义务教育法心得体会_学习体会

　　当我们对人生或者事物有了新的思考时可以寻思将其写进心得体会中它可以帮助我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编整理的义务教育法心得体会_学习体会欢迎阅读与收藏。

义务教育法心得体会_学习体会1

　　《义务教育法》的颁布和施行对于保障少年儿童接受义务教育的权利提高全民族的素质实施科教兴国、人才强国的战略对于推进社会主义和谐社会建设实现全面建设小康社会的目标具有重大的现实意义和深远的历史意义。

　　教育能决定和改变一个国家未来的发展前景教育也能够决定和改变一个人未来的命运。6月29日会议通过了新修订的义务教育法。这是义务教育法颁布以来的一次重大修改它进一步明确了义务教育的公益性、统一性和义务性。

　　20多年前《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而由于社会转型等诸多因素义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题这是此次义务教育法修订的时代背景。

　　《义务教育法》的涵义和精神是对义务教育中的“义务”二字有了一个正确而深刻的诠释。比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题其中固然有部分学校片面逐利等原因但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定义务教育经费投入实行xx和地方各级人民政府根据职责共同负担并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定就应当依法追究责任。”

　　再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题其中可能有地区发展不平衡等原因但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任特别是像义务教育这样的公益事业更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源提出要缩小学校之间的办学差距要加强对薄弱学校的改造并且提出在义务教育阶段不分重点学校和非重点学校还对农民工子女以及进城的务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求这些都直指义务教育的均衡发展更是对“义务”二字的延伸解读。

　　受教育权是现代社会每一个公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法实施义务教育法正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育是现代政府不容推辞的责任和义务。

　　制定并实施新的义务教育法也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会通过实施义务教育普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略推进自主创新要变人口大国优势为人力资源大国优势我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上政府责无旁贷。正是因为准确把握了义务教育中“义务”二字的科学内涵此次的新义务教育法才能亮点频现；同样也只有正确理解这“义务”二字的涵义新修订的义务教育法在实践中才能确保真正的贯彻落实到位。通过学习我深刻的认识到要想作为一名合格的教育工作者就要从思想上、方化上、政治上充实自己我希望通过不懈努力学习和不断提高早日成为一名适应新时代要求的新教师。

义务教育法心得体会_学习体会2

　　有人说教师是人类灵魂的工程师游人说教师是园丁有人说教师是红烛燃烧了自己照亮了别人……教师是一个不同于其他的工作的工作她神圣、伟大、高尚世界一切赞美的词语都可以用在她身上。当我是学生的时候我学习的是《守则》《规范》；当我成为教师的时候学习的是《教师法》。我国于１９９３年１０月３１日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过了《中华人民共和国教师法》。长期以来《教师法》虽然存在着但许多侵犯教师合法权益的事情时有发生例如殴打、辱骂、诽谤教师、拖欠工资等等的事情发生而教师迫于时代和社会的压力能够主动利用这件法律武器去捍卫自己的人却不多这说明教师只知法、守法是不够的因为用法也是我们基本的权利。教师作为一支具有高素质的社会队伍学好、用好法律是一件重要的事情是我们教师必修的一门功课。

　　在学习的过程中我不仅更新了自己对法律的认识更是清楚的了解到自己的法律地位以前的我认为教师就是为社会为学生服务的吃点亏是可以吞下去那现在我不会再怎么认为了因为每个人都享有一定的权利“平等”的口号不应是嘴上说说而已落实到实处才拥有意义否则有法也等于无法了。同时我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得也让教师有了行为上的准则只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

　　另外教师在享有权利的同时也应履行一定的义务。在学习了《义务教育法》和《未成年人保护法》后让我更明确了作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中严格规范自己的思想和行为全心全意为学生服务让学生满意家长放心社会认可不体罚和变相体罚学生不讽刺挖苦不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己不穿奇装异服处处“身正为范”。对于后进生不拔苗助长不讽刺挖苦要耐心教育。尊重每一个学生的特点因材施教。

