关于高一下学期教学计划三篇

　　时间过得太快让人猝不及防我们的工作又将在忙碌中充实着在喜悦中收获着该好好计划一下接下来的工作了！好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的高一下学期教学计划3篇希望能够帮助到大家。

高一下学期教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　以学校、年级、科组工作计划为指导思想全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作落实英语教学常规营造良好的教研氛围不断改革课堂教学探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差基础薄的实际坚持“务实基础狠抓双基改进教法激发兴趣提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯。

　　二、教学总目标

　　完成常规教学任务的同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣使学生树立自信心养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略发展自主学习的能力和合作精神.

　　学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读懂简单英语文章克服生词障碍理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作解决问题并报告结果共同完成学习任务。能在学习中互相帮助克服困难。能合理计划和安排学习任务积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

　　三、学情简要分析

　　今年我校高一年级共有六个班两个国兴班四个普通班。学生整体英语水平较低普遍英语底子差基础薄。我担任6班和4班的英语老师这两个班分别是文科的普通班和理科的普通班基础相对较差并且学生的成绩参差不齐。

　　四、教材简要分析

　　本学期完成英语模块必修（3）和必修（4）两个模块。共10个单元内容。

　　具体安排：对于10个单元每一单元用10课时课本的学习可以这样进行：

　　1.warming up和vocabulary一个课时；

　　2.reading和language points 四课时；

　　3.discovering useful words and expressions一课时；

　　4.discovering useful structures二课时；

　　5. using language一课时；

　　6.writing一课时；

　　五.具体措施和工作要点

　　1、做好初高中英语知识点的衔接工作

　　为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,使学生打牢英语学习基础不至于出现知识断层本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型、语法分插于10个单元的新课教学中。

　　2.英语学习方法的指导和学习习惯的培养

　　学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法通过严格持久的训练养成良好的英语学习习惯发挥他们的潜能提高学习效率培养自学英语的能力.

　　各科通用的学习习惯

　　a:课前预习和自学的习惯.这是学生学好新课取得高效率的学习成果的基础；

　　b:始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯；

　　c:课后及时复习的习惯.及时复习能加深和巩固对新学知识的理解和记忆；

　　d:良好的完成作业习惯

　　1按时完成作业书写规范、不潦草；

　　2及时改正作业中的错误找出错误原因,并建立“错题集”的习惯。英语科特色的学习习惯

　　a:养成大声朗读和背诵英语单词、句子和文章的习惯

　　b:养成反复练习的习惯语言不是教会的而是在使用中学会的

　　3、阅读训练

　　阅读理解能力的培养是高中英语教学的重点也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为中考题的阅读文章。

　　4、早晚读的单词记忆与巩固

　　单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点直接影响学生综合能力的提高在教学中要重视词汇教学狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

　　5、备课组成员之间互相听课

　　备课组成员之间互相听课,不一定是整个备课组统一进行,而是自行看着课程表安排,有空堂就可以商量互相听课,并且在互相听课之后互相评课.对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。

　　教学进度表：略

高一下学期教学计划 篇2

　　一、本学期教学内容与要求综述

　　本学期共要学习两本书即3.4。模块每个模块共有3个单元每个单元由Welcometotheunit、Reading、WordPower、Grammar usage、Task、Project和Self—assesment共七个部分组成。

　　新课程标准下的高一英语既注重基础知识的考查又强调灵活运用能力。为了适应这一趋势提高教学质量要求狠抓基础知识拓宽词汇提高课堂容量与效益并努力培养学生良好的学习习惯培养其自觉性、主动性、积极性突出教师的主导地位及学生的主体地位时刻以提高学生英语成绩为目的。

　　二、教学方法与措施预设

　　高一下学期英语既注重基础知识的考查又强调能力的灵活运用。为了适应这一趋势提高高一英语的教学质量我们在高一英语教学中将常抓基础知识有梯度地拓宽词汇提高课堂效率从而努力提高学生学习的自觉性、主动性与积极性通过师生互动更进一步提高英语成绩。

　　我校高一英语教学的现状分析

　　从学生高一期末考试情况来看存在以下三方面问题：

　　①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露读不会读就谈不上听得懂看得懂从而导致破罐子破摔的现象。

　　②基础知识不够扎实灵活运用语言的技能相对薄弱。

　　③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。

　　如何改进我们目前的英语课堂教学提高课堂教学质量需要我校高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的'积累只有通过学习者亲身的体验和摸索才能学会并掌握语言知识从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

