高二语文《道山亭记》教案设计

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者通常需要准备好一份教案借助教案可以恰当地选择和运用教学方法调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的高二语文《道山亭记》教案设计希望对大家有所帮助。

　　【教学目的】

　　1.积累文中重要的实词和虚词。

　　2.了解闽地的山水环境、人文氛围;体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。

　　3.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。

　　【教学重、难点】

　　1.体会程师孟处险境而自若的旷达胸襟。

　　2.学习本文正面描写和侧面描写相结合的写作特点。

　　【课型】

　　扩展阅读

　　【教学方法】

　　自读、诵读、讨论法。

　　【教学课时】

　　1课时

　　【学习过程】

　　一、导入介绍作者、背景。

　　曾巩(1019~1083年)字子固建昌军南丰(今江西南丰)人生于仕宦之家。宋嘉佑二年(1057年)进士授太平州(今安徽当涂)司法参军。不久入京任馆阁校勘、集贤校理。熙宁初(1068年)任《英宗实录》检讨官后出为越州(今浙江绍兴)通判历任齐州(今山东济南市)、襄州(今湖北襄樊市)、洪州(今江西南昌市)知州皆有善政。

　　熙宁十年(1077)春曾巩授直龙图阁移知福州他的前任程师孟请他为道山亭作记他就从山水环境、人文氛围和居民安乐入手写了一篇记以展现了程师孟治郡的种种业绩并表达了对程师孟“抗其思于埃壒之外”的敬佩之情。这篇记就是《道山亭记》。

　　二、学生自读整体感知完成《金榜1号》练习。

　　三、教学第1段。

　　1、作者是如何写闽地山水的`?

　　首先抓住闽地山水奇险的特征采用正面描写和侧面描写相结合的方式细加描摹。(1)先写山之险。作者把写山和写路结合起来写以山路之狭长来衬托群山之连绵不断。写行人的艰难行进更加衬托山路的奇险。(2)再写水之险。作者先写水的千姿百态然后勾勒了一个行船的惊险场景最后用人不敢行舟来再一次强调水之险。其次大量运用比喻、排比、夸张等修辞手法。

　　2、福州的山水如此险但是恶吗?这样写有何好处?

　　作者写福州山水时强调险而不恶怪而不凶景物给人的感觉是奇、险、美。山是静的但作者以路衬山把山写活了;水是静的作者肆意点染让水赋予了生命。可以说作者不仅写出了山水的“形”也写出了山水之“神”。

　　3、这段主要写什么?(写闽之历史水陆山水之奇险。)

　　四、教学第2段。

　　1、本段从哪些方面来写福州城?各方面的特点是怎样的?

　　①地理位置(位于闽中)。②地势(平而广)。③地域风貌(枕江面海)。④城市风貌(路多舟船交通便利)。⑤城市建筑(居室巨丽寺院特盛)。⑥整体形象(三山鼎立山上寺庙众多而奇美)。

　　2、本段又主要写什么?(写福州城的特点和百姓的安居乐业。)

　　五、教学第3、4段。

　　1、第3段主要写什么?

　　写道山亭四周景色之美交代了命名的缘由赞扬了程公的知山乐水建亭雅趣。半为写景半为写人。

　　2、第4段主要写什么?

　　称颂程师孟治闽的政绩--新其城、新其学点破其余功在于建道山亭介绍程公的官职、名字。整段全是写人。

　　六、讨论：

　　文章的中心是称赞程师孟的政绩为什么要去描绘山水之险和介绍建筑之美?

　　山水险要建筑不易;此处民居美宫殿盛更是难得;难得而有成;说明此处政通人和官员治理有方。作者用迂回曲折的方式赞美了程公的政绩之高。

　　七、探讨写作特点。

　　①正面描写和侧面描写相结合。②构思严谨朴实文风纡徐和缓。③大量运用比喻、夸张和排比。

　　八、作业：解决练习。