关于地理听课心得体会范文推荐（精选10篇）

　　当我们积累了新的体会时心得体会是很好的记录方式这样有利于培养我们思考的习惯。应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的关于地理听课心得体会范文推荐欢迎阅读与收藏。

　　地理听课心得体会 篇1

　　20xx年13日—14日我有幸聆听了省级优质课。选手们经过了精心的准备和多人次的指导水平的确很高为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从各位教师的实际课堂教学以及他们所带来的新颖的教学方法和教学理念我体会到了新课程教学的意义所在同时深感自己在地理教学中存在的不足之处有许多问题有待于今后进一步完善现将听课活动及心得体会汇报如下：

　　一、导入的多样化激趣化。

　　在导入的上老师可谓是别出心裁都有独特之处。采用和本课内容相关的视频内容如科教视频、著名电影的相关环节、趣味动画等等点出本课主题的同时提高学生学习的兴趣。

　　二、创造性的使用教材有效的整合教学内容

　　大多老师能够根据课程标准的要求灵活组织教学内容不局限于教材非常注重结合生活实际。注意挖掘乡土地理素材如有的老师就将当地蓬勃发展的旅游业有选手们设计的案例和例子很多涉及到身边的生活更贴近学生的生活与现实。比如有位老师讲土地盐碱化自己亲自在试验田上种植庄稼拍成视频不仅能够吸引学生注意力更是拉近了地理与生活的距离使学生学到知识的同时也能够体会到地里的实用性。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要照本宣科的课越来越得不到认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念在新课程理念下课本不是教学的全部内容教材是可变的、发展的和开放的。教师必须摈弃“教教材”的传统观念树立“用教材教”的教学思想灵活地、创造性地使用教材。

　　三、教学活动设计合理、丰富多彩引人入胜。

　　灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。很多老师采用小实验、小制作的方法让学生自己动手更直观的感受相关现象的原因。一些选手设计的环节名称更能时尚、醒目比如郑州的一位老师在讲气候的时候采用了游园寻宝游戏让学生轻松闯关也加深了对各地区气候特点的记忆。如“点点看”“火眼金睛”等环节设计不仅检测出学生对课堂学习的掌握程度以及发现问题、分析问题和解决问题的能力更奠定了课堂良好学习氛围的基础——学生主动参与是保证学习效果的前提。

　　四、挖掘学生的闪光点

　　俗语说"是金子总会发光的"。同样在课堂上学生是学习的主体他们总会有闪光点的出现教师不仅要在课堂上充分肯定和表扬学生这些独特的风解激励学生这种求异思维同时在课后反思学生的这些有独特见解的内光点就能够对提高自己的教学水平和经验起到互补的作用。

　　五、课件制作精良、巧妙现代教学手段运用灵活。

　　每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能不仅直观性强而且增加了课堂的容量提高了课堂效率。比如有的老师在讲地球时讲到每一个方位时都会能够拉动屏幕上的地球在造成视觉冲击的同时更立体清晰的展示了方位。因此课件设计精巧运用适时且流畅也非常的重要给人耳目一新的快感。

　　六、精心设计板书内容凸显教学主题。

　　虽然现代教学手段先进了但画图仍是地理老师的基本功。准确快速画出地图标出相关方位增加学生对老师敬佩之情的同时也能使学生更好的掌握相关知识内容。尤其是课堂小结环节教师设计的板书既体现了本节课的主题内容简单的板书寓意深刻、全面、思路清晰透彻。

　　学而不思则罔思而不学则殆”是学的宗旨。通过听省地理优质课我深刻进行了反思：在以后地理教学中逐步学习以上地理教师的优点不断提高自己的业务素质。

　　地理听课心得体会 篇2

　　首先非常感谢学校组织这样的教学周活动因为通过这样的活动给了我更多向其他老师学习的机会。在这次教学周活动中我听了十多位老师精彩的课他们带来了新颖的教学理念和多样化的课堂教学手段让我受益匪浅。从每位教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在自己评价自己的课不容易发现问题更不容易突破自身的框架和模式;如果以局外人的身份去看别人的课就会有“旁观者清”的感觉。既可以领略别人成功的妙处又可看到自己存在的不足。下面简单说说我个人的一些心得体会。