　　教学不再是简单的知识灌输、移植的过程应当是学习主体(学生)和教育主体(教师包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流筛滤旧有活化新知积淀学养。有句话说的好：“一个教师不在于他读了多少书和教了多少年书而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　　教书和学习的生活使我感悟到：教师的人生还应该有创新精神。年年春草绿年年草不同。而我们的学生亦是如此因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己在传授科学文化知识的同时还要保护学生的身心健康保障学生合法权益促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。预防未成年人犯罪。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

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　　新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上构成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度在很多方面有创新、有突破为我国义务教育的持续、健康发展带给了有力的制度保证。在教育教学过程中不断丰富自身学识努力提高自身潜力、业务水平严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程有高度的事业心、职责心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生为了学生的一切”树立正确的人才观重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

　　修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果也是改革开放、社会发展进步的一个必然为学校办学带给了有力的法律保障。在新《义务教育法》中四处提到非凡教育充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障让这些有残障的孩子、这些家庭看到期望看到党对他们的这种关怀。从这一点上看新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念让教育工作者感到振奋和欣慰。

　　新法明确了对义务教育质量的要求第一次将素质教育明确写入法律提出要面向全体学生促进学生全面发展强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些资料必然影响到教师的教书育人行为。在实施新《义务教育法》过程中我有这样的思考。

　　目前整个社会对考学越来越重视。为了让孩子上一所好的中学很多家长不惜重金买学区房北京的一个妈妈甚至花十万元买了个门洞为的是孩子有个好学校上。再有就是家长为了孩子能择校周六、周日给孩子报很多班为的是拿这证书和那证书使他们成为进中学的敲门砖。

　　针对近年来义务教育发展中出现的“择校热”等新问题新义务教育法明确“不得将学校分为重点学校和非重点学校”“学校不得分设重点班和非重点班”。我相信在新法的保护下每个孩子都会受到同等的教育的。

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　　新<<义务教育法>>学习心得体会

　　著名的教育家陶行知先生曾说过：“学高为师德高为范。”作为一名光荣的人民教师不仅要具有广博的知识更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德哪？正如有人说的那样“要人敬的必先自敬重师重在自重。”教师要自敬自重必先提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境转变教育系统工作作风的内在要求也是促进教育事业健康发展的有力保证。作为一个主管教育工作的镇领导我个人认为培养教师的师德更重于培养其教学能力。我们对教师的培训除了对教师进行业务知识的培训外诚信立教的熏陶更要注重。

　　诚信立教首先要做到淡泊名利敬业爱生在为人处事上少一点名利之心在教书育人方面多一点博爱之心；创新施教要做到以人为本因材施教同时要不断加强学习与时俱进学习先进的教学理念和方法更新教育观念掌握先进的教学技术和手段。

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　　通过学习感悟到自身的权利与义务又一次提醒我们教师在教育学生中应当平等对待学生关注学生的个体差异因材施教促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格不得歧视学生不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为不得侵犯学生合法权益。身为担负着教书育人重任的一线教师我深深地认识到爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师就要爱岗敬业热爱学生爱得专心致志爱得无私无畏!

　　学习的过程中我不仅更新了自己对法律的认识更是清楚的了解到自己的法律地位我也认识到作为一名教育前线的教师所应尽的责任和义务《教师法》不仅帮助教师得到她们的所得也让教师有了行为上的准则只有学习好它才能保证教师享有自己的权利。

　　另外教师在享有权利的同时也应履行一定的义务。作为一名人民教师我该履行的义务和遵守的行为规范。在工作中严格规范自己的思想和行为全心全意为学生服务让学生满意家长放心社会认可不体罚和变相体罚学生不讽刺挖苦不威胁、责难家长。时刻以教师的道德行为规范来要求自己不穿奇装异服处处“身正为范”。对于后进生不拔苗助长不讽刺挖苦要耐心教育。尊重每一个学生的特点因材施教。

