵。

　　〔17〕临帝子之长洲得天人之旧馆

　　帝子、天人：都指滕王李元婴。有版本为“得仙人之旧馆”。

　　长洲：滕王阁前赣江中的沙洲。

　　〔18〕飞阁流丹下临无地

　　飞阁流丹：飞檐涂饰红漆。有版本为“飞阁翔丹”。（新课改上对“流丹”给出的注解是：朱红的漆彩鲜艳欲滴）

　　临：向下看。

　　〔19〕鹤汀凫渚穷岛屿之萦回；桂殿兰宫即冈峦之体势

　　鹤汀凫渚：鹤所栖息的水边平地野鸭聚处的小洲。

　　萦回：曲折

　　即冈峦之体势：依着山岗的形式（而高低起伏）。

　　第三段

　　〔20〕披绣闼俯雕甍

　　披：开 绣闼：绘饰华美的门。

　　雕甍：雕饰华美的屋脊。

　　〔21〕闾阎扑地钟鸣鼎食之家；舸舰迷津青雀黄龙之轴

　　闾阎：里门这里代指房屋。

　　钟鸣鼎食：古代贵族鸣钟列鼎而食所以用钟鸣鼎食指代名门望族。

　　舸：《方言》：“南楚江、湘凡船大者谓之舸。”

　　迷：通“弥”满。

　　青雀黄龙：船的装饰形状。

　　轴：通“舳”船尾把舵处这里代指船只。

　　〔22〕云销雨霁彩彻区明

　　销：“销”通“消”消散。

　　彩：日光。

　　区：天空。

　　彻：通贯。

　　〔23〕落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色

　　落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色：化用庾信《马射赋》：“落花与芝盖同飞杨柳共春旗一色。”

　　这一句素称千古绝唱。彩霞自上而下孤鹜自下而上好似齐飞。青天碧水天水相接上下浑然一色。句式上下句相对而且在一句中自成对偶形成“当句对”的特点。

　　日本遣唐使抄写版为：“落霞与孤雾齐飞秋水共长天一色。”此版有研究价值。

　　最早实出自“夫麟风与麏雉悬绝珠玉与砾石超殊”（刘勰《文心雕龙 知音》）

　　〔24〕渔舟唱晚响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒声断衡阳之浦

　　穷：穷尽引申为“直到”。

　　彭蠡：古代大泽即今鄱阳湖。

　　衡阳：今属湖南省境内有回雁峰相传秋雁到此就不再南飞待春而返。

　　浦：水边、岸边。

　　第四段

　　〔25〕遥襟甫畅逸兴遄飞

　　遥襟俯畅逸兴遄飞：登高望远胸怀顿时舒畅超逸的兴致迅速升起。

　　〔26〕爽籁发而清风生纤歌凝而白云遏

　　爽籁：清脆的排箫音乐。籁管子参差不齐的排箫。

　　遏：阻止引申为“停止”。

　　白云遏：形容音响优美能驻行云。《列子·汤问》：“薛谭学讴于秦青未穷青之技自谓尽之遂辞归。秦青弗止饯于郊衢。抚节悲歌声振林木响遏行云。”

　　〔27〕睢园绿竹气凌彭泽之樽；邺水朱华光照临川之笔

　　睢园绿竹：睢园即汉梁孝王菟园梁孝王曾在园中聚集文人饮酒赋诗。《水经注》：“睢水又东南流历于竹圃……世人言梁王竹园也。”

　　凌：超过。

　　彭泽：县名在今江西湖口县东此代指陶潜。陶潜即陶渊明曾官彭泽县令世称陶彭泽。

　　樽：酒器。陶渊明《归去来兮辞》有“有酒盈樽”之句。

　　睢园绿竹气凌彭泽之樽：今日盛宴好比当年梁园雅集大家酒量也胜过陶渊明。

　　邺水：在邺下（今河北省临漳县）。邺下是曹魏兴起的地方三曹常在此雅集作诗。曹植在此作《公宴诗》。

　　朱华：荷花。曹植《公宴诗》：“秋兰被长坂朱华冒绿池。”

　　光照临川之笔：临川郡名治所在今江西省抚州市代指即谢灵运。谢灵运曾任临川内史《宋书》本传称他“文章之美江左莫逮”。

　　〔28〕四美具二难并

　　四美：指良辰、美景、赏心、乐事。另一说四美：音乐、饮食、文章、言语之美。刘琨《答卢谌诗》：“音以赏奏味以殊珍文以明言言以畅神。之子之往四美不臻。”

　　二难：指贤主、嘉宾难得。谢灵运《拟魏太子邺中集诗序》：“天下良辰、美景、赏心、乐事四者难并。”王勃说“二难并”活用谢文良辰、美景为时地方面的条件归为一类；赏心、乐事为人事方面的条件归为一类。

　　〔29〕穷睇眄于中天极娱游于暇日

　　睇眄：看。

　　中天：长天。

　　穷睇眄于中天：放眼长天

　　〔30〕天高地迥觉宇宙是无穷的

　　宇宙：喻指天地。《淮南子·原道训》高诱注：“四方上下曰‘宇’古往来今曰‘宙’。”

　　迥：大

　　〔31〕望长安于日下目吴会于云间

　　日下：京城。古代以太阳比喻帝王帝王所在处称为“日下”。《世说新语·夙惠》：“晋明帝数岁坐元帝膝上。有人从长安来元帝因问明帝：‘汝意谓长安何如日远？’答曰：‘日远不闻人从日边来居然可知。’元帝异之。明日集群臣宴会告以此意更重问之乃答曰：‘日近。’元帝失色曰：‘尔何故异昨日之言邪？’答曰：‘举目见日不见长安。’”

　　吴会(kuài)：秦汉会稽郡治所在吴县郡县连称为吴会。吴郡治所在的是今江苏省苏州市。

　　云间：江苏松江县（古华亭）的古称。《世说新语·排调》：“陆云（字士龙）华亭人未识荀隐张华使其相互介绍而不作常语云因抗手曰：‘云间陆士龙。’”

　　〔32〕地势极而南溟深天柱高而北辰远

　　南溟：南方的大海。事见《庄子·逍遥游》。

　　天柱：传说中昆仑山高耸入天的铜柱。《神异经》：“昆仑之山有铜柱焉。其高入天所谓天柱也。”

　　北辰：北极星比喻国君。《论语·为政》：“为政以德譬如北辰居其所而众星共（拱）之。”

　　〔33〕关山难越谁悲失路之人；萍水相逢尽是他乡之客

　　关山：险关和高山。

　　悲：同情。

　　失路：仕途不遇。

　　萍水相逢：浮萍随水漂泊聚散不定。比喻向来不认识的人偶然相遇。

　　〔34〕怀帝阍而不见奉宣室以何年

　　帝阍：天帝的守门人。屈原《离骚》：“吾令帝阍开关兮倚阊阖而望予。”此处借指皇帝的宫门

　　奉宣室代指入朝做官。贾谊迁谪长沙四年之后汉文帝复召他回长安于宣室中问鬼神之事。宣室汉未央宫正殿为皇帝召见大臣议事之处。

　　第五段

　　〔35〕冯唐易老李广难封

　　冯唐易老：冯唐在汉文帝、汉景帝时不被重用汉武帝时被举荐已是九十多岁。《史记·冯唐列传》：“（冯）唐以孝著为中郎署长事文帝。……拜唐为车骑都尉主中尉及郡国车士。七年景帝立以唐为楚相免。武帝立求贤良举冯唐。唐时年九十余不能复为官。”