　　三、20xx学期高一上英语教学做法

　　（1）认真落实集体备课

　　以集体备课为形式集备课组全体的智慧做好日常的教学工作。具体做法如下：

　　集体研讨统一教学进度教学目标确定重点和难点做到教学案一体化；分工合作收集备课资料做到精选精练突出应用与能力。创造性地利用教材灵活使用变成校本教材。摒弃不切实际的教学步骤抓重点搞强化在日常教学中渗透语法意识。利用教材提高学生的基本功坚持默写单词及重点句型。

　　（2）拓宽教材扩展学生阅读量努力补充学生的词汇

　　补充自选阅读材料培养学生的阅读能力并以这些材料为基础扩充学生词汇量做到每学完一篇课文就进行词汇检测。

　　（3）综合检查

　　准备每一周做一次练习主要以结合当前教学内容为主要测试内容间或分块测试适时引导学生自我评价从而调整下阶段的学习。

　　（4）教学进度

　　课文每单元用15课时完成。1课时用于welcome3课时用于reading3课时用于grammar3课时用于task2课时用于project3课时用于练习。争取20周内完成牛津版模块3。4及第5模块第一单元教材。

　　四、训练原则

　　1、习题的训练在于精而不在于多。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目。针对共性问题进行精讲让学生在书本中找到解决问题的源泉学会思考、整理和归纳。

　　2、听力训练到位锻炼学生听力能力

　　利用好学生《听力训练材料》的题目及《英语学习辅导报》上的听力注重听力技巧的培养锻炼提高学生的听力能力。

　　3、随堂巩固练习及单元综合检查

　　每部分教完后都有有一小张测试练习以检测该部分是否掌握；每单元结束后进行一次小型考试以便调整下一阶段的学习和教学活动。

　　五、教学研究目标与效果展望

　　教师要注重学生听、说、读、写各方面能力的培养注意拓宽学生的词汇量提高阅读量处处以提高学生能力为目的。学生通过半年的学习各方面能力都应有相应提高词汇量较以前有较大的扩充阅读、写作能力也有较大提高。

　　六、教师专业发展计划（读书、培训、研究等）

　　平时注重阅读相关学科资料、论文积极参加各种培训老教师加强对新教师的指导新教师注重备课的充分并多向老教师虚心学习全组齐心协力、共同提高共同进步。

　　七、本学期教学进度表

　　周次

　　教学内容安排

　　第1周

　　Module1Unit1Welcometotheunit

　　第2周

　　ReadingWordPowerGrammarI《EnglishWeekly》

　　第3周

　　GrammarIITaskProject《EnglishWeekly》

　　第4周

　　ExercisesTests；Module1Unit2Welcometotheunit

　　第5周

　　ReadingWordPower《EnglishWeekly》

　　第6周

　　第7周

　　GrammarTask《EnglishWeekly》

　　第8周

　　ProjectTests《EnglishWeekly》

　　第9周

　　Module1Unit3WelcometotheunitReadingWordPower

　　第10周

　　GrammarTaskProject《EnglishWeekly》

　　第11周

　　《EnglishWeekly》MainlyRevision

　　第12周

　　《EnglishWeekly》MainlyRevision

　　第13周

　　Module2Unit1WelcometotheUnitReadingExercises

　　第14周

　　WordPowerGrammar《EnglishWeekly》

　　第15周

　　TaskProjectTest《EnglishWeekly》

　　第16周

　　Module2Unit2WelcometotheunitReadingExercises

　　第17周

　　WordPowerGrammar《EnglishWeekly》

　　第18周

　　TaskProjectTest《EnglishWeekly》

　　第19周

　　Module2Unit3WelcometotheunitReadingExercises

　　第20周

　　WordPowerGrammar《EnglishWeekly》

　　第21周

　　TaskProjectTest《EnglishWeekly》

　　第22—24周

　　《EnglishWeekly》MainlyRevisions

高一下学期教学计划 篇3

　　一、注重基础知识知识积累。

　　作为基础年级夯实基础知识是非常重要的基础知识不牢固培养能力就无从谈起。在日常教学中要立足课本积累知识夯实基础采用起点低、密台阶、小步子的策略使学生对语言知识彻底理解准确记忆。

　　重视阅读教学拓展学生视野到在教材不唯一的前提下英语老师手中的教材也不应该是唯一的学生学到的知识也不应该是单调的。英语老师手里起码应该有多种版本的教材在教学过程中起到一个互为补充的借鉴作用。除此以外我们更应发挥英语报刊、杂志、网络的优势进一步加大阅读材料的输入拓展学生的视野提高他们学习英语的兴趣和热情。

