《最大的“书”》教学反思范文

　　《最大的“书”》一课以人物的对话为主要叙述方式涉及了自然科学的知识讲述了在地质勘探员的眼里岩石就是一本耐人寻味的“书”。那上面有雨点留下的脚印有波浪奔腾的足迹有丰富的矿藏还有由树叶、贝壳、小鱼组成的图画……历史的变迁大陆的沉浮都写在这本最大的书里。同时也塑造了一个爱刨根问底的孩子川川。

　　课堂上我以学生的自主发展为主要目标设计了让学生自己提问题自己解决问题这一主要路线。当我出示课题时为了引起学生对课题中引号的注意我故意将其漏写然后就让学生顺着这条思路去提出许多需要解决的问题有的说：“我想知道最大的书是什么书。” 有的说“书为什么要加引号呢？”还有的说：“最大的书到底有多大？”学生学会了提出自己的见解。接下来就要让学生学习的知识融会贯通活学活用让学生通过自己的'努力寻找答案。地质的变迁这一部分地质的演变对孩子来说很陌生理解会比较困难。我就用简笔画的形式把这一地质的演变过程展现在学生面前寥寥数笔就理清了学生的思路这样一来学生对文本就有了更深的理解。

　　新课标指出“阅读是学生的个性化行为不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验有所感悟和思考受到感情熏陶获得思想启迪享受审美情趣。要诊视学生独特的感受、体验和理解。在教学中尽管我没有过多的讲解但是学生们对“岩石”这本最大的书已经有了相当的了解而且对自然科学知识产生了强烈的探究欲望。