　　李广难封：李广汉武帝时名将多次与匈奴作战军功卓著却始终未获封爵。

　　〔36〕屈贾谊于长沙非无圣主；窜梁鸿于海曲岂乏明时？

　　屈贾谊于长沙：贾谊在汉文帝时被贬为长沙王太傅。

　　圣主：指汉文帝泛指圣明的君主。

　　梁鸿：东汉人作《五噫歌》讽刺朝廷因此得罪了汉章帝避居齐鲁、吴中。

　　明时：指汉章帝的时代泛指圣明的时代。

　　〔37〕所赖君子见机达人知命

　　机：“机”通“几”预兆细微的征兆。《易·系辞下》：“君子见几（机）而作。”

　　达人知命：通达事理的人。《易·系辞上》：“乐天知命故不忧。”

　　〔38〕老当益壮宁移白首之心；穷且益坚不坠青云之志

　　老当益壮：纪虽老而志气更旺盛干劲更是充足。《后汉书·马援传》：“丈夫为志穷当益坚老当益壮。”

　　坠：坠落引申为“放弃”。

　　青云之志：《续逸民传》：“嵇康早有青云之志。”

　　〔39〕酌贪泉而觉爽处涸辙以犹欢

　　酌贪泉而觉爽：贪泉在广州附近的石门传说饮此水会贪得无厌吴隐之喝下此水操守反而更加坚定。据《晋书·吴隐之传》廉官吴隐之赴广州刺史任饮贪泉之水并作诗说：“古人云此水一歃怀千金。试使（伯）夷（叔）齐饮终当不易心。”

　　处涸辙：干涸的车辙比喻困厄的处境。《庄子·外物》有鲋鱼处涸辙的故事。

　　〔40〕北海虽赊扶摇可接；东隅已逝桑榆非晚

　　北海虽赊扶摇可接：语意本《庄子·逍遥游》。

　　东隅已逝桑榆非晚：东隅日出处表示早晨引申为“早年”。桑榆日落处表示傍晚引申为“晚年”。早年的时光消逝如果珍惜时光发愤图强晚年并不晚。《后汉书·冯异传》：“失之东隅收之桑榆。”

　　〔41〕孟尝高洁空余报国之情；阮籍猖狂岂效穷途之哭！

　　孟尝：据《后汉书·孟尝传》孟尝字伯周东汉会稽上虞人。曾任合浦太守以廉洁奉公著称后因病隐居。桓帝时虽有人屡次荐举终不见用。

　　阮籍：字嗣宗晋代名士不满世间的事情佯装狂放常驾车出游路不通时就痛哭而返。《晋书·阮籍传》：籍“时率意独驾不由径路。车迹所穷辄恸哭而反。”

　　第六段

　　〔42〕勃三尺微命一介书生

　　三尺：衣带下垂的长度指幼小。古时候的服饰制度规定束在腰间的绅的长度因地位不同而有所区别士规定为三尺。古人称成人为“七尺之躯”称不大懂事的小孩儿为“三尺童儿”。

　　微命：即“一命”周朝官阶制度是从一命到九命一命是最低级的官职。

　　〔43〕无路请缨等终军之弱冠；有怀投笔慕宗悫之长风

　　终军：根据《汉书·终军传》终军字子云汉代济南人。武帝时出使南越自请“愿受长缨必羁南越王而致之阙下”时仅二十余岁

　　等：相同用作动词。

　　弱冠古人二十岁行冠礼表示成年称“弱冠”。

　　投笔：事见《后汉书·班超传》用汉班超投笔从戎的故事。

　　宗悫：据《宋书·宗悫传》宗悫字元干南朝宋南阳人年少时向叔父自述志向云“愿乘长风破万里浪”。后因战功受封。

　　〔44〕舍簪笏于百龄奉晨昏于万里

　　簪笏：冠簪、手版。官吏用物这里代指官职地位。

　　百龄：百年犹“一生”。

　　奉晨昏：侍奉父母。《礼记·曲礼上》：“凡为人子之礼……昏定而晨省。”

　　〔45〕非谢家之宝树接孟氏之芳邻

　　非谢家之宝树：指谢玄比喻优秀子弟。《世说新语·言语》：“谢太傅（安）问诸子侄‘子弟亦何预人事而正欲使其佳？’诸人莫有言者。车骑（谢玄）答曰：‘譬如芝兰玉树欲使其生于庭阶耳。’”

　　接孟氏之芳邻：“接”通“结”结交。见刘向《列女传·母仪篇》。据说孟轲的母亲为教育儿子而三迁择邻最后定居于学宫附近。

　　〔46〕他日趋庭叨陪鲤对；今兹捧袂喜托龙门

　　他日趋庭叨陪鲤对：鲤孔鲤孔子之子。趋庭受父亲教诲。《论语·季氏》：“（孔子）尝独立（孔）鲤趋而过庭。（子）曰：‘学诗乎？’对曰：‘未也。’‘不学诗无以言。’鲤退而学诗。他日又独立鲤趋而过庭。（子）曰：‘学礼乎？’对曰：‘未也。’‘不学礼无以立。’鲤退而学礼。闻斯二者”

　　捧袂：举起双袖表示恭敬的姿势。

　　喜托龙门：《后汉书·李膺传》：“膺以声名自高士有被其容接者名为登龙门。”

　　〔47〕杨意不逢抚凌云而自惜；钟期既遇奏流水以何惭？

　　杨意不逢抚凌云而自惜：杨意杨得意的省称。凌云指司马相如作《大人赋》。据《史记·司马相如列传》司马相如经蜀人杨得意引荐方能入朝见汉武帝。又云：“相如既奏《大人》之颂天子大悦飘飘有凌云之气。”

　　钟期既遇奏流水以何惭：钟期钟子期的省称。《列子·汤问》：“伯牙善鼓琴钟子期善听。伯牙鼓琴……志在流水钟子期曰：‘善哉！洋洋兮若江河。’”

　　第七段

　　〔48〕兰亭已矣梓泽丘墟

　　兰亭：在今浙江省绍兴市附近。晋穆帝永和九年（353）三月三日上巳节王羲之与群贤宴集于此行修禊礼祓除不祥。

　　梓泽：即晋·石崇的金谷园故址在今河南省洛阳市西北。

　　〔49〕临别赠言幸承恩于伟饯

　　临别赠言：临别时赠送正言以互相勉励在此指本文。

　　〔50〕敢竭鄙怀恭疏短引；一言均赋四韵俱成

　　恭疏短引：恭敬地写下一篇小序在此指的是本文。

　　一言均赋：每人都写一首诗。

　　四韵俱成：（我的）四韵一起写好了。四韵八句四韵诗指王勃此时写下的《滕王阁诗》：“滕王高阁临江渚佩玉鸣鸾罢歌舞。画栋朝飞南浦云珠帘暮卷西山雨。闲云潭影日悠悠物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。”

　　〔51〕请洒潘江各倾陆海云尔！

　　请洒潘江各倾陆海云尔：钟嵘《诗品》：“陆（机）才如海潘（岳）才如江。”这里形容各宾客的文采。

　　译文

　　汉代的豫章旧郡现在称洪都府。它处在翼、轸二星的分管区域与庐山和衡山接壤。以三江为衣襟以五湖为腰带控制楚地连接瓯越。这里地上物产的精华乃是天的宝物宝剑的光气直射牛、斗二星之间；人有俊杰是因为地有灵秀之气徐孺子竟然在太守陈蕃家下榻(世说新语记载太守陈蕃赏识徐孺子专门为其在家中设置榻当徐孺子来的时候就将榻放下来徐孺子走了就将榻吊起来此处应该是称赞滕王阁的东道主欣赏才俊但也有夸赞宾客的成分)。雄伟的州城像雾一样涌起杰出的人才像星星一样多。城池倚据在荆楚和华夏交接的地方宴会上客人和主人都是东南一带的俊杰。声望崇高的阎都督公（使）打着仪仗（的高人）远道而来；德行美好的宇文新州刺史（让）驾着车马（的雅士）也在此暂时驻扎。正好赶上十日一休的假日才华出众的朋友非常的多；迎接千里而来的客人尊贵的朋友坐满宴席。文章的辞彩如蛟龙腾空、凤凰飞起那是文词宗主孟学士；紫电和清霜这样的宝剑出自王将军的武库里。家父做交趾县令我探望父亲时路过这个有名的地方（指洪州）；我年幼无知（却有幸）参加这场盛大的宴会。

