2022新课标道德与法治心得

　　义务教育《道德与法治》课程标准良好品德是健全人格的根基是公民素质的核心。下面是小编为大家收集整理的2022新课标道德与法治心得（精选18篇）希望对大家有帮助！

　　2022新课标道德与法治心得1

　　学习《小学道法新课标》收获如下：

　　课程基本理念：课程应当引导儿童在体验自身生活和参与社会生活的过程中学会热爱生活、创造生活；在服务自我、他人和集体的行动中学会关心、学习做人；在与自然以及周围环境的互动中主动探究发展创新意识和实践能力。

　　（一）珍视童年生活的价值尊重儿童的权利。

　　童年是一个蕴藏着巨大发展潜力的生命阶段童年生活具有不同于成人生活的需要和特点他本身蕴藏着丰富的发展内涵与价值。学校生活是童年生活的重要组成部分参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活是每个儿童的权利。

　　（二）道德存在于儿童的生活中德育离不开儿童的生活。

　　道德寓于儿童生活的方方面面儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识、感悟与行动。只有源于儿童实际生活和真实道德冲突的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感、真实而非虚拟的道德认知和道德行为。良好品德的培养必须在儿童的生活中进行。

　　（三）让教与学植根于儿童的生活。

　　儿童的知识是通过其在生活与活动中的直接体验、思考、积累而逐步建构起来的儿童的发展是其怀着对生活的热爱通过参与丰富多彩的实践活动与外界环境积极互动而实现的。课程必须根植于儿童的生活才会对儿童有意义教学必须与儿童的生活世界相联系才能真正促进儿童的成长。

　　2022新课标道德与法治心得2

　　新版《道德与法治》课程标准强调素养导向注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养特别是真实情境中解决问题的能力基于核心素养确立课程目标遴选课程内容研制学业质量标准推进考试评价改革。

　　优化了课程内容组织形式按照学生学习逻辑组织呈现课程内容加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系通过主题、项目、任务等形式整合课程内容突出主干、去除冗余。一是完善了培养目标。从有理想、有本领、有担当三个方面明确义务教育阶段时代新人培养的具体要求。二是细化了实施要求。增加课程标准编制与教材编写基本要求；明确省级教育行政部门和学校课程实施职责、制度规范以及教学改以及教学改革方向和评价改革重点对培训、教科研提出了具体要求；健全实施机制强化监测与督导要求。

　　2022新课标道德与法治心得3

　　2022版课标整合了2011年版义务教育品德与生活、品德与社会、思想品德三个课程标准按照学段要求进行一体化设计。统筹课程性质、课程理念、核心素养、课程目标、课程内容学业质量、课程实施等各部分内容使课程标准既是有机统一的整体又体现不同学段的特殊性和适切性充分考虑不同学段学生随着年龄增长由浅入深、由感性到理性的认知发展特点确定各学段的融入要求以及学习内容安排、载体形式贴近学生生活、学习、思想实际。

　　2022新课标道德与法治心得4

　　《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》的“新”主要体现在课程设置的优化和“道德与法治核心素养”“学业质量标准”两个关键概念的提出。通过对道法新课标的学习感触最深的是更加人性化贴近学生的实际贴近社会和生活。只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要才能在自己的工作中游刃有余真正地做到以“学生为本”为学生成长服务。作为教师只有更好地落实新课标才能进行高效的课堂教学。

　　2022新课标道德与法治心得5

　　作为一名小学道德与法治教师我们要真正做到创新课堂的教学模式提高育人质量；重视提升学生的核心素养增强课堂吸引力。韩教授讲到学生核心素养是学生通过本课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。因此我们的课堂必须围绕核心素养展开突出素养导向基于核心素养设定每节课的教学目标选择和组织课程内容开展教学实施。同时进一步扎扎实实提升个人的专业成长注重教育教学研究关注教育生态发生革命性的变化全力探索核心素养落地的实施路径给学生营造生命自由成长的空间。

　　2022新课标道德与法治心得6

　　通过对道法新课标的学习新课标的观念深入人心。教师要树立不断学习的观念不断深入钻研教材读出教材的本意和新意把握教材的精髓和难点把教材内化为自己的东西。通过学习我知道了教材只是媒介我们要灵活运用教材。要根据自己本班学生的实际情况制定教学目标让学生在活动中体验感悟熏陶。新课程要求教师要善于学习合理利用教材现有教育资源与合理扩充加强学生活动设计与研究教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围只有这样才能更好地落实新课标才能进行高效的课堂教学。《道德与法治》课虽然是小课堂反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人做对社会有用的人。

