小学生写人作文辅导

　　小学生写人作文辅导（一）

　　一、写好人物的形象。

　　人物的形象一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌就是人物的外形特征包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发要求抓住人物的本质特征有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白对话交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时要注意符合人物的身份表现人物的思想感情反映人物相互间的关系。描写人物的动作时不仅要写出人物“做什么”还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言是直接表现人物精神面貌思想活动的手段。描写人物的心理活动时要注意把心理活动产生的原因叙述清楚还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了人物的形象就突出、鲜明了。

　　详细分解：

　　A语言描写：在记叙文写作中进行人物语言的描写是不可缺少的。进行人物语言的描写不是随心所欲的想怎样写就怎样写而应该像鲁迅先生指出的那样：“人物语言的描写能使读者由说话看出人来。”这就是说从人物语言的描写中看出人物的鲜明特点。那么怎样才能达到这种境界呢？

　　一、人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。

　　二、人物语言的描写力求反映人物的特征。成功的对话描写不仅要符合人物的身份、年龄、职业等特点而且也要能反映出人物的思想感情表现人物的性格特征。

　　三、人物语言要力求简洁避免有话必录和拖泥带水的现象。

　　四、具有鲜明个性的人物语言描写并不是垂手可得而要通过艰辛的努力才能获得。同学们为自己笔下的人物设计语言更应该如此。

　　B、心理描写：是对人物内心活动的描写。深入描写人物的内心活动是展示人物形象的重要手段。事出有因。任何心理活动的引起是有原因的把心理活动的起因写清楚对于展示人物形象是必不可少的。通过心理描写来展示人物形象一定要把心理活动的过程展现出来。不然人物的形象无论如何都会显得苍白无力。

　　心理活动的展现和其它事物的.发展一样都是有层次的。我们把人物心理活动的层次逐渐写出来人物形象的展示也会越来越具体。写心理活动时有一点要特别注意：用第一人称写人时可以写“我”的心理活动但不能写别人的心理活动。因为别人心里是怎样想的“我”是无法知道的呀！

　　在现实生活中不同人物之间的性格特征或同一人物在不同环境下内在性格的变化常常处在不协调的矛盾状态之中。为了显示人物性格的差异写作文就必须通过对比加以表现将他们面对相同的事物作出不同的反应抖落出来从而突出人物的形象。

　　C、外貌描写：描写人物的外貌就是指对人物的容貌、身材、衣着和表情的描写叫做外貌描写。我们有的同学一写到以记人为主的作文时往往是作这样的描写：高高的个子大大的眼睛目光炯炯有神……好像天下的人都是一个模样。其实世界上的人有千千万万没有完全相同的外貌。关键的问题是没有根据表达的需要去描写人物的外貌。

　　二、怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢？

　　第一、根据表达的需要描写人物的外在特征。每个人物都有他（她）自己的特有外貌总是在一定的程序上表现出内在状态。由于人们的出身、经历、素养、社会环境的影响同时自己鲜明的个性这些在他（她）的表情、姿态、服饰等方面都能流露出来。

　　第二、根据表达的需要有重点地描写外貌。

　　有的同学他们不分主次不根据中心思想的需要面面俱到地进行描写。“眉毛胡子一把抓。”可是效果呢？罗里罗嗦让人看半天也不会知道特征在哪里。

　　第三、根据表达的需要安排好外貌描写的顺序。对于一个人的外貌作者往往是从多方面进行的。这些方方面面哪些先写哪些后写应该遵循一定的顺序。但是有时为了表达的需要或者观察角度的变化外貌描写的顺序也会有变化。

　　总之外貌描写要有利于文章的中心思想的表达有利于人物内心世界的展示只有这样才可以说文章的外貌描写是成功的。

　　二、抓住人物的特点。

　　每个人都有自己的特点这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的作文时我们应根据中心思想有所选择地写。