　　教学不再是简单的知识灌输、移植的过程应当是学习主体(学生)和教育主体(教师包括环境)交互作用的过程。学生将不再是知识的容器而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代我意识到：必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念而要努力使自己的大脑知识储量成为一条生生不息的河流筛滤旧有活化新知积淀学养。有句话说的好：“一个教师不在于他读了多少书和教了多少年书而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。

　　教书和学习的生活使我感悟到：教师的人生还应该有创新精神。年年春草绿年年草不同。而我们的学生亦是如此因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来;在教育过程中贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

　　总之《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果也是改革开放、社会发展进步的一个必然为学校办学提供了有力的法律保障。《义务教育法》的颁布实施对于进一步深化教育体制改革促进义务教育的发展是一件具有里程碑意义的大事。《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段对全民族素质的提高和国家未来的发展都将产生积极的作用。

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　　1986年的义务教育法不分章节只有18条共计1800余字；而新修订的义务教育法共八章63条总字数达到7000余字。对于这样一个变化我认为应该说新修订的义务教育法比原法从内容到规模都大大拓展规定更为详尽可操作性大大增强。

　　学习新法后我感觉修订案中有4个方面内容值得大家关注。

　　第一强调了义务教育的国家行为和各级政府的责任。

　　“修订案明确实施义务教育主要是政府的职责而且三级政府的责任规定得非常清楚：国务院领导省级政府统筹规划县级政府为主管理。”

　　从经费保障体制上看修订案将义务教育全面纳入了财政保障的范围提出“实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同分担省、自治区、直辖市人民政府负责统筹落实的体制。仅‘经费保障’就专列了一章共14条很具体应该说进一步明确了投入责任而且便于依法追究。”

　　很多人把修订案形象地称作“免费义务教育法”。因为明确规定了“实施义务教育不收学费、杂费。”这就进一步明确了义务教育的免费原则。

　　第二将素质教育写入法律明确了义务教育的目标和教育教学的新要求。

　　新修订的《义务教育法》第一次鲜明地提出了实施素质教育的要求并加大了有关教育教学的规定。在第五章中又进一步强调教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点面向全体学生教书育人将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力促进学生全面发展。

　　“这些规定都是为了进一步规范学校的办学行为保证基本的教学质量减轻中小学生过重的课业负担促进他们全面发展、健康成长。为禁止“高价”教科书进学校修订案还明确了教科书的定价权限和原则这将从根本上解决教科书定价的不规范行为。

　　第三教育均衡发展观念贯穿始终。

　　“修订案将促进义务教育均衡发展作为方向性要求确定下来。”修订案要求各级政府合理配置教育资源。包括经费课程、教学的质量办学的基本条件教师等。明确提出要缩小学校之间的办学差距加强对薄弱学校的改造提出“不得将学校分为重点学校和非重点学校”。此外还明确要求学校建设应当符合国家规定的办学标准。

　　可以看到修订案中处处体现均衡始终贯穿着以学生为本促进教育公平的思想这体现了新时期义务教育的发展方向。

　　第四对教师地位、权利、义务与要求的规定更加明确。

　　教师质量越来越成为办好教育的关键。加强教师队伍建设是当前义务教育工作的一个战略重点。

　　修订案对义务教育阶段教师工资和职务进一步作了明确规定。国家建立统一的义务教育教师职务制度。教师职务分为初级职务、中级职务和高级职务。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。此外第一次在法律中对特殊教育教师、民族地区和边远贫困地区工作的教师享有津贴作出明确规定。这些规定对加强教师队伍建设都将起到积极的推动作用。

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　　教育能够决定和改变一个人未来的命运教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略推进自主创新要变人口大国优势为人力资源大国优势我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。

　　1986年《义务教育法》的出台标志着我国义务教育走上了法治化轨道。20多年来我国在普及义务教育方面取得了显著成就。然而由于社会转型等诸多因素义务教育推行过程中也出现了一些亟待解决的问题这是此次义务教育法修订的时代背景。