　　2022新课标道德与法治心得7

　　牢固树立不断学习的观念。通过这次的学习我想只有不断学习才能适应这个飞速发展的社会的需要才能在自己的工作中游刃有余真正地做到以“学生为本”为学生成长服务。教师要不断深入钻研教材读出教材的本意和新意把握教材的精髓和难点把教材内化为自己的东西要强调教材的基础性地位和主干性作用超越教材的前提是吃透教材必须对教材有全面准确的理解真正弄清楚教材的本义尊重教材的价值取向。只有这样才能更好地落实新课标才能进行高效的课堂教学。

　　2022新课标道德与法治心得8

　　课程理念：

　　1、以立德树人为根本任务发挥课程的思想引领作用。即引导学生理解用马克思主义的立场、观点、方法观察时代、把握时代、引领时代的意义形成正确的世界观、人生观、价值观。

　　2、遵循育人规律和学生成长规律强化课程一体化设计。即将学生不断扩大的生活和交往范围作为建构课程的基础；遵循学生身心发展特点和成长规律按照大中小学德育一体化的思路以螺旋上升的方式组织和呈现教育主题强化课程设计的整体性。

　　3、以社会发展和学生生活为基础构建综合性课程。即立足于发展学生核心素养；突出中华民族传统美德、革命传统和法治教育有机整合社会主义先进文化教育、革命文化教育、中华优秀传统文化教育、国家安全教育、生命安全与健康教育、劳动教育等相关主题；增强内容的针对性和现实性突出问题导向。

　　4、坚持教师价值引导和学生主体建构相统一建立校内与校外相结合的育人机制。即坚持教师主导与学生主体相统一；创设多样化的学习情境引导学生开展自主、合作的实践探究和体验活动形成正确的价值观；坚持校内教育和校外教育相结合引导学生走出课堂、走出校园积极参与社会实践活动。

　　5、综合运用多种评价方式促进知行合一。

　　即围绕发展学生核心素养发挥评价的引导作用改进结果评价强化过程评价探索增值评价。

　　2022新课标道德与法治心得9

　　通过本次学习我对新课标内容和课标要求有了更加深入的解析。课堂始终要以学生为中心新课程要求教师要善于学习、广泛汲取合理利用教材现有教育资与合理扩充。讲究的是师生的互动生生的互动。我们应充分利用各种资源结合新课程的特点加强学生活动设计与研究教学中努力创设宽松、愉悦、和谐、平等的课堂氛围吸引学生参与。

　　2022新课标道德与法治心得10

　　老师要认真研读教材用好教材结合自己本班学生的实际情况开展切实可行的活动。了解教材编排的意图制定具体的教学目标采取合适的措施与学生一起成长。《道德与法治》课虽然是小课堂反映的却是大社会。教学的最终目标是让学生学会做人做对社会有用的人。我们的教科书不是唯一的教材老师也不是唯一的老师道德与法治课的教学方法更不是唯一的相信我们多样的教学方法一定会让道法课堂更加生动活泼绚丽多彩。

　　2022新课标道德与法治心得11

　　新课标“前言”指出：“我国正处在全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化的新的发展阶段。科技进步日新月异综合国力竞争日趋激烈社会的'变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。”为适应社会发展和学生成长需要加强道德与法治教育的针对性、实效性、主动性道德与法治教师应积极转变教育教学观念主动迎接来自新课程的挑战。

　　一、走进新课程走出传统教学误区

　　在传统的道德与法治课教学中过分强调传授知识冷落和贬低学生的发展、探究学习;自我封闭不与其他学科相渗透;在实践中对学生的学习进步极端处理死记硬背;评价的标准也是看你记了多少而不是看你掌握了多少。这种学习不仅不能促进学生的发展反而会成为学生发展的阻力。

