广告学专业课外实践教学体系建设论文

　　广告学是一门融合了传播学、市场营销学、管理学、艺术设计、文学等多门学科的应用性极强的综合性学科。近年来从广告学专业毕业生的就业形势和工作效果来看本科应届毕业生并不能完全满足广告人才市场的需求。广告公司在招聘应届毕业生方面遇到了瓶颈这个瓶颈并不是广告专业毕业生的缺乏而在于毕业生实践能力的薄弱不能立即胜任广告领域的某一专业职位。因此针对于信息化、市场化、新媒体、新技术快速发展的广告业培养既具有理论基础同时又具备实际管理能力、创意能力、策划能立、制作能力、执行力符合社会需求的广告人才是高校肩负的重要使命。

　　1我校广告学专业实践课程设置现状分析

　　近几年根据我校广告学专业的培养目标和广告学人才市场的需求广告学专业中所涉及到的实践技能环节越来越受到我校的重视。目前我校广告学专业共设置了20门专业必修课和19门专业选修课。专业必修课中有15门课程含有实验课时专业选修课中有9门课程含有实验课时（表1）。专业必修课实验学时占专业必修课总学时量的34%专业选修课实验学时占专业选修总学时量的21%；总实验学时占总学时量的28%。虽然近年来我校广告学专业在课程体系设置上提高了课堂实验教学学时但从以上数据分析表明课堂实验学时量在总课程设置中的比例相对较低实验学时量并不能完全满足学生的实践需求。要培养学生的实践能力就要为学生创造开放式的教学环境鼓励学生将理论与实践、学习与创新、实习与实用紧密地结合起来以多样化的教学方式搭建多条路径让学生在本科阶段就了解广告传媒界的运营、管理模式在理解的基础上运用专业理论知识投身到社会实践中去在项目运作中体验广告业的运营流程和专业技术应用积累经验提高专业实践能力为就业搭建桥梁成为符合社会需求的实用型专业人才。仅靠课堂课时和传统的教学方式已经不能满足大学生实践专业技能的需要因此除了课堂实践教学外建设专业课外实践教学体系显得尤为重要。

　　2我校广告学专业课外实践教学体系建设探索

　　我校广告学专业为了人才培养目标的实现进行了长时间的探寻、摸索和实践根据人才市场需求加大了学生实践环节的力度整合了实验教师的团队建设延伸了课堂教学体系探索出课外实践教学途径以实现专业输出与行业需求的无缝对接。

　　2.1以实验室建设搭建校内实践基地为学生实践活动提供有力保障

　　近年来首都经济贸易大学传媒实验教学中心在北京市教委和学校的大力支持下规模不断扩大从单一的专业实验室发展成现今占地面积2100m2各种高中端设备近千套总价值超过3000万元的大学生实践平台。传媒教学中心有高清演播室、虚拟演播室、影视广告制作实验室、国际传播实验室、录音棚、新闻网络制作实验室、摄影摄像实验室、平面设计实验室、报刊编辑实验室、高清非编实验室和绘画创作室11大实验室。有些实验室被公认为达到业界顶尖水平为我校广告学、传播学专业的学生实践搭建了一个开放式的实践教学综合辅助平台。

　　过硬的硬件条件和实践活动的开展2010年首都经济贸易大学传媒实验教学中心被评为“北京市级实验示范教学中心”。根据我校培养具有国际视野的应用型、复合型人才的定位要求以及广告学专业人才培养规律和社会需求我传媒实验教学中心以“求真求实”为基本实验教学理念重视大学生基本技能的培训、综合素质的提高、创新素质的培养、创业素质的实现构建了以课内与课外、教学与教辅、校内与校外集专业实验、实训、实战于一体的教学实践平台。通过综合性实验教学平台建设开展了丰富多彩的实践活动如：举办展览、鼓励并指导学生拍摄公益广告、承接大学生广告大赛评奖活动、学院专业学术活动、学院大学生专业实践展示活动等这些实践活动的举办积累了学生的实践经验锻炼了学生的专业实践能力。另外实验教学中心为学院开办的各工作室提供先进的设备资源和教学空间为学生的专业技术学习、项目实践提供了有力保障。除此之外中心与业界长期合作获得较高知名度在中心搭建了实践基地如：中国国际广告节评奖基地与协办单位、北京广告协会实践基地、宣亚校外人才培养等基地。

