【实用】小熊住山洞教案3篇
正文:
【实用】小熊住山洞教案3篇
【实用】小熊住山洞教案3篇
作为一名人民教师通常需要准备好一份教案借助教案可以提高教学质量收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的小熊住山洞教案3篇仅供参考希望能够帮助到大家。
小熊住山洞教案 篇1
一、教学要求
1.自读生字和课文。读准字音把课文读通顺初步了解课文内容。
2.独立识字自主识字。能独立识记本课10个生字中的5~6个。
3.初步感受森林四季的美景激发学生对小熊一家的喜爱之情。
二、教学重点
读准字音认清部分生字字形;初步体验阅读的乐趣。
三、教学难点
区分平翘舌音掌握(或了解)部分识字方法。
四、教具准备
1.计算机辅助教学软件(CAI)。
2.生字词卡片。
五、教学过程
(一)谈话导入引发兴趣(用课件配合进行)
(二)听讲故事初步感知课文内容
(三)朗读课文(配合正音)
要求读准字音把语句读通顺形式有:自由读、比赛读、评读(相机正音)、全班齐读。
(四)识记部分生字字形(展示方法)
1.课件出示生字;
2.开火车读生字;
3.四人小组讨论识记方法;
4.全班交流识记生字的方法;
5.教师小结。
(五)课中操
师生一起唱唱、跳跳《小熊住山洞》。
(六)看一看、想一想、说一说(以课件展示森林四季之美让学生感受森林是动植物赖以生存的家)
1.播放课件;(看一看、想一想。)
2.组织讨论、交流:你最喜欢哪个季节从哪里看出它很美(说一说。)
3.小结过渡。
(七)播放课文谱成的歌曲师生一起唱唱、跳跳表达对小熊一家的喜爱之情。
(下课)
小熊住山洞教案 篇2
教材分析:
这篇童话故事主要讲住在山洞里的小熊一家想造一间木房子可走进森林他们始终舍不得砍树。多少年过去了他们仍然住在山洞里。文章以小动物们对小熊一家的感激作结尾潜移默化地使儿童懂得爱护树木保护环境是一种美德。
学情分析:
本课不注拼音但由于学生有了一定的识字基础可以用猜读、看生字表或请教别人等多种形式独立认字、阅读。
教学目标:
1、认识10个生字会写年、左、右3个生字。认识一个偏旁石。
2、正确流利地朗读课文。
3、理解课文内容懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
教学重点难点:认识生字懂得爱护树木保护环境。
信息资料:森林四季景色的图片或课件;文中小动物的'头饰;音乐录音带。
教学时间:3课时。
教学流程:
一、谈话导入
1、出示课件或图片(小熊和他的山洞):图上画的是什么?他们的家怎么样?(学生根据已有生活经验认为他们的家又阴暗又潮湿应该重新造房子。)
2、教师导入:是啊小熊一家是应该重新造一间木头房子了。他们是怎样造房子的呢?我们今天来学习一篇童话故事《小熊住山洞》。
3、板书课题。
二、自主研读。
(一)、学生初读课文读书要求:读准字音读通课文说出每幅图画的是什么。
教师指出:课文没有注音遇到不认识的字怎么办?
学生想办法:查课后的生字表、问老师、问学习伙伴、根据上下文猜读或联系画面都可以。)
(二)、检查初读情况:重点是读准字音读通课文。
1、检查字音掌握情况:
(1)出示生字:砍、造、满、舍、结、年、直、动、束、丽。这些生字哪些你已经认识了?你是怎样认识的?指名读、分组读。
(2)小组内练读然后指名当小老师领读。
(3)打乱顺序挑战读。(指定一人读同学打等级另一人如果不服气可以向他挑战。)
(4)做游戏:同座互拿字卡比赛读。
(5)把生字送回课文的词语中指名读词语开火车式读词语。(读得全对的小组可以得到一座小房子。)
(三)、学生选择自己喜欢的自然段读给大家听同学互相评议看谁读得既正确又流利。
(四)、图文结合正确流利的朗读课文。
(1)舍不得是什么意思?你有过这种心情吗?(学生联系自己的生活体验畅所欲言。)
教师小结:小熊和你们一样他们也不忍心砍掉小树体会一下小熊此时的心情自己练习读一读:
春天他们走进森林。树上长满了绿叶小熊舍不得砍。
(2)运用刚才的方法读读下面的三句话:
夏天他们走进森林。树上开满了花儿小熊舍不得砍。
秋天他们走进森林。树上结满了果子小熊舍不得砍。
冬天他们走进森林。树上有许多鸟儿小熊舍不得砍。
(3)指名读、同座评读、竞赛读。
(4)看四个季节的图片展开想象深入思考:当小熊舍不得砍树的时候小熊和爸爸会说些什么?
结合课文内容说一说看谁说得和别人不一样。
春天如果砍掉了小树
夏天如果砍掉了小树
秋天如果砍掉了小树
冬天如果砍掉了小树
教师小结:正是因为想到了小动物、想到了大森林所以多少年后小熊一家还是没能造一间木头房子仍然住在山洞里。
(5)重点理解后两个自然段。
a、一年又一年是什么意思?你怎样理解一直?
