怎样培养幼儿良好常规

　　一个班的常规好不好直接关系到幼儿的成长和教师组织一日活动的质量如果常规没有建立好幼儿无法形成良好的习惯教师要分散精力去维持各种环节活动的秩序而影响活动的质量所以常规培养是教育过程中不可忽视的部分。下面我简单的谈谈我们班是怎样做好常规工作的。

　　一、榜样与行为练习相结合是常规教育的好方法之一。

　　小班幼儿的思维是具体形象加上他们的生活经验有限说教的方法对于小班幼儿是很难起作用的。只有以具体、生动的形象提供给幼儿行动的具体方法才能引起幼儿的注意及学习模仿的'兴趣。只要我们留心可以说榜样比比皆是。

　　1、同伴间的榜样“瞧贝贝的小手洗得多干净” 、“看田田把玩具放得多整齐”如此等等老师只要表扬了某个小朋友立即就会有许多小朋友纷纷模仿这个小朋友的良好行为。因此老师应做到嘴勤及时表扬幼儿中的良好行为。

　　2、教师和家长的榜样。教师是幼儿心目中极有影响的人一举一动都能发挥巨大的感染作用。因此要求幼儿做到的教师和家长必须首先做到。如要求幼儿有礼貌教师首先待人诚恳说话文雅；要求幼儿注意倾听别人讲话的习惯教师和家长就要认真听完幼儿的讲话而不能边听边做其他的事情。

　　3、小红花粘贴的魔力。

　　为了提高幼儿的自信心和激发幼儿在各方面的进步我就发挥了小红花的作用。用红花鼓励幼儿的进步如：吃饭独立地吃睡觉不哭自己解便等良好的常规习惯提高了幼儿的自信心。小朋友为了争做好宝宝努力认真地遵守着各项常规。

　　二、儿歌的妙用

　　儿歌是儿童文学作品中的一种体裁极其短小精悍而且读起来朗朗上口易记在对儿童进行生活常规时我经常使用儿歌来引起幼儿的兴趣和帮助幼儿掌握生活常规的要领。在洗手的时候我边教幼儿一边洗一边念儿歌：“小朋友来洗手洗手先要挽袖口洗手心洗手背洗手缝洗手腕看谁洗得最干净。”洗脸时念儿歌：“小毛巾对着揪扯平放在手里头。洗眼睛洗嘴巴洗洗脸最后洗洗小鼻子看谁洗得最干净。”这样幼儿在不知不觉之中根据儿歌引导的步骤完成了洗手、洗脸的任务。在吃饭前我利用餐前的时间给幼儿念儿歌：“白米饭香喷喷右手拿好小勺子左手扶助小饭碗大口大口吃饭饭看谁吃得最最快。”总而言之教师可根据幼儿的情况和各环节的情况随机地编念一些儿歌来帮助幼儿掌握常规环节。当然他们有时也会遗忘这就需要老师不断的提醒反复训练不能让他们养成“三天打鱼两天晒网”的习惯。

　　三、在游戏中学习、练习。

　　幼儿喜欢在有趣的活动中接受教育而游戏则是对幼儿进行常规教育的良好手段。因此我充分利用教学游戏对幼儿进行生活常规教育。开学初我组织幼儿玩“找朋友”的游戏在老师的引导下认识自己的毛巾标记并反复找出自己的标记找自己的标记朋友使幼儿很快地记住了自己的标记学会用自己的杯子和毛巾。我还通过智力游戏“猜猜我是谁”加深幼儿对班上老师的认识对小朋友的认识增进与老师、小朋友的感情。再如：开学初往往小班的孩子玩了玩具后容易乱扔、乱放作为教师应放手让幼儿自己学习逐步进行自我的管理。我就采取了“送玩具回家”的游戏当幼儿玩了玩具后在收拾玩具时我就说：“小朋友送玩具回家了。”如果有些孩子动作较慢或者还想玩时我就以玩具的口吻说：“怎么我的汽车宝宝还没有回家呢？”这时幼儿就会很快地将玩具送回来。通过这样反复的游戏幼儿知道什么玩具改该送什么地方加深了幼儿玩具哪里拿哪里放的常规习惯。

　　四、家园共育、达成共识促幼儿养成良好的习惯。

　　家庭是幼儿园的合作伙伴幼儿园工作的顺利开展离不开老师的理解与支持。孩子们来自不同的家庭受着不同的家庭教育与影响为了使孩子们形成良好的生活卫生、行为习惯我们利用家园联系册、个别交谈等形式架起与家长沟通的桥梁使家长们意识到“家长是宝宝的第一任老师”成人的一言一行、一举一动都潜移默化地影响着宝宝家长们应为孩子起到身教的作用。在日常生活中培养幼儿养成良好的常规。

　　总之：常规这东西不是一天二天就能拉好的重要的是贵在坚持晓之以理动之以情当你对孩子们付出十分的耐心和爱心的时候孩子们自然会听你的话 常规管理就会迎韧而解。