　　2.2以工作室建设拓展专业实践环节培养学生专业综合素质

　　根据广告学专业教学与实践的需要从2011年至今我学院陆续开创了摄影、摄像、影视编辑、平面设计、广告竞赛、广告营销等多个供学生实践的工作室平台。各个工作室的负责人是来自广告学系和传媒实验教学中心的教师具有丰富的项目实战经验。工作室作为课堂专业实践教学的辅助系统其目的在于提供一个将理论知识运用于实践熟练专业基础技能扩充专业知识层面提高专业综合实践技能发挥创新能力的平台。经过几年的积累与运作工作室的规模和机制逐渐完善和成熟在学生的实践能力培养方面取得了较好的成绩。培训与讲座是为拓展学生眼界让学生及时了解行业动态以及掌握学科内出现的新思想、新技术学习到前沿的专业技能和知识。工作室会聘请校内外优秀教师或国内资深广告人一方面定期开设实践类的专题讲座涉及内容非常广泛有专业前沿知识优秀广告营销、策划、创意的成功案例、广告制作技术等方面的内容。如近期开展了《平面广告图形创意思维》、《影视广告光影艺术》等讲座。另一方面会针对广告学的课程设置由工作室的教师或领域内的专家长期为学生进行专业技能培训完善和补充学生应用于实践的专业技能。如长期开展的《版式艺术设计》、《摄像与导播技术》、《优秀广告大赛作品赏析》等培训课程深受学生的广泛欢迎取得了很好的教学效果。工作室的培训与讲座以学生兴趣为前提以自愿参与为基础以知识讲授、实例演示、学生操作、教师指导、结课考核为手段促进学生专业知识和专业技能的扩展和提高。参加竞赛促进大学生实践能力的提高成为高校培养广告专业人才的一种教育、培养方式越来越受到高校的重视。它是与企业厂商的一次亲密接触是广告创意与制作的一次实战演练是大学生将所学技能综合展示的一次尝试。目前具品牌影响力的广告大赛有：金犊奖、金铅笔奖、中国大学生广告大赛、oneshow、白金创意奖和中广协广院奖等。我院把参加广告赛事作为一项非常重要的课外实践活动广告竞赛工作室就是组织学生参加广告竞赛的平台。

　　教师会以赛前培训、赛中辅导、赛后分析的形式提高学生的实践能力。近几年我系有近百名学生获得数十项高级别奖项如：中国国际广告节长城奖全场大奖；全球华文高校学生广告金犊奖金奖及唯一年度大奖；2013CCTV大学生公益广告大赛脚本类铜奖等。竞赛不仅是学生积累经验、提高技能的方法更是接触企业、了解行业运作的理想途径之一。项目拟真与对比是在学生掌握专业知识、技术手段和项目流程的前提下为学生创造的一个综合运用知识和技能的实践方式。它旨在营造一个真实的项目环境使学生在项目实践与对比过程中锻炼和提高综合实践能力。工作室的教师为学生提供业界正在进行的广告项目或新近完成的案例的基本资料和设计要求学生通过小组分工、团队协作、策划制作、汇报演示、项目对比、分析总结等环节完成整个教学流程。比如为某房地产公司即将开发的楼盘做整体的形象策划和平面宣传广告将学生分成若干小组每个小组成立为一个虚拟广告公司完全模拟真实的广告公司在规定日期内进行广告策划与创作。之后由学生自己组织各虚拟公司进行汇报演示模拟竞标。最后由教师分享业界的策划案例与各虚拟公司的方案进行比较进行点评。这种方式锻炼了学生的策划能力、创意能力、管理能力、协作能力、沟通能力、表达能力、项目运作能力经验得到积累自信得到提升综合专业素质得到加强。项目实操是更高级别的实践能力培养方式为学生创造了一个真实的实践空间完全与业界接轨使学生在校园学习期间就能够接触到真正的项目。项目可以从合作单位获得或由工作室的教师与学生联系商家获得。接到项目后仍然以项目组的形式组内学生分工合作在教师的指导下进行与客户沟通、市场调研、策划、创意、设计、制作、汇报、修改、定稿、提交等一系列环节。由于是真实的项目制作商家有可能反复提出修改意见甚至要求重新创意制作因此这种实践方式不仅使学生在项目运作的各个环节都得到充分锻炼和提高调动学生项目实践的积极性和主动性而且磨练了意志增强学生面对社会的勇气和胆略。