　　受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。

　　最近利用空余时间我认真学习了《义务教育法》。进一步感受到作为一名教师应严格遵守义务教育法依法执教爱岗敬业作到既教书又育人为培养新一代而作出最大的努力这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

　　新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度在很多方面有创新、有突破为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。在教育教学过程中不断丰富自身学识努力提高自身能力、业务水平严格执行《中华人民共和国义务教育法》的规程有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生为了学生的一切”树立正确的人才观重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养。

　　新修订的《义务教育法》是改革开放以来教育上的重大成果也是改革开放、社会发展进步的一个必然为学校办学提供了有力的法律保障。在新《义务教育法》中四处提到特殊教育充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望看到党对他们的这种关怀。从这一点上看新《义务教育法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念让教育工作者感到振奋和欣慰。

　　新《教育法》真正以人为本保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利这是我通读新《义务教育法》最深刻的感受之一。新法明确了对义务教育质量的要求第一次将素质教育明确写入法律提出要面向全体学生促进学生全面发展强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到教师的教书育人行为。那么作为一名人民教师我又该如何履行的义务？我想在工作中首先要严格规范自己的思想和行为全心全意为学生服务让学生满意家长放心社会认可不做有违师德规范的行为。其次要转变教育观念。教学不再是简单的知识灌输、移植的过程应当是学习主体（学生）和教育主体（教师包括环境）交互作用的过程。学生将不再是知识的容器而是自主知识的习得者。面对知识更新周期日益缩短的时代我必须彻底改变过去那种把老师知识的储藏和传授给学生的知识比为“一桶水”与“一杯水”的陈旧观念活到老学到老。

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　　我们都知道教育能够决定和改变一个人的未来和命运教育也能改变一个国家未来的发展前景。新《义务教育法》的颁布实施对于进一步深化教育体制改革促进义务教育的发展具有里程碑意义。它的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的发展阶段对全民族素质的提高和国家未来的发展都将产生积极的作用。

　　作为学校中的一名普通教师在学习了《义务教育法》之后对提高师德修养有了更深刻的认识。它是时代向我们提出的要求也是《义务教育法》赋予我们的义务。在实施素质教育的今天我们必须转变观念树立教育新风。教育原理告诉我们教育必须有明确的指向性和目的性主要解决人的发展问题唤起学生精神世界能动、自主的能力培养学生成为社会所需的人才。《义务教育法》要求我们教师必须热爱教育事业努力提高自己的思想、文化。业务水平爱护学生忠于职守。教师必须忠诚于人民的教育事业。明确自己的职责所在也深感肩上担子的沉重。

　　我是一名教师肩负着育人的重任。于是在学习之余更应从自己过去的工作中找出不足必须全身心地去爱自己的学生。喜欢学生爱护学生服务于学生这是一名教育工作者的天职。师魂即师爱。要在实际工作中时时处处体现师爱其实并不简单。有时细小的一个工作看似简单的一种举动也许会折射出我们教师的教育理念。班级中的王新博同学知识欠缺的太多为了使他尽快的追上队伍就利用课余时间给他补课同时发动班级学习好的同学帮助他他的成绩提高的很快。既方便了学生切实减轻了学生的负担又节省了时间提高了效率更增强了困难学生学习的自信心。我想这小小的改变中就蕴涵着老师以学生为本的理念也是大家在学习了《义务教育法》之后的一种新的有效尝试。教师站在了学生的立场上改变了自己原本已经习以为常的一些教学行为目的则是为了切实帮助学生解决困难。作为教师必须要对学生的发展负责尊重他们的人格在求知的过程中关注学生原有的基础与能力因材施教地帮助他们学会学习因地制宜潜移默化地帮助他们学会做人培养他们正确的人生观世界观和价值观这样才称得上不辱使命。