　　时间是在九月季节为深秋。蓄积的雨水已经消尽潭水寒冷而清澈烟光雾气凝结了起来傍晚的山峦呈现出紫色。驾着豪华的马车行驶在高高的道路上到崇山峻岭中观望风景。来到滕王营建的长洲上看见他当年修建的楼阁。重叠的峰峦耸起一片苍翠上达九霄；凌空架起的阁道上朱红的油彩鲜艳欲滴从高处往下看地又好像没有了似的。仙鹤野鸭栖止的水边平地和水中小洲极尽岛屿曲折回环的景致；桂树与木兰建成的宫殿随着冈峦的高低起伏态势。

　　打开精美的阁门俯瞰这雕饰的屋脊放眼远望辽阔的山原充满视野迂回的河流湖泊使人看了惊叹。房屋排满地面有不少官宦人家；船只布满渡口都装饰着青雀黄龙的头形。云消雨散阳光普照天空明朗。落霞与孤独的野鸭一齐飞翔秋天的江水和辽阔的天空浑然一色。渔船唱着歌傍晚回来歌声响遍鄱阳湖畔；排成行列的大雁被寒气惊扰叫声消失在衡山南面的水边。

　　远望的胸怀顿时舒畅飘逸的兴致油然而生。排箫发出清脆的声音引来阵阵清风；纤细的歌声仿佛凝住不散阻止了白云的飘动。今日的宴会很像是当年睢园竹林的聚会在座的诗人文士狂饮的气概压过了陶渊明；又有邺水的曹植咏荷花那样的才气文采可以直射南朝诗人谢灵运。良辰、美景、赏心、乐事四美都有贤主、嘉宾难得却得。放眼远望半空中在闲暇的日子里尽情欢乐。天高地远感到宇宙的无边无际；兴致已尽悲随之来认识到事物的兴衰成败有定数。远望长安在夕阳下遥看吴越在云海间。地势偏远南海深不可测；天柱高耸北极星远远悬挂。雄关高山难以越过有谁同情不得志的人呢?在座的各位如浮萍在水上相聚都是客居异乡的人。思念皇宫却看不见等待在宣室召见又是何年?

　　唉!命运不顺畅路途多艰险。冯唐容易老李广封侯难。把贾谊贬到长沙并非没有圣明的君主；让梁鸿到海边隐居难道不是在政治昌明的时代?能够依赖的是君子察觉事物细微的先兆通达事理的人知道社会人事的规律。老了应当更有壮志哪能在白发苍苍时改变自己的心志?处境艰难反而更加坚强不放弃远大崇高的志向。喝了贪泉的水仍然觉得心清气爽；处在干涸的车辙中还能乐观开朗。北海虽然遥远乘着旋风仍可以到达；少年的时光虽然已经消逝珍惜将来的岁月还不算晚。孟尝品行高洁却空有一腔报国的热情；怎能效法阮籍狂放不羁在无路可走时便恸哭而返?

　　我地位低下又是一个书生。没有请缨报国的机会虽然和终军的年龄相同；像班超那样有投笔从戎的胸怀也仰慕宗悫“乘风破浪”的志愿。宁愿舍弃一生的功名富贵到万里之外去早晚侍奉父亲。不敢说是谢玄那样的人才却结识了诸位名家。过些天到父亲那里聆听教诲一定要像孔鲤那样趋庭有礼对答如流；今天举袖作揖谒见阎公好像登上龙门一样。司马相如倘若没有遇到杨得意那样引荐的人虽有文才也只能独自叹惋。既然遇到钟子期那样的知音演奏高山流水的乐曲又有什么羞惭呢？

　　唉!名胜的地方不能长存盛大的宴会难以再遇。当年兰亭宴饮集会的盛况已成为陈迹了繁华的金谷园也成为荒丘废墟。临别赠言作为有幸参加这次盛宴的纪念；登高作赋那就指望在座的诸公了。冒昧给大家献丑恭敬地写下这篇小序我的一首四韵小诗也已写成。请各位像潘岳、陆机那样展现如江似海的文才吧。

　　《滕王阁序》古文赏析：

　　一、整体感知

　　本文原题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》全文运思谋篇都紧扣这个题目。全文共分四段第1段历叙洪都雄伟的地势、珍异的物产、杰出的人才以及尊贵的宾客紧扣题中“洪府”二字来写；第2段展示的是一幅流光溢彩的滕王阁秋景图近观远眺都是浓墨重彩写出了滕王阁壮美而又秀丽的景色紧扣题目“秋日”、“登滕王阁”六字来写；第3段由对宴会的描写转而引出人生的感慨紧扣题目中“饯”字来写；最后一段自叙遭际表示当此临别之际既遇知音自当赋诗作文以此留念这是紧扣题中“别”、“序”二字来写。由此看来全文层次井然脉络清晰；由地及人由人及景由景及情可谓丝丝入扣层层扣题。

　　二、局部思路揭示

　　本文因饯别而作但对宴会之盛仅略叙数笔带过而倾全力写登阁所见之景因景而生之情不落窠臼独辟蹊径。而局部思路的布局谋篇取舍立意亦颇见为文之功底。以第五段为例说明作者的情感起伏脉络：

　　先用一连串短句抒发感叹：“时运不济命途多舛。冯后易老李广难封。”而后长短结合抒发自己的愤郁悲凉：“屈贾谊于长沙非无圣主；窜梁鸿于海曲岂乏明时？”最后又用先短后长的一组对偶表明心志：“孟尝高洁空余报国之情；阮籍猖狂岂效穷途之哭？”铿锵的语调表达了自己不甘沉沦的决心。

　　三、精彩语句揣摩

　　1.“潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫”

　　赏析：作者善用灵活多变的笔法描写山容水态表现楼台的壮观从而把读者带入身临其境的审美境地。“潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫”写出了色彩变化之美。这两句不囿于静止的画面色彩而着力表现山光山色的色彩变幻：寒潭之水因积水退尽而一片清明；傍晚的山峦因暮霭笼罩而呈紫色。上句设色淡雅下句设色浓重在色彩的浓淡对比中突出秋日景物的特征被前人誉为“写尽九月之景”。

　　2.“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”

　　赏析：这一句素称千古绝唱。青天碧水天水相接上下浑然一色：彩霞自上而下孤鹜自下而上相映增辉构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。这两句在句式上不但上下句相对而且在一句中自成对偶形成“当句对”的特点。如“落霞”对“孤鹜”“秋水”对“长天”这是王勃骈文的一大特点。

　　3.“老当益壮宁移白首之心？穷且益坚不坠青云之志。”

　　赏析：这是全文最富思想意义的警语。古往今来有多少有志之士面对一切艰难险阻总能执着地追求自己的理想即使在郁郁不得志的逆境当中也不消沉放弃。东汉马援云：“大丈夫为志穷当益坚老当益壮。”王勃在此化用警示那些“失路之人”不要因年华易逝和处境困顿而自暴自弃。而王勃此时正怀才不遇但仍有这般情怀确实难能可贵。