　　一、巧用导入教学 如果说一节课是一曲生动华美的乐章那么导入就应该是它扣人心弦的序曲。课堂导入设计得巧妙,不仅能唤起学生的求知欲望,而且还可以燃起学生智慧的火花,主动地去获取知识。张红老师在讲授《大规模海水运动》时首先播放了一段“泰坦尼克号”与冰山碰撞沉没时的影像资料给了学生视听感官上强烈的刺激。富有感染力的影视资料加上教师饱满的情感色彩让学生为之震撼从情感上产生了浓厚的学习欲望增强了学习兴趣效果很好。在今后的课堂上应该少用“上节课我们讲了……” “这节课我们来学习……”之类的语言导入尽量设计的巧妙一点这会收到事半功倍的效果。

　　二、课堂教学紧密联系学生生活 地理新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识。教师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发去理解地理知识能收到深入浅出的效果学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。 例如：范章婷老师讲授《水资源》节约用水这一部分知识点时对工农业生产中的节水只做了简单的介绍因为这些离学生还较远而重点从学生身边入手让学生找一找发生在他及他身边人对水资源浪费或者节约用水的事例贴近学生。使学生的学习与生活紧密联系起来学生发言热烈思考积极参与学习的主动性明显提高学生的学习过程不再枯燥无味课堂的效率也就可想而知了。

　　三、关注学生使课堂教学生动、实用、有效 我认为这一点在今后的课堂教学中至关重要在新课程理念下教师应该把教材内容结合教学对象也就是我们的学生进行个性化、生活化和活动化的加工使课堂教学变得生动、实用、有效。范章婷老师通过一段生动形象的卡通视频“小水滴”把水资源内容进行串联总结符合初一阶段大部分学生的认知水平而一部分能力较强的学生在视频中又可发现另一个重要的规律-----水是在不断循环的进而超越课堂实现知识的升华。同样张红老师针对我校高中学生的实际情况及新课程标准中对《大规模海水运动》这节内容的具体要求侧重对学生读图能力与绘图能力二者相结合的培养。

　　同样其他老师的课也有很多让我学习的亮点因为自身水平及学科的限制不能一一列举所谈非常有限不足之处请各位老师指正。

　　地理听课心得体会 篇3

　　20xx年11月1号至4号在山东省聊城三中举行山东省初中地理优质课评选活动,来自全省各市的精英选手分A、B组两个组共讲课50节。我听了A组的24节课参赛老师先进的理念科学的教学方法精细的教学设计给了我很多启迪对以后如何上好地理课上好地理优质课有很多感受和启发：

　　1、用新课程理念引领地理课堂教学：

　　初中地理新课程提出了五项基本理念其核心是以学生为本关注学生的全面发展培养学生的地理素养同时重视学生自主学习的方式方法用多种多样的教学手段对学生进行客观的评价。教师在课堂上起主导作用学生是课堂的主体这个主导和主体作用可以通过各种学生参与的活动来体现如有核心的讨论有目的的看书最终达到培养学生学习能力的目的。

　　2、用多种多样的形式表现地理课堂教学的内涵：

　　(1)语言：语言是传递知识的载体。首先语速应平缓。其次语调应富于激情有跌宕起伏的感觉。第三、要通过某些语言树立学生信心。烟台开发区的杨青老师讲课给人一种激扬的感觉下课前学生主动给予鼓掌在很大程度上是她的语言征服了学生。

　　(2)导入：新课的导入目的是吸引学生的注意激发对新知识的求知欲望。如泰安六中的周文斌老师课堂一开始就让学生自己知道的成语这样的导入虽不新颖但是能唤起学生主人翁意识吸引学生注意投入到积极的思考中;而肥城市龙山中学的武猛老师的《高新技术产业》一课通过分析彤彤一家人生活变化的原因比较平淡的生活场景也能激发学生的求知欲。

　　(3)知识体系：在一个课时的内容或多或少存在某种联系老师要善于总结归纳各种知识的联系呈现给学生一个非常完整的知识体系。如武猛老师的《高新技术产业》的教学过程中通过对北京中关村的发展形成高新技术工业区来学习工业地域的形成通过海尔过去、现在的变化等事实材料充分论证高新技术产业的特点和高新技术产业的巨大作用让学生积极参与到课堂教学当中去后来又引导学生分析了高新技术产业的环境问题以及还需借助科技力量来改善。最后又引导学生畅想未来完成一封“未完成的邮件”达到了非常好的教学效果。

