《一分钟》说课课件

　　《一分钟》写的是著名教育家班杰明用自己的实际行动使一位前来请教的青年懂得：在一分钟时间里可以完成很多事情,也可以改变很多事情.

　　《一分钟》说课课件

　　【教学目标】

　　１、有主动识字的愿望能认识“钟、零”等９个字会正确书写“欠、元”等８个字。

　　２、能正确流利地朗读课文。

　　３、在读中理解课文。体会到时间的重要。不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活要做遵守纪律的孩子。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、创设情境导入新课

　　１、老师利用一分钟时间讲一个小故事时间为一分钟。

　　２、这个故事好听吗？有谁知道老师讲这个小故事用了多长时间？

　　３、学生回答老师板书课题。

　　４、设疑：我们都知道一分钟是６０秒可我们的.元元同学却让一分钟变成了二十分钟这到底是怎么回事呢？

　　５、过渡：请同学们自由读课文画出生字词查查工具书或者是问问老师和同学看看它们都怎么读。带有生字词的句子还可以多读几遍。

　　二、初读课文认读生字整体感知

　　１、自由读课文画出生字。出示生字认读正音。

　　２、课文中这些生字都组成了哪些词语在书中找出来。学生说老师随机出示词卡。指名读词语、男女生比赛读、开火车读。

　　３、再自由读课文把课文读通顺喜欢的段落多读一读。

　　４、指名分段读－评议－齐读。（重点放在正音上。）

　　５、读了课文你知道了什么？学生自由说。（我知道了元元多睡了一分钟迟到了。）

　　三、学习课文第一段指导写6个字

　　１、正在上学的孩子怎么敢迟到呢？早上元元听到闹钟响的时候他是怎么想的？指名说。

　　２、元元可真贪睡啊谁来当小元元读一读元元贪睡的样子？评价、老师范读齐读。

　　３、元元这个贪睡的小懒虫又睡着了让我们趁他睡着的时候来写几个字吧！找找看这段话里我们要会写的字是哪几个？指名说。（哈、欠、闹、钟、元。）

　　⑴观察这五个字在写的时候你有什么要提醒大家的吗？指名说老师示范写重点指导“闹、钟、欠”的写法。

　　⑵学生练习写字老师巡视指导。

　　⑶写完后同桌互评。

　　⑷事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？我们下节课将继续学习。

　　第二课时

　　一、复习生字词

　　１、（黑板上出示“找找说说”。）老师真粗心不小心把这些生字和偏旁弄混淆了谁来帮帮老师看看他们原来谁和谁是好朋友？指名说。

　　二、学习课文２～６自然段

　　１、上节课我们知道了元元仅仅多睡了一分钟他以为自己不会迟到结果如何呢？请同学们自由读课文。学生自由读课文。读后回答。

　　２、元元就只多睡了一分钟怎么会迟到了２０分钟呢？指名说找出课文中的句子读一读例：生１：元元走到十字路口刚想走过去红灯亮了。

　　师：他是怎么说的？

　　生１：他叹了一口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么说要是早一分钟就好了呢？

　　生１：因为早一分钟他就能过马路了。

　　师：这一分钟给元元带来的是一路焦急的等待让我们带着焦急的心情把这一段读一读。

　　师：仅仅是过马路的时候红灯亮了就让元元迟到了20分钟吗？

　　生２：他向停着的公共汽车走去车开了他没赶上车。

　　师：这时他又说了什么？

　　生２：他又叹了口气说：要是早一分钟就好了。

　　师：他为什么又叹气了呢？

　　生２：因为他晚了一小会儿又没赶上车。

　　师：他是怎么叹气的呢？同学们学着他的样子做一做。

　　师：是啊这一分钟给他带来的是不停的叹气让我们带着遗憾的心情读读这一段吧！

　　３、等啊等一直不见汽车的影子最后他决定自己走到学校去。你看这一分钟带来的是步行的辛苦。看看课文中的插图你能想像元元是怎么走进教室的吗？指名说。（元元低着头红着脸。）

　　４、是啊元元多尴尬啊！课文中有一句话写出了元元此时的心情找出来读一读。（元元非常后悔。）

　　三、课外拓展

　　１、大家再想想元元经历了这一分钟事件之后第二天闹钟响后元元又会怎样做呢？（不会再迟到了）让我们再回到课文和元元一起记住这迟到的教训把课文齐读一遍。

　　２、生字我们在上节课都会认了要求会写的字我们还有两个没有写现在我们来写一写。老师示范写“包”和“叹”。老师巡视指导学生练习。

　　四、作业

　　在经历了这次迟到事件后相信元元以后再也不会迟到了。关于珍惜时间的故事和名人说过的珍惜时间的话还有很多很多请同学们课后和爸爸妈妈一起找一找读一读。