徐悲鸿励志学画教学反思

　　今天上了《徐悲鸿励志学画》这篇课文这是一篇讲徐悲鸿热爱祖国为了祖国勤奋努力的这样的故事的文章所以在设计的时候我把徐悲鸿为了祖国怎样勤奋刻苦作为文章的重点引出他立下的志向让学生反复朗读这个志向体会徐悲鸿的爱国精神为了改变外国人对中国人的歧视和偏见而奋发努力、勇往直前。

　　在导入这课课文时我运用了两个名言一个是表示热爱祖国的一个是表示勤奋刻苦的这两方面正是徐悲鸿所具有的然后让学生找出徐悲鸿立下的'志向并找出他为什么要立下这个志向在学生朗读完外国学生的话后这时候老师向同学介绍中国当时的历史现实是很有必要的让学生知道并不是因为徐悲鸿刻苦也并不是因为他受到了达仰的器重而仅仅是因为他是中国人让学生更加深刻地体会到徐悲鸿为什么会立下那样一个志向。

　　在讲到文章的重点时我让同学自己圈画有体会的词句感觉同学都有些困难很难下笔究其原因：第一提问没有艺术性硬生生的把问题抛给了学生没有一个过渡和让学生缓冲的余地就这是备课时候准备的不足同样一个问题如果换一种表达方式可能会取得意想不到的效果；第二学生方面学生回去预习的不够充分对课文内容不是非常熟悉导致课堂上出现困难。然后在指名交流的环节我提问的同学太少了有的问题只有一个同学谈了体会就结束了我就出示了正确答案很多问题没有让学生谈深刻谈具体对于一篇文章的重点部分内容学生能不能深刻体会课文的意思这是很重要的而我就是感觉有点两头尖腹中空注意到了开头结尾怎么上而真正的重点缺没有把握好这对于一堂语文课来说是一个很大的硬伤在以后的语文教学中一定要注意重点的问题一定要让学生理解透；对于谈体会的问题一定要让他们谈深刻老师再加以引导这样的课堂才是以学生为主体的课堂才是教师是领路者的课堂才是注重培养学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的课堂。