中班诗歌春天说课稿范文

　　说课是教学改革中涌现出来的新生事物是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式接下来小编为你带来中班诗歌散文春天说课稿范文希望对你有帮助。

　　各位老师好我今天说课的题目是大班语言活动《春天》。下面我将从五个方面说说这节活动。

　　第一个方面说教材

　　教材分析：《春天》这篇是个运用了各种修辞手法如比喻拟人等把春天的景物写活了让幼儿在学习这篇诗歌散文的同时感受到了春天特有的气息。他把春天比喻成了彩色的书会笑的书会唱的书通过一段段的描述给幼儿看春天为什么是彩色的会笑的和会唱的。诗歌散文语句生动活泼符合大班的年龄特点。

　　学情分析：打扮幼儿抽象逻辑思维正在发展这篇诗歌散文则采用了一系列的修辞手法来告知幼儿。让幼儿在脑海中获得概念再体验到了诗歌散文中的情感鲜活得把一幅幅美丽的画面展现在幼儿面前。

　　第二方面说目标

　　《纲要》指出要让幼儿接触优秀的儿童文学作品是指体验语言的丰富和优美并通过多种方式表达出来。所以我从技能知识情感三方面来提出以下目标。

　　1.学习诗歌散文朗诵并能有感情地朗诵诗歌散文。（技能）

　　2.初步感知诗歌散文掌握诗歌散文中的修辞手法。（知识）

　　3.通过诗歌散文的学习升华热爱大自然的情感。（情感）

　　其中重点是：学习诗歌散文朗诵并能有感情地朗诵诗歌散文。难点是初步感知诗歌散文掌握诗歌散文中的修辞手法。

　　第三个方面说活动准备

　　1.物质准备：事先画好的三本书封面上画好标记彩色笔关于散文内容的图片

　　2.精神准备：陪幼儿看过春天的景色

　　3.教学方法：在这里我将用到提问法画图法视听讲结合法来进行以下活动。

　　第四个方面：说活动过程

　　1.引出春天的话题（采用提问法来引起幼儿的兴趣）

　　师：“小朋友们现在是什么季节呀？”

　　（春天）

　　师：“小朋友们在春天里看到了什么？”

　　师：“你们觉得春天是什么样的呀？”

　　（幼儿讲一些在春天讲过的东西如花、小鸟、嫩芽等再讲春天对于自己的感受）

　　师：“你们觉得春天像什么呀？”

　　（幼儿抒发自己的想象讲自己觉得春天像什么如花布等）

　　2.引出诗歌散文（这部分采用视听讲结合法）

　　师：“老师这里有一篇好听的诗歌散文名叫《春天》它觉得春天像一样东西咱们来看看它觉得春天像什么？”

　　(老师讲一遍诗歌散文)

　　讲完后提问

　　师：“诗歌散文中说春天像什么呀？”

　　（像一本书）

　　师：“你们听到了春天像什么羊的书呀？”

　　（彩色的书会笑的'书会唱的书）老师把三本书拿出来不翻开。

　　师：“咱们再来听一下书中有些什么东西？”（老师再次朗诵诗歌散文）

　　幼儿讲自己听到的东西老师按照顺序来将图片贴到对应的书上。

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西是彩色的？”

　　（还有绿的莲叶粉的莲花黄的菜花等）

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会笑呀？”

　　（小青蛙会笑小燕子会笑）

　　师：“小朋友们再想想看春天还有什么东西会唱歌呀？”

　　(春风会唱歌小溪会唱歌)

　　幼儿回答老师用彩色笔在书上面用简笔画画上图画

　　3.幼儿学习朗诵

　　师：“现在老师和小朋友们一起来朗诵这首好听的诗歌散文。师：“

　　(老师放慢朗诵的速度让幼儿能跟上速度)

　　幼儿自己看着图片朗诵

　　师：“现在老师不读了请小朋友们自己看着书把它朗诵出来。”

　　老师帮幼儿翻书幼儿看着书朗诵。

　　（全班朗诵完后可以叫几个幼儿上来朗诵）

　　4.最后：

　　师：“咱们大家可以去外面找找看在春天还有什么东西咱们没发现师。”

　　第五个方面说课后延伸

　　可以讲诗歌散文朗诵给爸爸妈妈听

　　将书放在图书角供课后翻阅。

　　以上就是我对这篇诗歌散文的理解和做法谢谢！