总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料它能帮我们理顺知识结构突出重点突破难点让我们来为自己写一份总结吧。总结一般是怎么写的呢？下面是小编精心整理的品德与生活教学总结供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

品德与生活教学总结1

　　一、让学生自我辨析提高道德认识

　　拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中应该让所有学生参与评价通过自我评价、相互评价共同提高道德判断和道德评价能力增强道德规范自我约束能力。

　　1、展开讨论相互评价。共同提高道德判断能力学生应多进行议一议讨论等形式对自己的行为进行自我评价。

　　2、判断正误提高学生的识别评价能力。

　　二、自我体验激发学生的情思

　　良好品德心理和品德行为的形成光靠个人经验不行还必须使学生集体都获得经验因此在教学中应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验从而丰富和加强内心体验并促使已有的健康的`道德情感变为自己的内心需要。

　　三、自我督促养成良好的行为习惯

　　学生的情感转化后应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督养成良好的行为习惯这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动不仅开拓了学生的视野培养了社会交往能力而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操也提高了自我教育能力。

　　1、让学生选择正确的行为方式

　　当学生提高了道德认识激发了道德情感产生了行动动机之后就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

　　2、自我监督克服不良习惯

　　学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。

　　四、自我做起终身受益

　　我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀不知道关心别人有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边感受最深因而发言踊跃从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？

　　这样让学生通过自我体验认识到自己的不足之外回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬更加坚定了体贴、关心父母的决心不知觉又强化了自我体验。

品德与生活教学总结2

　　在思品教学中教师往往疏忽了学生的自主性这很大限制了学生的发展只有确立起学生的自主权指导学生自我修养和自我教育让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼才能培养学生的责任感才能增强学生的民主观念才能有效地提高学生的思想品德水平而自我教育能力的培养尤为重要。现对本学期的教学工作总结如下：

　　一、展开讨论相互评价。共同提高道德判断能力学生应多进行议一议讨论等形式对自己的行为进行自我评价。

　　二、判断正误提高学生的识别评价能力

　　三、提高四个意识

　　（1）目标意识：即活动的目的性。每一项活动从确定活动主题、选择活动内容、采取的活动方法乃至整个活动过程都要有明确的目标而不是为活动而活动。作为综合性课程每项活动的目标也是多重的有的是显性目标、有的是隐性目标。教师在完成显性目标的同时特别要注意蕴含在活动中的隐性目标。

　　（2）主体意识：儿童是学习的主体,教师要精心创设教学情景激发学生学习动机培养学生的学习兴趣使他们能够全身心地投入到学习中去以达到学生自主学习、自我建构改变学生围着老师转的局面。

　　（3）情感意识：以教师的真情实感调动学生的情感注意通过学习活动挖掘儿童对生活的感受丰富学生的情感帮助学生形成对人、对事的正确态度。

　　（4）诊断意识：即注意对儿童课上生成性问题的指导以及学生对学习的反馈。

　　四、做到四个尊重

　　（1）尊重学生的生活体验。儿童对生活有自己的'体验与大人不完全相同。因此要理解和认识儿童本身的体验、感受在他们认识生活学习做人、做事过程中的重要意义。给学生体验的时间和机会让他们在充分体验的基础上自己得出对生活的看法。而不是用成人的体验代替儿童自己的体验。

　　（2）尊重学生的选择。学生有自己的兴趣和选择教师应帮助学生决定适当的学习目标并讨论达到目标的最佳学习途径；同时要给学生一个更宽松、更开放的学习空间让学生能够畅所欲言真实地表达自己的情感建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂学习气氛在选择中提高认识。

　　因此在教学中应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验从而丰富和加强内心体验并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

品德与生活教学总结3

　　本学期我班在《品德与社会》科的教学中能围绕培养学生团结互助好学勤奋有强烈的进取心和求知欲热爱班集体这些目标展开教学活动。通过这一学期学习生活的锻炼学生已具备良好的学习习

　　惯集体主义精神增强班级的凝聚力加强。现对半年来的工作总结如下：

　　一、充分挖掘教材以教材为依托培养学生的多项能力。

　　在第一单元的教学中我以“参加集体活动有益还是无益”为题展开辩论会学生积极性很高多方搜集资料派选正、反方队员积极进行辩论既培养了学生的学习兴趣又锻炼了学生的语言表达能力同时使学生更深地认识到了参加集体活动的好处。在学习第二单元和第三单元时我调动学生的积极性

