关于和教师的谈话读后感范文通用

　　当细细品完一本名著后想必你一定有很多值得分享的心得这时就有必须要写一篇读后感了！那要怎么写好读后感呢？下面是小编为大家收集的关于和教师的谈话读后感范文通用希望能够帮助到大家。

关于和教师的谈话读后感范文通用1

　　初看《和老师的交谈》这本书觉得它很枯燥无味没兴趣没什么仔细看一看。可是以便写读书心得因此耐着脾气认真地看过一遍想不到还一些获得和启迪。

　　作者最先回忆了教师这个词不容置疑在复杂多变的人生道路社会发展大舞台上每一个人都饰演一定的人物角色即在各式各样的社会群体中处于一定的影响力具备非常的真实身份。而从古至今有众多学者对于此事作过精辟的的阐述。如古之学者必有师。师者因此传道、授业、答疑解惑者也。

　　作者还觉得在教育工作上的缺陷之一就取决于教师尽管不否定自身拥有教育学生的每日任务可是经常把他们当做主次的每日任务。我很赞成作者的见解：一、作者仅仅觉得教育工作中沒有和教学有机化学的融合起來但我觉得教师有是平常人也是凡胎肉身也是有自身的家中和工作不太可能把自己所有的心力和精力都资金投入到教学工作中上来。二、我本人觉得教师便是理应在教学時间内极好自身的课提升自己的工作能力而不是一天到晚忙着干这一惦记着干那个由于毕业论文及其别的主题活动危害自身非常是新教师教学工作能力的提升。三、我认为每一个教师都期盼获得上级部门的高度重视而不是一味塑造自身较为垂青、注重的人假如长期下来必定会比较严重危害教师的教学上进心。

　　那麼究竟教哪些？怎样教？教师在学生眼前怎样塑造自身的威信？如何去爱学生？怎样用恰当的爱去教育学生？如今的小孩大多数是独生子她们由于害怕害怕跟爸爸妈妈倾吐烦恼积少成多小朋友们欠缺真诚没有安全感。因此我一直觉得教书虽然关键可是教书育人更关键。让小朋友们产生身心健康的人格对小孩终生发展趋势而言一直有利的。而根据多方式掌握小孩掌握她们的喜好和才可以掌握她们的内心世界掌握她们的快乐和忧虑也许沒有比这一点更关键的事儿了。

　　学生优良人格的产生针对学生的学习培训也是有巨大的推动作用。每日大家都是有义务让学生在开心中学习培训在开心中玩乐他们的世界应当有蓝蓝的'天空璀璨的阳光轻快的欢笑声。学生的许多运势实际上把握在教师的手上因此要是熟记这话你一定会勤奋的。

　　作为一名教师应对那样有与众不同性命的小精灵大家无须去清理她们可是又不可以逃避她们校园内日常生活的诸多分歧只是要包容豁达大度尊重她们。可是我自始至终确信那样一句话用阳光的微笑看待阳光的学生大家的教育一定会填满阳光。

关于和教师的谈话读后感范文通用2

　　暑假我拜读的是前苏联教育学家赞可夫的《和教师的谈话》。在前苏联他撰写的《教学论与生活》、《和教师的谈话》这些书被誉为教师必备书。《和教师的谈话》一书读完就像和大师促膝而谈聆听大师的谆谆教导。书中阐述了低年级教学中的一系列基本问题还提出了不少值得借鉴的方法使我收获良多。

　　书中举了这样一个例子：有些学生容易写错字看到一件事不能很好地描述。教师往往责怪孩子笨思想不集中。这说的不正是在教学工作中让我们老师大伤脑筋的“后进生”吗？尽管家校“双剑合璧”然而收效甚微。有时都产生放弃的念头了。这类学生的问题到底出在哪里？大师指出实际上是他们的观察力差。因此教师在教学中要注意培养学生的观察力要利用一切机会引导“后进生”观察事物让“观察观察再观察”成为他们的座右铭。大师还指出要尽量设法减轻他们的思想负担逐步使他们对自己的学习树立起信心。读到这里我的脸禁不住一热反思自己平时对待这类学生往往性子过激不能对症下药那个大谈“不可揠苗助长”的人干的却恰恰是违反事物客观规律的事。总是拔高了要求总是希望每个后进生能够达到自己要求的标准结果是学生因达不到而没有成功感自己对这部分学生也越来越没有信心以至于最终放弃这部分后进生。