　　《新课程标准》要求教师“注重思维、情感和行为方式的培养”。这就要求道德与法治教师尽快走出传统教学的误区充分发挥本学科吸引学生的独特条件(如社会人文、时政法治、名人轶事、心理健康等)把道德与法治教学置于广阔的社会现实中充分了解和把握新课标倡导探究学习使学生真正成为学习的主体。坚持“以参与求体验以创新求发展”的原则即坚持科学的态度进行创造性地教学。

　　二、积极设计开放的教学目标

　　开放的教学目标按新课程理念可分为知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标。因此在教学中教师应根据课程标准的要求更加关注学生学习的过程和方法尤其是伴随这一过程而产生的积极情感体验和正确的价值观。

　　教师在考虑教学目标时既要着眼显性的(看得见的知识与技能目标)、短期的可检测目标更要着眼隐性的(看不见的方法、情感、态度、价值观)、长期的、不可测的目标坚持单一与综合相结合;坚持显性与隐性相结合;坚持长期与短期相结合。

　　有教育专家指出新时代的中国教育除了要求学生掌握相应的知识和应用能力外还要强调学生的公民意识和社会责任感要求学生能够自主探究、有效地学习注意培养国际合作与国际竞争意识。

　　因此结合新时代教育改革发展目标任务在教学中设置开放性教学目标有显性的、单一的、近期的也有隐性的、长期的、综合的教学目标有利于活跃学生思维开阔学生视野培养时代新人这正是新课标理念的体现。

　　三、善于发现和利用课程资源

　　1、教师要用好教科书。读好课本、用好课本是课堂教学的主要任务教师要由教材教转变为创造性地使用教材让教材为师生的教与学所用。

　　2、教师指导学生阅读课外书。如指导学生阅读弘扬“社会主义先进文化”类书籍可以弘扬中华优秀传统文化传承民族精神、红色基因进行依法治国、立德树人教育营造青少年健康成长的人文环境还可以指导学生阅读“学习强国”平台推荐的时政类、文化类栏目内容学习《公民道德建设纲要》《未成年人保护法》及社会主义核心价值观系列读本等。

　　3、教师要引导学生关注无字书。生活是一本无字书是一所没有围墙的大学让学生积极关注社会生活、学生生活如定期组织学生去学习参观烈士陵园、博物馆;组织学生进行劳动教育、社会调查并鼓励他们针对调查结果向有关部门提出合理化建议;在学校举行“3·15”消费者权益保护法知识竞赛举办在国旗下的讲话等活动让学生从生活中、实践中汲取丰富的营养感悟人生的真谛找到做人的尊严和生命的支撑点。这正是新课标的德育目标所要达到的归宿点。

　　4、要注意学科间的综合拓展教材。各学科之间是融会贯通的新课标更加注重学科间的交叉因此教师在道德与法治课堂教学中切忌把道德与法治课变成纯政治理论课应将各学科相关知识综合起来讲解在这种综合教育中潜移默化地培养学生综合能力激发学生通过各学科知识来理解道德与法治教材的知识点又用道德与法治的辩证思维方法指导其他学科的学习。

　　5、要用好优质远程网络教育资源。教师要充分利用电子白板、网络视频资料、各类教育软件、多媒体设备、自然和人文景观、人力资源等因地制宜积极创造和丰富道德与法治课程资源。

　　四、不断拓展和开阔思维空间

　　新课标提出了一系列新理念如面向学生、面向社会、面向生活关注人文精神全面提高政治素养重视学生生活实践积极倡导自主探究这就要求道德与法治教师必须与时俱进紧紧跟上新课标的发展思路充分发挥学生的主体作用。

　　教师要充当课堂教学的对话者、商谈者和促进者。问题由学生提出问题交给学生讨论并让学生去解决同时要不断提出富有挑战性的问题鼓励学生自主探究树立学生自主学习、充分想象的信心这样才能真正地解放学生解放了学生学生才能发挥出最大的潜能。

　　五、提高道德与法治教师的专业能力和素养

　　新课标对道德与法治教师提出了更高的要求和挑战对教师的要求是多方面的教师既要关注学生的知识、能力更要关注学生的情感、态度、价值观等因此道德与法治教师应做到如下几点：

　　1、尊重学生。教师要爱学生尊重学生的人格、尊严和权利;重视学生的个体差异相信每一位学生都有成功的潜能;赏识学生的优点、进步和个性;宽容学生的过失、错误、缺点;期待、耐心等待学生转变、成功。尽量减少对学生的行为和思维的无谓限制让其自由表现、发展。

