《小松鼠找花生果》教学课后反思

　　苏教版小语国标本一年级下册《小松鼠找花生果》一课是一篇科普童话通过小松鼠找花生果的故事揭示了花生地上开花、地下结果的特性介绍了关于花生的科学基础知识。课文语言生动富有情趣是一篇蕴涵道理又浅显易懂的文章符合一年级学生的心里特点。能让学生在阅读故事中获取知识、乐在其中…

　　在这节语文课上我们遵循语文教学中儿童是本义上的探究者和自由者这一理念让孩子成为学习中主要的探索者、发现者老师则尽量以一个引导者的角色出现在课堂上。由于学生年龄小认知水平有限老师如何引导才不失儿童主要学习地位显得尤为重要。

　　在教学中我主要抓住文中一条情感线索展开教学小松鼠的心里变化在故事中是这样的`：先是奇怪、到高兴、又到奇怪、最后又很高兴学生在老师的引领下感受着可爱的小松鼠的情感变化。

　　同时教学中重视引导学生在朗读中去感受体验强调的是学生的探究发现。课堂上学生知道在老师的引导下自读课文思考问题、学着通过对语言文字反复朗读去对比小松鼠的情感变化的原因、懂得运用语言文字去读书比如利用表情来读书、来表演等。

　　学生在这节课上他们在学习中需要更多的思考、更多的与众不同的表达、以及更多知识能力训练的积累。

　　在以学生发展为本的课程中学生是活生生的完整的人它充分考虑学生怎样适应未来社会的需要考虑学生知识与技能、学习的过程与方法、情感态度与价值观等诸多方面全面而协调的发展。以人为本的课程精选人终身必备的基础知识和技能重视每一个人学习的过程让学生主动参与乐于探究勤于思考自己去获取知识建构知识。