老师的包容作文「精选」

　　感谢老师的包容正是因为有了老师的包容我们才变得更加的自信。今天小编就来分享老师的包容作文请各位读者好好欣赏和借鉴。

　　老师的包容作文(一)

　　早晨一来到学校就看到同学们匆匆忙忙地交作业我赶紧从书包里找作业本。糟了!语文作业本忘记带了!这次老师肯定会批评我的我担心极了。当着那么多同学面让老师批评该多丢人啊!我忐忑不安地熬过两节课。

　　下了第二节课该做眼保健操了。由于内心恐慌我没有心情做。老师走过来关心地问：“你怎么了?”我用怯怯的声音说：“老师……我……忘记带……语文作业了……”老师温和地笑了笑说：“没关系只要写了就是好孩子!”老师的声音是那么柔和而且一点儿责备的意思都没有。原来老师并非我想象的那样严厉从老师温柔的声音和甜美的微笑中我看到了老师对我的爱。

　　老师的包容打开了我的心结让我不再那么惧怕老师;老师的包容像一束温暖的阳光温暖着我幼小的心灵;老师的包容是一种鞭策和激励鼓舞着我不断地进取;老师的包容是对一个学生无私的爱让我在爱的海洋里健康地成长……

　　老师的`包容作文(二)

　　小时候我以为老师很美丽领着一群小鸟飞来飞去;长大后才知道那间教室放飞的是希望守巢的总是老师。

　　小时候我以为老师很神奇说的话总惊天动地;长大后才知道那块黑板写下的是真理擦去的是功利。

　　小时候我以为老师很神秘把许多难题都变成了乐趣;长大后才知道那根粉笔画出的是彩虹洒下的是汗滴。

　　老师在学生的心目中是神圣的是伟大的几乎是无所不能、十全十美的。不过我想如果老师是十分包容的那么老师在学生的心目中会“更上一层楼”。

　　老师您知道吗?老师对学生的包容非常重要学生十分需要。因为每一个学生都需要自信而老师的包容就能使一个学生由自卑走向自信。

　　如果鸟儿没有翅膀就不能在蓝天中自由的飞翔;如果鱼儿没有尾巴就不能在大海里快乐的畅游。如果花朵没有雨水的滋润就不能在大自然中茁壮成长。那人没有自信怎么能通往成功的阶梯呢?

　　老师的包容如同丝丝春雨能够融化学生心中坚固的冰层唤醒沉睡的心;

　　老师的包容如同萧萧秋风能够吹散学生自卑的阴云换回迷失的良知。

　　老师的一点点包容会给已经对自己没有信心、自卑、自弃的学生带来自信使他们也能焕发光彩!

　　老师的包容作文(三)

　　现在我已经是凤中初一年级的学生了。在这所刚刚进入的美丽的校园里我感受到了凤中严肃而又温馨的学校气氛。认识了我班中的许多同学和几位老师。其中对我印象最深的还是我们班的班主任文老师。

　　“云杰快起床了该上学了。”我揉了揉朦胧了睡眼本想求妈妈再让我睡一下时脑子里闪现出了一个念头心想;“今天妈妈今天怎么喊我这么早难道说……啊!遭了。”我忙从床上跳下来顾不得香甜的睡意赶紧拙手拙脚地洗脸漱口吃早餐。等一切准备妥当冲出家门跑向对面的车站……

　　“报告!”我气喘吁吁地扶着教室的门背着书包站着门边。文老师先是看了我一眼然后说：“进来吧!”我才忐忑不安地进了教室来到我的座位上和同学一起读起书来。早读课完后文老师来到我的座位边和蔼地问我的家住在哪里我红着脸答说就在区府。

　　“你家离学校这么近怎么还会迟到呢?”

　　“我……”我一时不知该怎么说。

　　“是不是很晚才起来?”老师接着问

　　“……”我默认了。

　　“因为今天是开学的第一天我就不扣你的分但以后可不许再迟到。”文老师很严肃地对我说道。

　　刹那间我的脸像关公一样红点着头。

　　今天注定我一波三折。

　　下午第一节课是读报课文老师宣布昨天所说的学校要检查的项目。刚一听到不许留长指甲、不许留长发的事我的脸一下子又红了。不是害羞更不是毛细血管太密集了的反应而是我竟然还留着长指甲。昨天晚上妈妈还问起我剪不剪指甲我很不情愿。不是我想学梅超风想蓄指甲学九阴白骨爪是因为每次剪了指甲我的手尖都会被感染指甲内都会出现一些小红点所以我不想剪指甲。

　　刚刚还觉今天幸运要星期一才会有人来检查。谁知他们已推开门来检查来了而且挨个检查得还真细致。毫无疑问的我被记了下来班上因此被扣了0。2分。我用内疚的眼神望着文老师也不知自己是在请求文老师原谅?还是在表示我自愿承担“罪过”?我在心里想：文老师肯定会很很地责备我。谁知文老师却用她那慈祥的语气对我说：“廖云杰同学的指甲没剪被扣了分不能怪他。他不是故意不剪是因为才来还不懂学校的规矩。这次我已经给大家该讲的都讲了以后就看你们自学觉不自觉了。”

　　一道光照亮我们学生的误区一束光温暖一个学生的心灵博大的胸怀使您赢得了我们学生对您的爱戴也让我们明确了需要矫正的航向。

　　老师的包容作文(四)

　　教师的包容是对学生的不足、缺点甚至错误的包容、理解和原谅是对学生发展缓慢的一种等待、期待。教师的包容是学生自信心的保护伞是学生发展的一种动力。教师的包容为学生的成长留足了自主反思的空间。

　　缺少包容态度的教师总是看不到学生的成绩和进步即使意识到了学生的成绩和进步马上就会要求学生要虚心不要骄傲甚至会找出学生的一大堆问题甚至缺点来打压学生刚刚获得的一丁点成就体验还美其名曰“严格要求学生”。缺少包容态度的教师总是恨铁不成钢抱怨这些学生怎么那么难教怎么如此没有悟性在潜意识里认为这些学生没有希望了。

　　“严师出高徒”几乎成为中国基础教育的一种传统文化和传统观念。这个“严”可能不应该排斥教师对学生的包容和理解“严师”应该是严格而不严厉。而教师对学生的“包容”也绝不是等同于教师对学生缺点或错误的一味“纵容”对学生的包容并不是教师对待学生的软弱无能而是对学生的一种理解是对学生能够克服困难改正错误提高学业成就的信任。

　　我觉得教师对待学生的缺点和错误犯不着总是那样的嫉恶如仇穷追猛打。其实学生有缺点和错误是难免的毛主席他老人家不是说过么：一个人一辈子不犯错误是不可能的。更何况错误本身就是一种重要的“履历性”教育资源?当然严格而不严厉包容而不纵容全凭教师根据学生的实际来把握教育艺术的“度”。

　　教师的包容不仅仅是针对学生还涉及对待教师同伴对待学校领导对待学生家长。对待他们可能有一句格言能够教给我们理智的方略那就是：退一步海阔天空。

　　包容的教师往往是自信的教师包容的教师往往是具有亲和力的教师。