　　充分利用网络多媒体让学生上网查一查、实地看一看培养学生动手搜集能力。

　　二、进行热爱家乡教育培养热爱家乡的情感。

　　本教材的第二单元是《我们生活的'地方》教材充分关注本省的社会发展特点突出地域特色以小见大以点带面。将“一山一水一圣人”拓展出去将我国的名山大川、传统文化、古老文明、历史人物等知识有机的串联起来。

　　我充分挖掘本地资源让学生通过问大人、上网调查、搜集资料等方式搜集本地的名胜古迹、风景秀丽的地方、土特产、传统风俗、家乡工艺品、家乡名人举行家乡风情博览会让学生

　　认识家乡的美丽感受家乡的魅力培养学生热爱家乡的情感。

　　三、宣传环保让学生爱护我们的生活环境。

　　第三单元主要是让学生在了解家乡、热爱家乡的基础上进一步关注身边的生活环境形成初步的环保意识。本单元“源于生活、贴近生活、引导生活”我将学生的学习方式变为探究性学习在“垃圾带来的烦恼”、“节约用水”、“环境好我快乐”这几个主题活动中我安排了讨论、调查、表演、制作、合作学习等方式引导学生在活动中体验和感悟让学生对环境污染有充分的认识。

　　同时我也给学生补充大量的资料让学生对环境问题认识更充分通过举行保护环境报做什么“演讲会、“环境保护从我做起”黑板报等让学生在自己环保的同时宣传环保。

　　教师是学生学习的引导者在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发胀具有直接的教育意义。在教育教学中我深刻认识到作为一名教师我担负的不仅仅是知识

品德与生活教学总结4

　　展望本学期的教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。在教学工作中我结合本班一年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我认真对本学期的品德与生活的教学工作总结如下：

　　一、加强理论学习为课前备课与课堂教学指明方向。

　　抓好教学理论学习是关键我认真学习《品德与生活课程标准》学习品德与生活课程标准教学理念我深知备课不但要备学生更要备教材、备教法并能从学生的实际生活、学习经验出发根据教材内容设计不同类型的课认真预设教学为上好每一堂课做好充分的准备。在结合新课程理念实施教学的实践中我已逐步提高了对“标准”和教材的领悟能力学会真正从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面确定具体的教学目标更懂得了如何创造性地使用教材《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与的丰富多彩的活动为主要教学形式强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的创造性改编对课堂教学练习的重组和创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义力争课堂40分钟的教学质量。

　　二、读透教材严抓教学力争课堂的有序、有趣、有效。

　　第三册的品德与生活的教材设计中其教学目标是要教育学生爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国；珍爱生命热爱自然热爱科学；自信、诚实、求上进；初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律养成基本的文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题开展儿童喜欢的活动使他们在主动积极的参与中生活得到充实情感得到熏陶品德得到发展价值判断得到初步的培养。我注重创造性地使用教材联系当地和儿童的实际及时的把社会中新的相信、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性提高教育教学的质量。新课程的改革与实验赋予了品德与生活课堂更加生动而美丽的生命色彩然而要演绎这美丽的课堂教学对教师就提出了更高、更细的要求。作为教师我首先是对自己有信心对学生有信心始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中远离权威性的教学思想在课堂教学过程中我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用努力确保学生学习的主体地位促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以教研为平台力争自身教研水平的再提高。

　　教研工作必须是实实在在、脚踏实地的。于是在每次的教学研讨活动中都认真作好充分准备主动讨论积极思考大胆发表自己的观点同时在同伴学习中学习他们的方法学习别人的优点克服自己的不足以改进工作在教学之后我都十分注重将感悟特深的教学成功和失败体验、经验、教训进行发思、总结这对于今后促进自己的教学工作发挥了很大的作用。我将一如既往坚持不懈。

　　四、以鼓励性评价为主讲究评价方式多样化。

　　评价应求“全”包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等进行全面而有针对性和合理性的.评价。其次是评价渠道多样化采用教师评、学生小组互评、自评、家长评等多种评价方式并且评价讲究及时、适度这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导充分地发挥评价的功能让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励在本学期的教学中我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣并养成了良好的品德与生活习惯。