　　(4)知识运用：地理是一门体现人地关系的学科它的实用性是非常强的。学生学习的目的就是要善于用地理知识解决日常生活中的现象学地理中的生活用生活中的地理。如莱芜陈毅中学的元立芹老师在学完《地图的应用》一节课通过品聊城、游山东、观世博三个环节让学生充分的学会用地图来解决问题。让学生学有所获。

　　(5)探究活动：探究活动旨在培养学生发现问题、解决问题的能力。如我校的鞠凯老师在讲授《发达国家和发展中国家》一节课时让学生说出世界上的发达国家和发展中国家除经济发展水平外还有哪些差异并留时间让学生探究形成这些差异的原因有很高的使用价值。

　　(6)板书设计：板书设计是教师对教材理解程度的深浅及其自身素质优劣的外在表现形式之好的板书应该是精、新、活、美的和谐统一使学生都能在课堂中得到更好的收获。如东营河口实验学校的闫文华老师的《长江》的板书是心形内部是

　　3、与地理信息技术的整合营造和谐教学环境：

　　多媒体的应用使很多抽象的知识感性化它使课堂变得更加生动。这次比赛每位参赛选手都运用了这一现代化教学手段课件从选材到制作都非常完整、精美并且有的教师还使教学中涉及的内容与学生进行零接触。如莱芜陈毅中学的元立芹老师在讲述《地图的应用》时让学生通过在在上海世博会上通过查找线路游园探宝的活动并让学生动手去搜素这些宝贝让教学真正成为实现“耳闻目睹”的教学活动。

　　4、留给我的思考：

　　比赛很精彩但我认为还有些需要探讨的东西。

　　第一、有些老师经常把对话当成问题来问答如：好不好对不对。这样确实课堂上有学生的参与看似学生是主体但能培养学生的什么能力呢。

　　第二、有些活动有形式而无实质如：分组讨论但讨论的问题价值不大。探究活动,探究的是一些有定论的东西。第三、表扬语言滥用如不管学生答的对与错都是“对”“很好”或者学生回答后没有给予及时准确的评价。

　　总之通过这次的学习使我有了很大的收获特别是我们学校的鞠凯老师在讲完课后全场响起了雷鸣般的掌声让我看到了榜样就在我的身边。相信对我以后的教学会有很大的帮助。

　　地理听课心得体会 篇4

　　20xx年9月27日我参加了x县初中地理优质课竞赛的教研活动有幸听了各位优秀老师的讲课让我近距离地领略到课改课堂结构和教师的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象虽然这些课风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西在教学中老师们都采取了“以生为本以导促教”的教学原则通过老师有序的导、生动活泼的启发教激发学生积极的参与、体验、合作与交流充分发挥学生的主体作用突出了本次优质课以课堂教学改革为主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

　　1、情景教学：

　　老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容使难点化易重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

　　2、情身意浓：

　　我们不仅是一位老师还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。

　　3、知识理解：

　　教师都重视在操练中讲解知识在情景中进行精讲多练培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识生动有趣能加速理解的过程教师重视通过地理板书板画对知识进行点破和归纳起到了事半功倍的目的。

　　4、以问题为起点的探究式小组合作学习方式激发了学生的学习兴趣。

　　本次听课活动各位老师在设计问题方面做得非常好。注重问题设计地启发性。例如李灿老师提出这样问题：为什么一元钱可以浏览成都、武汉、上海呢为引导。学生自主思考参与到课堂教学中来也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式使学生变成了主体由原来被动听变成主动学习探究学生主动去思考主动在上课时讨论主动寻求答案学生学习的兴趣浓厚积极性比较高学习的效率也自然就高。

　　总之教师必须经常有意识地反省自己的教学实践从中总结经验教训要有意识地虚心吸取他人之长通过自己总结和积极借助他人的成功经验来充实自己不断充实自己教与学的知识库。

　　地理听课心得体会 篇5

　　一学期即将过去了回顾这一学期我在地理课堂教学中始终以学生为主体能积极创设符合教学内容的问题情境教学内容的组织以学生的活动为主要形式启发学生在观察、分析、思考、讨论中灵活运用地理知识。但是如何进一步发挥课堂教学中学生的主体作用改进课堂教学是值得我思考的现实问题。通过反复思考我认为主要从以下几方面入手：

