人生天地之间若白驹过隙忽然而已成绩已属于过去新一轮的工作即将来临不妨坐下来好好写写计划吧。拟起计划来就毫无头绪？以下是小编帮大家整理的语言教学计划欢迎阅读与收藏。

语言教学计划1

　　一、班级情况分析：

　　这学期中产阶级的孩子年龄层次不同语言能力差异很大。有些孩子有很强的语言表达能力能清楚地解释事情但有些幼儿园不愿意表达他们的语言中有轻微的口吃和大舌头。为了让孩子的语言更好的发展这学期我通过学说话、学儿歌、讲故事等多种形式来发展孩子的语言能力训练孩子发音清晰正确学会说普通话。进一步丰富儿童词汇发展儿童思维和口语表达能力。根据孩子的年龄特点和这个班孩子的实际情况我制定了以下计划：

　　二、教学目标：

　　1、积极用语言与人交流大胆使用词汇体会语言交流对自己的意义。

　　2.愿意表达各种感受和想法喜欢探究问题积极回答问题。

　　3.喜欢看书可以从读书活动中体验快乐知道周围的环境在变化有保护环境的'意识。愿意和别人交流感情爱惜书籍懂故事。

　　4.重复故事继续故事学会抄故事引导孩子知道页码。

　　5.通过书籍、电视、广播、口头交流等方式引导孩子了解很多国家环境造成的危害知道我们应该从小保护自己的家园。

　　三.具体措施：

　　1.丰富词汇让他们掌握和使用更多的词汇要求他们在日常生活中灵活运用。

　　2.要求孩子养成在表达故事前仔细观察画面的习惯积极倾听别人的故事发现异同从中学习好的讲述方法。

　　3.让孩子专心耐心听别人说话。愿意与同龄人交流能够在群体面前大方的说话说学普通话连贯的表达自己的意思提高孩子的语言沟通能力。

　　4.要求孩子继续学习普通话在游园活动中与老师或孩子交谈。都强调孩子用普通话说话孩子说话更注重语音语调的正确性发现发音错误马上纠正发音。

　　具体日程：

　　第二周：灯谣(儿歌)我爱自然(故事)

　　第三周：我是家里的小主人(儿歌)系鞋带(故事)

　　第四周：寻找幸福的兔子(故事)家是什么(散文)

　　第五周：竹篱和牵牛花(故事)画妈妈(故事)

　　第六周：春天的电话(故事)小乌龟找家(故事)

　　第七周：春天的秘密(诗歌)琪琪的椅子(故事)

　　第八周：春雨的颜色(散文)雷爸爸在敲门(儿歌)

　　第九周：说反转(儿歌)巴德(散文)

　　第十周：圆圆和芳芳(故事)一棵树(故事)

　　第11周：蓝车(故事)大草帽(故事)

　　第12周：鸟王请客(诗歌)小喜鹊的权利(故事)

　　第十三周：鹅考上邮差(故事)白云枕(故事)

　　第14周：爱情小屋(故事)参观小企鹅的家(故事)

　　第15周：快乐小屋(诗歌)搬家(故事)

　　第16周：雨后我们的节日(诗歌)(故事)

　　第17周：小猴魔(故事)冯阿姨的脚印(故事)

　　第18周：绿荫(故事)夏日歌曲(诗歌)

　　第19周：夏天像一个绿色的洋娃娃(儿歌)。桃子熟了(儿歌)

语言教学计划2

　　活动目标：

　　1、感知儿歌节奏和“子”子的韵脚

　　2、学习自己穿衣服的顺序和方法

　　3、获得自己事情自己做的成就感。

　　活动准备：

　　幼儿的衣服两件（各为套衫和开衫）大人的衣服两件；表现儿歌内容的字卡（有图像和汉字）；红五星

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察一件大人的开衫衣服认识衣服的领子、袖子、扣子等同时出示相应的字卡。（重点认识“子”字）

