二年级语文《难忘的泼水节》的教学设计范文

　　【教材分析】

　　本文记述的是一个充满温情的感人故事。作者在人们欢迎周总理的场面描写中抒发着兴奋和欢悦；在周总理泼水的描写中泼洒着激动和幸福；在文章结尾作者更是直抒胸臆连用三个自然段四个感叹句表达了人们的激动、幸福和难忘。可先引导学生看看插图直观地感受图中洋溢的热情然后一遍遍地读从感受热烈的气氛到感受每一个人心里的热情到感动我们的心最后在展示读中去表达我们心里的感动。

　　【学习目标】

　　１、会认１２个生字会写１２个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

　　３、对周总理和人民心连心有一定的认识对傣族人民的泼水节有初步感受。

　　【课时数】

　　２课时。

　　【课前准备】

　　布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入

　　１、谈话导入：

　　在我国云南省西双版纳地区有一个能歌善舞的少数民族──傣族。每到傣历６、７月份火红的凤凰花盛开的'时候傣族的男女都穿盛装端着清水端着清水庆祝自己一年一度最喜庆的节日──泼水节。根据傣家的习俗这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。１９６１年的泼水节对傣族儿女来说是永生难忘的节日。为什么是难忘的呢？请学习课文。

　　２、板书课题《难忘的泼水节》。泼右边是发不要和波相混。

　　二、初读识字

　　１、抓特务：

　　默读课文圈画生字。

　　２、消灭特务：

　　借助文下生字背景图上的拼音消灭这些特务。教师对有困难的学生给予帮助。

　　３、互检战果：

　　两人合作一人读一人听看看还有没有特务如果还有帮他指出来。

　　４、交流识字方法：

　　小组内说说自己是怎么认字的向全班推荐好的方法。

　　５、对号入座：

　　听一个人说字的特点或看同学做相应的动作快速在字卡中找出生字比比谁找得准找得快。

　　（可从字形、字义、字音三方面描述其特点蘸、端、踩可用动作演示）

　　三、写字指导

　　本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中凤凰二字比较难写可作重点指导：

　　１、都是半包围结构。

　　２、第一笔一定要写成竖撇这是写好这类字的关键；第二笔是横折弯钩的弯形写法要注意指导。

　　３、凤字内是又要和风区分字形。

　　此外还应注意恩与思的区别。

　　第二课时

　　一、看图发现导入

　　看课文插图说说人物的表情、动作和心情。用我发现的句式说话。

　　二、朗读感悟

　　１、揭示课题后进行交流所查资料并相机朗读课文第一、二自然段：

　　⑴ 读了第一自然段你知道了什么？

　　⑵ 读了第二自然段你能体会到什么？

　　（或者问：为什么傣族人民听说周总理要和他们一起过泼水节感到特别高兴？）

　　２、围绕课题中的难忘二字整体朗读课文思考、体会：为什么傣族人民感到１９６１年的泼水节特别难忘？

　　⑴ 自读自悟。

　　⑵ 在小组里读有关段落并说说从所读语句中体会到什么。

　　⑶ 选代表在全班展示读说说感受其他同学可参与读或补充说感受。

　　⑷ 教师重点指导朗读。比如读第三自然段难点是读好最后一句：周总理来了！关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫读最后这句欢呼的话感情要充沛声音要自然语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。再如读结尾几个感叹句情绪要激动但不能只是提高声音要虚实结合读出陶醉在幸福中的感觉。

　　３、看图听读想象：

　　⑴ 指名读课文其余同学边听边看课文插图想象课文描写的情景。

　　⑵ 从课文插图和课文的描写中你感觉周总理和人民之间是一种什么样的关系？

　　４、再读课文感受、体验傣族人民与周总理一起过泼水节的幸福与快乐。

　　三、积累运用

　　１、完成课后我会填的练习。

　　２、读一读再口头填空：

　　鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节

　　鲜红的（ ） 敬爱的（ ） 难忘的（ ）

　　一条条龙船 一串串花炮 一座座山峰

　　一条条（ ） 一串串（ ） 一座座（ ）

　　３、词语积累：

　　敬爱 鲜红 火红 欢乐 欢呼 开心

　　幸福 难忘 水红色 咖啡色 四面八方

　　笑容满面 健康长寿

　　４、照样子写句子：

　　周总理一手端着盛满清水的银碗一手拿着柏树枝蘸了水向人们泼洒为人们祝福。

　　一手一手：_____________________________________。

　　傣族人们一边欢呼一边向周总理泼水祝福他健康长寿。

　　一边一边：_____________________________________。

　　四、实践活动

　　１、查找、搜集周总理的图片、故事。

　　２、用学习伙伴的话引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。