　　2、平等待生。教师应是学生学习活动的对话者、商谈者、促进者、合作者积极引导学生自主学习和探究学习着眼于学生的可持续发展。

　　3、改革创新。教师要有丰富的知识、有新思想要拓宽教学视野做教学改革的研究者和开拓者。

　　在新时代、新课标环境下道德与法治课教学应该把课堂变成关注学生成长的乐园使学生在探究中成长要把重心转移到促进学生学习方法的掌握和学习能力的培养上使教学真正达到“教是为了不教”的境界。努力促使学生形成自觉的、积极的学习态度使学生得到健康的发展。

　　2022新课标道德与法治心得12

　　4月21日义务教育课程方案(2022年版)及16学科课程标准正式发布。我第一时间对新的课程方案和道德与法治课程标准进行了通读。新的课程方案优化了课程设置将小学原品德与生活、品德与社会和初中原思想品德整合为“道德与法治”进行一体化设计完善了培养目标、细化了实施要求。新的课程标准强化了课程育人导向优化了课程内容结构研制了学业质量标准增强了指导性加强了学段衔接。实施新修订的义务教育课程方案和课程标准对推动义务教育高质量发展全面建设社会主义现代化强国具有重要意义同时对广大教育工作者也有了新的要求和挑战。

　　把握课程性质培育时代新人

　　道德与法治课程旨在提升学生思想政治素质、道德修养和人格修养等增强学生做中国人的志气、骨气、底气为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。道德与法治教育基于社会发展和学生成长的需要以正确的政治思想、道德规范和法治观念对学生进行循序渐进的系统化教育在道德教育中发挥法治对道德的促进作用在法治教育中发挥道德对法治的滋养作用使道德教育与法治教育相辅相成、相得益彰培养学生成为担当民族复兴大任的时代新人。

　　作为思政课教师必须进一步强化责任意识结合课程的政治性、思想性和综合性、实践性正确解读教材释放的信息充分发挥学校主导作用与家庭、社会密切配合拓宽教育途径创新教育方法实现全员、全程、全方位育人教学内容要围绕提高学生的品德修养和法治精神把“德”与“法”养成在学生的日常行为习惯中从而助推国民素质全面提升的国家战略。

　　强化课程理念落实立德树人

　　在党的十八大报告首先提出：“把立德树人作为教育的根本任务”。党的十九大报告再次强调：“要全面贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。”这是党中央在新时代对教育根本任务的新概括是对学校德育地位和作用的新认识是对学校教育的新要求。思想政治理论课是落实立德树人根本任务的关键课程。作为思政课教师要遵循学生身心发展特点及成长规律按照大中小学德育一体化的思路强化课程设计的整体性立足于发展学生核心素养以社会发展和学生生活为基础建立校内与校外相结合的育人机制综合运用多种评价方式促进学生的知行合一充分发挥道德与法治课程落实立德树人的根本任务。

　　明确课程目标实现核心素养

　　新课标指出核心素养是课程育人价值的集中体现是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程明确强调要着力培养学生五个方面的核心素养：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格和责任意识。作为思政课教师对于教材一定要正确的理解和把握对于课程目标的建立需要紧紧围绕核心素养培养学生的政治认同感帮助他们形成正确的世界观、人生观、价值观提高学生的道德修养使学生形成健全的道德认知和道德情感增强学生的法治观念形成法治信仰和维护公平正义的意识培养学生良好的心理素质帮助学生塑造健全的人格强化学生的责任意识培养学生的担当精神。

　　思政课是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。因此全体思政教师一定要按照“六要”和“八统一”要求积极修为努力将课堂作为发挥自己作用的主要岗位阵地切实承担好铸魂育人的时代重任。

　　在今后的教育教学工作中道德与法治学科的名师工作室首先要以新的课程方案和课程标准为指导思想组织教师进行深入地学习帮助教师准确理解和把握道德与法治课程的新理念、新目标、新要求。其次加大教研力度坚持“促进学生全面发展和终身发展”的教研工作方向结合新课标要求重点开展教学过程方法探索、教法研究、教师专业培训、教学评价研究、教学调研指导等教研工作形成浓厚的教研氛围促进道德与法治学科教学高质量发展。最后作为学科带头人要加强教师队伍的建设和管理发挥名师的示范引领作用为打造出一支师德高尚、业务精湛的高素质教师队伍助力。

