有关六年级下册语文教学计划范文集锦8篇

　　时光在流逝从不停歇我们又将续写新的诗篇展开新的旅程是时候抽出时间写写计划了。什么样的计划才是有效的呢？以下是小编帮大家整理的六年级下册语文教学计划9篇供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

六年级下册语文教学计划 篇1

　　一、教材分析

　　秉承语文A版教材一贯风格第十二册教材仍然以传统文化为重心注重积累。教材以中国民俗文化为主导以母语训练为基本促进学生贴近母语感悟母语的博大精深。如语文乐园中的字词训练、咬文嚼字、写毛笔字、古文诵读、歇后语等内容。在“金钥匙”版块中语文A版第十二册教材克服以往教材无序的弊病继续引导学生写作激发学生写作兴趣循序渐进地引导学生进入习作乐园。

　　本册教科书仍然一单元版块的形式组成。全册共7个单元但单元的结构有改变每单元4篇文章全册29篇文章需要指导的有18篇文章（分为讲读14篇平均每单元2篇；阅读4篇）选读文章9篇。每单元由课文、课后习题、语文乐园三部分组成它们之间相互联系、相互促进相成整体。课后题注意引导学生自主阅读、拓展思维、积累词语（词语库）；语文乐园则注重培养学生的语文实践能力安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容有利于提高学生的语文综合素养。而课文内容的安排更是选文新颖题材广泛贴近学生的生活经验文学性强可读性强符合儿童认知心理的发展。本册的识字内容的安排继续分两条线走——会认字与会写字。全册要求常用字会认72个会写105个识字方法仍然采用随文识字的方式进行。

　　教材课后安排“信息窗”一内容对拓展学生思维促进学生理解课文是大有益处的。经过修改信息窗的内容有充实数量有增加。

　　二、教学目标

　　1．认识82个汉字正确书写115个汉字养成主动识字的习惯。会读写课文中的新词懂得意思一部分会口头或书面运用。能给部分学过的词语找出近义词和反义词。

　　2．钢笔字能写得正确、端正、整洁、行款整齐。学写毛笔字进一步掌握基本笔画的运笔方法能临帖写毛笔字。

　　3．熟练阅读18篇课文按要求以及自己的喜爱背诵相关课文。在阅读中会自己提出比较有质量问题会处理所提的问题基本上能自行解答提出的问题通过讨论纠正或完善自己的认识能对照译文读懂古文基本上养成良好的阅读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践结合起来。同时积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。扩大课外阅读量提高阅读能力养成阅读习惯。继续培养学生收集处理信息的能力整理自己需要的资料。选读9篇文章指导学生自主阅读阅读速度达到新课标要求每分钟400字以上。

　　4．能集中注意听对方讲话听出别人讲话内容上明显的错误；能复述故事主要内容；能说一段话叙述自己看到的事训练学生口语交际的能力。

　　5．循序渐进地培养学生习作的能力。让学生喜爱写作有话可写写话有序。

　　6．培养热爱父母、热爱祖国的思想感情；培养遵守纪律、团结友爱、乐于助人的品德和集体主义精神；培养热爱大自然的情趣和乐观、开朗、积极进取的精神。

　　7．展开主题阅读促进学生积累。

　　8．对小学部分的语文知识进行全面梳理复习包括语法、拼音、词句积累等方面。

　　三、教学重点、难点

　　1．教学重点

　　拼音教学；阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量培养学生语文综合实践能力提高学生语文素养培养人文精神。

　　2．教学难点

　　有序的习作教学与学生语文综合实践能力的培养；

　　对小学阶段语文知识的梳理复习。

　　3．教学关键

　　引导学生有目的展开主题阅读促进学生积累。

　　在学生课堂生成的资源中寻找契机根据学生实际水平促进学生的发展。

　　引导学生自主阅读自主学习提倡自主、合作、探究的学习方法。

　　四、教改措施

　　1．继续根据本班学生实际情况加强基础知识训练以拼音巩固、识字与写字、作文片段训练为重点。

　　2．规范阅读活动扩大学生的阅读面引导学生完成课标规定的课外阅读量和学生一起读书展开语言积累提高学生的阅读能力促进习作水平提高。

　　3．开创更多的交流机会让学生展示自己相互学习互相提高全面提高学生的综合素质。创设宽松、和谐师生共同探讨问题的学习氛围。认真钻研教材准确把握教学目标及时掌握学生学习水平不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生关注学生的全面发展通过多种教学形式激发学生学习兴趣扎实地进行语言训练严格训练要求及时反馈和矫正讲求实效。培养良好的书写习惯做到字迹清楚、整洁。