　　在全面推进素质教育地今天作为我们教育工作者不能抱着过去的应试教育一套而不放应该让学生走进更广阔领域学习力求全面发展。这就要求我们必须具备高尚的道德品质和师德风范不断更新自己的学识。在思想上政治上文化上充实自己为形成良好的师德风尚而出力更好地为学生服务爱岗敬业使自己成为一名高素质的教育工作者。

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　　“义务教育法最突出的立法理念和指导思想就是以人为本保障权利这样的理念和思想贯穿到了立法整体当中。”在教育部今天召开的学习贯彻新修订的义务教育法专家座谈会上教育部政策研究与法制建设司司长孙霄兵这样强调。参加座谈会的代表畅谈了学习新修订的义务教育法的体会并就如何学习贯彻发表了看法。

　　新修订的义务教育法的表决通过是教育界的一件大事、喜事在教育系统引起了强烈反响广大教育工作者受到了极大鼓舞。大家认为新修订的法律体现了国家和时代对义务教育发展的新要求吸纳了近年来促进义务教育发展的若干新政策对整个义务教育发展将产生重要影响。

　　新修订的法律充分体现了义务教育是国家行为和各级政府的责任将义务教育全面纳入了财政保障的范围为促进义务教育持续稳定发展提供了强有力的制度保障。法律还明确了义务教育的目标和教育教学的新要求充分体现了教育均衡的理念通篇贯穿着以学生为本促进教育公平的思想体现了新时期义务教育的发展方向。

　　新修订的义务教育法以法律的形式针对现实存在的问题从操作的层面明确地解决了近年来在义务教育发展过程中所碰到的各种难点和热点问题是指导今后义务教育工作的重要法律。

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　　今天我们怀着激动的心情听了一堂《新义务教育法》的讲解使我对《新义务教育法》有了新的认识。能按照《中小学教师职业道德规范》结合《新义务教育法》严格要求自己提高自身的政治觉悟。

　　这次讲座从几大方面阐述了《新义务教育法》的主要内容每一方面与我们教师息息相关在今后教学中教师有法可依促使教师有高度的事业心提高业务水平坚持“一切为了学生为了学生的一切”树立正确的'人生观重视学生的身心健康重视学困生用爱心去感化他们帮他们树立信心迎头赶上。

　　《新义务教育法》作为一部法律颁布实施规范化学校的收费行为和教育教学的规定它有一定的法律实效但是法律实效的更多取决于执行过程。因为它在于人们对权利意识从而要求全社会人人都来学习《新义务教育法》都了解义务教育法只有政府社会学校合为一体才能为义务教育法的实施提供有利的保障。

　　作为教师是教书育人不断更新教学理念把学生培养成才教师不得对学生进行体罚或变相体罚或开除学生要尊重学生的人格学生有接受义务的权利。

　　义务教育法还对经费保障做出了相关规定要向义务教育捐赠和建立义务教育基金从而为教育的发展提供了充足的经费资源为学校的生存奠定了一定的物质基础祖国才能复兴人才辈出。义务教育法的讲解目的在于让广大教师了解这部法律从而把学生也培养成新的继承人这就是教师只有在平凡岗位上创造不平凡的业绩。

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　　修订的《山西省实施义务教育法办法》的颁布实施,让我们欣喜地看到义务教育真正做到了本位回归,不再隔着教育的“义务”二字雾里看花,为我省义务教育带来了全新的发展模式、管理机制与制度支持是一件具有里程碑意义的大事。

　　在《山西省实施义务教育法办法》中提到特殊教育充分体现了这届政府人文化的关怀和亲民的思想。在构建和谐社会中提升对弱势群体的法律保障让这些有残障的孩子、这些家庭看到希望看到党对他们的这种关怀。从这一点上看《山西省实施义务教育法办法》凸显了政府构建和谐社会和以人为本的理念让教育工作者感到振奋和欣慰。