　　《滕王阁序》古文赏析：写景“四美”

　　《滕王阁序》的写景颇有特色作者精心构画苦苦经营运用灵活多变的手法描写山水体现了一定的美学特征。

　　1.色彩变化之美

　　文章不惜笔墨浓墨重彩极写景物的色彩变化。如“紫电清霜”中的“紫电”“飞阁流丹”中的“流丹”“层峦耸翠”中的“耸翠”“青雀黄龙之轴”中的“青雀”“黄龙”无不色彩缤纷摇曳生辉。尤其“潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫”一句不囿于静止画面色彩着力表现水光山色之变化上句朴素淡雅下句设色凝重被前人誉为“写尽九月之景”之句。

　　2.远近变化之美

　　作者采用恰当的方法犹如电影的拍摄技术由近及远构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物是近景；“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽是中景；“云销雨霁”以下则是水田浩淼的远景。这种写法是《滕王阁序》写景的最突出特点体现了作者立体化的审美观把读者带进了如诗如画的江南胜境读者和景物融为一体人在景中景中有人。

　　3.上下浑成之美

　　“层峦耸翠”四句借视角变化使上下相映成趣天上地下城里城外相与为一不可分离体现了作者整齐划一的审美观。而“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”更是写景名句水天相接浑然天成构成一幅色彩明丽的美妙图画。

　　4.虚实相衬之美

　　“渔舟唱晚”四句即凭借听觉联想用虚实手法传达远方的景观使读者开阔眼界视通万里。实写虚写相互谐调相互映衬极尽铺叙写景之能事。

　　总之《滕王阁序》一文的写景颇具匠心字字珠玑句句生辉章章华彩一气呵成使人读完后犹如身临江南水乡难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之类而滕王阁独为第一。”

　　《滕王阁序》作者：

　　王勃（公元650年-676年）字子安汉族唐代诗人。古绛州（今山西河津）人出身儒学世家与杨炯、卢照邻、骆宾王并称为“初唐四杰”王勃为四杰之首。他六岁即能写文章文笔流畅被赞为“神童”。九岁时读颜师古注《汉书》作《指瑕》十卷以纠正其错。十六岁时应科试及第授职朝散郎。因做《斗鸡檄》被赶出沛王府。之后王勃游览巴蜀山川景物创作了大量诗文。高宗上元三年（676年）八月自交趾(越南)探望父亲返回时不幸渡海溺水而亡。主要文学成就有诗歌和骈文代表作为《滕王阁序》。

　　写作背景：

　　滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子唐太宗李世民的弟弟骄奢淫逸品行不端毫无政绩可言。但他精通歌舞善画蝴蝶很有艺术才情。他修建滕王阁也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时则闻江南多临观之美而滕王阁独为第一有瑰伟绝特之称。”

　　《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》写于何时有两种说法。唐末五代时人王定保的《唐摭言》说：“王勃著《滕王阁序》时年十四。”那时王勃的父亲可能任六合县今属江苏)令王勃赴六合经过洪州。又这篇序文中有“童子何知躬逢胜饯”之语也可佐证。元代辛文房《唐才子传》认为《滕王阁序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河内西北)看望父亲(那时他父亲任交趾县令)路过南昌时所作。从这篇序文内容的博大、辞采的富赡来看更像是成年作品。“童子”不一定就是指小孩也可以是表示自己年轻无知的谦词。何况序文中有“无路请缨等终军之弱冠”的话“弱冠”是指二十岁。所以关于写作时间课文的注释解说采用后一种说法。

　　《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁宿命其婿作序以夸客因出纸笔遍请客莫敢当至勃泛然不辞。都督怒起更衣遣吏伺其文辄报。一再报语益奇乃矍然曰：‘天才也!’请遂成文极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛才华横溢挥毫泼墨语惊四座的情景。

　　关于《滕王阁序》的由来唐末王定保的《唐摭言》有一段生动的记载。原来阎公本意是让其婿孟学士作序以彰其名不料在假意谦让时王勃却提笔就作。阎公初以“更衣”为名愤然离席专会人伺其下笔。初闻“豫章故郡洪都新府”阎公觉得“亦是老生常谈”;接下来“台隍枕夷夏之郊宾主尽东南之美”公闻之沉吟不言;及至“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”一句乃大惊“此真天才当垂不朽矣!”出立于勃侧而观遂亟请宴所极欢而罢。

　　还有一种说法《唐才子传王勃》父福畴坐是左迁交趾令。勃往省觐途过南昌时都督阎公新修滕王阁成九月九日大会宾客将令其婿作记以夸盛事。勃至入谒帅知其才因请为之。勃欣然对客操觚顷刻而就文不加点满座大惊。酒酣辞别帅赠百缣即举帆去至炎方舟入洋海溺死时年二十九。

　　父亲王福畤被牵连贬为交趾县令。王勃前往探望路过南昌。当时都督阎公新修成滕王阁九月九日大宴宾客准备让他的女婿写篇记来夸耀这一盛事。王勃到此拜见阎公阎公知道他的才华就请他来作记。王勃欣然对客提笔一会儿就写成了还不加修改满座宾客大为惊奇。酒酣辞别。阎公赠送他一百匹缣他就扬帆离去。到了炎方船入大海王勃被淹死当时是二十九岁。