　　4．注重教学过程重视学习方法的指导鼓励学生敢于发现学习中的问题大胆想出解决问题的方法。尊重学生个体差异鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。

　　5．继续做好培优辅后工作注重因材施教大力提高中等生。做好阶段性的质量检查与反馈工作发现问题及时补救提高教学效率。

　　6．促进教师自身教学能力的发展积极自学扩大视野为提高课堂效率创造必要的条件。

六年级下册语文教学计划 篇2

　　一、基本情况

　　喜欢阅读并养成了良好的学习习惯基础知识较扎实而阅读和习作则要稍微逊色一点。进入高段以后男孩子的思维普遍比女孩子要活跃。但双差生数量两者相差不大。这跟他们的课堂学习效率差、学习习惯不良有关。而有几个女孩子思维不够活跃不够灵活接受能力差。

　　1、识字写字。作为高段学生他们的独立识字能力较好所欠缺的是不喜欢主动利用字典来帮助识字少部分学生的阅读、据词定义能力较差、书写习惯、错别字多。

　　2、阅读。能正确、流利地朗读课文但有感情地朗读仍需努力；学生学会了默读、浏览等方法但捕捉重要信息的能力一般；概括课文主要内容、理解含义深刻的句子方面则要加强指导尤其是中下游学生；大部分学生基本上能了解文章的一些显著的表达方法。 在课外阅读方面阅读量大部分能达到喜欢阅读童话、故事类、文学类、漫画类书籍对古今中外的名著则涉猎不多；女生对科普类文章不如男生感兴趣；且能主动积累的学生大约只占半数。

　　3、写作。在写作方面尤为突出的尖子生寥寥无几最为欠缺的是写作素材单一不能表达自己的独特感受写法单一。

　　4、口语交际。学生参与口语交际的热情不高。但倾听和评价的能力 1

　　较之以前有所提高。

　　5、综合性学习。大部分学生对综合性学习较感兴趣且有几个学生脱颖而出综合能力强。欠缺的倒是自己对过程的指导。

　　二、教材内容分析

　　教材继续按专题组织单元共设计了六个专题：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4或5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。教材后附生字表还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排 2

　　方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字累计会写2500个会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

　　3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

　　（二）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边思考的习惯并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文理解课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言增强语感。

　　5、在阅读中进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力）了解文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

六年级下册语文教学计划 篇3

　　一、学生学习情况分析

　　我所担任的六年级学生原有的语文基础参差不齐高低不一。从总体上看语文水平不平衡尤其是部分学生阅读和写作能力比较差但大部分学生学习比较认真对语文学习的兴趣比较浓。当然也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主学习能力较差思维不够灵活。主要表现在：学习态度不够端正上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差知识面狭窄；知识运用不够灵活理解、感悟比较肤浅语言表达能力弱不太善于表达自己的思想；特别是学生的独立阅读能力及写作能力差作文篇幅短内容空读起来干瘪无味；朗读能力有所提高有一半左右学生有较强的朗读兴趣因此新学期中要一面加强“双基”训练一面着重阅读和写作能力的提高；注意培养学生对事物的好奇心和强烈的探究兴趣；让学生观察周围事物亲身体验有所感受有所发现；使学生有强烈的参与意识和合作精神整体提高全体学生的语文素养。

　　二、教材内容分析

　　教材继续按专题组织单元共设计了六个专题：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”提供了9篇复习材料以供期末复习时使用。

　　本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇。每组教材由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次“阅读链接”五次。“回顾·拓展”由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排。

　　本册要求会写80个字。教材后附生字表。还在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中“读读写写”中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写；“读读记记”中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识记不要求书写。

　　第六组“综合性学习”采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

　　三、教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字累计会写2500个会认3000个。2、硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

　　（二）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边思考的习惯并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文理解课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

　　4、在阅读中不断积累语言增强语感。

　　5、在阅读中进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力）了解文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。