　　五、今后努力的方向：

　　第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本我将在具体的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研不断提升自己的教研能力、教学水平并通过听课加强互相学习通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效更富创新思想更能促进学生的成长。

　　第二、继续加强品德与生活学科教学研究努力提高教研水平。在课改实验中我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担新理念下的教师要有“个人学习促成长”的思想只有学习型的教师才能把教学研究工作做好,才能有所创新和突破因此今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作争当研究型的教师。

品德与生活教学总结5

　　本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

　　在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。

　　教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握准确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。本学期的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律养成基本的文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我留意掌握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我留意活动之间的`连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们熟悉错误熟悉错误造成的严峻后果从而校正自己的言行。平时留意培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　总之通过一学年的品德课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。今后我还要继承学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作。

品德与生活教学总结6

　　一、本学期一年级的《品德与生活》是由我担任的现将这一学期的教学工作总结如下：

　　开学初我认真学习《课程标准》、《课程评价标准》钻研教材掌握教材实质用理论充实自己的头脑。根据课程计划我认真对待每一节课课前书写教案按时上课课后及时反思。

　　在教学中无论是哪个学科我都崇尚“快乐教学”我希望学生能够在融洽的学习氛围中积极主动的发现学习的乐趣撷取智慧的果实。所以设计趣味性的活动吸引学生是我设计教学的宗旨。例如《美丽的秋天》这一单元的学习我让学生课前采集各种秋天的叶子利用叶子制作标本和画；让学生带秋天的果实和种子认识果实与种子的关系等等这一单元的每一堂课学生的积极性都很高教学效果良好。

　　另外我把品德与生活的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得什么是善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理、生理素质。例如《我爱我的家》这一单元让学生通过猜想、小记者行动鼓励学生了解家人；通过小辩论、情境模拟、体验交流活动教育学生应该尊敬长辈用事迹行动来关爱他们。

　　在日常教学中我还充分利用活动材料让学生动手操作体验学习的乐趣并适时对学生进行情感教育。例如《新年到了》这一课我和学生一起动手做彩链条。制作前我引导学生“布置我们的

　　黑板需要一条条很长很长的链条该怎么办？”学生思考片刻立即回答“可以小组合作连在一起就长了”。得到这样的回答我很高兴。接着便顺势利导对学生进行集体荣誉感的培养让学生明白“合作力量大”。我知道学生全部领悟了因为他们做成了一条很长很长的链条。

　　二、存在的问题与不足

　　学生的进步总是能令人欣慰的但自己的进步才更值得自己回味。其实今年已经是我第二年接受品德与生活的'教学工作按说应该有一定的教学经验了。可是与去年相比自我感觉有一定的差距。反思之后学生的原因可能占大多数但我自身也有不可推卸的责任。学生的素质较上一届相比稍差些再加上是刚入学的学生课堂行为习惯以及学习习惯尚未形成；再加上本学期我的其他工作较多也没有更多的精力用于思考教学没能研究好学生调整或创新教学活动使教学未能达到预期效果。

　　三、努力方向

　　不管是好的还是坏的总之都是我的收获。通过一学期的教学学生的整体素质得到了一些提高。我决心不断的探索不断地提高自己的管理能力在今后多加强理论和实践的结合在理论中实践在实践中学习相信在今后我对新课程的理解一定会提高到一个新的境界。

品德与生活教学总结7

　　紧张的一学期已结束为了更好的开展下学期的教学工作,小编带来了三年级品德与生活教学总结。

　　三年级品德与生活教学总结1 在《品德与社会》三年级上册的教学中我们依据新课标准的教育理念指导教学参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动我们注重以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标遵循这一目标在教育活动中我们主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中我们注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动动手动脑。构建知识和能力形成内化的道德品德。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我们能根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界结合山区的具体情况放开手脚大胆尝试开发利用课程资源把我们的课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息新的科技成果儿童生活中新的.问题吸收到课程中去不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性使学生的思想素质生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