　　二、观看老师边念儿歌边穿衣服。

　　1、开衫：抓领子盖房子；小老鼠出洞子；吱溜吱溜上房子。

　　2、刚才老师念的`儿歌最后一句都有一个什么字？（如果幼儿说不出来老师就引导幼儿再欣赏一边）

　　三、幼儿一起念儿歌学穿衣。

　　1、引导幼儿说说刚才老师是先怎样穿又怎样穿？帮助幼儿理解儿歌内容将它与穿衣动作联系起来如“盖房子”（将衣服顶在头上）“小老鼠出洞子”（两只手分别从袖筒中伸出）。

　　2、边看老师做动作边学习儿歌。

　　3、幼儿边穿衣边念儿歌引导幼儿快乐的参与。

　　四、学穿套衫及儿歌

　　1、取出一件大人的套衫请幼儿观察套衫和开衫的不同念刚才的穿开衫的儿歌来穿穿套衫哎呀穿不起来。

　　2、请幼儿讨论套衫的过程并尝试将穿套衫的儿歌内容与穿衣动作联系起来仿编穿套衫的儿歌。（抓大边钻房子；小老鼠出洞子吱溜吱溜上房子）

　　五、幼儿穿衣比赛活动中要求幼儿边念儿歌边穿衣掌握穿衣方法给能自己动手穿衣的幼儿奖励一颗红五星。

语言教学计划3

　　语言课本内容包括有故事,散文儿歌谜语绕口令等在听故事念儿歌背古诗的过程中培养幼儿的语言理解能力和表达能力并初步懂得一些做人道理。

　　语言注重听说视做四环节结合本学期语言教学计划：

　　1.培养幼儿注意倾听的习惯。

　　倾听是儿童感知和理解语言的行为表现课堂中老师用自己的语言魅力吸引孩子充满兴趣认真听讲并能围绕老师提出的'主题讨论谈话。喜欢与同伴交谈。

　　2.鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展思维能力和语言表达能力。

　　课堂上老师利用教材内容展开一系列的语言教学活动。为幼儿停供一个语言表达环境。老师引导幼儿大胆清楚地发言。

　　课外老师可以根据本班孩子的能力组织一些可以发挥孩子语言表达的活动给孩子们表现的机会。如：讲故事说笑话绕口令等。

　　3.模仿表演；有表情地讲述故事有停顿有节奏地朗诵诗歌散文。通过了解故事人物的语言后能大胆地模仿语言语气加上表演动作。

　　4.引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美。

　　提倡幼儿早期阅读。

　　1.喜欢看书爱看爱交流爱表达。

　　2．能用口头语言将儿童图画书的主要内容说出来。

　　3．对文字感兴趣能认读最简单的文字。

语言教学计划4

　　在《幼儿园教育纲要》中对小班的语言教学提出了明确的要求和内容：

　　一、听懂和学说普通话学习正确的发音培养他们逐步正确发出感到困难和容易发错的音。

　　二、丰富语汇学习运用能理解的常用词主要是名词、动词、人称代词和形容词等。

　　三、学会同成人或同伴讲话愿意和别人交谈能用简短的语言表达自己的请求和愿望。

　　四、逐步学会用单句讲出图片的主要内容。

　　五、喜欢听老师讲述故事和朗诵儿歌初步懂得作品的主要内容记住八至十首儿歌。在教师的帮助下学习复述一、二个简短的故事。

　　由于幼儿语言发展是能听懂语言意义向应用语言讲行交际发展但在理解语言时往往受直接经验的影响更重要的是幼儿期是掌握语言的关键时期。所以在教学时要采用多种教学手段。

　　1、通过语音示范教幼儿学习掌握正确的发音采用直接示范和示范讲解相结合。

　　2、要引导幼儿多次重复某一言语的发音使这一发音得以巩固。

　　3、正音4、通过发音儿歌的教学使幼儿练习一些较困难的发音或相似字音5、通过拟声故事带领幼儿进行发音练习。

　　由于幼儿的思维具有形象性特点所以在教学过程中要采用大量的教具动作、表情、来帮助幼儿理解词汇。

　　本学期根据教材大纲的指导我班教师结合本班幼儿年龄特点及学习感受把语言领域的培养定为本学期的重点培养方向。

　　培养重点是以从词汇入手逐步递进使幼儿能够正确的掌握量词、形容词、反义词并在日常的生活中完整的对事物、情感进行表述。

　　为了更加系统的促进大班幼儿语言领域的发展制定计划如下：

　　九月份：

　　1、幼儿倾听习惯的培养。

　　2、使幼儿养成读书的好习惯。

　　3、喜欢与他人交往。

　　4、学会初步理解幼儿文学作品。

　　十月份：

　　1、词汇：幼儿学习形容词、量词大班组以海报的.形式将形容词、量词公布出去与家长形成互动为幼儿创造良好的语言环境使幼儿能够更加准确的使用形容词、量词丰富幼儿的词汇量。