　　8、学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。详略得当。

　　4、能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论敢于发表自己的意见。

　　3、表达要有条理语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析。

　　2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学重难点

　　1、重点：学会把握文章主要内容体会思想感情领会表达方法；抓住重点句段加深理解；主动积累语言运用语言；习作感情真实详略得当。

　　2、难点：学会把握课文主要内容；领会文章的表达方法并尝试在习作中加以运用；学习详写和略写。

　　五、改进教学的措施

　　1、准确把握教学目标。首先要从整体上把握总目标和阶段目标；其次要明确每一专题的学习目标；再次要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

　　2、重视引导学生自主、合作、探究学习培养学生的学习能力。

　　3、引导学生自读自悟启发学生独立思考大胆发表见解并综合运用已有的知识和方法将之运用到现在的学习中去。

　　4、引导利用图书柜里的书籍、学生自己的藏书、与同学交换阅读等方法增强阅读量扩大阅读面提高阅读能力。

　　5、这是小学阶段的最后一个学期了要引导学生及时查漏补缺使听说读写的能力得到进一步提高。

　　6、抓好培优补差工作使优秀生能脱颖而出后进生也有不同程度的提高。

六年级下册语文教学计划 篇4

　　一、班级基本情况：

　　本班共有学生30人。大部分学生较聪明思维活跃作业能认真完成有一定的互相竞争意识。但也有少数学生没有很好的学习习惯语文成绩比较差的希望本学期能提高学生的语文成绩。

　　二、教学要求：

　　（一）识字与写字

　　有较强的独立识字能力。要求会写80个字。硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

　　（二）阅读

　　能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字。能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法做出自己的判断。阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇（段）。

　　（三）习作

　　养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。学写读书笔记和常见应用文。能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　（四）口语实际

　　与人交流能尊重、理解对方。乐于参与讨论敢于发表自己的意见。听他人说话认真耐心能抓住要点并能简要转述。表达要有条理语气、语调适当。能根据交流的对象和场合稍做准备做简单的发言。在交际中注意语言美抵制不文明的语言。

　　（五）综合性学习

　　为解决与学习和生活相关的问题利用图书馆、网络等信息渠道获取资料尝试写简单的研究报告。策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析学写活动计划和活动总结。对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶。了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　三、教学重点：

　　加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养。

　　四、教学难点：

　　学生在阅读方面层次比较差导致写作能力也不高本学期语文课的教学最难的地方就是如何提高学生的阅读和写作水平。

　　五、教学措施：

　　1、转变教学观念树立正确教学观以育人为主培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标在课堂中渗透新理念不搞应试教育以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段积极使用多媒体教学以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练启发督促学生多读课外书读好课外书和好书交朋友养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累勤动笔养成做读书笔记的习惯。

　　5、精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　7、加强教学研究工作及时积累经验。积极撰写总结论文、教学论文提高自身素质。

　　六、做好差生的转化工作：

　　后进生产生后进原因的因素是非常之多作为老师要想转化后进生首先要让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候老师要专门捡后进生会的东西提问不要在课堂上随便批评他要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信他对学习就产生了兴趣然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作那倒是有点不正常。所以转化后进生需有耐心。耐心就是要允许学生有多次反复就是要提倡一而再再而三地做教育工作循序渐进由浅入深由低向高发展这是历史以来有效的教育原则。在以往的教学中我用这种办法转化了一大批后进生效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　七、教学进度安排：