　　三年级品德与生活教学总结2 提高本班教学成绩现对本学期的教学工作做如下总结：

　　一、教学任务完成情况及学生掌握情况

　　本学期圆满完成了本册教材的教学内容学生掌握情况如下：

　　1、结合学生已有的生活经验激发了学生的学习兴趣引导学生认识了生活适应社会。

　　2、通过学习、实践、体验、引导学生学会了研究社会问题的基本方法让学生能够在真实的社会环境中形成生活的基本技能和符合社会的价值观念发展了学生的个性培养了学生的创新意识。

　　3、将品德行为规范和法制教育爱国主义、集体主义和社会广义教育国情、历史和文化教育、地理和环境教育等有机融合引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境社会生活和社会关系的主题学习养成良好的行为习惯形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力从而使学生获得社会性的良性发展。

　　二、主要成绩和经验

　　1、开放教学要打破教学场地的限制除了在教室教学外还可根据教学内容组织学生到教室以外的场所去进行教学活动。

　　2、开放的动态式讨论、小组合作形式使学生的主体得到了充分发挥学生得到了“全身心”的投入上有利于培养他们的兴趣和注意力特别是在解决问题的过程中学生在有了更为真切的情感体验有利于道德认识内化为学生的自觉行为同时也培养了合作意识增强了可持续发展的能力。

　　3、与社会实践活动紧密结合。

　　我们的作业设计要冲破封闭的圈子向课外延伸跟生活接轨结合相关的教学内容开展一些社会实践活动变得生动、活泼、有趣。

　　4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量培优扶差工作至关重要只有把优生培养好了优秀率才能升高班级才有榜样；也只有把差生的转化工作做好才能提高合格率并为营造一个良好的班集体扫清障碍利于班级良好学风的形成。因此我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。

　　5、加强学生成绩管理使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前活动、等等表现都做出公正、准确的评价、登记并以此来调动学生的学习积极性鼓励学生不断进步。

　　三、存在的不足

　　1、对学生要求不够严格导致一部分同学应该记忆的东西没有记住。

　　2、教学以传统方法为主缺少创新意识学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实培优目标不明确；

　　3、个别学生的不良的学习习惯还有待进一步引导改正。本班学生生性活泼好动发言积极导致课堂纪律比较乱。

　　4、部分学生学习目标不明确以为品德与生活不是主要科目学习积极性较差虽然所学内容浅湿易懂却不能很好地掌握。

　　5、继续更新观念努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段提高教学质量；加大科研促教的力度努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习提高自身的业务素质。

　　四、改进的具体措施

　　1、创设情境激发学习兴趣。让学生自主合作探索学习方法。

　　2、多读多说结合生活实际让学生在实际中掌握知识。

　　3、尊重学生的个体差异实行“一帮一一对红”的方法促进全班均衡发展。

　　4、在教学过程中要加强学生自主的品德与生活实践活动引导他们有实践活动中主动地获取知识形成能力。

　　总之在这一学期的教学工作中有得有失在今后的教学工作中我一定要努力争取取得更好的成绩。

品德与生活教学总结8

　　本人承担了二年级思想品德课的教育教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

　　在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。教学中论题钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

　　教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　本学期的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯；教育学生遵守纪律养成基本的文明行为；保护环境爱惜资源；使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识；掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的.言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　今后努力的方向：

　　第一、加强专业教学水平。教师的专业即是教师之本我将在具体的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研不断提升自己的

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　　教研能力、教学水平并通过听课加强互相学习通过撰写反思、教学论文等提高自己的专业水平。让品德与生活教学更有趣、有效更富创新思想更能促进学生的成长。

　　第二、继续加强品德与生活学科教学研究努力提高教研水平。总之通过一学年的品德课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作。

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品德与生活教学总结9

　　《品德与生活》一年级下册教材共编排了四个单元共16项主题活动每单元四项。规划约课时28完成（每单元7课时）。每周2课时每学期余下的3周6课时应补充校本德育类课程资源或地方课程资源进行教学。本册教材共四个单元16篇课文。