　　一、充分挖掘教材培养学生的主体作用

　　地理教材中有许多地理图像包括分布图、统计图、示意图、景观图以及一些带有启发性、思考性的漫画而地理图像是地理教材的重要组成部分具有生动、形象、直观的特点它对于学生了解地理事物的空间分布规律及各要素间的内在联系具有重要作用。

　　因此教学中我注意发挥图像作用运用图像引导学生"动起来"使学生充分参与教学活动从而有利于发挥学生的主体作用。例如在学习《多样的地域文化》时首先引导学生阅读图片进而进行视频欣赏充分挖掘教材中的地理图像来设计教学让学生获得感性认识充分调动学生的眼、耳、口、手、脑等感觉器官和思维器官同时又培养了学生读图、分析图的能力和独立获取知识的能力。

　　二、发挥学科优势调动学生的学习积极性

　　在课堂教学中只有学生产生了浓厚的学习兴趣积极主动学习才能学得好学习兴趣是调动学生学习积极性的.重要条件它与发挥学生的主体作用密不可分。从地理知识来看趣味性是其一大特点。它为学生获得直接兴趣提供了丰富的素材。教学中可充分利用多媒体教学的图片、文字、动画、语言给学生以美的享受唤起学生学习的欲望激发学生学习兴趣。使用多媒体课件辅助教学可让课堂动起来活起来以兴趣带动学生的学习。

　　在地理教学过程中我注意发挥地理知识趣味性的学科优势充分利用现有的趣味知识加以渲染深入挖掘潜在的趣味知识并进行合理的加工努力寻求趣味知识的切入点进行有目的的导入使之融入课堂教学调动学生的学习积极性收到较好的教学效果。例如：在讲地形和河流时先给学生播放歌曲《亚洲雄风》不但使学生的注意力迅速集中到课堂上而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣从而产生了主动学习的心理积极性被调动起来。这样易使课堂更生动同时调动学生的思考和学习的主动性。在讲复杂的气候时我先让学生进行图片欣赏再与古诗词和歌曲相结合不仅锻炼学生的语言表达能力而且引导学生做到了学科间的融会贯通。

　　课后反思：其实学生天生就有一种有所作为被人赏识的需要他们需要自己实现自己尊重；需要有对其他同学的生活产生影响的机会；需要得到我们的支持；需要做有趣并且有挑战性的事情。关键在于老师能正确引导！

　　地理听课心得体会 篇6

　　20xx年xx月xx日下午毕节地区“优质示范课活动周”地理教研活动在毕节一中举行。我有幸聆听了樊敏老师的《湿地资源的开发与保护》的教学活动过程也听了部分学校老师和地区教研室专家对樊敏老师这堂课的评价我认为这堂课为新课改下的地理教学提供了很好的范例和导向。从实际课堂教学以及她所带来的新颖的教学方法和教学理念我体会到了新课程教学的意义所在同时深感自己在地理教学中存在的不足之处有许多问题有待于今后进一步完善现将听课活动及心得体会汇报如下：

　　一、创造性的使用教材有效的整合教学内容。

　　樊敏老师根据课程标准的要求灵活组织教学内容不局限于教材尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材设计的案例和例子以毕节地区学生易于接受的草海资料进行课堂教学更贴近学生的生活与现实。我认为这一点在今后的讲课活动中至关重要照本宣科的课越来越得不到学生的认可。新的教学观念带来了教材使用的新理念在新课程理念下课本不是教学的全部内容教材是可变的、发展的和开放的。教师必须摈弃“教教材”的传统观念树立“用教材教”的教学思想灵活地、创造性地使用教材。樊敏老师在导课时使用《英雄》在九寨沟拍摄的片段作为新课的导入很新颖激发学生学习兴趣然后引入课题－－《湿地资源的开发与保护》以草海为例。