　　名句欣赏：

　　“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”。

　　落霞：是西边的太阳彩霞满天 。

　　彩霞满本是美景却是夕阳回照这不能不让人想到此时的作者去天涯寻父的心情。

　　孤鹜：一只孤独的野鸟。

　　作者刚满二十即背井离乡“海内存知己天涯若比邻”是作者的写照却也早有“同是宦游人”的悲凉。自己被革职而且父亲也受连累被贬为交趾令。

　　“秋水”：水势很大。

　　“长天”：辽阔的天空。

　　此时的作者寻父途中路过洪都(南昌)见秋水“浩浩汤汤横无际涯”且与“长天”融为一体却也不无郁闷心情。

　　为此借在洪都会友腾王阁赋诗在此高朋满座之际一抒郁闷之情。

　　作者在《滕王阁序》中引经据典写尽古人悲切之事虽年幼而城府为后人留下千古仰慕的诗篇。

　　仿做(佃玺)：

　　彩灯与明月齐舞古城共繁星一色。

　　滕王阁与大同：

　　韩雍（公元1422—1478年）字永熙。长洲（今江苏苏州）人。明代中期名将、诗人。

　　正统七年（1442）进士授御史景泰中擢右佥都御史巡抚江西修滕王阁。后劾宁王得罪皇上被黜免。

　　天顺年间复官历官大理少卿、兵部右侍郎。巡抚大同修大同东小城南小城和镇楼。

　　镇楼亦即乾楼在古城西北角平时文人墨客在此吟诗作画。其中顾炎武于谦等人在此留下不少文墨素有《镇楼秋爽》之称。

　　《滕王阁序》知识归纳：

　　一、通假宇

　　①所赖君子见机（“机”通“几”预兆。句意：不过由于君子看到细微的预兆。）

　　②俨骖騑于上路（“俨”通“严”整治。 句意：驾着车在高高的道路上前行。）

　　③云销雨霁彩彻区明（“销”通“消”消散。句意：云消雨停阳光普照天空明朗。）

　　二、古今异义

　　① 穷且益坚（穷：困厄处境艰难。今常用于穷困的意思。句意：处境艰难而意志更坚。）

　　② 一介书生（一介：一个。“介”量词。今常用于“介绍”“介于”等意。句意：一个书生。）

　　③ 无路请缨等终军之弱冠（弱冠指二十岁古代以二十岁为弱年。今无此意。句意：自己和终军的年龄相同却没有请缨报国的机会。）

　　④ 盛筵难再（再：第二次。今相当于“又”。旬意：难有第二次遇到。）

　　⑤ 请洒潘江各倾陆海云尔（云尔：语气词用在句尾表示述说完了。今无此意。句意：请各位宾客竭尽文才写出像潘岳、陆机那样的好作品。）

　　⑥ 腾蛟起凤孟学士之词宗（学士掌管文学撰述的官。今常用来指学位。句意：文坛上众望所归的孟学士文章的辞采有如蛟龙腾空凤凰飞起那样灿烂夺目。）

　　⑦ 阮籍猖狂（猖狂狂放不拘礼节；今指狂妄而放肆。）

　　⑧ 千里逢迎（逢迎迎接；今指说话做事故意迎合别人的心意。）

　　⑨ 童子何知（童子谦辞晚辈后生；今指儿童。）

　　⑩ 彩彻区明（彩日光；今指彩色。）

　　三、词类活用

　　（一）名词的活用

　　1.名词作状语

　　① 雄州雾列俊采星驰 “雾”“星”均为名词作状语译为“像雾一样”“像星一样”。

　　② 上出重宵下临无地 “上”“下” 均为名词作状语译为“向上”“向下”。

　　2.名词作动词

　　① 一言均赋 “赋”名词活用作动词意为“铺陈”。

　　② 目吴会于云间 “目”名词作动词用眼睛看

　　③ 烟光凝而暮山紫 “紫”呈现出紫色

　　④ 梓泽丘墟 “丘墟”成为荒丘废墟

　　3.名词的意动

　　襟三江而带五湖 “襟”“带”均为名词的意动用法分别解释为“以……为衣襟”和“以……为束带”。

　　（二）形容词的活用

　　① 四美具二难并 “美” “难”为形容词活用作名词。“美”指“美好的事物”“难”指“难得的人”。

　　② 宾主尽东南之美 “美”指俊杰

　　（三）动词的使动用法

　　① 徐孺下陈蕃之榻 下使……放下

　　② 腾蛟起凤 腾使……腾空；起使……起飞

　　③ 川泽纡其骇瞩 骇使……吃惊

　　④ 屈贾谊于长沙 屈使……受屈

　　⑤ 窜梁鸿于海曲 窜使……逃匿

　　四、一词多义

　　1. 尽：

　　① 宾主尽东南之美 副词全、都。

　　② 潦水尽而寒潭清 形容词完了、没有。

　　③ 聊乘化以归尽（《归去来兮辞》） 动词死、死亡。

　　④ 一肌一容尽态极妍（《阿房宫赋》） 副词最。

　　2. 胜：

　　① 胜友如云 形容词才华出众的。

　　② 躬逢胜饯 形容词盛大的。

　　③ 胜地不常 形容词美的、美丽的。

　　④ 驴不胜怒蹄之（《黔之驴》） 动词能承受、能胜任。

　　⑤ 别有幽愁暗恨生此时无声胜有声（《琵琶行并序》） 动词超过。

　　⑥ 刑人如恐不胜天下皆叛之（《鸿门宴》） 形容词尽、完。

　　3. 穷：

　　① 响穷彭蠢之滨 副词尽。

　　② 穷睇眄于中天 副词尽。

　　③ 穷且益坚 名词因厄、处境艰难。

　　④ 岂效穷途之哭 形容词走到头的。

　　⑤ 穷则独善其身达则兼济天下（《孟子?尽心上》） 形容词穷困。

　　4. 舍：

　　① 舍簪笏于百龄 动词舍弃。

　　② 至舍四肢僵劲不能动（《送东阳马生序》） 名词客舍、住所。

　　③ 退三舍而避之（《城濮之战》） 古代一天行军的路程。

　　④ 夫人请之吾舍之矣（《毅之战》） 动词释放、放弃。

　　5. 临：

　　① 临别赠言 副词将要。

　　② 临帝子之长洲 动词面对。

　　③ 不临深渊不知地之厚（《劝学》） 俯视从高处向低处看。

　　④ 临视则虫集冠上（《促织》） 到、走近。

　　6. 怀：

　　① 怀帝阍而不见 动词想念。

　　② 有怀投笔 名词心思。

　　③ 乃使其从者衣褐怀其壁从径道亡（《廉颇蔺相如列传》） 动词揣着。

　　7. 序：

　　① 序属三秋 名词时序。

　　② 滕王阁序 序言、序文。

　　③ 今功臣名将雁行有序（《与陈伯之书》） 名词次序、秩序。

　　④ 序八州而朝同列（《过秦论》） 动词安排次序。

　　五、特殊句式

　　1．定语后置句

　　① 都督阎公之雅望

　　② 宇文新州之懿范

　　③ 孟学士之词宗

　　④ 王将军之武库

　　⑤ 等终军之弱冠

　　⑥ 慕宗悫之长风

　　2．宾语前置句

　　童子何知

　　3.状语后置句

　　① 俨骖騑于上路访风景于崇阿

　　② 空睇眄于中天极娱游于暇日

　　③是所望于群公

　　④ 望长安于日下目吴会于云间

　　⑤ 窜梁鸿于海曲

　　⑥ 屈贾谊于长沙

　　《滕王阁序》相关典故：

　　唐高宗上元二年（公元 675 年）重阳节洪州都督阎伯屿携文武官员欢宴于滕王阁共庆重阳登高佳节。此时王勃因赴交趾省亲探父乘船路过马当（今彭泽县）遇阻中原水神以风相助日行七百里到达南昌适逢阎都督九九重阳为滕王阁重修竣工盛宴而被邀入席。

　　酒兴正酣阎都督请各位嘉宾行文赋诗以纪欢宴之盛况其实阎公是想让略具诗名的女婿孟学士好好展露一手孟学士也已经准备妥当只等当众吟咏因此在座诸公均再三谦让。

　　至王勃之末座时王勃不谙此道踌躇应允令得满座愕然。

　　王勃行文习惯小酌然后蒙头少睡起来后挥毫而就这是王勃“打腹稿”的方式。逢此盛宴小寐难成王勃于是端坐书案神情凝注手拈墨碇缓慢磨墨借机酝酿才思。

　　阎都督和众宾客看王勃不紧不慢于是登阁赏景吩咐小吏随时通报。

　　很长时间小吏来报第一句“南昌故郡洪都新府”阎都督听觉老生常谈实乃平淡无奇；小吏又报“星分翼轸地接衡庐”阎都督默不言语；及至小吏来报“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”阎都督遂拍手称赞天才之笔急令众文武返滕王阁开怀畅饮尽欢而散。

　　此次盛宴也因此段佳话而名垂文史。

　　《滕王阁序》说课稿：

　　一、说教材

　　《滕王阁序》是第二单元的收录的第二篇古代散文。这个单元的学习要求是领略文言文在叙事和抒情方面的特点。《滕王阁序》是一篇骈文在对偶音韵和谐用典凝练典雅堪称内容和形式的完美结合。但同时他的文简典奥也给这篇文章带来了一定的难度。结合本文的特点和本单元的教学要求现将教学目标和教学重难点设置如下：

　　1、 教学目标

　　了解王勃生平与作品了解骈文的文体特征积累文学常识。

　　积累文言文实词虚词理解典故的作用。

　　领会叙事写景抒情相结合的写作手法品味语言。

　　准确把握诗人在文中表达的思想感情。

　　2、 教学重点

　　领会情景交融的写法品味语言

　　3、教学难点

　　作者在文中表达的思想情感。

　　滕王阁位于赣江东岸江西南昌西北与湖南岳阳楼、湖北黄鹤楼并称江南三大名楼。

　　滕王阁是公元 653 年唐高祖李渊第 22 子、唐太宗李世民之弟滕王李元婴任洪州都督时所建。贞观十三年（公元 639 年）六月李元婴受封为滕王后迁洪洲（南昌）任都督据说唯一的建树就是在公元 653 年于城西赣江之滨建起一座楼台此楼便是“滕王阁”。