　　2、开展词的扩散练习即在学习及日常活动中以一个词为扩散点做组词造句的训练如火——火车火箭引导幼儿说出更多的带有火字的词。并逐步向完整的句子过渡爸爸带我去看火车展览。

　　十一月份：

　　1、在本月进行的家长开放日的活动中对语言领域的培养内容进行展示。

　　2、学习相反词。

　　3、视态训练说话法

　　由：单一的动作→分步表述→完整连续表述。

　　十二月份：1、在幼儿完整表述的基础上能够创造性的使用词汇并对身边的事物进行描述。

　　2、开展幼儿谜语大赛把幼儿原创的谜语写在彩纸上制作成灯谜的形式请幼儿家长猜一猜。

语言教学计划5

　　活动目标：

　　1．了解诗歌内容初步学会朗诵诗歌。

　　2．尝试用绘画、语言的形式来创编诗歌的中间部分体验创编的乐趣。

　　3．体会好朋友之间相亲相爱的情感。

　　活动准备：

　　教具：表格一份；和诗歌内容相关的图片一套（小朋友头像、圈圈、太阳、摇鼓、气球、苹果、枕头等）；录音机、磁带；红色和黑色蜡笔个一支。

　　学具：用诗歌内容设计的表格人手一张第三段气球后面的'两个格子为空格（幼儿绘画创编）；绘画笔人手一支。

　　活动过程：

　　一、音乐游戏《找朋友》

　　教师提问：好朋友不在你身边的时候你心里会怎么样呢？

　　二、新授诗歌：

　　教师：和你的好朋友做在一起我们来一起做游戏学本领。

　　1、游戏：找房子

　　（1）分发图片提问：图片上是什么？

　　（2）出示表格提出要求：为你手里的图片找房间。（教师示范第一句：“有个圆圆”把小朋友的头像放在第一格。）教师分句朗诵诗歌幼儿按诗歌内容送图片到相应的空格内。

　　（3）教师再次朗诵诗歌同时整理格子里的图片。（每个格子留一张图片就可以了）

　　2、教师提问：诗歌中有哪些好听的词语呢？请你来找一找。（再次欣赏录音诗歌）

　　3、为诗歌起名字找一找什么地方应该高兴地念？什么地方要显得难过一点？（教师用红色和黑色蜡笔做记号）和幼儿一起连起来有感情地朗诵1——2遍。

　　4、让幼儿发现“？”教师说明它在这里的实际意义(如果幼儿在前面就发现,教师可让幼儿知道它的名称,在这里再作说明)：圈圈在圆圆的梦里除了会变摇鼓和气球还会变什么圆形的东西呢？（幼儿讲述）

　　5、幼儿比较老师和小朋友的图片的不同（小朋友的后面有两个空格）来画一画圆形的东西。

　　三、幼儿操作、讲述

　　1、请1——2位幼儿把画好的材料拿上来连着前面的诗歌朗诵一遍。

　　2、和好朋友相互交流创编好的诗歌比比谁的诗歌更美。

　　延伸活动：

　　圈圈变成了什么？它可以怎么玩呢？请你们再仔细想想把玩法也编进诗歌里。

语言教学计划6

　　一、班级情况分析：

　　本班48名幼儿男29名女生19名大多数幼儿活泼开朗在经过两年的幼儿园学习生活幼儿已养成了良好的生活卫生习惯生活自理能力及安全保护意识较之也有一定的提高。

　　幼儿能积极参加各项活动主动与人交往并正确使用礼貌用语在各领域也有较好的发展。如在语言方面：幼儿能主动积极地与同伴交流较清楚的说出自己的想法和感受大多数幼儿语言比较完整流畅用词比较准确。喜欢翻阅图书对故事图书的内容感兴趣会用普通话与人交流；在科学领域：幼儿能对身边常见事物和现象的变化规律感兴趣并运用多种感官方式进行探索活动；能理解10以内数的实数意义及数量关系；喜欢种植饲养等活动。在艺术领域：幼儿能运用自己喜欢的方式进行富有个性的艺术表现活动；能初步感受周围生活中美好的人事物和艺术的美并能大胆的在同伴面前表演。然而由于全班幼儿发展不平衡还存在以下几方面的问题：