　　时 间

　　教 学 内 容

　　授课时间

　　第一周

　　养花、古诗二首、山中杂记

　　6课时

　　第二周

　　综合活动一、长城赞、索桥的故事

　　6课时

　　第三周

　　我站在铁索桥上、综合活动二

　　6课时

　　第四周

　　可爱的中国、古诗二首、城市的标识

　　6课时

　　第五周

　　综合活动三、野草、琥珀

　　6课时

　　第六周

　　人生礼赞、综合活动四

　　6课时

　　第七周

　　寓言二则、小抄写员

　　6课时

　　第八周

　　大自然的秘密、综合活动五

　　6课时

　　第九周

　　期中考试

　　6课时

　　第十周

　　你浪花的一滴水、金色的鱼钩

　　5课时

　　第十一周

　　白衣天使、综合活动六、当代神农氏

　　6课时

　　第十二周

　　一个这样的老师、詹天佑、综合活动七

　　6课时

　　第十三周

　　我们上路了、学步

　　6课时

　　第十四周

　　在学校的最后一天、综合活动八

　　6课时

　　第十五周

　　复习

　　6课时

　　第十六周

　　复习

　　6课时

　　第十七周

　　期末测试

　　6课时

六年级下册语文教学计划 篇5

　　一、教材分析、学情分析

　　本册课本着眼于学生全面素质的培养着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础、全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读和选读三种。右上角有*者为略读课文意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读。每单元安排“习作”1篇共7篇。每单元安排“语文乐园”1个共7个。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练意在继续让学生认认真真读读书培养语感增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红继续以每课要求会写的生字为内容提供毛笔笔书写的样字让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语巩固复习所学生字新词增加词语积累。四是阅读训练包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

　　二、教学目标要求

　　1、掌握正确的读写姿势养成良好的学习习惯能够有选择地阅读课外书籍培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

　　2、巩固汉语拼音利用汉语拼音学习普通话培养独立识字的能力能读准字音认清字形了解在语言环境中的字义并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力使学生能说、会说表达有条理语气、语调适当能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文并能结合上下文、联系语言环境和生活实际理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画写出的文章通顺并能正确使用常用标点符号

　　三、年段教学目标

　　(一)识字与写字

　　1.有较强的独立识字能力。累计认识常用汉字3000个其中2500个左右会写。

　　2.硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。

　　3.能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

　　(二)阅读

　　1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字。

　　3.能借助词典阅读理解词语在语言环境中的恰当意义辨别词语的感情色彩。

　　4.联系上下文和自己的积累推想课文中有关词句的内涵体会其表达效果。

　　5.在阅读中揣摩文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　6.阅读说明性文章能抓住要点了解文章的基本说明方法。

　　7.阅读叙事性作品了解事件梗概简单描述自己印象最深的场景、人物、细节说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌大体把握诗意想象诗歌描述的情境体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

　　8.学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　9.在理解课文的过程中体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

　　10.诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)。

　　11.利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于100万字。

　　(三)习作

　　1.懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2.养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。

　　3.能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。能根据习作内容表达的需要分段表述。

　　4.学写读书笔记和常见应用文。

　　5.能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　6.修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

　　7.课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。

　　(四)口语实际

　　1.与人交流能尊重、理解对方。

　　2.乐于参与讨论敢于发表自己的意见。

　　3.听他人说话认真耐心能抓住要点并能简要转述。

　　4.表达要有条理语气、语调适当。

　　5.能根据交流的对象和场合稍作准备做简单的发言。

　　6.在交际中注意语言美抵制不文明的语言。

　　(五)综合性学习

　　1.为解决与学习和生活相关的问题利用图书馆、网络等信息渠道获取资料尝试写简单的研究报告。

　　2.策划简单的校园活动和社会活动对所策划的主题进行讨论和分析学写活动计划和活动总结。

　　3.对自己身边的、大家共同关注的问题或电视、电影中的故事和形象组织讨论、专题演讲学习辨别是非善恶。

　　4.初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　四、教学方法措施。

　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点把字写端正、匀称、整洁。

　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理解的基础上朗读通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高。

　　4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心为提供广阔的写作空间减少对写作的束缚努力实现写作的个性化使学生正确表达自己的主观感受着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

　　五、本册教学总目标要求

　　学习习惯：

　　1、继续掌握正确的读写姿势并养成习惯;养成爱惜学习用品的习惯。

　　2、继续掌握正确的写铅笔字的方法;培养积极发言专心听讲的习惯。

　　3、继续培养勤于朗读背诵乐于课外阅读的习惯。

　　4、继续培养认真完成作业和查字典的习惯。

　　5、继续学习写钢笔字和毛笔字的正确姿势和方法并养成习惯。

　　6、继续学习预习和复习并养成习惯。

　　7、继续培养留心观察的习惯;能够有选择地阅读课外书籍;培养读书做记号的习惯。

　　8、培养写日记的习惯;能够做到爱护图书并养成习惯。

　　9、培养读书做笔记和随时使用工具书的习惯。

　　能力知识目标：

　　1、拼音继续巩固汉语拼音利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。 准确认读207个生字。

　　2 、能够按笔顺正确默写生字133个。能按写的结构把字写端正、写匀称。

　　3、继续练习用钢笔写字写得正确、端正、整洁。

　　4、继续练习写毛笔字写得端正纸面干净。

　　阅读：

　　1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文 。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。

