联系生活实际教学地理教学反思

　　转眼之间在z中学工作也有一年之久了本学期有幸和我校谭校长结为师徒。使我的教学工作有了很大的收获。一个学期的地理课结束了本人对自己的教学进行了认真的总结和反思。

　　地理教学要联系实际安排教学内容引导学生从现实生活的经历与体验出发激发学生对地理问题的兴趣培养地理学习能力。联系生活实际进行教学使学生体验到地理就在身边生活处处有地理同时在知识的应用中培养了学生在实践中的应用意识。

　　一、联系生活实际 激发学习兴趣

　　生活是丰富多彩的生活中的地理现象也是奇妙无穷的当把千变万化的地理现象与丰富的生活展示给学生时必然会引起学生的兴奋与激动。因此在地理课堂中引导学生逐渐认识地理与社会实际的联系激发学生对地理的兴趣调动学生的积极性这对促进地理课堂教学有非常大的帮助。

　　在教学过程中尽量挖掘和使用日常生活中材料。例如：在讲《多变的天气》时通过让学生收听、收看当天的天气预报了解本地昨天、今天、明天的天气情况及不同城市同一天的天气情况让学生总结出天气的特征来即：同一地点不同时间天气不同；同一时间不同地点天气也不同。由此加深了学生对天气“多变”的了解。这样使学生觉得所学知识很有用从而乐于接受同时增长了学生观察事物和分析事物的能力培养了学生的兴趣。

　　二、联系生活实际 加深对知识的理解

　　学习内容和学生熟悉的生活情景越贴近学生自觉接纳知识的程度就越高所以善于挖掘教学内容的生活情景让地理知识贴近生活让学生感悟到地理问题的存在引起一种学习需求。教学时及时联系生活可使教学内容变得亲切使难点易化。例如：“中国的行政区划”是中国地理的重点但学生没有那么多的经验体会所以它也是教学中的一个难点。我在教学时就以学生熟悉的车牌、商标为例让学生熟悉每个省的简称并结合实际的地理事物加以补充。在熟记每个省的行政中心时可以叫学生收听中央电视台的天气预报帮助记忆这些都是突破难点的方法。联系生活实际教学学生对此很有亲切感有利于学生对问题深一步的理解。

　　三、联系生活实际 培养应用能力

　　初中地理新教材有明显的生活性和实用性学习地理的目的不是为了记忆和理解而是为了实际应用。新课程标准也提出了“学习对学生终生有用的地理”的理念。因此教学时设计生活问题培养学生的地理应用意识使他们体验到用地理知识解决现实问题的成功和快乐。如寒假将至让学生设计一个寒假旅游计划要求在规定的时日内完成多个旅游景区的游览以节省经费和路途时间为前提选择交通工具且根据各景区的气候特征准备衣物和必备品。利用新学的'知识去探索和解决实际问题既能加深对新知识的理解又可以使学生在解决实际问题中感到地理意义体会到地理的价值。

　　四、系生活实际 树立环境意识

　　在地理教学中要始终注意引导学生的学习兴趣特别是现实生活中突出的环境问题结合教材进行讨论激发学生研究问题、学习知识的积极性和浓厚兴趣在生动活泼的课堂教学中将环境保护的理念深入到每个学生的思想中。例如：在学习《水资源》一节时我不失时机地联系到家乡湘潭的水资源状况这可以说是对学生进行环境教育的最好材料。因为只有学生在环境感受中获得的亲生体验才能保证环境意识和素质培养的落实。在教学时我首先提出疑问：我们湘潭地处南方地区也属于缺水城市为什么？学生结合自己的所见所闻进行了热烈的讨论有的学生分析了水污染的原因有的提出了治理的措施。在教学中要始终注意基本知识与现实生活中的环境问题的结合让学生感到环境问题就是时刻发生的事情这样既培养了学生的环境意识又培养了学生运用知识解决问题的能力。

　　总之当地理和学生的生活实际相结合时地理才是活的富有生命力的才能激发起学生学习和解决地理问题的兴趣。因此地理教学要紧密联系学生的生活实际从生活中寻找学生感兴趣的学习素材引导学生用地理的思维方法去观察和认识世界才能帮助学生真正获得富有生命力的地理知识使他们不仅理解所学的知识而且能够应用从而切实体会到地理的应用价值。