　　1、部分幼儿个性好强自我为中心不懂的相互谦让不能用正确的方法解决与同伴的纠纷。

　　2、操作常规：有个别幼儿在进行操作活动时不能较好的控制音量及收拾玩具。

　　3、倾听能力：部分幼儿倾听能力差在同伴或老师讲述时注意力不集中。

　　4、部分幼儿胆小怕生不够自信大胆的表达自己的想法及需求。

　　5、王贝贝、杨素新、高华等幼儿比较好动散漫听信号能力差时常需要教师提醒督促。

　　6、一小部分幼儿吃饭速度慢出现挑食偏食的`饮食不良习惯。

　　针对以上情况咱们班二位老师将继续依据《纲要》、《指南》精神及年段工作计划结合本班幼儿实际情况拟订本学期班级工作计划。

　　二、教学目标：

　　1、幼儿倾听习惯的培养。

　　2、使幼儿养成读书的好习惯。

　　3、喜欢与他人交往。

　　4、学会初步理解幼儿文学作品。

　　三、在全面的基础上本班想突破的新特色：

　　（一） 兴趣阅读特色

　　（二） 观察、讲述、绘画特色

　　四、具体实施措施：

　　1、求实。就是要联系实际认真研究学情根据幼儿的实际来教学。

　　教得实学得才实。这就需要每一位教师到幼儿中去用爱心观察、分析、了解幼儿了解幼儿的需要并根据幼儿的特点塑造出易于和幼儿沟通、理解的"文本"。

　　2、求活是指教师应充分发挥教学机智灵活驾驭教学过程。

　　教师必须明确教学的根本目的不是让幼儿简单地学习现成的结论而是教会幼儿如何独立思考问题特别是教会幼儿合乎逻辑地思考问题。并尽可能做到以教师对文学作品的热爱、理解、创造将幼儿引入一种学习情境充分联系和适应幼儿已有的经验抛出一些富有启发性的问题给幼儿让他们在探究和解决问题的过程中搜寻、捡拾、吸呐知识的营养充实自己锻炼思维发展能力。此外教师还应善于观察幼儿的反应全面掌握幼儿的反馈信息不断调整教学。

　　3、求新确立创新的教学观。构建多维互动的创新教学体系以启发讨论、探索、质疑、争论、搜集信息、自主学习为教学的基本形式重视幼儿的预期性和参与性倡导培养幼儿充分调动已有的经验充分占有资源采取极富个性化的学习步骤、方法、途径、处理方法和结果陈述的方式主动地内化、积极地建构学习改变认知结构。

　　4、求效。素质教育的实质便是优质高效。

　　高效率的课堂教学必须要通过高效的教学行为来体现。咱们将从语言教学、课堂管理、学法指导、教法运用、检测反馈等方面入手进行卓有成效的创造性的语言教学实践活动来提高语言教学的效益。