　　2、继续学习默读课文能不出声不指读一边读一边想。

　　3、能联系语言环境和生活实际理解常用词语的意思。

　　4、能凭借语言文字理解课文内容想象课文所描绘的情境知道课文的大意。

　　5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词初读课文提出疑难问题初步养成预习习惯。

　　6、能阅读程度适合的少年儿童读物了解主要内容。

　　语文生活：

　　1、能认真听别人讲话听懂别人说的一段话或一件简单的事能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。

　　2、能在看图或观察事物后用普通话说几句意思完整、连贯的话。

　　3、能就所听所读的内容用普通话回答问题做到语句完整意思连贯。

　　4、能当众说话愿意与别人进行口语交际做到语句比较通顺态度大方有礼貌。

　　5、讨论问题能主动发言说清楚自己的意思。

　　作文：

　　1、能用学过的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。

　　2、学习有顺利地比较细致地观察图画和事物写出文从字顺的短文。

　　3、能修改有明显错误的句子。

　　4、学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。

　　六、教学设想及措施

　　1、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的.培养。培养学生良好的学习习惯是“大纲”提出的教学目的之一也是本套教材的一项主要目标。培养学生良好的学习习惯是素质教育中的一项重要内容所以要把它放在重要位置抓紧抓好。一方面认真抓好本册所安排的关于读书做笔记和不懂就问的习惯培养。另一方面对本套教材以往所提的各项学习习惯也要常抓不懈始终抓紧、抓实务求达到预定的目标。

　　2、坚定不移地引导学生进行语言的积累与运用。积累与运用是提高学生语言能力的主要途径本册教材课文语言规范篇幅短小;课外作业设计始终突出朗读、背诵、复述和字词句的基本功训练;单元练习中坚持安排朗读背诵、口语交际等常设项目并继续安排了“熟记成语”这项内容。因此在教学中要坚持“以读为主以讲助读以各种教辅手段促读”指导学生原原本本地把书读好;注重感受、领悟、积累、运用让他们能“读得进记得住用得出”从而提高语文水平。

　　3、注重读写结合循序渐进地进行作文教学。根据高年级段的特点本册起阅读课文不再是主要按思想内容而是主要按写人、记事、描景、状物等进行单元组合;每次习作课的训练内容也与些紧密配合;习作教材不再每课都安排“例文”。这样进一步强化了读写结合打开学生的写作思路由中年级的“模仿起步”转变为“借鉴、迁移”。在教学中既要按照每次习作课的要求切实指导学生领会有关习作知识与要领又要在阅读教学中引导学生积累、运用范文的语言学习范文的写作方法帮助学生掌握学习、借鉴的艺术规律;既要充分发挥课文在写人、叙事、描景、状物等方面的示范作用又要密切联系学生的学习、生活和言语交际的实际进行表达训练最终达到在毕业时能够“用自己的话表达自己想说的意思”写出500字左右文从字顺的作文。

六年级下册语文教学计划 篇6

　　一、 指导思想：

　　本学期的语文教学主要着眼于学生的发展,提倡个性培养.坚持语文知识学习与能力培养相结合,开展好以名篇阅读为主体的读书计划,加强阅读积累,狠抓现代文阅读理解、作文教学和写字教学,全面提高语文教学质量。

　　二、学情分析：

　　本班共有学生50人。语文水平不平衡大部分学生学习比较认真能按时完成但也存在少部分学生的学习习惯较差语文自主学习能力较差。主要表现在：学习态度不够端正上课听讲不够专心要求动脑、动手等思维性较强的题目部分学生不知所措所以应付了事个别男生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强但课外阅读习惯差知识面狭窄；语言表达能力弱不太善于表达自己的思想；学生的独立阅读能力及写作能力有待于进一步提高。本学期重点是创设乐学的学习氛围关注学生的情绪教给学生合理的学习与复习方法使他们能以优秀的成绩毕业。

