关于《在牛肚子里旅行》教学反思

　　身为一名到岗不久的人民教师我们的工作之一就是教学写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧教学反思我们应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的《在牛肚子里旅行》教学反思欢迎大家分享。

　　《在牛肚子里旅行》教学反思 篇1

　　成功之处：

　　一、多种形式阅读进行朗读体验。

　　故事内容能够抓住学生的心使其一口气读完教师放手让学生在课上读分角色朗读尤其是青头的话句句在激励红头给了红头信心。教师让学生在反复的阅读理解在反复阅读的过程中孩子们会充分享受阅读的乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理——遇到困难、危险时帮助朋友、鼓励朋友。在危险到来时要镇定、还要学会乐观的面对。

　　二、品词析句深入体会。

　　本课重在引导学生抓住青头语言及行动理解青头奋不顾身帮助朋友的精神并且能灵活运用知识救出朋友。而情意目标的.达成并不是教师强加给学生它需要教师激起学生的生活经验和情感体验让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶。语文教学需要文道有机结合需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。因此在了解了红头的遭遇后教师让学生仔细品读描写青头的句子并谈谈自己的感受在交流过程中进一步引导学生抓住重点词、句深入体会文字传达的情感。这既尊重了学生个性化的朗读体验又培养了学生品词析句的能力。

　　在深入理解的基础上进行多种形式地朗读提倡学生读出自己的体会。不足之处：要充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用对教学目标方法和过程实施有效控制避免学生在小组学习中放任自流从而提高学习有效性。

　　《在牛肚子里旅行》教学反思 篇2

　　本文是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只小蟋蟀玩捉迷藏其中一只不幸被吞进牛肚子里在牛肚子里“旅行”了一次最后侥幸逃脱的危险经历告诉学生一个科学小知识：牛有四个胃`吃食时具有反刍现象。

　　本文虽然篇幅较长但是情节生动有趣语言活泼将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色清楚明了使学生一学就懂。本课内容充满童趣教学中首先主要抓住红头、青头两条线帮助学生根据文本内容和课外补充材料理清红头的旅行过程从而了解牛胃的构成及其消化过程。同时关注语文教学的文学性指导学生抓住关键语句、词语体会红透旅行过程中的紧张、害怕、绝望。体会青头的冷静、利用知识帮助朋友脱险。在体会情感的基础上再进行角色朗读指导。表达训练永远是语文教学中的重点。文中有关红头在牛肚子里旅行的过程为学生提供了很好的想象和表达的机会。教学中对红头的旅行路线我设计了运用表示先后顺序的词语提示学生在提示的基础上说清红头的旅行路线就较为容易了。此表达训练也为后面学生讲述牛胃的构成和消化过程奠定了基础。最后的想想说话训练更是给学生提供了丰富的想象空间、更多的表达机会。学生就是在读读、想想、说说的过程中将文本语言内化为自己的语言。

　　但教学过程中仍有许多不足：备课中的备学生做的还是不够以至于教学中学生的反映跟不上节奏。对于学生表达训练未达到训练效果草草而过有些地方又处理的太过繁琐以至于后面的教学环节处理的过于简单。教学永远是一门缺憾的艺术。作为教师我们只有不但学习、探索、反思才能不断提高。努力学习、不断进取。