　　第一单元：我爱我家

　　1、我的一家

　　2、我是家中小成员

　　3、在爸爸妈妈关心下成长

　　4、过家家

　　第二单元：我的生活好习惯

　　5、我掉了一颗牙

　　6、眼睛与耳朵的诉说

　　7、喝水的学问

　　8、在餐桌上

　　第三单元：爱心行动

　　9、关心老人

　　10、他们需要关爱

　　11、小手拉小手

　　12、别把小草弄疼了

　　第四单元：火热的夏天

　　13、雷雨来了

　　14、夏天的小虫

　　15、怎样才凉快

　　16、过好暑假

　　整册教材的总目标：培养孩子初步的自我保护意识有应付挑战的勇气并热爱劳动热爱家庭热爱生活愿意亲近自然能与人合作交往诚实友爱积极向上养成主动探究的习惯学习探究的方法和良好的生活习惯。

　　第一单元：我爱我家

　　童年是儿童一生中最为快乐和灿烂的时光。在这儿孩子们被一切无私宽容的爱暖暖地包围着没有风雨似乎只有阳光。小到家庭成员的亲情大到社会大环境的关注。他们都被寄予太多梦幻般美好的期待他们的心中理应充盈着想象的激情蓄积着创造的欲望扑楞着感恩的爱心……

　　我们感到遗憾的是本应是和谐的“互爱”的友好氛围可是“小皇帝小公主”这些不雅之音却频频出现（甚至愈演愈烈变本加厉）孩子们往往意识不到他人的关爱认为接受对方的关心是天经地义凡事都习惯以“自我为中心”这不得不引起教育者的重视。

　　“教育的第一位问题是使孩子拥有一个幸福快乐健康成长的童年。”可见利用品德与生活教学对小学生进行思想道德教育是新世纪的重要课题。

　　一、本单元教材定位：

　　家庭是学生的第一所学校家长是孩子的第一位教师。家庭环境对儿童的影响很大。儿童家庭的组成与儿童共同生活的成人的教育态度、方式、价值观以及家庭日常的生活习惯、气氛、人际关系将直接影响儿童的健康成长。因此与家庭合作为儿童创设良好的.家庭环境让儿童在和谐、民主、温暖的家庭中学会做人学会做事学会关爱学会负责就成为学校教育的一向重要任务。

　　二、课时安排：

　　7课时完成

　　本单元设计了四个主题活动：

　　1、我的一家1课时

　　2、我是家中小成员2课时

　　3、在爸爸妈妈关心下成长2课时

　　4、过家家2课时

　　三、单元的主题结构及关联分析：

　　由介绍家庭情况回忆家庭生活——认识自己是家庭小成员唤起儿童的责任意识——寻找深层次地体会自己在父母的关心下成长感悟“家”的含义——再现家庭生活精彩片段的游戏活动感受家庭生活的情趣。

　　本单元的四个主题活动以家庭生活为核心以“情感”为线索逐层展开逐步深入引导儿童了解家庭感受亲情学习沟通学会负责。

品德与生活教学总结10

　　回顾本学期的教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高为此我对本学期的品德与生活的教学工作进行总结如下：

　　一、加强理论学习为课前备课与课堂教学指明方向。

　　抓好教学理论学习是关键我认真学习《品德与生活课程标准》学习品德与生活课程标准教学理念我深知备课不但要备学生更要备教材、备教法并能从学生的实际生活、学习经验出发根据教材内容设计不同类型的课认真预设教学为上好每一堂课做好充分的准备更懂得了如何创造性地使用教材。

　　《品德与生活》课程是以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。本课程以儿童直接参与丰富多彩的活动为主要教学形式强调寓教育于活动之中。我十分注重对教材情境创设的

　　创造性改编对课堂教学练习的重组和创新使得课堂教学更富有趣味性、生活性和生命意义力争课堂40分钟的教学质量。

　　二、读透教材严抓教学力争课堂的有序、有趣、有效。

　　第三册的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律养成基本的文明行为;保护环境爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准的`各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。

　　儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。从儿童的生活中敏感地捕捉有教育价值的课题开展儿童喜欢的活动使他们在主动积极的参与中生活得到充实情感得到熏陶品德得到发展价值判断得到初步的培养。

　　我注重创造性地使用教材联系当地和儿童的实际及时的把社会中新的现象、科学技术新的成果、儿童生活中新的问题和现象等吸收到课程内容中去不断提高品德教育的针对性、实效性和生动性提高教育教学的质量。