　　滕王阁饱经沧桑历史上屡毁屡建达 28 次之多世所罕见。现在的阁楼建于 1985 年高达 57.5 米占地达 47000 平方米。仿宋风格临江而立。

　　滕王阁因王勃的《秋日登洪府滕王阁饯别序》（即《滕王阁序》）名扬四海序因阁流芳百世南昌古城也因此平添不少文采风流。

　　继王勃之后唐代王绪写《滕王阁赋》王仲舒写《滕王阁记》史书称之为“三王记滕阁”佳话。文学家韩愈也撰文述“江南多临观之美而滕王阁独为第一有瑰丽绝特之称”故有“江西第一楼”之誉。

　　二、说教学方法

　　1、朗诵法：本文属于骈文句式工整平仄相对适合在诵读中体会骈文的文体特征。

　　2、问答法。对文中交容易的问题采用问答法简明扼要

　　3、讨论法。对有难度的问题进行深入的讨论

　　三、说教学过程

　　根据教学目标、教学重难点和学生的接受能力将本课题安排为：导入文本——感知文本——理解文文本——走出文本四大板块。现将教学过程设置如下：

　　A情感激发导入文本

　　1、 导入新课：江南有三大名楼湖南岳阳的岳阳楼湖北武汉的黄鹤楼和江西南昌的滕王阁。大家学过范仲淹的《岳阳楼记》、崔颢的《黄鹤楼》今天我们来学一篇《滕王阁序》来认识一下滕王阁。

　　2、 背景介绍（关于作者及文章的写作背景、骈文的文体特征：语句上的骈偶和四六语音上平仄相对用词方面：用典和藻饰）

　　B诵读品析感知文本理清文章思路。

　　1、 听录音明确断句和读音把握句子的节奏。

　　2、 初步感知课文学生默读课文结合注释疏通文句。

　　3、 将划分层次明晰文章思路。

　　本位分为四部分：

　　第一部分（1）：扣“洪府”概写洪州的地理风貌引出参加宴会的人物

　　第二部分（2、3）：扣“秋日登阁”写三秋时节滕王阁的万千气象以及自然人文景观

　　第三部分（4、5）：扣“饯”写宴会的盛况抒发人生的感慨

　　第四部分（6、7）：扣“别”述说自己的身世和怀才不遇的苦闷感叹盛宴难再。

　　C赏析重点段落

　　第一部分：

　　1、作者如何写洪州的地理风貌突出了那些特点？

　　2、对人物的描写用了那些词照应了前文中的哪个词

　　3、文章开始不写楼台和宴会先写地势和人物这样写有什么好处？

　　（文章借用铺陈的手法历叙界域之大地势之雄、物产丰富、人才俊美既渲染了环境）

　　第二部分：（著名的写景段落）

　　1、本部分是著名的写景段落历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描写出来。（色彩变化之美远近错落之美上下浑成之美虚实相映之美）

　　2、鉴赏名句“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”。并展开想象扩展成百字的短文。

　　3、这两段秋景的描写与传统中描写秋景的意境有什么不同？（一反悲秋、注入超逸豪迈）

　　4、本部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的。

　　赏析第三部分和第四部分：（作者的思想情感）

　　第三部分和第四部分是由眼前的宴饮娱乐引发的人生感慨用大量的典故来叙事、抒情。通读课文找出文章引用的典故并思考抒发了作者怎样的人生感慨

　　D课文总结

　　《滕王阁序》是一篇优美的骈文作者用富丽华美的辞藻撑到洪州记述盛宴描写滕王阁的壮丽及壮美的山川美景借以抒发自己怀才不遇愤懑悲凉而又不甘沉沦的思想情感。

　　《滕王阁序》教学设计：

　　一、 教学目标设计

　　（一） 知识与能力目标：

　　1.了解《滕王阁序》的写作背景。

　　2.了解《滕王阁序》之所以成为千古名篇的原因。 3.欣赏《滕王阁序》的景美。

　　4.培养学生欣赏古代散文的能力。

　　5.训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。

　　（二）、过程与方法目标：

　　1. 解决重点突破难点的方法：讨论研究法、形象描述法、利用网络筛选信息法、总结归纳法

　　2. 研究创新的方法：形象描述法、改写法

　　（三）、情感与价值观：

　　1． 是学生体味山川美景欣赏千古名句感受音韵美感领受美的熏陶。

　　2． 培养学生热爱生活乐观豁达的情怀

　　二、 教学方法设计

　　1． 讨论研究法、形象描述法、网络信息筛选法、总结归纳法、改写法

　　2． 利用多媒体网络信息技术与课程整合

　　三、 教材处理设计：

　　《滕王阁序》是一篇记述盛会的序文。是初唐文学家王勃一挥而成的千古名篇。王勃在探望父亲途中到达洪州正好赶上洪州都督阎某重修滕王阁成宴请宾客阎都督听说王勃之才因此邀请王勃参加。作者用生动的文笔由地理风貌到自然、人文景观再到宴会层层铺叙突现了滕王阁的壮丽描绘出欢饮娱乐的场景；并且即景生情抒发了他的抱负和怀才不遇的愤懑之情。在表现技巧上文章的词藻极为丰富华美其中不乏精辟之句受到时人和后人的赞赏。文章多用典故简练含蓄。结构也很紧凑前后互相呼应脉络十分清楚。

　　《滕王阁序》能成为千古传颂的文章自然有它的独到之处原因很多但是短短的一学时的课堂教学设计不可能面面俱到的分析因此确立本课时教学重点教学难点为：

　　1． 欣赏《滕王阁序》的景美。

　　2． 欣赏千古名句体味名句之美。

　　四、教学过程与师生互动设计

　　（一） 导语设计：

　　在我们祖国这块神奇的大地上积淀了五千的文化遗产宫殿园林亭台楼阁比比皆是。在众多的人文景观中“中国古代四大名楼”因其精美的建筑流传千古更因名人的游历题诗而具有了特殊的含义。那么有谁知道“中国古代四大名楼”呢？（鹳雀楼黄鹤楼岳阳楼滕王阁）与四大名楼有关的名人题诗谁能例举一二？ 四大名楼因这些脍炙人口的名句而名扬天下。今天我们就来学习让滕王阁名扬天下的、初唐诗人王勃一挥而成的《滕王阁序》。

　　（二） 整体感知

　　1、 利用网络预习

　　（1）同学们利用网络都搜集到了哪些关于《滕王阁序》的信息？（考察学生的预习情况激起学生的表现欲为课堂有一个良好的师生互动关系打下基础。）

　　（2）《滕王阁序》的写作背景如何？

　　（3）《滕》成为不朽之作流传千古原因何在？（意在让学生提出问题发现问题而在后面的合作学习中解决问题。同时还是对学生预习情况的检查。）

　　（4）美文不可不读请同学们以自己喜爱的方式读课文享受声韵辞彩之美享受滕王阁的美景。（以自己喜爱的方式读美文感受美的熏陶）

　　2、提出本节课教学重点：

　　《滕》能成为千古绝唱看来原因颇多但是短短的一节课不可能面面俱到的来分析因此这节课就先从《滕》的景美入手来欣赏品味滕王阁的美景。

　　（三） 欣赏品味

　　1、都督阎公闻报：“星分翼轸地接衡芦”之句时为什么要沉吟不语？（此问在于让学生对本文写景有个初步感知：明朗开阔）

　　2、对滕王阁景物描写都在那几个自然段？赏析二三两段。

　　(1)这两段都描绘了哪些景？这些景有什么特点？

　　(2)你最欣赏其中那些诗句？讲讲原因？

　　(3)你认为那些诗句写得好？可以用散文式的语言改写出来。

　　（此处利用网络信息技术与课程的整合训练学生的筛选和重组信息的能力同时解决重点突破难点使读者与作者感情上达到一种共鸣感受文章的景美。）

　　3、重点赏析“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”句“渔舟唱晚响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒声断衡阳之浦”句“潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫”句。（欣赏名句时可根据课堂具体事情调节欣赏诗句的顺序）