　　二、从现实生活的切身经历与体验出发使课堂教学紧密联系学生生活。

　　地理新课标明确指出：地理课程要提供给学生与其生活和周围世界密切相关的地理知识侧重基础性的地理知识和技能增强学生的生存能力。本次听课活动教师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发去理解地理知识收到了很好的效果学生在课堂上的主动性、积极性发挥出来的淋漓尽致。例如：利用草海视频让学生讨论草海湿地的价值教师通过学生预习准备的资料分组发言教师归纳补充湿地资源的价值就摆在学生面前学生易于接受。从学生身边的地理知识开始引导学生学习新知识最后再来解决生活中的地理问题使学生的学习与生活紧密联系起来学生发言热烈思考积极参与学习的主动性明显提高学生的学习过程不再枯燥无味课堂的效率也就活了。

　　三、教学环节设计合理、丰富多彩、引人入胜。

　　灵活多样的课堂环节设计不仅有助于培养学生自主学习、探究学习、合作学习的方法和能力也尽情展示了教师驾驭课堂的能力。除了常规的教学环节老师设计了学生反思反馈、关注家乡问题探究；如：樊敏老师在讲湿地资源的问题时不是直接讲而是通过草海的相关视频和草海的变迁让学生从中获取信息、发现问题、分析问题和解决问题奠定了课堂良好学习氛围基础保证了学习效果。

　　四、课件制作精良、巧妙。

　　现代教学手段运用灵活每个老师都充分利用了多媒体的辅助功能不仅直观性强而且增加了课堂的容量提高了课堂效率。樊敏老师在课件制作中搜集资料齐全能反映教学过程的全面内容。

　　五、语言精炼清晰具有亲和力。适时、适度的激励性评价。

　　开展激励性评价重点在于如何抓好契机也就是说老师要善于做“及时雨”。在学生最需要的时候去鼓励“雨”要下得及时既不可九旱后降甘露也不要水漫金山悲凄凄。在课堂上当一个学生及其所能解答了一道疑难问题的时候教师就应该当堂表扬他；当一个学生回答问题错了的时候教师也应先肯定他勤于思考勇于回答问题然后再鼓励他从多角度去思考问题。这样适时适度的激励表扬学生学得专注也学得开心。在讲湿地资源的保护时在评价学生作品时樊老师在鼓励学生的语言很具有特点如：很好好等给学生的评价很衷恳易于激发学生学习知识的兴趣。

　　但是该堂课在深度和广度上有些不足比入草海湿地的作用存在的问题和保护措施我认为应该引到全国、全球湿地的作用存在的问题和保护措施适时灌输国家有关湿地保护的相关法律这就很完美了。鲁迅说过：“一千个读者中就有一千个哈姆莱特。”我要说一千个教师就会有一千种教学风格每一种教学风格都有着它独特而富有魅力的闪光的一面。

　　总之：“学而不思则罔思而不学则殆”是学的宗旨。在今后的教学工作中我一定不断提高自己的业务素质不断改进自己的教学方法学习优秀教师的教学经验与教学风格做一名合格的素质教育的先锋。我深刻进行了反思：在以后地理教学中要反思课堂教学过程并对教案再设计、学习成功的教学经验、挖掘学生的闪光点、反思教学中的遗憾等方面向进行改进促进课堂教学。更好地把握新课改的教育精髓更好地为教学服务。

　　地理听课心得体会 篇7

　　一、前一阶段听课的回顾

　　在开学一个多月的听课实践中我们大体总结出了以下三种课堂

　　教学模式

　　①讲述—领悟型。这种课型主要针对那些基本地理规律和原理的内容这些内容往往难度较大逻辑性较强。我们在课堂上首先采取以教师讲述为主让学生理解这些基本原理和规律然后再让学生结合教材和练习进行自己领悟最后再由学生提出问题师生共同围绕问题进行讨论和探索从而使学生达到体验学习过程掌握基本知识的目的。

　　②自主学习探究型。这种课型主要围绕那些教学内容难度不大学生易于理解的章节而进行。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自己学习(有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料)然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题(这些问题有些是教材上的也有可能是教材外但与本节内容相关的)通过师生互动、生生互动(学生回答学生提出的问题)等对问题进行探究最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。