　　作为一所普通学校老师让贫困家庭的孩子上得起学不因为家庭条件的差异和学校条件的差距影响到孩子的健康成长。从这个意义上说我们是《山西省实施义务教育法办法》的最大受益者。农村蕴含着大量的人才还有待开发的人力资源从法律的角度给他们一个平等就学的机会未来国家和民族也将是最大的受益者。”以人为本保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利这是我读《山西省实施义务教育法办法》最深刻的感受之一。《山西省实施义务教育法办法》立法的理念有了较大的突破其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本真正给学生以发展的空间同时给义务教育阶段教师充分的发展空间。明确了对义务教育质量的要求第一次将素质教育明确写入法律提出要面向全体学生促进学生全面发展强调要把德智体美有机地统一在教学的活动中。这些内容必然影响到校长的办学思想和教师的教书育人行为。在实施《山西省实施义务教育法办法》过程中我有这样的思考：教师应当热爱社会主义教育事业努力提高自己的思想、文化、业务水平爱护学生忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　虽然我是一名普通的教师却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。《山西省实施义务教育法办法》的学习让我深深感受到：

　　一、 德育是我们工作的首位。身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。喜欢学生、爱护学生应当是教师的天职正所谓：师爱即师魂。可是在实际中真正做到这一点尤其是做到喜欢每一个孩子却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看应尊重学生的人格公正合理地对待每一个学生。

　　二、 全面推进素质教育已经成为学校教师势在必行的工作。

　　三、 打破传统教育模式让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里接受全面的培养获得真正的全面发展才是一切为了学生那么除了针对课堂教学加以改革之外我对学生的作业布置中也应该丢掉了以前的简单重复的内容改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业。

　　通过学习我深知作为人类灵魂的工程师必须具有高尚的道德品质对学生要有慈母般的爱心且不断更新、充实自己的知识做到与时代同步才能培养出符合社会发展需要的人才挑好肩上这付教书育人的重担。要想成为一名合格的教育工作者就必须不断地在思想上、政治上、文化上充实自己。二十一世纪的学校教育需要的是对学生有爱心对工作敬业对自身不断充实的高素质、强潜能和综合知识能力完备的教师。希望我能在自己的努力后早日成为这样一名高素质的、合格的教师。

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　　今年9月1日新颁布的新义务教育法是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上形成的一系列指导和保障义务教育事业发展的制度与准则。法律将维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律着力建立和完善促进义务教育发展的各项制度在很多方面有创新、有突破为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

　　新《义务教育法》的颁布实施对于进一步深化教育体制改革促进义务教育的发展是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段对全民族素质的提高和国家未来的发展都将产生积极的作用。

　　通过学习我看到新修订的《义务教育法》提出缩小办学差距不分重点校、重点班非常人性化体现了对所有人的尊重；不管什么样的家庭背景和经济实力每个孩子都可以享受均等的教育体现了人与人之间的和谐。

　　我最关注的就是重点班的问题。相对于其他教育人群而言校长们更为关注的是学校层面的教育均衡问题传统的“重点班”划分不利于学生的均衡发展。根据学生考试的成绩划分为重点班、普通班以后有些普通班的教学就非常困难老师教学积极性不高；由于学生中缺乏“领军”人物无论是班级管理也好德育也好都是一潭死水。新的《义务教育法》实施后“重点班”被以法律的形式禁止但这可能会使学校流失一批优秀生源。

　　作为基层工作者感觉到学生的差异的确很大。教育均衡就是让所有的孩子同在蓝天下都应该享受到同样的教育但不可能做到绝对的均衡因为不均衡是绝对的百分之百的均衡是不能完全做到的。如何让孩子在差不多水平的情况下在教师的因材施教中得到比较好的发展是我们当前所要面对的重要问题。也是今后一段时间内需要解决的问题。

