《采薇》教案范例

　　《采薇》不仅表明个体对自己生存处境的真切关注也表明了个体的自我意识和意志。

　　【教学目标】

　　1、理解主人公复杂的心情。

　　2、了解《诗经》的重章叠句的形式及其作用。

　　3、进一步了解《诗经》“无邪”地“言志”的特点。

　　4、了解《采薇》篇对后世边塞诗的影响。

　　【教学重点】

　　1、理解主人公复杂的心情。

　　2、了解《诗经》的重章叠句的形式及其作用。

　　【教学难点】

　　理解主人公复杂的心情。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、导入教学

　　“爱情”是《诗经》歌咏的一大主题另一大主题是“战争”在以“战争”为主题的诗歌里有从妻子的角度写自己对久役不归的丈夫的思念有征夫咏叹没有尽头的战争和对家人的思念。《小雅·采薇》就是这类诗中最优秀的作品。

　　二、研读诗歌

　　1、就着课下注释弄懂诗歌的意思并将诗歌按照上节课所教的节奏朗读一遍。

　　2、全诗可以分为三个部分：

　　寒冬阴雨霏霏雪花纷纷一位解甲退役的征夫在返乡途中踽踽独行。道路崎岖又饥又渴;边关渐远乡关渐近。此刻他遥望家乡抚今追昔不禁思绪纷繁百感交集。艰苦的军旅生活激烈的战斗场面无数次的登高望归的情景一幕幕在眼前重现。《采薇》就是三千年前这样的一位久戍之卒在归途中的追忆唱叹之作。

　　解读1～3章：

　　“采薇采薇薇亦作止。曰归曰归岁亦莫止。靡室靡家玁狁之故。不遑启居玁狁之故。”

　　“采薇采薇薇亦柔止。曰归曰归心亦忧止。忧心烈烈载饥载渴。我戍未定靡使归聘。”

　　“采薇采薇薇亦刚止。曰归曰归岁亦阳止。王事靡盬不遑启处。忧心孔疚我行不来。”

　　翻译：采薇菜呀采薇菜薇菜芽已钻破土。说回家呀说回家又到了一年将近的时候了。没有了家也没有了室只因玁狁来侵犯。不能安坐与定居只因玁狁常为患。

　　采薇菜呀采薇菜薇菜的茎叶多柔嫩。说回家呀说回家心中的忧思多深沉。忧心如火猛烈烧又饥又渴实难忍。驻守的营地不固定没人回乡通音讯。

　　采薇菜呀采薇菜薇菜茎叶变粗硬。说回家呀说回家今年阳月又已临。王室公事无休止不能片刻享安静。忧思在心真痛苦我今远行难归省。

　　评说：这三章说了两层意思一是归途中追忆思归之情二是叙述难归的原因。

　　这三章的前四句以重章复沓并循序渐进的方式抒发思家盼归之情;而随着时间的一推再推这种心情越发急切难忍。诗以采薇起兴采集薇菜果腹表明戍边生活的艰苦且“薇亦作止”、“薇亦柔止”、“薇亦刚止”循序渐进除了刻画薇菜从破土发芽到幼苗柔嫩再到茎叶老硬的生长过程它还同“岁亦莫止”、 “岁亦阳止”一起喻示了时间的流逝和戍役的漫长。眼见着岁初而暮物换星移总是“曰归曰归”却总不能归使我对能不能再见到家人由“忧心烈烈”到“忧心孔疚”。

　　那么为什么戍役难归?后四句做了层层的说明：远离家园因为玁狁之患;戍地不定因为战事频频以致音讯难递;无暇休整因为王差无穷。究其根本原因即“玁狁之故”。

　　恋家思亲的个人情结和为国赴难的责任感相互交织着它们虽然互相矛盾却同样真实。在诗的开始用重章复沓的形式反复咏叹形成了诗歌的感情基调。

　　朗诵这三章。感受《诗经》重章复沓的章法所带来的音乐美。《诗经》的这种结构来自于民歌劳动者的歌声此起彼伏自然而然形成叠章它能一层一层增强情感的抒发受到回环往复、一唱三叹的艺术效果使诗歌充满音乐的节奏美。因此。我们可以想象士卒们在采食薇菜时思念家乡的叹息声此起彼伏。就像后代的诗人所写的那样：“不知何处吹芦管一夜征夫望乡。”

　　3、解读4～5章：

　　“彼尔维何维常之华。彼路斯何君子之车。戎车既驾四牡业业。岂敢定居一月三捷。”

　　“驾彼四牡四牡骙骙。君子所依小人所腓。四牡翼翼象弭鱼服。岂不日戒玁狁孔棘。”

　　翻译：那是什么花盛开?棠棣烂漫一丛丛。那是谁乘坐的高头大马?那是将帅所专用。驾御的兵车已起行四马壮硕气势雄。不敢安居战事频一月三次捷报送。