　　三、选用典型事例。

　　人与事是分不开的。一个人做的事很多在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

　　四、运用细节描写。

　　细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

　　小学生写人作文辅导（二）

　　小学阶段以写人为主的记叙文一般分为三种类型；写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

　　一、写一个人。

　　记一个人的写人记叙文大致有以下三种情况：

　　（一）通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事写这一类的作文要注意以下几点：

　　1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

　　2、要写出事情的发展过程使人物的形象逐步完整。

　　3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人应该把这一事例写具体这样人物形象才能丰满。

　　4、为了使读者对人物了解得更全面使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础使人物的形象更加丰富文章的开头可以对人物作简要的介绍。

　　（二）通过几件事写一个人。

　　我们在生活中会接触到各种各样的人有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿不足以充分反映人物的特点及其品质因此必须用两三件事才可能说的明白再现得充分。

　　通过几件事写一个人要注意以下几点：

　　1、几件事不能相互矛盾人物的性格在几件事中要和谐、统一。

　　2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人不可能将每一件事详细叙述因此一般可以交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例再具体记叙一两件事。

　　3、通过对比的方法写一个人。

　　通过对比方法写一个人一般有三种：第一种是同一个人前后相比说明这个人变化；第二种是对一个人的认识前后相比说明这个人的品质；第三种是一个人同另一个人比突出歌颂其中一个人。

　　通过对比描写来突出人物形象要注意几点：

　　运用对比描写不应该勉强凑合主要看作文的材料是否适合采用对比的写法。如果材料本身需要用对比的写法那么作者才可以通过对比来写人完成自己的写作意图。写人如果从一个侧面去描写人物形象往往单薄。如果从多个侧面去描写人物形象就容易丰满。多侧面地描写人物形象这个“侧面”的选择不是随心所欲的而是从众多的材料中选择整理出各具代表性的若干侧面分工而又合作地表现人物形象。通过多侧面描写来丰满人物形象我们可以称它是“众星拱月”。“月”就是人物“星”就是侧面“拱”就是多侧面展示人物形象的过程。不过应该看到“众星拱月”的“众星”也不是平分秋色的它们之间也有主次、详略的区别。所以在写“众星”的时候是没有必要平均使用力量的。

　　二、写两个人

　　写两个人一般是写《我和**》**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人要写好这一类型的作文必须注意：

　　（一）要写好人物之间的联系。《我和**》题目中突出了一个“和”字这就要求从双方写起通过具体的事例写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中要写出彼此之间都想了些什么说了些什么做了些什么。只有从双方落笔才能把握住题目要求写的重点。

　　（二）用对话展开情节。写《我和**》作文时由于要写出两个人之间的关系所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节用对话表现文章的中心。

　　三、写一群人。

　　写一群人比写一个人、两个人难一些难就难在要通过一定的材料组织巧妙地将一群人凝聚在一起从而反映各自的思想、性格、面貌。那么怎样组织材料才能把一群人凝聚在一起呢？应该抓住贯串各个人物之间的线索。写人物群像是不是每个人在文章中所占据的位置都一样呢？不是的。在一群人中有的在文章中担任“主角”有的在文章中担任“配角”谁主谁次是根据表现文章中心思想的需要来决定的。

　　人体是靠骨架支撑的'文章也是一样的道理。如果把文章的中心思想比作“灵魂”材料比作“血肉”那么结构就是灵魂和血肉的“骨架”。因此同学们在有了写人的材料以后就应该进一步考虑它的结构。

　　写人的结构方式主要有以下两种：

　　第一种总分总式。

　　这是最常见最朴素的写人结构。它的特点是有一个点明题意的开头（A）简洁醒目作为文章的总起部分。主干部（B、C、D）也可以说是文章的分述部分它的几段互相独立从不同的角度表达中心在编排先后的次序上还需要有一定的斟酌。结尾E是文章的总结部分它不仅是D的自然过渡而且常常是对B、C、D的归纳小结又是对A的照应。

　　第二种逐层进入式。

　　这种结构方式适用于用一件事写人。它的特点是：第一层次A写事情的起因；第二层次B写事情的发展；第三层次C写事情的高潮；第四层次D写事情的结局。文章的二三层次是全文的灵魂和力量所在。这两个层次写得好常常可以使文章内容丰富起来。