语言教学计划7

　　一、班级基本情况

　　1、本学期报到注册幼儿有51人其中男生27人女生24人。

　　2、幼儿年龄段情况：

　　在报到的51人中：五岁24人六岁11人。

　　二、本学期《语言》教学计划如下：

　　为了孩子的一切一切为了孩子。要是幼儿在启蒙时期有个良好的开端是幼儿终生受益。

　　《语言》教学目标如下：

　　1、首先要转变幼儿的口头表达习惯。教幼儿学说普通话幼儿要学会有礼貌地听别人讲话、把老师讲的话能比较正确的转述给家长。这样就能取得幼儿的家长和老师的配合教育。

　　2、在老师的'组织管理下使幼儿之间尽快相互熟悉能够叫出名字知道幼儿班的常规要求和其他班不一样。作息时间不一样室外活动范围、要求不一样学校和家里不一样。

　　3、培养幼儿尊敬老师、能和小朋友友好相处、团结友爱激发幼儿热爱学前班的情感和做个好孩子的愿望。

　　三、本学期《语言》教学的内容

　　1、《语言》下册教材有18课。都属于听说读训练学习。本教材从幼儿身心发展的特点与规律出发以直观性、趣味性、时代性、活动性、参与性为原则注重传统与时代结合、城市与农村结合汲取外来精华凸显本土特色让幼儿在感悟与体验、操作与探索中发挥学习的主体性达到全面提高幼儿的综合素质为升一年级打下扎实的基础知识。

　　2、按照《语言》下册教学内容安排教学使学生没有获得真正的知识、只是训练了幼儿口头表达能力而没有书写能力。因此我在教好《语言》的同时增加读写知识。复习学习六个“单韵母”、23个“声母”、为了幼儿们规范书写汉语拼音我首先教学四线三格的认识每个字母在四线三格的正确位置。“汉字笔画名称27种”。（横、竖、撇、捺、点、横着、横钩、竖折、竖提、竖弯、竖钩、弯钩、卧钩、撇折、横撇、横折钩、竖弯钩、横折弯钩、横斜钩、竖折折钩等）幼儿有了汉字笔画名称知识就可以相应学习一些独体字。如学了绕口令“楼柳树”相应学习汉字：一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。有了汉字笔画名称知识可循序渐进的学习一些独体字。如；大、小、上、下、人、口、手、马、牛、羊、男、女、妈、爸、爷、奶、冯老师等汉字。

　　3、幼儿们有了写字笔画名称知识后、再教学利用田字格写好字的口诀：田字格、四方方写好汉字它来帮。横中线、竖中线左上格、右上格左下格、右下格各个方位记心间。这些基础知识技能是幼儿们基本掌握了。为幼儿们营造了愉快学习的条件和环境。是幼儿们在校学得高兴、学得快乐。

　　四、教学方法和措施：

　　1、按照幼儿保育和教育的原则对幼儿进行口头表达能力训练和基本知识传授。促进幼儿身心和谐发展培养幼儿热爱学校生活。在教学过程中以“动之以情、晓之以理”给幼儿创建乐学的环境善于和幼儿交流沟通热爱和关心幼儿做老师妈妈。在平常教学工作中注重和幼儿合作、探究、培养幼儿良好行为习惯。是幼儿们健康成长。

　　2、本学期把培养升级学生尤其要抓紧在编排学生座位时就要有计划的安排。对升级学生的作业书写要严格要求规范、正确尽力打下坚实的基础使幼儿自豪、快乐地升到一年级。

语言教学计划8

　　一、现状分析

　　优点：本班孩子接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等通过这些活动的开展孩子的口语表达能力较强并且爱说、喜欢说敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

　　缺点：本班孩子没有养成良好的倾听习惯在同伴和老师交流时喜欢插嘴部分孩子的词汇量较局限。

　　二、教学目标

　　（1）能集中注意力耐心地倾听别人谈话不打断别人的话。乐意与同伴交流能大方地在集体面前说话。能说普通话能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话不跑题。学习用轮流的方式谈话不抢着讲不乱插嘴。继续学习交往语言提高语言交往能力。

　　（2）养成先仔细观察后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述声音响亮句式完整。

　　（3）在游戏中巩固练习发音正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等能说简单而完整的合成句能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则并能及时做出相应的反应。

　　（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索扩展想象自编或续编一个情节或画面。

　　（5）能仔细观察图书画面的有关细节看懂单页多幅的儿童图画书内容增强预知故事情节发展和结局的能力。懂得爱护图书知道图书的构成有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

　　三、具体措施

　　（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引孩子与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣。

　　（2）养成孩子注意倾听的习惯发展他们的语言理解能力。

　　（3）鼓励孩子大胆、清楚地表达自己的.想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展思维能力和语言表达能力。