　　③实践活动型。这种课型主要是针对新教材上的一些探索、案例研究等内容而进行。新教材与以往教材最大的一个不同点就是增加了大量学生活动的内容这些内容有的是很难在短时间内或在教室内完成的那么有意识地组织一些活动课就可以解决这类问题。这种课型主要就是让学生动手、动眼、动耳等此外结合其它课型的学习内容有时也可以适当地组织一些活动课。

　　二、今后教学的几点想法

　　经过一个多月的摸索我们对新课程改革已由陌生逐渐适应后一阶段的教学主要是在心得前一学段教学工作的基础上不断改进为此地理备课组经过认真研讨对后一阶段的教学达成以下共识

　　1.作为教师继续加大对新课程改革理论学习的力度同时加强备课组内、备课组之间的相互听课活动充分调动备课组全体教师的积极性。后一阶段要重点在培养学生学习地理的兴趣、课堂上如何充分调动学生的学习积极性、改变学生对地理学习的认识、如何进一步落实分层次教学等方面下功夫。

　　2.在总结、心得前一阶段教学的基础上我们后一阶段的教学要重点处理好以下几方面的关系推进新课程改革的实施。这几方面的关系主要包括①过程与结果的关系即培养学生的创新精神与能力与落实基础知识的关系新课程改革强调培养学生的各种实践能力和创造能力并非意味削弱知识的学习而是强调能力的培养要以知识为依托、为基础二者相辅相成不能割裂更不能对立;②学生主体作用与教师主导作用的关系强调发挥学生的主体性并不否认教师的重要作用在新课程改革背景下无论课堂教学、还是各种社会实践活动教师的作用依然是十分重要的;③关于不同学习模式与课堂形式的关系新课程改革针对现行教育的弊端而强调研究、探究性学习并不排除接受性学习的必要和重要一堂课究竟采取何种学习方式或课堂教学模式要因人、因时、因课程内容制宜不能一刀切。此外在课堂教学过程中“一言堂”、“满堂转”不对课堂教学中强调学生的参与是正确的但要注重区别学生是主动参与还是被动参与是实质参与还是形式参与真正高质量的课堂教学必须建立在学生自主学习的基础上才是有效的;④各类实践活动与课堂教学的关系普通高中教育作为基础教育素质教育的主阵地应该还是在课堂因此任何忽视课堂教学的行为都是错误的。

　　3.进一步开展各类实践活动通过前一学段的教学我们发现学生对各类实践活动兴趣浓厚期望也较高。因此后一阶段我们将继续强化这方面的工作如加强研究性课程和校本课程的实施适当组织学生走出校门等。

　　总之新课程改革已走到我们面前作为实验者我们只有加强研究努力实践积极应对这样才能抢占新一轮课程改革的制高点也才能使我们的教学真正有助于教师自身的发展和为学生的终身发展奠基。

　　地理听课心得体会 篇8

　　今天我参加了由xx中学组织的“改变课堂提问、营造学生全面参与氛围”活动。通过这次活动我观摩了波航中学地理教师杜静老师精心准备的《澳大利亚》这一节课。杜静老师带来了精心准备的课程设计和新颖的教学理念让我受益匪浅。现将听课活动及心得体会汇报如下：

　　一、呈现情境导入教学。

　　这是一个老生常谈的问题却不容忽视。课堂导入设计得巧妙不仅能唤起学生的求知欲望而且还可以燃起学生智慧的火花主动地去获取知识。例如杜静老师讲《澳大利亚》时首先展示了一组有关澳大利亚的国徽、自然景观的图片学生从情感上产生了浓厚的学习欲望增强了学习兴趣效果很好。在课堂中充分利用导学案。使学生学得轻松、老师组织的到位。充分体现了“先学后教”的教学理念。在今后我们的课堂上应该少用“上节课我们讲了”“这节课我们来学习”之类的语言导入应尽量将课程的导入设计地巧妙一点会收到事半功倍的效果。

　　二、从现实生活的经历与体验出发使课堂教学紧密联系学生生活。

　　本次听课活动中杜静老师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发去理解知识收到深入浅出的效果。她讲解《澳大利亚》的丰富的旅游资源和人文景观时所选取的例子都是从现实生活中选取一步步引导学生学习新知识最后再来解决生活中的地理问题使学生的学习与生活紧密联系起来。学生发言热烈思考积极参与学习的主动性明显提高学生的学习过程不再枯燥无味课堂的效率自然也能提高。