　　对于大师谈到的“学习诱因问题”我也很感兴趣。特别是他引述的列。托尔斯泰的那一席话让我深有感触：“为了使儿童对人们所教给他的东西能够理解和感兴趣不要对儿童讲那些他不知道和不能理解的东西也不要讲那些他知道的'并不次于教师、有时是胜于教师的东西。”

　　我想要激起学生对所学内容的兴趣教师必须吃透教材充分了解学生。教材吃透了教法自然就有了。哪些是学生学习的兴趣点哪里是学生的困惑点哪里是需要深入探讨的哪些只需点到为止教师心里都要清清楚楚那么学生的学习欲望就自然地产生了。

　　在书中大师认为课堂应该让学生充分交流国家重大事件他说：“这种无拘无束的谈话对于班集体的形成也有不可估量的意义每一个孩子听着同学们的发言就同他们体验着同样的内心感受共同的感受也就有助于集体的团结。”“如果班级能够创造一种推心置腹的交谈思想的气氛孩子们就能把自己的各种印象和感受、怀疑和问题带到课堂上来展开无拘无束的谈话而教师以高度的机智引导并且参加到谈话里去发表自己的意见就可收到预期的教育效果。”

　　看了这些文字我很赞同赞科夫的建议课堂是一个愉快交流、多向互动的地方学生们在交流中学习成长是一种自然和谐的氛围鼓励学生发表意见、相互讨论、敢于批判、乐于交谈是一个老师应该也能够做到的。

关于和教师的谈话读后感范文通用3

　　《和教师的谈话》一书共十一章以各种谈话形式比较全面地论述了新教学论和传统教学论的一些分歧尤其是针对小学低年级的许多教学问题提出了新观点新方法因为我新学期要接手低年级因此我也非常关注初入小学的孩子教师到底该注意些什么？书中采取对比方式大量论述了新旧教学方法的长短得失但又不是空泛议论不是就方法论方法而是从长年的实验效果出发来分析新教学方法所依据的心理学和教学论的科学规律。行文上举例生动分析具体通俗易懂。有助于我们进一步挣脱传统教学的消极影响探索新教学。

　　在书中赞科夫说：“不应当把儿童在课堂上积极而充实的精神生活理解成连续不断地紧张状态所谓儿童的生活并不是指让每一个人单独地去苦思冥想。孩子是在跟教师、同学一起交谈自己的想法有时是互相争论这里面有游戏的成分、有开玩笑、也有笑声……当然儿童在课堂上的`生活毕竟是以学习为主的一种精神存在的特殊形式。可是只要是真正的有血有肉的不故意造作的生活它就会是既自由自在又丰富多彩的。”自己在以往教学经验中总困扰着一个问题发现一些孩子总是缺乏自主学习的积极性。看了这本书又将我拉回了最初的思考：和谐的师生关系是激发学生学习的积极性、能动性、创造性的原动力对提高课堂效益是十分重要的。这不是一句虚无缥缈的空话而是确实需要我们斟酌的和想方设法做到的关系融洽不但活跃了课堂气氛而且调动起学生的极大热情去参与学习。反之不注意培养学生的学习兴趣则严重阻碍了学生学习能力的提高当然更谈不上课堂效益的提高。

　　几年来的教学实践使我深深地感到：建立和谐融洽的师生关系是需要教师与学生双方共同努力但很大程度上又取决于教师的理智、情感和教育方法。第一要求教师要尊重学生。尊重是教育的前提只有尊重学生才能取得学生对你的信赖。例如当学生回答老师提出的问题有困难时老师此时一定要用心去点拨学生启发思维生硬地要求学生坐下是不可取的要给学生回答正确创造条件让学生获得成功的喜悦体会出掌握知识后的快乐这是最重要的过程。另外通过这本书的学习我还得到启发我觉得提高课堂效益教师必须要优化自己所教学科的课堂结构。首先要形成活泼进取的学习气氛在良好的学习气氛中丰富知识增强智能。其次要满足学生的学习需要。基于学情分析下的教学是非常有必要的。

　　对于即将教学一年级的我通过再次学习这本书帮助我回忆起很多教学案例启发了我很多共鸣给了我很大的帮助在今后的教学中需要使学生和我心心相应、协调一致建立良好的师生关系创立良好的教学情境师生在和谐的氛围中学习努力提高学习效率。