　　问题设置：

　　（1）“落霞”句为什么能成为千古名句呢？你能用散文式的语言来描述么？没有“与”“共”是否更好些更合理？把“落霞”句与《马射赋》中的“落花”句比较。（此处问题同学可以讨论研究改写比较受到学生的感染老师带领学生展开想象的翅膀来描绘一幅“落霞”图。加强学生的想象力训练。让学生体会到本文景美特点之一：上下混成之美）

　　（2）“渔舟”句：写的是一道什么风景？写的是眼前之景么？（展开想象联系地理知识得出结论写的是生活之乐和自然之乐。不是实景而是想象之景体现本文精美特点之二：虚实相衬之美。）

　　（3）“潦水”句：（此句被前人誉为“写尽九月之景”。这句写出了景美之三：色彩变化之美。并让学生从课文中找出其他写色彩变化的诗句如：飞阁流丹层峦耸翠青雀黄龙之舳彩彻区名。）

　　（4）这两段景物描写中还有一个特点：远近变化之美。（让学生在课文中找到实例,分析哪里是近景哪里是中景哪里是远景） 由此可见王勃写景颇具特色运用灵活多变的手法写山水体现一定的美学特征。

　　4、小结：

　　第二三段都写了什么景？ 体现什么特点？ （运用总结归纳法让学生对本文的景美特点有一个更深的了解。）

　　（四）、总结

　　总之《滕王阁序》一文的写景颇具匠心字字珠玑句句生辉章章华彩一气

　　呵成使人读完后犹如身临江南水乡难怪韩愈情不自禁地称赞说：“江南多临观之美而滕王阁独为第一。”（《新修滕王阁记》）（训练学生的总结归纳能力）

　　（五）、布置作业

　　1.背诵二三段。

　　2.把你最喜欢的句子改写成一小段散文体会《滕王阁序》的山川美景发贴在学校的bbs上。（这可以说是完成发展等级的一个目标）

　　五、板书设计：

　　滕王阁序 王勃

　　景美：明朗开阔

　　上下浑成之美

　　虚实相衬之美

　　色彩变化之美

　　《滕王阁序》教案：

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.了解《滕王阁序》的写作背景及之所以成为千古名篇的原因。

　　2.欣赏《滕王阁序》的景美。

　　3. 训练学生能将名句改写成优美片段散文的能力。

　　过程与方法：

　　通过读注释疏通文意讨论研究、形象描述体会骈文特点。

　　情感与价值观：

　　体味山川美景欣赏千古名句感受音韵美感领受美的熏陶。

　　教学重点：理解本文用富丽的词藻称道洪州记述盛宴描写滕王阁的壮丽以及寥

　　廓壮美的山川秋景借以抒发自己怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情。

　　教学难点：学习文章事、景、情融于一体的写作技巧。

　　教学过程：

　　一、导入课文

　　本文全题为《秋日登洪府滕王阁饯别序》此序当为赠序而非书序。聚散之因缘登高之见闻贤主嘉宾之寒暄旧识新交之志趣等都是赠序之应有之义。如何立意寓旨如何取舍结构则颇见为文之功底。王勃天生才智宛如妙手偶得。统观全文由地及人由人及景由景及情步步递进紧扣题意。文因饯别而作但对于宴会之盛仅略叙数笔带过而倾全力写登阁所见之景因景而生之情这就脱去了一般饯别文章颂扬、应酬的窠臼辟出了自家新径。结构图：

　　二、整体感知 深入研读

　　第一部分：概写地理风貌引出参加宴会的人物。突出人杰地灵。扣“洪府”

　　南昌故郡洪都新府――由古及今历史久远。(时)

　　星分地接襟带控引――由天及地宏伟辽阔。(空) 地 灵

　　物华天宝人杰地灵――由物及人资源宝贵。(物) 人 杰

　　主宾尊贵俊采星驰——由文及武盛会空前。(人)

　　文章开始不写楼台不写宴会而先写地势与人物这样写有何好处?

　　文章借用铺陈的手法历叙界域之大地势之雄物产丰富人才俊美既渲染了和乐的氛围、宴会的高雅也紧扣照应题目《秋日登洪府滕王阁饯别序》。

　　第二部分(2——3)：写三秋时节滕王阁的万千气象和周围的自然人文景观。扣“秋日”

　　(一)本部分是著名的写景段落历来脍炙人口。请用自己的语言把这幅“晚秋暮色图”的意境描述出来。

　　1.色彩变化之美——文章不惜笔墨浓墨重彩极写景物的色彩变化。

　　如 “流丹” “耸翠” “青雀”“黄龙”无不色彩缤纷摇曳生辉。

　　“潦水尽寒潭清烟光凝暮山紫”一句不囿于静止画面色彩着力表现水光山色之变化上句朴素淡雅下句设色凝重 “写尽九月之景”。

　　这句是因果性的推论。作者抓住了“秋水”和“秋色”两个有代表性的特征来写秋天写水写山动静结合如诗如画。

　　2.远近变化之美——作者用电影手法由近及远构成一幅富有层次感和纵深感的全景图。体现了作者立体化的审美观把作者带进了如诗如画的江南胜境读者和景物融为一体人在景中景中有人。

　　“鹤汀凫渚”四句写阁四周景物 近景

　　“山原旷其盈视”二句写山峦、平原和河流、湖泽中景

　　“虹销雨霁”以下则是水田浩淼 远景

　　3.上下浑成之美。

　　“层峦耸翠”四句借视角变化使上下相映成趣天上地下城里城外相与为一不可分离体现了作者整齐划一的审美观。

　　“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”(这一句更是写景名句青天碧水天水相接上下浑然一色：彩霞自上而下孤鹜自下而上相映增辉构成一幅色彩明丽而又上下浑成的绝妙好图。该两句在句式上不但上下句相对而且在一句中自成对偶形成“当句对”的特点。如“潦水”对“寒潭”“烟光”对“暮山” “落霞”对“孤鹜”“秋水”对“长天”这是王勃骈文的一大特点。落霞自天而下孤鹜自下而上故曰齐飞;秋水碧而连天长天空而映水故曰一色。千古绝唱。)

　　4.虚实相衬之美。

　　“渔舟唱晚”四句写的是生活之乐和自然之乐。凭借听觉联想用虚实手法传达远方的景观使读者开阔眼界视通万里。实写虚写相互谐调相互映衬极尽铺叙写景之能事。

　　(二)部分是怎样将叙事、写景与抒情融合在一起的?