　　三、以问题为起点的探究式学习方式激发了学生的学习兴趣。

　　本次听课活动杜静老师在设计问题方面做得非常好。她注重问题设计地启发性。例如杜静老师提出这样问题：为什么《澳大利亚》的养殖业发达?既引导学生主动思考参与到课堂教学中来也围绕本节课主要内容逐步展开探究学习。这样以问题为起点的学习方式使学生变成了主体由原来被动听变成主动学习探究学生主动去思考主动在上课时讨论主动寻求答案学生学习的兴趣浓厚积极性比较高学习的效率也自然就高。

　　四、教师巧用多媒体突出导学案实效性。

　　多媒体辅助地理教学不但在教学中起到事半功倍的效果而且有利于提高学生的学习兴趣和分析、解决问题的能力大大提高了教学效率和质量。杜静老师准备的导学案内容充实增加了课堂的容量提高了课堂效率。课件设计精巧导学案设计符合学生的实际情况令人耳目一新。

　　今天我从不同学科的实际课堂教学中体会到了新课程教学的意义所在我既可以领略她的成功的妙处又可吸取她的失误的教训。同时我也感到自己的教学中存在的不足之处有许多问题有待于今后进一步完善。

　　地理听课心得体会 篇9

　　4月10日—13日我有幸去淄博桓台参加了省初中地理优质课听课活动在这次活动主要是选取了新课标变动较大的部分进行展示各市地理教师的优质课23节各有千秋。他们都带来了新颖的教学理念和教学课件从各个教师的实际课堂教学中我体会到了新课程教学的意义所在。现将听课活动及心得体会汇报如下：

　　1、创设情境导入形式多样学生兴趣高涨。

　　这次优质课中许多有经验的教师对课堂导入语都十分讲究比如菏泽的比瑞华老师用菏泽日出日落优美风光导入地球的自转;滨州的刘明辉老师用介绍新朋友的方式导入世界的气候等等由此可见虽然教学导入只是整堂课一个微小的组成部分但我们不能忽视要谨慎待之它不仅仅是一门技术更是一门艺术。

　　好的导入语犹如乐曲的前奏、戏剧的序幕导语异彩纷呈强烈地吸引学生的注意力学生在学习新课的开始就能迅速、主动地进入最佳学习状态为新课教学创造了良好的开端教师的讲课像磁石一样牢牢地吸引学生的注意力提高课堂效率。好的导入语就是一堂课良好的开端可以为一节课顺利进行打下良好的基础。

　　2、创造性的使用教具使抽象的知识点直观化、形象化。

　　这次优质课中不少教师能运用好教具这种工具他可以是抽象的知识点更形象更直观比如讲地球自转的老师都采用了地球仪、手电筒等教具演示尤其是济南的张秀娟老师更是创造性的自制教具用肥皂盒一根铁丝就做成了太阳阳光然后分组用地球仪完成地球自转的探究使学生更容易的掌握和理解此个难点。

　　3、以问题为起点的探究式学习方式激发了学生的学习兴趣。

　　以问题为起点学习方式使学生变成了主体由原来被动听变成主动学习探究学生主动去思考主动在上课时讨论主动寻求答案学生学习的兴趣浓厚积极性比较高学习的效率也自然就高。

　　4、创造性的使用教材转变了传统的教材观。

　　大多数老师能够根据课程标准的要求灵活组织教学内容不局限于教材尤其是不局限于一个版本的教材。注意挖掘乡土地理素材这次优质课是在桓台举行许多老师设计的案例和例子无一不是涉猎桓台本地的资料更贴近学生的生活与现实。例如：在讲“电子地图的应用”这一课题时不少老师就从桓台市入手提供给学生有关地图资料让学生从身边的地理知识开始引导学生学习新知识最后再来解决生活中的地理问题使学生的学习与生活紧密联系起来学生发言热烈思考积极参与学习的主动性明显提高学生的学习过程不再枯燥无味课堂的效率也大大提高了。

　　5、打破传统的教学突出新的教学理念注重学法指导。

　　古人云“授人以鱼不如授之以渔”学习的目的不单单是让学生学到知识而是让学生学会如何学习如何把知识运用到现实生活中。此次讲优质课的教师都非常注重方法的指导与传授。比如禹城的袁其平老师在讲课的过程中指导学生如何在地图中提取有效信息如何阅读材料找出关键字如何运用对比法分析问题等等使学生在学的知识的同时学到更多的学习方法。