　　作为教师我首先是对自己有信心对学生有信心始终牢记自己是一名学生学习活动的组织者、引导者和参与者以尊重学生、热爱学生的态度投入到实际教学当中远离权威性的教学思想在课堂教学过程中我深感教师对学生学习过程中的帮、导、带的重要作用努力确保学生学习的主体地位促使教学最终实现它帮助每一个学生进行有效学习、学有成效的目的让每一个学生都得到充分发展。

　　三、以鼓励性评价为主讲究评价方式多样化。

　　评价应求全包括学生的学习兴趣、学习态度、学生活动和实践过程等进行全面而有针对性和合理性的评价其次是评价渠道多样化采用教师评、学生小组互评、自评等多种评价方式并且评价讲究及时、适度这样不同水平的学生在很多情况下都能得到老师的鼓励和学习引导充分地发挥评价的功能让每一个学生都能受到老师及时的表扬、激励。

　　在本学期的教学中我通过品德与生活课与班级学生建立了良好的师生关系学生大部分保持良好的品德与生活学习兴趣并养成了良好的品德与生活习惯。

　　四、今后努力的方向：

　　第一、加强专业教学水平。

　　教师的专业即是教师之本我将在具体的教研活动中在教案编写、课堂教学、课后反思等方面加强钻研不断提升自己的教研能力、教学水平并通过听课加强互相学习让品德与生活教学更有趣、有效更富创新思想更能促进学生的成长。

　　第二、继续加强品德与生活学科教学研究努力提高教研水平。

　　在课改实验中我们实验教师担负着承担教改前沿突破的重担新理念下的“教师要有个人学习促成长”的思想只有学习型的教师才能把教学研究工作做好,才能有所创新和突破。

　　因此今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教 材及教学工作实践创造性地开展教学工作。

品德与生活教学总结11

　　二年级品德与生活教学工作总结在以往的思品课中教师往往疏忽了学生的自主性这很大限制了学生的发展只有确立起学生的自主权指导学生自我修养和自我教育让他们进行自我约束、自我控制、自我锻炼才能培养学生的责任感才能增强学生的民主观念才能有效地提高学生的思想品德水平而自我教育能力的培养尤为重要。一、让学生自我辨析提高道德认识拨亮学生心灵小学生有了一定的认识基础能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中应该让所有学生参与评价通过自我评价、相互评价共同提高道德判断和道德评价能力增强道德规范自我约束能力。

（一）展开讨论相互评价。共同提高道德判断能力学生应多进行议一议讨论等形式对自己的行为进行自我评价。

（二）判断正误提高学生的识别评价能力、自我体验激发学生的情思良好品德心理和品德行为的形成光靠个人经验不行还必须使学生集体都获得经验因此在教学中应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验从而丰富和加强内心体验并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。自我督促养成良好的行为习惯学生的.情感转化后应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督养成良好的行为习惯这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动不仅开拓了学生的视野培养了社会交往能力而且使学生在实践中学会关心他人陶冶了高尚情操也提高了自我教育能力。

（一）让学生选择正确的行为方式当学生提高了道德认识激发了道德情感产生了行动动机之后就要把正确的行为方式运用到日常生活学习当中去。

（二）自我监督克服不良习惯学生的良好习惯必须通过反复训练才能养成。三、自我做起终身受益我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀不知道关心别人有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边感受最深因而发言踊跃从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着我又让学生进行自我体验和自我反悔让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样让学生通过自我体验认识到自己的不足之外回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬更加坚定了体贴、关心父母的决心不自觉又强化了自我体验。

品德与生活教学总结12

　　一二年级品德与生活教学工作总结在《品德与生活》的教学中我们依据新课标准的教育理念指导教学参考了《公民道德建设实施纲要》及《义务教育品德与生活课程标准》等资料。为了创造性地开展好本课的教育活动我注重以儿童的生活为基础以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标遵循这一目标在教育活动中主要注重了以下四个方面进行教育教学工作的：

　　一、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　二、注重珍视儿童生活的价值儿童品德的'形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　三、注重通过各种教学活动来实现课程目标教学活动中我们注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上更多地是通过实际参与活动动手动脑。构建知识和能力形成内化的道德品德。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。通过活动的开展围绕教材所设“三条轴线”。注重了以下四个方面的培养和内化即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋有创意地生活。