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　　真正以人为本保障义务教育阶段所有孩子、所有学校、所有老师的基本权利这是我读新《义务教育法》第一条到最后一条最深刻的感受之一。新《义务教育法》立法的理念有了较大的突破其中最基本的一个立法理念是以学生发展为本真正给学生以发展的空间同时给义务教育阶段教师充分的空间。新《义务教育法》第三十二条规定县级以上人民政府应当加强教师培养工作采取措施发展教师教育。第二款规定县级人民政府教育行政部门应当均衡配置本行政区域内学校师资力量组织校长、教师的培训和流动加强对薄弱学校的建设。

　　教育的对象是人教育是培养人的艺术而实施教育的人是教师所以发展教师教育已经越来越引起国家和社会各级的重视。因此对于整个国家而言发展中、西部地区的教育尤为重要同一地区师资力量的均衡对薄弱学校建设的加强也提到了日程上来。我认为在同一学校中教师可通过循环教学来提高自己的业务水平因为知识是有体系的只有对整个小学阶段某个学科有个系统的了解才能更有效的掌握学科特点更利于教学。

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　　新《义务教育法》的颁布实施对于进一步深化教育体制改革促进义务教育的发展是一件具有里程碑意义的大事。新《义务教育法》的诞生标志着我国义务教育进入到一个新的阶段对全民族素质的提高和国家未来的发展都将产生积极的作用。

　　从20年前的18条到今天的63条新的《义务教育法》体现了我国教育立法水平、立法技术和立法质量质的飞跃。从教育法制建设角度讲新《义务教育法》的出台也是中国教育法制建设一个新的、重要的标志。新《义务教育法》总结了《义务教育法》实施20年来的历史经验和教训对《义务教育法》作了一次全面的、重大的修改。

　　通过这次暑假培训特别是对《新义务教育法》的学习我的体会很多懂得要时刻用《新义务教育法》来规范和鞭策自己在传授科学文化知识的同时还要保护学生的身心健康保障学生合法权益。

　　《新义务教育法》对教师提出了以下要求：教师应当热爱社会主义教育事业努力提高自己的思想、文化、业务水平爱护学生忠于职守。《教师法》告诉我们：教师是履行教育教学职责的专业人员承担教书育人、培养社会主义事业的建设者和接班人、提高民族素质和使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。

　　明白了自己的职责所在也深感肩上担子的沉重。虽然我是一名普通的教师却肩负着为祖国的未来夯实基础的重任。于是在学习之余仅靠着自己从教以来点点滴滴找出了工作中的不足和以往教学中留下的遗憾终于明确：身为教师必须要做到全身心去爱自己的学生。因为当你走进学校大门时你的一切就已经不属于你自己了而是属于孩子们。喜欢学生、爱护学生应当是教师的天职正所谓：师爱是师魂。可是在实际中真正做到这一点尤其是做到喜欢每一个孩子却是非常不易的。教师不应因为学生的家庭背景、人情的亲疏、智力水平的高低等因素而对学生另眼相看应尊重学生的人格公正合理地对待每一个学生。教师只应在乎学生是否学会做人是否学会求知在教学中应本着求真、求善、求美最后才是求知这样一个原则来教书育人必须把德育放在首位培养学生正确的人生观和世界观。

　　切实减轻中小学生课业负担全面推进素质教育已经成为学校教师势在必行的工作。如何做到真正减负？怎么样做才能减到点子上？每一位教师都在思考探索。为了打破传统教育模式让学生在更为广阔、宽松的学习和生活空间里接受全面的培养获得真正的全面发展除了针对课堂教学加以改革之外我对学生的作业布置中也丢掉了以前的简单重复的内容改为根据学生的水平差异分层次设置不同的作业切实将素质教育落到实处。

　　我深深懂得：“一个教师不在于他读了多少书和教了多少年书而在于他用心读了多少书和教了多少书。”用心教、创新教与重复教的效果有天渊之别。因而教师的人生还应该有创新精神。年年春草绿年年草不同。而我们的学生亦是如此因为人与人之间存在差异所以教育既要面向全体学生又要尊重每个学生的个性特点。因材施教的目的是为了调动每一个学生的学习积极性、主动性让每一个学生主动地、活泼地发展。在组织教学中把整体教学、分组教学与个别教学结合起来；在教育过程中贯彻个别对待的原则讲求一把钥匙开一把锁。学生们像一朵朵稚嫩的小花苗儿但每一颗都有与众不同的可人之处。因此便更需要我们用不同的方法用爱心去浇灌、呵护。