　　6、从现实生活的经历与体验出发使课堂教学紧密联系学生生活。

　　本次听课活动教师在课堂教学上注重引导学生从现实生活的经历和体验出发去理解地理知识收到深入浅出的效果学生在课堂上的主动性能够更充分的发挥出来。例如：莱芜的许凤英老师从不同地区学生的作息时间入手使学生有真实的体验进入地球自转的探究从学生身边的地理知识开始引导学生学习新知识最后再来解决生活中的地理问题使学生的学习与生活紧密联系起来学生对这些现象比较熟悉又比较感兴趣所以学生发言热烈思考积极效果不错。

　　7、教学环节设计合理、丰富多彩引人入胜

　　除了常规的教学环节不少老师设计了“学生反思反馈”、“关注家乡问题探究”等课堂活动。除了传统环节名称外一些老师设计的环节名称更时尚、醒目比如我行我秀、我的地盘我做主、学生情景剧、模拟辩论会等等。这些丰富多彩的活动既活跃了课堂气氛又在娱乐中培养了学生的分析、语言表达、学以致用、知识迁移等能力。

　　8、灵活组织、调控课堂驾驭课堂能力强。

　　不管是预设的还是生成的问题很多老师都能够应付、调控自如体现了较高的教育教学素质与技能。印象最深的是枣庄的甘宜君无论是语言、体态还是动作、情感都充满了魅力对于学生是循循善诱使学生的思路始终向自己预设的问题上发展遇到学生的回答的问题冷场或比较尴尬时还能用幽默的语言机智的化解可以说这节课气氛活跃轻松体现了老师较强的个人能力。

　　9、情感教育合理充分及时。

　　教学不仅仅只是“教书”更多的方面还要“育人”使学生在成才的同时还要成为有道德、有爱心有理想、热爱祖国的人。许多教师在教学过程中不断穿插情感教育比如：威海的王彦老师设计的“爱心小卡片”在传授知识的同时向同学们传授着一种精神、一种信念、一种坚持。

　　总之各位教师的优点还很多比如驾驭课堂的能力强视野宽阔拓展迁移能力强;教材熟练能灵活运用多种教学策略;仪态自然大方。系统有序层次清晰;反馈及时调控有力教学机智等等不在赘述。

　　通过这次活动我的确收获了很多受益匪浅通过对比才能找到差距我也身感自己的不足和差距今后一定要通过各种学习渠道努力钻研新课改的精神把新课改的精神应用到我的教学中努力培养学生的自主学习的能力培养学生的各种分析问题和解决问题的能力。培养学生的兴趣在愉快的氛围下学习。

　　“心动不如行动”今后我将努力以他们为标准不断学习切实提高自身的业务和综合素质。

　　地理听课心得体会 篇10

　　20xx年11月2日我参加了浑江区“青峰杯”初中地理“关注学生读图能力的培养”主题教研活动有幸听了第十中学和第四中学两位老师的讲课让我近距离地领略到两位教师的教学风格深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象虽然这两节课风格各异但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西在教学中老师们都采取了“以人为本以学促教”的教学原则通过老师有序的导、生动活泼的启发教激发学生积极的参与、体验、合作与交流充分发挥学生的主体作用突出了本次教研活动的“关注学生读图能力的培养”主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

　　1．情景教学：老师们采用多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础知识进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文知识和内容使难点化易重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

　　2．情身意浓：我们不仅是一位老师还是一位教育工作者。课堂上教师用各种形式鼓励学生积极学习使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习活动中去收到良好的教学效果。

　　3．知识理解：教师都重视在操练中讲解知识在情景中进行精讲多练培养学生扎实地掌握和运用地理知识。采用灵活多样的方式边练边讲知识生动有趣能加速理解的过程教师重视通过板书对知识进行点破和归纳起到了事半功倍的目的

　　总之教师必须经常有意识地反省自己的教学实践从中总结经验教训要有意识地虚心吸取他人之长通过自我总结和积极借助他人的成功经验来充实自己不断充实自己教与学的知识库。