　　四、注重了创造性、开放性的教学模式我们能根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界结合山区的具体情况放开手脚大胆尝试开发利用课程资源把我们的课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。我们还及时地把社会中新的信息新的科技成果儿童生活中新的问题吸收到课程中去不断提高了教育教学的针对性、实效性和主动性使学生的思想素质生活能力在多侧面、多层次上得到提高。

品德与生活教学总结13

　　这个学期很快就接近尾声了本期我带了二年级品德与生活现自己的教学情况做简单总结。

　　一、取得的成绩

　　1、注重了做儿童教育活动的指导者和合作者。

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　2、注重珍视儿童生活的价值

　　儿童品德的形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的.价值观、人生观打下基础。

　　3、注重通过各种教学活动来实现课程目标

　　教学活动中我们注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。在课堂上我引导学生更多地是通过实际参与活动动手动脑。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值;了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。

　　4、注重了创造性、开放性的教学模式

　　我根据本地儿童的实际面向儿童的整个生活世界把课堂拓展到家庭社会及儿童的各种生活空间并结合学校的其他活动或有关学科的配合中弹性地延伸关注儿童丰富多彩的体验和个性化的创意与表现。

　　5、活动渗透教育

　　其实每一次活动都可以对学生进行人格品性教育我很注重这一点。

　　二、存在的不足

　　由于我是包班教学任务比较重跟学生交流和玩的机会少学生很少跟我说心里话。

　　三、改进的措施

　　生活中对学生进行教育。品德不仅在课堂在课堂的教育很多时候对学生来说似乎仅是知识而生活中对他们的教育是切身的直接的效果明显。

　　学生品德教育是实实在在的因此它存在于学生的琐事中存在于学生的周身而不仅是课堂。教师只有充分认识到这一点才能真正上好这门课。

　　品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。这学期我承担了二年级思想品德课的教育教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。

　　教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高 。

　　这一学期在教育教学任务中我尽职尽责。做到开学有计划学期末有总结质量分析。教学中钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找有效的教学途径。

　　所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

　　本学期的品德与生活教学目标是初步培养学生形成良好的生活、劳动习惯;教育学生遵守纪律养成基本的文明行为;保护环境爱惜资源;使学生初步了解了一些生活中最常见的自然、社会常识;掌握了一些自己生活中需要的基本知识和劳动技能。

　　在教学活动的每一个环节我注意把握儿童的实际情况根据课程标准的各项规定制定教学计划和教案帮助儿童展开活动。儿童的品德和行为习惯的形成、知识和能力的发展、经验的积累是一个连续的过程。因此教学活动中我注意活动之间的连续性帮助儿童获得彼此联系的、不断深化的经验和体验。

　　在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴、文明礼貌、尊老爱幼、遵纪守法、保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理、生理素质。

　　儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。

　　注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考引导学生得出有价值的观点或结论。

　　通过一学期的教育教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。今后我还要继续学习如《品德与生活课程标准》之类的指导性文章进一步理论联系教材及教学工作实践创造性地开展教学工作达到了一定的效果。

品德与生活教学总结14

　　时间过的真快转眼一个学期过去了本学期任一年级思想品德课的教育教学工作现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。在备课过程中我认真仔细地学习教学目标和纲要一丝不苟地做着教学准备并千方百计地从各个渠道收集有关的图片、资料和课程资源这一环节我从没马虎和懈怠过。

　　在教学过程中我注重了学生的整体学习氛围让每个学生都活动起来都积极参与都来做学习的小主人甚至都可以来当小老师我不给他们框框里的学习内容不限制掌握知识的范围可以随意的自由的摄取知识营养大胆的富有创造性的进行作业和实际生活演习。我和学生在教学过程中经常进行角色互换大多数时间里我都不以教师身份自居常常是知道也装不懂的去请教学生们这样一来就大大地提高了他们的学习热情激发了他们的求知欲望我看到他们急不可耐地想说出自己的想法从而忘记了胆怯和羞涩忘记了贪玩和溜号忘记了老师和学生我们就是一个游戏小团体在快乐中学习知识在轻松中悟出做人道理。我们整个学习过程好像一个团体的营地训练这种教学方法树立了学生的自信心使他们勇于表现自我其中生活场景表演方式更使孩子们学会了生活自理锻炼了独立生活能力在创设交往环境的同时更学会建立人际关系的技巧从而培养了学生团队合作的精神。在这个角色游戏表演中他们互相接纳互相支持互相信任与此同时能开放自我表现自我进而增强了对自己性格、能力的认识此外还大胆的做了一些自己从来没有做过的事或自己认为不可能做得到的事在发掘自己的潜能同时也锻炼了自己的胆量。