　　三、教材分析：

　　按专题组织单元共设计了六个专题依次是：人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活。在六组教材之后安排了一组“古诗词背诵”提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后还安排了“综合复习”。

　　本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。 本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。课例包括4~5篇课文。每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册安排“资料袋”三次安排“阅读链接”五次。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。“回顾·拓展”由三个栏目组成“交流平台”“日积月累”是固定栏目另有“成语故事”“趣味语文”“课外书屋”穿插安排不再设“展示台”栏目。其中“趣味语文”“成语故事”各安排了两次“课外书屋”安排了一次。

　　四、 教学目标

　　（一）识字与写字

　　1、有较强的独立识字能力。会写80个字累计会写2500个会认3000个。

　　2、硬笔书写楷书行款整齐有一定的速度。 3、能用毛笔书写楷书在书写中体会汉字的美感。

　　（二）阅读

　　1、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、默读有一定的速度默读一般读物每分钟不少于300字养成边读边思考的习惯并能从中捕捉信息。

　　3、能借助工具书、联系上下文理解课文中有关词句的内涵体会其表达效果。 4、在阅读中不断积累语言增强语感。

　　5、在阅读中进一步学会把握课文主要内容（尤其是概括能力）了解文章的表达顺序体会作者的思想感情初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中敢于提出自己的看法作出自己的判断。

　　6、诵读优秀诗文注意通过诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文10篇（段）。

　　7、扩展自己的阅读面课外阅读总量不少于25万字。 8、学习浏览扩大知识面根据需要搜集信息。

　　9、受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想。

　　（三）习作

　　1、懂得写作是为了自我表达和与人交流。

　　2、养成留心观察周围事物的习惯有意识地丰富自己的见闻珍视个人的独特感受积累习作素材。

　　3、能写简单的纪实作文和想象作文内容具体感情真实。详略得当。 4、能根据表达需要使用常用的标点符号。

　　5、能修改自己的习作并主动与他人交换修改做到语句通顺行款正确书写规范、整洁。

　　6、40分钟能完成不少于400字的习作。

　　（四）口语实际

　　1、与人交流能尊重、理解对方。

　　2、乐于参与讨论敢于发表自己的意见。 3、表达要有条理语气、语调适当。

　　（五）综合性学习

　　1、策划简单的校园活动和社会活动对所策划的六年级下册工作计划主题进行讨论和分析。 2、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。

　　五、 单元教学重点、难点： 第一单元：

　　重点：1.学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2.学习抓住重点句段联系生活实际领悟文章蕴含的道理并不断

　　积累语言增强语感。

　　难点：学生在把握课文主要内容的基础上体会作者表达感悟的不同方法并试着在习作中运用。 第二单元：

　　重点：1. 学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2.学生在理解课文的基础上体会作者怎样谋篇布局准确用词生

　　动表达写出民俗特点并运用到习作中。

　　难点：运用以前学到的方法开展调查活动了解自己身边的民风民俗。 第三单元：

　　重点：1.学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2.引导学生把握文章的主要内容了解课文叙述顺序并在习作中加

　　以运用。

　　难点：. 引导学生把握文章的主要内容了解课文叙述顺序并在习作中加以运用。 第四单元：

　　重点：1. 学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2.欣赏文中的精彩片段并不断积累增强语感。

　　难点：1.以梗概家精彩片段带动学生阅读《鲁滨孙漂流记》 《汤姆.索亚历险记》等文学名著。

　　2.进一步培养学生把握主要内容体会作品中人物思想感情的能力。 第五单元：

　　重点：1. 学会本单元的生字理解每课出现的生词。

　　2.能联系上下文理解含义深刻的句子。

　　难点：学习在具体的事实描述中说明道理的写法并在写作中加以运用。 第六单元：

　　重点：1.了解五篇课文的能容。感受作者对小学生活的深厚感情学习坐着的表达方法。

　　2.学会表达自己对母校老师同学的依依惜别之情。 难点：制作班级纪念册。

　　六、 教学具体措施

　　1、转变教学观念树立正确教学观以育人为主培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标在课堂中渗透新理念以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段积极使用电教以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练启发督促学生多读课外书读好课外书和好书交朋友养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累勤动笔养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。 七、 教学进度：