试着读读这句话:一年又一年他们没有砍树造房子一直住在山洞里。
b、你因为什么对谁有过感激的心情?森林里的小动物为什么感激小熊一家?(引导学生联系前文来理解。)
教师重点指导长句的停顿:森林里的动物都很感激小熊一家,给他们送来一束束美丽的鲜花.
c、学生想象小动物的表现以小组为单位练习表演。
(五)指导书写:年、左、右
学习本课的生字可让学生感悟笔画间的搭配规律在指导中突出各字的特点。
1、学生仔细观察它们在田字格中的位置。
2、引导学生发现写好这三个字的关键教师范写。
3、学生描红练写看谁写的正确美观写几个不限直到自己满意为止。
4、教师巡视个别指导及时展示写得好的学生作业。
(六)实践活动:
1、完成课后练习读读说说。注意量词叠用的方法和它与事物名称的搭配。同时还要鼓励学生要说得与别人不同。
2、教师组织引导学生编排课本剧。
3、想象天地小擂台:两项活动任选其一。
a、请你为小熊设计新房子。可以试着写一写也可以画一画。可以自己独立完成也可以和他人合作完成。
b、请高年级的大哥哥大姐姐帮忙为大森林四个季节设计标语牌看谁的想法最有影响力。
小熊住山洞教案 篇3
一、教材说明:
这是一篇以熊为主角的童话故事。讲述了小熊一家想砍些树造一间木头房子可是小熊始终舍不得砍以致于多少年过去了他们一直住在山洞里。课文结尾用动物们给小熊一家献花告诉大家:小熊一家这样做是对的值得敬佩、称赞。
全文不注拼音旨在培养学生独立识字、阅读的能力。整篇课文共有8个自然段其中第3~6段结构相同都是讲一个季节里他们走进森林小熊舍不得砍树。
二、预设目标:
1、能理解小熊一家宁可自己住得艰苦始终舍不得砍树造房子的护林之心懂得爱护树木保护环境是一种美德。
2、在原有识字基础上能独立朗读全文做到正确、流利。
3、认识10个生字会写"年、左、右"3个字认识"石字旁"。
三、教学重点、难点:
重点:能正确、流利地朗读课文懂得爱护树木、保护环境人人有责。
难点:体会小熊一家的爱林之心。
四、教学准备:课件、头饰
五、教学时间:3课时
六、预设过程:
第一课时
课时目标:
1、初步了解课文内容能独立正确地朗读。
2、学懂课文3~6段体会大自然的美丽。
3、认识五个生字:砍、造、满、舍、结。
预设过程:
(一)设疑揭题激发兴趣:
1、出示课件:小熊的家--山洞
2、师范背课文第一、二段随机在课件上出示:砍树、造房子。
3、设疑:可是一年又一年他们却没有砍树造房子猜猜看这是为什么?
(二)初读课文了解大意:
1、学生自由读全文。要求:拿好书坐端正;读通课文不添字漏字。
自己最喜欢的一段话多读几遍。
2、检查初读情况:哪段话读得好读给大家听?
正音:结满了果子、舍不得、一束束
(三)细读课文讨论解疑:
1、抛出问题:他们为什么没有砍树造房子?
2、研读课文第3~6段:
⑴课文哪几段写小熊舍不得砍?读3~6段。
口头完成填空:()他们走进森林。树上()小熊舍不得砍。
⑵出示课件:四季图。
四人小组合作选择一个季节说说小熊会怎样说服爸爸不砍树的?
想象说话:树上()小熊对爸爸说:"_______________________"。
⑶指导朗读:读出小熊的舍不得。多种形式朗读。
⑷表演朗读3~6段。同桌分工自由准备报名表演。(课件做背景。)
(四)认读生字。
1、出示:砍树、造房子、长满、舍不得、结满
2、认读词语。
3、出示生字:砍、造、满、舍、结
4、交流识字方法。
5、游戏:捉迷藏。课件演示字的一部分请学生猜字。
第二课时
课时目标:
1、读懂课文7、8两段感受小动物们内心的感激了解森林对于动物们的意义
2、巩固生字学会生字"年、直、动、束、丽"会写"年、左、右"。
预设过程:
(一)复习生字:
1、猜字谜:石头打呵欠。(砍)
一口咬掉牛尾巴。(告)
2、游戏:小熊找朋友。课件演示各种小动物每种小动物身上有一个生字。学生认读生字后该动物移至小熊身边。
(二)学习课文7、8段。
1、出示课文插图第六幅说说图意。
2、找出有关段落读读议议。
⑴自由读7、8段想想有没有不明白的地方?理解:感激。
小动物们是怎么表示他们的感激?
比较"一束"和"一束束"
比较"一束束鲜花"、"一束束美丽的鲜花"
认读"美丽"说说近义词。
⑵小动物送来一束束鲜花时,会说些什么?分小组每人代表一种小动物说一句感激的话。
小组讨论,代表汇报。
⑶指导朗读:读出小动物们内心的激动。
(三)认读生字:
1、出示生字:年、直、动、束、丽
2、说说你在什么地方见过?
3、口头扩词。
(四)学写生字:
1、出示生字:年、左、右
2、描笔顺说说会写哪个字?提示大家注意哪一笔?
3、学生练写生字。
4、展示评议。
第三课时
课时目标:
1、梳理课文内容明白小熊一家爱护树木、放弃造房的做法保护了环境有利于大家。
2、通过表演的形式提高想象力和口头表达能力。
预设过程:
(一)完成课后"读读说说"
1、出示:束一束束一束束美丽的鲜花
棵一棵棵一棵棵高大的松树
读一读引导比较。
2、出示课件四季图
用同样的形式说说每个季节树上的东西
例:片一片片____________绿叶
完成课后:个_________________只_________________
(二)梳理课文:
1、出示课题:小熊住山洞。及课文插图第一幅、第六幅。
2、师:从图上我们可以小熊喜欢住在哪里?可是一年又一年小熊一家还是住在山洞里小熊还是笑咪咪的。你有没有话要对小熊说或想问小熊的?
3、再读课文评选小熊为_____宝宝。
(三)课本剧表演:
1、编排指导:森林里熊爸爸和小熊会说什么?小动物们会说什么?加上动作编排。
2、自由组合。
3、各组表演。
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