　　在课堂上每一次教学活动的`结束都是我反思的开始我下课以后都要问自己：我的活动策略有没有纰漏还有哪些地方需要改进和补充我应该怎样进行活动延伸和课外辅导？作为一名教师我做没做到镇定自如、充满自信、精神饱满、面带微笑、仪态大方、声音响亮、带有童趣的去和孩子们交流？对于他们在活动中所表现出来的优秀一面我由衷的赞赏了吗？对于他们的不足我及时的引导了吗？这些都是我课下需要反思的。寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

　　总之通过这一期年的品德与生活的课堂教学懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。

品德与生活教学总结15

　　一、承担的主要工作任务和成绩

　　本人承担了二年级品德与生活课的教育教学工作我深深地感到辛勤付出之后换取成功的那种快乐。教学中我结合二年级学生的心理和年龄特点以及实际学情扎扎实实抓教学认认真真做工作。在工作中只有不断反思、总结才能有助于今后的教学工作的提高。

　　二、取得的成绩和主要做法

　　1、让学生自我辨析提高道德认识拨亮学生心灵

　　新的课程标准规定了我们的任务不是讲解教科书而是努力创造适宜的活动环境与条件灵活多样地选用教学活动和组织形式结合实践培养儿童的品德与习惯保护儿童的好奇心引发探索欲望。让他们能够生动、活泼、主动地学习身心健康地成长。

　　小学生有了一定的认识基础能对事物作初步地分析、推理、判断和能力评价。教学中应该让所有学生参与评价通过自我评价、相互评价共同提高道德判断和道德评价能力增强道德规范自我约束能力。

　　2、自我体验激发学生的情思

　　儿童品德的'形成和各方面的发展源于他们对生活的体验认识和感悟。教学过程中我们通过深入浅出的道德的科学的生活的启蒙教育引导学生热爱生活学习做人。为儿童形成积极的生活态度和实际的生存能力打下良好基础为他们在价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下基础。

　　良好品德心理和品德行为的形成光靠个人经验不行还必须使学生集体都获得经验因此在教学中应该让全体学生动脑、动手、动口参与情感体验、行为体验从而丰富和加强内心体验并促使已有的健康的道德情感变为自己的内心需要。

　　3、自我督促养成良好的行为习惯

　　学生的情感转化后应进一步对学生进行道德行为的自我训练、自我监督养成良好的行为习惯这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动不仅开拓了学生的视野培养了社会交往能力而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操也提高了自我教育能力。

　　4、自我做起终身受益

　　我发现许多学生只懂得接受长辈的爱与关怀不知道关心别人有的甚至从未想过回报长辈、体贴父母这一传统美德。于是我让学生自己讲述父母爱我的故事。学生每天生活在父母身边感受最深因而发言踊跃从理性认识到父母对自己的一片苦心。紧接着

　　我又让学生进行自我体验和自我反悔让学生说说平时在家里是怎样关心体贴父母的？哪些方面做的不够？你今后打算怎么做？这样让学生通过自我体验认识到自己的不足之外回家后就能主动帮助父母做家务事。受到父母邻居的表扬更加坚定了体贴、关心父母的决心不自觉又强化了自我体验。

　　三、主要问题

　　教学活动中更应该注重儿童直接参与的主题活动游戏和其他实践活动。教师的主要作用是指导学生的活动而不是单纯地讲解教科书。我们的课堂上应该更多地是通过实际参与活动动手动脑。构建知识和能力形成内化的道德品德。通过活动的开展让同学们了解自我认识自我的价值；了解社会以发展的眼光看周围的世界。增强学生的爱国情怀和自豪感。

　　四、奋斗目标

　　通过今后活动的开展围绕教材所设“三条轴线”。注重培养和内化学生的素质即：让学生们健康安全地生活；愉快、积极地生活；负责任、有爱心地生活和动脑筋有创意地生活。