　　（4）引导孩子接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。

　　（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。

　　（6）教师要为孩子学习语言提供榜样。

　　（7）教师作为孩子的实际对象对孩子语言进行指导。

　　（8）教师要为孩子主动学习创造条件如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创设语言交际情境；对孩子的语言学习行为做出积极反馈增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

语言教学计划9

　　时间过得真快转眼间新的学期开始了。面对一张张陌生的小面孔我要熟悉他们了解他们；我要让他们喜欢我本学期做的工作太多了我会以幼儿园教学工作为依据做好这学期的

　　一切工作。我教的学科是语言制定的'教学计划如下：一指导思想

　　进步提升自身内涵强化服务意识全面贯彻彻实施素质教育力争在新的教育形势下有所突破有所创新。二工作目标

　　1、新课改理念充实头脑积极参加各项教研活动。2、提高幼儿对语言的兴趣加强幼儿的语言表达能力。3、通过图片、卡片、光盘等教具幼儿喜欢语言课热爱语言课。

　　4、开展各项语言活动提高幼儿的综合素质和能力。

　　三、本学期开展以下活动：

　　八月二十二日《谁能行》自我介绍比赛。九月十日教师节儿歌比赛。九月二十故事比赛。十月十日识字比赛。

　　十一月一日《我的零花钱》辩论会。十二月一日展示自己。

　　总之在本学期中我将努力搞好教育教学工作开拓进取完成语言的教学任务。

　　扩展阅读：

语言教学计划10

　　一

　　新学期又开始了,今年我还是带小班的幼儿。

　　新学期开学了,小朋友一个个穿着漂亮的衣服,带着愉快的笑脸进了幼儿园的大门,开始了他们幼儿园的学习和生活.本班有三分之一的幼儿没进过幼儿园,必须从点点滴滴的习惯个方面开始.给他们孩子的心最埋下扎实的种子。

　　本学期教育教学方面,把握幼儿建构式课程的五大领域,我制定了本学期孩子的发展目标及教育目标:

　　健康:逐渐适应集体生活；愿意参加多种活动,情绪稳定,快乐；有初步的进餐,睡眠,盥洗,排泄等生活习惯。

　　语言:愿意与老师,同伴交谈.会使用常用的礼貌用语；喜欢的故事,念儿歌,爱看图书；能听懂普通话。

　　科学:对周围的事物,现象有兴趣和好奇心,愿意参加科学活动；学习运用日常生活中的失事物和现象；学习用语言,动作表达探索过程；对生活和游戏中失去的数量,形状等有兴趣。

　　社会:逐步适应新的生活环境,乐意参加集体活动；愿意和老师,同伴交往；了解幼儿园一日生活中最基本的规则,并学习遵守；学习做自己力所能及的事情；爱父母,长辈,老师与同伴。

　　艺术:对环境,生活和艺术有兴趣；愿意参加艺术活动；能学习用一些简单放大进行艺术去玩活动；在小朋友的主题活动中,让他们与区域活动想结合,在玩中学习,学中玩,达到制定的教学目标,完成教学任务。

　　本学期教学进度安排如下

　　三四月份:

　　主题：幼儿园真好、甜甜蜜蜜

　　数学：标记本、标记图、几何图形、相关物品对立排列卡、大小对立排序卡

　　美术：魔术师的礼物、高高兴兴上幼儿园、糖果一家

　　纸工：拍个好笑的你、五彩面条、咚咚的大嘴巴

　　体育：基本动作走学早操游戏猫捉老鼠、动物找家

　　音乐：基本舞步拍手叉腰律动我们都是好朋友歌曲我爱我的幼儿园

　　五六月份

　　主题：快乐的六个宝、好吃的水果

　　数学：接龙卡、数物拼图卡、水果卡

　　美术：贴五官、美丽的泡泡、我的小手

　　纸工：糖果纸手镯、西瓜、梨

　　体育：基本动作跑学早操游戏把沙包捡回来、找鸡妈妈

　　音乐：基本舞步走步律动鸟飞歌表演哈巴狗

　　幼儿园小班上期语言教学计划二

　　一、班况分析

　　本班大多数幼儿都喜欢上幼儿园并逐步能够适应幼儿园的生活初步建立了在园的一日生活和学习常规学会收拾玩具将物品物归原处。喜爱参加户外体育运动许多幼儿内向的幼儿性格变的活泼开朗起来喜欢与同伴交往。但与此同时很多孩子还存在着一些情况在家表现为任性倔强爱发脾气依赖性强以自我为中心爱听好话不愿意自己吃饭挑食者较多情绪波动比较利害需要老师更进一步的教育与关爱。同过近一个月的与家长接触发现我班部分家长比较重视早期启蒙教育经常带幼儿外出增长知识个别幼儿已在家进行早期阅读有一定的可塑性。但仍有个别家长不重视早期教育这就需要教师耐心的做好家长工作。