　　本学期是小学阶段的最后一个学期为了能搞好复习让学生顺利毕业课程必须在六月前上完即：三月份上完1、2单元；四月份上完3、4单元；五月

六年级下册语文教学计划 篇7

　　一、教材分析

　　本着“加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养”的精神本册教材共有课文３２篇（其中精读课文１７篇略读课文１１篇选读课文４篇）８个基础训练。教材一般由四部分组成：导读课例读写例话积累运用。体现了由实践到认识再到实践的过程。

　　为了帮助学生理解课文培养学生的观察能力陶冶学生爱美的情趣教材编绘了多幅插图。

　　二、班级情况分析

　　学生基础一般需加强训练提高阅读水平和理解能力。本学期将在训练的广度和深度上下功夫。

　　三、教学要求

　　１、通过本册课文的学习要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神；增强保护环境的意识和社会责任感陶冶学生的爱美的情趣； 还要使学生从一些写景状物的文章中学习观察问题和分析问题的正确思想方法。

　　２、复习巩固汉语拼音利用汉语拼音识字学习普通话。

　　３、培养独立识字的能力学会140个生字复习查字典的方法养成自觉运用字典的习惯。

　　４、进一步提高联系上下文和联系生活实际理解句子的能力。注意积累词语初步养成积累语言的习惯。

　　５、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。默读课文有一定的速度。进一步训练体会课文的思想感情初步领悟作者的表达方式。

　　６、阅读适合程度的课外读物了解主要内容逐步养成课外阅读的习惯本学期阅读不少于20万字。

　　７、乐于参加讨论或辩论稍作准备能讲清楚自己的意思表达有条理语气、语调适当。

　　８、能抓住重点进行观察事物养成勤于思考和乐于动笔的习惯能写简单的记实作文和想像作文内容具体事情真实有一定的条理。

　　四、双基教学要求

　　继续凭借字、词、句、段、篇进行听、说、读、写的训练提高学生的语文综合能力和综合素养。

　　五、思想品德教育结合点

　　要使学生受到热爱党、热爱人民的思想教育；受到孝敬父母、关心他人、助人为乐的教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神增强保护环境的意识和社会责任感 。

　　六、教学措施

　　１、看图学文教学时要将事物的形象和文字描述紧密结合起来。

　　２、讲读课文教学时要突出重点训练项目的训练。

　　３、重视词、句、段的训练重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导拓宽学生的视野丰富学生的知识。

　　４、加强信息反馈注意师生沟通。

　　５、读写结合以读促写。

　　６、要充分发挥学生的积极性和主动性。充分运用电教设备提高课堂教学效率。

　　７、积极开展各项活动让学生多一些体验教育为语文学习提供实践经验。

　　七、课时安排

　　周 次 内 容

　　１ １～２课

　　２ ３课、积累运用１

　　３ ４～５课

　　４ ６～７课

　　５ 国庆放假

　　６ 积累运用２、８课

　　７ ９～１０课

　　８ 积累运用３、１１课

　　９ １２～１３课

　　１０ １４课、积累运用４

　　１１ １５～１６课

　　１２ １７课、积累运用５

　　１３ １８～２０课

　　１４ ２１～２２课

　　１５ ２３课、积累运用７

　　１６ ２５～２６课

　　１７ ２７课、积累运用８

　　１８ 补充阅读

　　１９ 期终复习

　　２０ 考试

六年级下册语文教学计划 篇8

　　一、学情分析：

　　本班共有学生48名其中男生22人女生26人。学生来源于本区各村素质不一基础参差不齐。总体上分析全班学习态度还比较端正由于处在小学阶段的末期面临升学有的在积极进取有的失去了信心。如：杜开旺、赵国庆、张智豹、杭家帅、刘敏等。

　　二、教材编排

　　本册共26篇课文6篇选读课文。其中讲读课文有14篇略读课文有12篇。课文编排以积累运用为训练核心兼顾以一个主题编排分成六组每一组有四至五篇课文和一个积累运用第二、四组还安排了读写例话两个读写例话分别是收集有关资料从阅读的内容想开去。每组教材由四个部分组成：1、导读。2、课例。包括预习、课文、思考练习。3、读写例话。4、积累运用。

　　三、教学要求

　　1、在语言训练过程中使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神增强民族自豪感和振兴中华的责任感受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育陶冶爱美的情趣。