　　2022新课标道德与法治心得13

　　5月11日下午我参加学习了韩震教授主讲的《义务教育课程方案和课程标准（2022版）》专家公益讲座解读对我启发和触动非常大让我们道德与法治课教师对新版课程标准有了更加清晰的认识。

　　韩教授结合本次修订的主要背景和追求、主要变化与突破、课程性质与理念、实施中的重点与难点、教材的要求等方面进行了解读。我认识到新课程标准立足于今天中国的教育面临的时代背景在实现中华民族伟大复兴、应对世界百年未有之大变局的大形势大背景下道德与法治教师应当担负起为民族复兴大任培养时代新人的伟大任务。作为道德与法治教师要紧跟时代要求深入学习好新课标把握好课程精神的要旨立足课堂放眼未来为国家、为民族、为社会担负起教书育人培德的艰巨任务。

　　我们要坚持价值导向突出德育育人提升学生的思想道德政治素质、道德修养和法治素养融道德教育、国情教育、中华民族传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治教育为一体全力培养学生形成正确的价值观、必备品格和能力全面提升学生的核心素养新的课程方案和标准就是鲜明的旗帜引领。

　　2022新课标道德与法治心得14

　　本次《道德与法治》义教课标解读的培训我印象深刻的是：坚持素养导向的教学建议。要体现核心素养导向让核心素养真正落地而不仅仅是一个口号或者是理念不是嘴上说一说的而是真正能够落实到我们每一节课每一个活动里面。时代提出的新要求比方说社会的发展有新要求百姓对教育也有新期待同时我们教育教学研究的一些新的成果也推动了我们教育的发展。所以总体上来说目标就是素养导向要让素养落地。

　　2022新课标道德与法治心得15

　　认真聆听了韩震教授的报告后让我对新的义务教育课程标准有了更深入的认识。思政课教师心中要有大局观要充分发挥道德与法治学科的育人功能贯彻五大核心发展理念不断改变育人方式进行跨学科和大单元设计尝试；改变评价方式优化终结性评价探索新评价发挥评价对教育的指导和引领作用。同时作为思政课老师我们要不断学习提升教育素养和专业素养做学生成长路上的领路人争做立德树人的大先生。

　　2022新课标道德与法治心得16

　　2022年5月11号下午我倾听了韩震教授就2022年版《道德与法治课程标准》进行了解读。坐在屏幕下的我用心地聆听着韩教授对《新课标》的解读咀嚼着韩教授说的每一句话回忆着自己的课堂思考着今后的教学走向感受颇多。用新课标的理念给我在小学道法教学上带来了新的挑战和机遇。

　　一、“指明方向”——学科核心素养的提出

　　小学道德与法治课作为立德树人的关键课程新课标提出的核心素养包括：政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识五个方面。

　　这五个方面的核心素养相互交融但各有侧重不可相互替代覆盖了道德与法治课程的全部课程内容既突显了课程在培养时代新人方面的独特的贡献符合义务教育阶段学生发展特征又与初高思想政治学科核心素养保持衔接体现了育人方式的阶梯式上升和培养目标上一致的一体化设计。

　　我们道法课教师围绕核心素养开展教学就是要确立核心素养在教学中的核心地位和统帅地位使教学的一切要素、资源、环节、流程、活动都围绕核心素养组织和展开并最终指向核心素养的生成和发展。立足核心素养教学目标制定就要彰显铸魂育人要求。教师要将核心素养的培养作为教学的出发点和落脚点确立教学目标时应该坚持三个导向：

　　(一)坚持鲜明的政治导向。

　　要坚持用党的理想信念凝聚人用社会主义核心价值观培育人用中华民族伟大复兴历史使命激励人培养造就大批堪当时代重任的接班人。

　　(二)坚持清晰的价值导向。

　　道德与法治课程是义务教育阶段的思想政治课程。是提升学生思想政治素质、道德修养和法治素养融合道德教育、国情教育、中华优秀传统文化教育、革命文化教育、社会主义先进文化教育和法治育等为一体的综合性课程具有政治性、思想性和实践性。道德与法治课程坚持以马克思主义为指导即中国化马克思主义的指导;二十一世纪马克思主义是中华文化和中国精神的时代精华实现了马克思主义中国化新的飞跃。