　　我们要严格执行贯彻省教育厅沈健厅长在《规范中小学办学行为深入实施素质教育工作》推进会上讲话精神用《教师法》、《义务教育法》和《未成年护法》来规范和鞭策自己在传授科学文化知识的同时还要保护学生的身心健康保障学生合法权益促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。这样才得以使我们的事业走向辉煌使我们的教育对象健康成长。

义务教育法心得体会_学习体会15

　　新义务教育法的诞生标志着我国义务教育进入了一个新的发展阶段它是在对我国依法普及九年义务教育经验总结的基础上形成的法律制度。新义务教育法是维护教育的公平公正、促进义务教育均衡发展作为一项重要指导思想并重点对全面实施素质教育、保障义务教育投入、提高义务教育质量、推进义务教育均衡发展等方面问题作出了规定。新法律为我国义务教育的持续、健康发展提供了有力的制度保证。

　　自从《义务教育法》1986年颁布20多年来我国在普及义务教育方面取得了显着成就。但是义务教育推行过程中也出现了一些急需解决的问题这是此次义务教育法修订的时代背景。要准确把握新义务教育法的涵义和精神必须对义务教育中的“义务”二字有一个正确而深刻的理解。

　　比如群众反映强烈的教育乱收费、上学贵问题其中固然有部分学校片面逐利等原因但财政投入不足以及政府部门监管不力也是具有普遍性的原因。修订后的义务教育法明确规定义务教育经费投入实行国务院和地方各级人民政府根据职责共同负担并要求地方各级人民政府在财政预算中将义务教育经费单列“哪个部门违反了义务教育法关于经费的规定就应当依法追究责任。” 再比如群众普遍不满的教育资源分配不均衡、上学难问题其中可能有地区发展不平衡等原因但确保教育改革发展成果由全体公民共享却是政府义不容辞的责任特别是像义务教育这样的公益事业更当如此。新修订的义务教育法明确要求各级政府合理配置教育资源提出要缩小学校之间的办学差距要加强对薄弱学校的改造并且提出在义务教育阶段不分重点学校和非重点学校还对农民工子女以及进城务工人员的子女提供平等的教育条件提出了明确的要求这些都直指义务教育的均衡发展更是对“义务”二字的延伸解读。

　　受教育权是现代社会公民的一项基本权利。这一基本权利所对应的正是国家和政府的基本义务。制定义务教育法实施义务教育法正是国家和政府履行这种义务、落实公民权利的必由之路。对于广大公民而言义务教育并不仅仅意味着适龄儿童家长及监护人的责任和义务义务教育首先是国家和政府的义务。采取各种有效措施确保每一个适龄儿童入学接受规定年限的学校教育是现代政府不容推辞的责任和义务。

　　制定并实施义务教育法也是切实提高国民文化素质的客观需要。在现代社会通过实施义务教育普遍提高公民文化素质已经成为各国政府的共识。据联合国教科文组织统计全世界有170多个国家宣布实施义务教育制度。多方面研究表明国民的高水平教育对于个人和整个社会都具有可观的经济效益和社会效益。教育能够决定和改变一个人未来的命运教育也能决定和改变一个国家未来的发展前景。实施科教兴国战略推进自主创新要变人口大国优势为人力资源大国优势我们就必须确保九年制义务教育的贯彻落实。在这个事关国计民生的问题上政府责无旁贷。

　　正是因为准确把握了义务教育中“义务”二字的科学内涵此次义务教育法“大修”才亮点频现；同样也只有正确理解这“义务”二字的涵义新修订的义务教育法在实践中才能确保真正贯彻落实到位。