　　高一学生的英语水平参差不齐这就要求我们高一英语教师在教学中做到因材施教。在备课的环节中要考虑不同层次学生的需要设计不同层次的活动和题目让他们在课堂上都能活动起来都有事情可做。课外辅导方面针对不同的学生采用不同的方法使他们都能形成自己独立的学习方法。“让优等生深化学习吃得饱让中等生全面学习吃得好让学困生侧重学习吃得了”。总之关注两极分化避免过早分流和掉队帮扶工作从高一就应着手排查措施应得当不能浮在面上还要全面既有知识上的也要有学法、心理层面上的帮扶课内课外都要关注分层教学。

　　二、优化使用教材及学材。

　　。研究并理解好教材各栏目的编写意图变“教教材”为“用教材教”。教材是“课标”的具体表现是学生学习的“蓝本”。我们对新教材不习惯是因为新教材打破了传统的体系用新的理念、新的方式、新的体系呈现出来。我们应当以积极的态度去学习新教材研究新教材理解新教材各个栏目的编写意图最大限度地发挥各个栏目的作用。一方面我们要努力去理解新教材、适应新教材、用好新教材一方面我们又要努力站在新教材之上使用新教材要根据教学目标和学生实际对其进行大胆的取舍和重组是教材为我所用而不是被教材牵着鼻子走。

　　三、优化教学过程向过程教学要效益。

　　备课包括个人备课和集体备课两个方面。个人备课除常规要求外还要特别强调一下几点。

　　（1）确定好教学目标。教学目标应当根据“课标”的要求写要注意体现当前教学内容的特点和本质并且要有可操作性真正起到对教学的定向作用。为使目标更加具体、实用应当结合当前的教学内容陈述教学目标阐述清楚经过教学学生将会有那些变化会做哪些以前不会做的事以使目标成为有效教学的依据防止教学中的“见木不见林”同时为检查学习效果提供依据。一般来说对于“情感态度价值观”这样的“隐形目标”教师应当注意它与“双基”这样的“显性目标”的差异意识到其重要性并以“润物细无声”的方式贯穿于教学过程的始终。

　　（2）注重备方法。将备课引向深入由重备内容到重备方法要重点研究突出重点、突破难点的方法重点研究如何省时高效地完成教学任务。每一个环节都要精打细算力争用最短的时间教会学生最多的内容。

　　（3）研究教学内容的取舍。在备课过程中既要研究应教给学生什么样的东西、用什么样的方式给学生可以给他们带来更大的思考和收获什么样的教学行为可以给学生带来激励性还要研究相反的东西即研究什么样的东西不用教给学生。有的可以要求学生自学有的可以干脆舍弃。

　　（4）加强听评课。听课、评课取长补短。教师教学各有风格教师间应互相听课可以听本校的也可以到外校听课做到取人之长补己之短共同提高。

　　四、转变传统的教学模式大力倡导学生的自主学习。

　　①加强预习指导强化预习环节。引导学生合理高效地利用周末的自主支配时间。

　　②强化前置测试以学生的已有知识、能力水平为课堂教学的起点。新授课一定要重视两个“过程”一是知识的发展过程（逻辑的）二是学生认识知识的思维过程（思维的）。要以这两个过程设计教学过程把学科的“学术形态”转化为“教育形态”使教学过程符合学生的认知规律。切记不要采取直接向学生“抛”概念再强调一些注意事项的方式进行新授课的教学。

　　设计好课堂任务。课堂上有了恰时恰点的、适度的任务学生才能有真正的独立思考、自主探究、合作交流等平台。“好任务”有两个标准：第一任务要反映当前学习内容的本质——有意义;第二任务设置的关键是要把握好“度”使学生处于“跳一跳摘果子”的状态。

　　做好教学的过程性评价。不要仅从结果评价学生而要从更多角度如问题挖掘是否有创意结果呈现是否有个性自主探究是否有创新等方面评价学生。对高中学生课堂上进行激励性评价仍然需要但要强调实事求是既让其他学生心服口服也让受到好评的学生“心安理得”这样才能真正起到激励的作用。

　　五、作业布置得当。

　　作业量要适中要有层次性要有选择性基础性要强针对性要强难度要适中。

　　关注学生的情感营造宽松、民主和谐的教学氛围。

　　正确处理知识、能力、情感、态度价值观的关系克服过分注重知识传授和技能训练的倾向促进每个学生身心全面和谐健康发展。积极倡导自主学习、自主思考指导学生主动参与、乐于探究、勤于动手培养学生收集和处理信息的能力获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作能力。这才是我们工作的最后目标。