　　(三)坚持明确的知行要求。

　　设计具体的教学目标时要符合学生的年龄特点和生活实际确保教学目标的适切性和可操作性。

　　二、“明确导向”——发展学生核心素养

　　新课标聚焦中国学生发展核心素养培养学生适应发展的正确价值观必备品格和关键能力引导学生明确人生发展方向成长为德智体美劳全面发展的社会主义的建设者和接班人。

　　新课标(2022)中的核心素养要求以阶梯化呈现。遵循学生成长规律和认知规律与学生的认知水平相适应核心素养要求具体在四个学段以阶梯化呈现。

　　同时课程内容设计要凸显一体化的要求这为我们小学道德与法治课教师也提出了新目标。

　　三、“注重策略”“教、学、评”一致

　　新课标(2022)提出要综合运用观察、访谈、作业、纸笔测试等方法全面获取和掌握学生道与法治课程核心素养的相关信息要加强纸笔测试与观察、谈话等方式的结合关注不同情景中学生品行日常表现避免仅凭考试分数判断学生水平的传统单一评价方式。要根据评价情况及时分析原因调整教学方式。

　　我认为学习的目标是为了学以致用而不是单纯地为了考试为了升学因此作为教师确切有必要转变一下本人的角色地位把放飞心灵的空间和时间留给学生营造宽松自由的课堂氛围在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习这样一来学生有了较自由的学习环境有了与老师同等对话的机遇变得越来越勇敢在课堂上踊跃发言积极地表现自我。

　　总之道德与法治反映的是大社会教学的最终目标就是让学生学会做人做一个对社会有用的人。上好道德与法治课关键在教师。教师要不断提高自己的理论水平和专业素养以政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正的标准来要求自己。作为一名普通的小学道德与法治课教师新课标存在的意义是指导我们道德与法治教师有效开展课堂教学而精准、细致的研读与解读才是新课标发挥作用的关键。“路漫漫其修远兮吾将上下而求索。”让新课标有效地指引我每一次的备课、上课以及反思等教学行为使其最大化地发挥指引作用。

　　时代赋予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中我也会更加关注核心素养结合生活实际进行补充说明、实践不断创新活动方式、提升课堂效率培养社会主义合格的建设者和接班人。

　　2022新课标道德与法治心得17

　　一、自我教学诊断分析。

　　1、制定的课堂教学目标在规定的时间内不能达成。

　　2、学生年龄小理解能力较差面对老师提出的问题答非所问需要经过反复引导后才能继续进行下一步骤的教学对知识点一知半解。

　　3、理论知识与学生的生活实践脱节。课堂停留在知识的讲授上没有能有效提高学生在实际生活中处理实际道德的事件的能力也就是所谓的“理论实践两张皮”。

　　二、解决问题的改进措施。

　　1、要认真学习《新课程标准》正确把握课标要求。一堂道德与法治课制定目标很重要目标好比师生在游泳课堂里的目的地目标过大游不到目标过低达不到训练的目的恰当的目标是学生在老师的指引下既能够达成目标又能起到训练的作用。只有把握了课标对教学的总体目标要求才能在制定具体目标时有标杆才不会有偏差。

　　2、要关注学情。三年级孩子他们的生活大部分是被家长包裹着的他们在家被家人包裹着在小区被家人看护着上放学路上家长一路接送在学校被老师包裹着他们生活的空间就是家里、小区、学校很少独立与他人相处社会生活经验缺乏难以达成老师课堂设定的目标因此作为老师要充分了解学情要能够课前让孩子在家长的协助下充分挖掘自己助人和被助的体验了解社会上爱心传递的人和事阅读了解雷锋的故事增加不在场经验提升他们对传递爱心的理解为课堂教学铺垫。

　　3、要精心设计课堂活动

　　教学思路是一节课学生“学”与教师“教”的步骤和流程也是教师对一节课教学过程所做出的思考、安排与策划它体现了本节课“学”与“教”的逻辑一堂成功的课必定有一条非常清晰的教学主线显得有条有理环环相扣重点突出精彩纷呈。相反凡是不成功的课必定是主线不明思路混乱。好的思路既便于学生理解更利于教师课堂教学的展开。教学活动的流程要依据目标每个环节以目标为始更要以目标为终每个活动要达成总目标中的一个分目标按照德育课堂的“知、情、意、行”进行串联明理导行。