　　1.“潦水尽…”清澈的潭水给人清爽的感觉。

　　2.高耸入云溢彩流丹的滕王阁令人叹为观止。

　　3.“落霞…”的朦胧秋景“闾阎扑地…青雀黄龙之舳”的富庶祥和都洋溢着作者无比愉悦的心情。

　　4.时维九月序属三秋”两个短句点明了时令格调高亢嘹亮领起下面对秋景的描绘。

　　5.鹤汀凫渚穷岛屿之萦回;桂殿兰宫即冈峦之体势”两个四六句“四字”托出叙述主体“六字”作描绘、渲染意在指出阁在山水形胜之地

　　6.“绣闼”是由外至里;“俯雕甍”是由上视下。用三字句加快节奏。仅用六个字就极简练概括地写出登阁的情景喜悦之情溢于言表。

　　7.原旷其盈视川泽纡其骇瞩”两句写登高望远所见山川之美。

　　8.“舸舰弥津”两个四六句极写人烟之盛“舸舰”之多渲染出一片富庶祥和气象。

　　9.“云销雨霁彩彻区明”又变而为四字句转写自然景物绘出雨后天晴的景色由此引发了“落霞与孤鹜齐飞秋水共长天一色”的千古绝唱将对滕王阁的景物描写推向高潮。

　　10.“渔舟唱晚”写生活之乐;“雁阵惊寒”写候鸟之歌。社会与自然各具情趣又融为一体作者写自己的喜悦心情毫不张扬而是寓情于事于景含蓄婉转地表达出来的给人天衣无缝、妙合无垠之感。

　　三、拓展延伸 再读品味

　　两段秋景的描述与传统中描写秋景的意境有什么不同?

　　一反传统中“悲秋”的习惯写法为秋景注入了超逸豪迈的情致。

　　四、小结作业

　　写滕王阁构筑之宏眺望之广周围秋景之美。其中“落霞与孤鹜齐飞”二句为描写秋景名句展示了一幅鲜明生动的秋之图景。再读文章体会作者抒发怀才不遇、愤懑悲凉而又不甘于沉沦的复杂感情感受作者“居卑位而有为”的进取精神。

　　板书设计

　　滕王阁序

　　王勃

　　晚秋暮色图

　　色彩变化 远近变化

　　上下浑成 虚实相衬

　　《滕王阁序》教学反思：

　　作为一名语文教师我对此文有点见解此篇《滕王阁序》教学反思是我的一点心得。

　　《滕王阁序》是一篇千古美文对于有一定文化积淀的人来说美不胜收但是对高一的学生来讲恐怕就显得过于阳春白雪了理解起来大有难度。语文版教材仅仅选入全文的三分之一篇幅即开头的交代背景和写景部分学习的重点也就落在了文中对景物多角度多侧面的描写上。

　　在教学设计上把它设置为两课时第一课时为导入课介绍王勃及其相关的一些资料初步熟悉课文内容第二课时为重头戏体会文章写景的表现手法及景物特点咀嚼赏鉴文章的语言之美。课上如何激发学生的探究热情呢？刚好学习这篇文章期间正是奥运圣火全球传递的途中我由点燃激情传递梦想的口号中突发灵感千年前的王勃不正是一位胸中涌动着澎湃激情的热血青年吗？面对祖国壮美的山河他以如椽巨笔抒写了满腔热情所以我决定由此引入。滕王阁以怎样的万千气象引发了王勃神采飞扬的文思王勃以怎样的生花妙笔描绘了滕王阁气象万千的壮美。

　　这一部分的景物描写特别要注重诵读。要求学生酝酿好情感投入的朗读反复诵读中走入王勃的笔下世界。提示学生选择最令自己怦然心动的句子用优美的散文语言谈一谈王勃笔下的景如何美得令人如痴如醉具体指导学生分析选择的景物有什么特点描写这些景物通过什么角度运用了什么手法学生们能够根据自己的喜好就具体的句子来谈自己的感受在此基础上我又选取了杜甫和白居易的诗句江碧鸟愈白山青花愈燃与日出江花红胜火春来江水绿如蓝做比较来体会王勃诗句的特色。最后总结本文景物描写的角度和手法。

　　真是物华天宝人杰地灵美丽富饶的景致为王勃提供了素材反过来才华横溢的王勃又以创造性的艺术手段把滕王阁美景永恒地定格在历史文化地坐标系中通过这样的分析讲解学生们深深地接受了一次美的艺术熏陶最后要求学生们实战演练设想旅游来到某处用诗一般的语言采用多种描写手法描绘出自己喜爱的景物。

　　《滕王阁序》读后感：

　　王勃笔下的《滕王阁序》仅仅是序初次读完便有了如临仙境的感觉字字珠玑真的有些大珠小珠落玉盘的感觉仿佛自己真的到了滕王阁见到了那秋光美景感受了滕王阁的壮阔亦感悟了人生的壮阔!

　　王勃的诗绝大部分是诉说难舍难分的心情忧愁悲苦所以对于王勃我对他了解的并不多今天读了《滕王阁序》才对他有了别样的看法查阅了一些资料才知道王勃是初唐四杰之一与杨炯、卢照邻、骆宾王并称初唐四杰。

　　文章是在唐高宗上元二年王勃南下途径洪州恰逢九九重阳大宴滕王阁王勃应邀赴宴在滕王阁的即兴之作。

　　前文写景后文借景抒情。其实读滕王阁读出的不该仅仅是对景色的留恋更应该挖掘出文章深处以及在当时背景之下的人生感慨。

　　人杰地灵仅仅四字便道出了对圣地贤主、嘉宾、晚宴的称赞。潦水尽而寒潭清烟光凝而暮山紫。一句话就把寒潭、烟光、暮山全部描述出来让我们感受到一幅美丽的秋光图仿佛身临其境。

　　闾阎扑地桂殿兰宫鹤汀凫渚这让我联想到了一幅工笔画是在一次画展中看到的大概是出自著名画家么顺利先生之手惟妙惟肖令人回味无穷。

　　落霞与孤鹜齐飞秋水与长天一色自我感觉这应该是本文的点睛之笔。动静结合亦远亦近。

　　文字如何铺排只是表面之象真正触动千载读者的则是文字在历史与现实之间在主体与客体之间勾勒着模糊的相似图景。

　　王博文章的亮点亦不在舞台繁华之景而在灯火阑珊之时。王勃少年天才新旧唐书皆言其六岁即解属文新唐书更是颇令人生疑的记载勃九岁作《指瑕》以擿颜师古所注《汉书》之失。少年王勃已经以才高名天下却又在志得意满之时急转直下。

　　就比如他在文章中的时运不齐命途多舛。借以抒发自己的思想感情。如果不能永久的拥有留恋之情顿生由个人际遇引发到人生、宇宙的思考将自己比作屈原贾谊表圣主明时的不满。

　　后来他还提到了冯唐和李广。终老始见功名的冯唐逃避海曲的梁鸿但最终王勃巧妙地峰回路转老当益壮宁移白首之心穷且益坚不坠青云之志。来表达自己仍抱积极精神希望有所作为。

　　处卑位而思有为的心胸引来许多文人的共鸣。韩愈曾提过壮其文辞读之可以忘忧。失意悲哀是对时代的批判但是王勃积极壮怀有入世的乐观精神。

　　最后来说说《滕王阁序》的文体属骈体文但骈体文却在王勃的笔下有了新的创新他以骈体文的基础又对文章有了新的感受和认识自然流露迸发出真实心声字句绚丽!以骈体文之精彩抒词彩之绚烂!

　　一个才华横溢而又有充满着豪情大志的诗人因为现实社会的环境和遭遇终其一生也不能施展自己的才能去实现自己的抱负以一生而积极进取却往往收获在郁郁不平的季节。

　　尽管诗人的炽热情怀和穷且益坚的执着令人钦敬但也不难看出诗人要表现的也更为强烈的却是他的才华施展。可惜是人生无常、命运多舛或许正是由于诗人常概叹于自己的才华超群而怀才不遇才使得他屡次遭受打击唯以滕王阁序的怨艾嗟叹借以壮而不虚刚而能润雕而不碎按而弥坚的言志寄托。