　　2.3与业界合作搭建校外实践基地提高学生的`专业综合实践能力

　　知名的广告公司或传媒企业是学生提高专业水平和积累实践经验的优秀平台。一方面学生可以参与到各种类型的实际项目中了解整个项目的运作流程积累宝贵经验。一方面这里有经验丰富的行业专家可以更直观的吸收到广告业务中的工作方法、专业知识和技术正是学生提升自己专业能力的宝贵资源。另一方面还可以熟悉广告传媒公司的经营模式会行业有更深层测的了解。因此学生在业界实习不仅能够得到充分的锻炼而且可以提前做好心理准备进入工作角色。学校可以通过与公司、企业合作的方式形成教育联盟使大型的广告公司或企业成为学校的教育实践基地实现课堂教学与社会实践的互动为学生提供实践的操作平台使学生在掌握了理论知识的前提下能够在公司中参与到项目的整个流程和运作在创意、策划中提高自己的综合实践能力。我学院经过与业界的长期合作在业内知名单位为学生搭建了校外实践基地有宣亚国际传播集团、国家广告园区、中国广告协会、北京电通广告公司、《广告人》杂志、中广协广告信息文化传播公司等以提高学生的综合实践能力为就业积累丰富经验。我校广告学专业毕业生曹彬同学在校学习期间积极参与课外实践利用课余时间主动申请去业界实习积累了丰富的专业实践经验。毕业后顺利进入中广协广告信息文化传播有限责任公司工作并策划、组织、实施了“第十六届中国国际广告节长城奖”的颁奖典礼活动在业界已有不小声望。

　　3我校广告学专业课外实践教学效果

　　我校广告学专业课外实践教学体系的建设以学生为本以传媒实验教学中心的设备和技术为支持以工作室、校外实践基地为平台以培训、讲座、竞赛、拟真、实操项目等实践项目一体化的课外实践教学模式形成递进式、多层次、立体性的课外实践教学体系。帮助学生提高了专业理论与实践结合的能力并通过实际项目的参与锻炼了策划、管理、营销、设计、制作、宣传等实践能力。从近年来学生参与实践活动和竞赛所取得成绩可以看出课外实践教学取得了显著的成果。

　　3.1专业基础技能成熟

　　除课堂上专业技能的学习通过一系列多层次、多角度课外实践环节的设置在基础性、提高性和综合素质与创新能力培养的递进性课外实践教学中学生能够全面掌握摄影、摄像、录音、后期剪辑、Photoshop等课程内容及技术专业技能日趋成熟在专业创作、项目运作中达到了市场对广告学人才专业技能的标准及要求。

　　3.2专业综合素质提升

　　在学生参与校内外实践项目的运作及生产中是不断积累经验的过程。通过教学、实训、实操的一体化模式学生不仅充分的锻炼了其营销能力、创意能力、协作能力、管理能力、公关能力、设计能力、制作能力等而且作为专业人才所具备的心理素质、团队合作与沟通表达能力均得到了培养提升了学生择业和就业的竞争力。

　　3.3应用创新能力养成

　　学生们通过参加各种课外专业讲座和技能培训参加大学生广告大赛参与各种实践活动或校外实践增强了学生的毅力、信心和社会责任感培养了其勇于探索的精神和解决问题的能力从而将学生打造成具有独立创新能力和百折不挠意志的适应社会需求的应用创新型人才。高校不仅要培育理论扎实的专业人才更要注重学以致用培养学生的实践能力和创新意识实现真正意义上的高校对社会人才的输送满足社会对人才的需求。首都经济贸易大学广告学专业以全面提高学生的综合素质为基础以培养学生的创新精神和实践能力为目的通过传媒实验教学中心、工作室、校外实践基地的建设构建了课外实践教学体系以多途径、递进式的教学方式为学生搭建了课外实践教学平台实现教学与实践相结合、实践与人才素质培养相结合、人才素质培养与市场需求相结合的人才培养机制为广告学人才培养方式摸索除了一条新的途径。