　　4、不断创新教学方法提高学生的参与度

　　多媒体教学富含多种元素能将视频、音频、文字等一次性的呈现在一堂教学课上。可以利用多媒体将生活中的实际案例加工、变形让这些生活素材转变成为学生能够理解、可以学习、易接受的教学素材然后结合学生的实际学情分析课堂中的知识点。

　　5、正确使用评价语。评价语是教师在课堂上最常用也是最重要的教学语言。对于任何一门学科来说评价语是对学生认识的统一和提升是对课堂目标达成的表达形式之一是对学生学习动机的激发是对目标达成的催化。

　　三、今后五年工作计划。

　　1、要不断加强师德修养用爱促进教学。爱是教育的灵魂没有爱心便不能为人师。为师之道必须热爱学生犹如父母之爱护子女。只有热爱学生才能达到亲其师信其道的教学效果；只有热爱学生才能让他对这门学科产生兴趣；只有热爱学生才能使教师设身处地的站在学生的位置上思考问题感受他们的喜怒哀乐。

　　2、要不断加强理论修养用知识感染学生。对教学的内容要反复琢磨要与自己和学生的生活融为一体用心去上好每一节课只有这样才能去感染学生去影响学生的成长让孩子在成长途中树立正确的价值观。

　　3、要不断加强综合素质修养与教学技巧。除了要精通自己的专业知识外还要不断提高自己综合运用知识的能力。不仅是自己专业的专家同时还必须是个杂家教学生能够做到举一反三触类旁通达到丰富知识和教学艺术的完美结合。

　　4、教师要以平等民主的精神与学生平等对话和交流。只有创造师生平等的环境才能拉近师生间的距离活跃课堂气氛调动学生的积极性使学生在活跃的氛围中自觉不自觉地接受理论而又不感到枯燥。

　　总之要做一个有情怀、有担当的老师以实际行动履行好一名思政课教师铸魂育人的时代使命培养出更多德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和合格的接班人。

　　2022新课标道德与法治心得18

　　道德是衡量行为准则的标准而法治则是人类政治文明的重要成果是现代社会的一个基本框架。道德与法治之间相互关联可以说道德就是心中的法律而法律就是成文的道德。

　　道德不是生来就有的需要后天的教育与学习。法律也不是一开始就全部知晓的需要师长的告知。师者传道受业解惑。对于小学生而言单纯的文化课本是远远不够的。孩童时代是思想最单纯的时候也是最容易被影响的时候。就好像一张白纸沾了墨水便是黑的。所以他们需要在道德路上的引路人。因此作为师者首先应当以身作则爱岗敬业尊重学生在点滴小事当中为学生做好榜样。既要言教更应身教。

　　所以教师应当将道德与法治渗透到学生的日常生活中将道德与法治相结合以学生的学习生活为基础进行更高层次的升华。也就是所说的由浅及深由表及里。还有在教育的过程中应加强与学生之间的互动在讲授知识的同时通过一些小活动加强学生对于道德与法治的认知。

　　道德与法治的教育不是将一张张知识点发给学生后死记硬背更不是一张答卷进行选择、填空、判断题的检测。我们应当注重学生对于道德的理解。”勿以恶小而为之勿以善小而不为”不应当只是记忆而是应该贯穿在学生的日常生活之中。

　　因此对于学生的道德与法治教育首先要将课堂生动化有趣的事情才会更加吸引学生的注意此外抓住孩子希望被夸赞表扬的心理进行课堂学习过后的小活动加强学生学习过后对知识的强化。此外道德与法治不同于文化课程比如遵守交通规则红灯停绿灯行过马路走人行线单纯的记忆没有多少价值真正贯彻到自己的生活当中作为自己的日常行为准则才是重中之重。因此教学之后关注学习的效益以及学生的收获也是格外重要的。

　　所以说道德与法治的教育需要打破常规的文化课程教育方式注重创新把理论与实践真正结合起来。不断加强自身的素质修养进一步影响到学生的日常生活成为他们人生道德路上的真正的引导者。做一名有长远目光有情怀的教育者用德浸润儿童的内心用法呵护儿童的成长。