　　2、能利用汉语拼音识字学习普通话。

　　3、培养独立识字的能力。学习100个生字能读准字音认清字形了解在语言环境中的字义并能正确书写。

　　4、能联系上下文、结合生活实际或碴字典理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累初步养成积累语言的习惯。

　　5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定地课文。能在阅读中把握文章的主要内容体会文章的思想感情初步领悟作者的表达方法。并能从阅读的内容想开去结合课文的学习收集有关的资料。

　　6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物了解主要内容。逐步养成课外阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

　　7、乐于参加讨论或辩论稍作准备能讲清楚自己的意思表达有条理语气、语调适当。听他人说话认真耐心能抓住要点。

　　8、能抓住重点观察事物养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯能写简单的记实作文和想象作文内容具体感情真实有一定条理。能写书信和其他常见应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。

　　四、教学重点、难点：

　　1、加强综合突出重点注重语言的感悟、积累和运用注重基本技能的训练从整体上提高学生的语文素养。

　　2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法指导学生把作文写得更有真情实感。

　　五、、教学措施：

　　1、转变教学观念树立正确教学观以育人为主培养创新型人才。

　　2、认真学习新课标在课堂中渗透新理念以培养学生良好的学习习惯自学能力及合作交往等能力为主提高学生语言的听说读写能力。

　　3、优化教学手段积极使用电教以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣从而提高课堂效率。

　　4、加强读写训练启发督促学生多读课外书读好课外书和好书交朋友养成读课外书的习惯同时指导学生注意积累勤动笔养成做读书笔记的习惯。

　　5、做好每个单元的测试工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队。平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担。

　　6、教师团结协作经常交流工作中的成功与失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生。

　　六、营建毕业考试氛围让学生尽早进入状态

　　1、通过主题班会、讲座让学生了解和认识毕业考试形势和动态强化毕业考试在学生心目中的分量激发学生的参与热情和对知识的渴望。

　　2、树立榜样和典型激励学生奋发向上。

　　3、通过有效形式加强对落后学生的思想、情感交流学习方法的引导、行为习惯的纠正与监督大力帮助他们提高自信心、自尊心。

　　4、在学生中开展“一帮一”形式多样互帮互助的活动增强同学之间的友谊相互推动共同进步。

　　5、关注每一位学生的动态倾情协助跨过每一道难关克服任何困难。

　　6、在毕业考试的全过程中贯穿信心教育。

　　7、严格纪律管理。

　　七、学困生的转化工作：

　　作为老师要想转化后进生首先要让学生找回自信鼓励是后进生找回自信的最好良药。在上课的时候老师要专门捡后进生会的东西提问不要在课堂上随便批评他要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬哪怕是点点进步。只要后进生找回了自信他对学习就产生了兴趣然后再慢慢给后进生加餐。我认为这是转化后进生的良药。如果认为后进生可以轻而易举实现转化不用做艰苦的工作那倒是有点不正常。所以转化差生需有耐心。耐心就是要允许学生有多次反复就是要提倡一而再再而三地做教育工作循序渐进由浅入深由低向高发展这是历史以来有效的教育原则。在教学的过程中我用这种办法转化了一大批后进生效果十分明显。本学期将继续抓好差下生的转化工作。

　　八、培养学生正确的学习方法

　　1、加强学习方法的指导提高学习效率是任课教师经常的一项工作也是差生转化的中心教师讲清一般的学习方法特别是它的作用和意义并要逐步培养学生正确的学习方法课前预习认真上课课后及时复习反复复习适当练习。要反复布置了解后再采取措施纠正直到这个学生习性养成。

　　2、加强科学用脑的思想教育个人心理调适科学的休息法记忆法科学的身体煅炼营养褡配等。

　　3、组织兴趣小组作为学习扶贫小组让学生教学生提高其集体自力更生的能力同时也让小组的同学在提高自身的同时让自已的能力也上一个新台阶。

　　4、强调学习时间的投入基础差要追赶上来只有刻苦只有艰苦的劳动才有巨大收获。

　　5、加强课外阅读指导拓展学生的知识面。要教育学生既要重视课内知识的学习又要重视课外知识的吸取课堂内与课堂外的知识是相辅相成的。学习方法的养成是差生能否转化和学生学习能否进步的核心。