　　二、教材分析

　　本册教材有看图识字学习儿歌学说普通话古诗绕口令和故事欣赏。本册教材主要训练幼儿的表达能力其次是让幼儿德词汇日益丰富能与人进行更好的谈话、交流。详细内容包括介绍自己、大家一起玩（培养孩子们的说话能力）、和自己的朋友玩(培养他们团结合作的意识)、讲卫生（让幼儿养成好的生活习惯）、听故事、讲故事（养成认真听的习惯）。

　　除了这些教材还安排了游戏这一重要的环节使孩子们能在每一堂课上都能轻松愉快的`度过即使在玩的过程中也能学到知识。

　　三、教学目标

　　1、学说普通话而且能用适当的语言与他人说话。

　　2、能集中注意力耐心地听他人讲话。

　　3、能大胆的表达自己的想法和做法而且语言要连贯。

　　4、建立良好的语言常规帮助幼儿认识语言的多样化。

　　5、幼儿能大胆运用普通话与他人交流。

　　6、克服心里障碍在众人面前大胆表现。

　　四、教学重难点

　　1、能大胆的表达自己的想法和做法而且语言要连贯。

　　大胆运用词汇体验语言交流对自己的意义。

　　2、愿意表达自己的各种感受和想法喜欢探索提问积极回答问题。

　　3、喜欢读图书能从阅读活动中体会到快乐愿意与别人交流自己的感受。

　　4、会复述故事续编故事学习仿编故事。

　　5、引导幼儿知道能从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多信息从中获得知识、感受快乐。

　　五、教学措施与方法

　　1、创造自由宽松地的语言环境吸引幼儿与幼儿之间自由轻松的交流自己的想法。

　　2、以游戏的口吻游戏的形式组织幼儿的一日生活使幼儿有兴趣的参与活动。

　　3、根据每个幼儿的需要给予他们不同的帮助而且在一日生活中多用普通话与人交谈。

　　4、利用电访来电等形式告知家长幼儿在园一天的表现做好家园共育。

　　5、尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动使他们感受科学探究的过程和方法体验发现的乐趣。

　　6、密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。

　　7、从生活或媒体中幼儿熟悉的科技成果入手引导幼儿感受科学技术对生活的影响培养他们对科学的兴趣和对科学家的崇敬。

　　8、在幼儿生活经验的基础上帮助幼儿了解自然环境与人类生活的关系。从身边的小事入手培养初步的环保意识和行为。

　　9、为幼儿的探究活动创造宽松的环境让每个幼儿都有机会参与尝试支持鼓励他们大胆提出问题发表不同意见。

　　10、提供丰富的可操作的材料为每个幼儿都能运用多种感官多种方式进行探索提供活动的条件。

语言教学计划11

　　教育要求

　　理解故事内容掌握情节发展学说故事中的对话从而引发幼儿对春天变化的关注。

　　设计意图

　　《春天的电话》是一则童话故事故事结构简单语句重复符合中班幼儿的认识特点。幼儿教育网她既能激发幼儿观察春天变化的兴趣又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。

　　1.引导幼儿边听边观察图片有意将小动物插图与他们在春天各自喜好相应特征放在一起帮助幼儿建立起相关表象从而理解掌握故事内容为他们学说故事对话做必要的铺垫。

　　2.通过讨论强化小动物打电话的先后顺序使幼儿掌握故事的情节发展。动物形象鲜明突出容易引起幼儿学习的兴趣。

　　3、通过游戏“打电话”既能激发幼儿观察春天变化的兴趣又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的`。

　　4、教师要将听故事作为引导幼儿认识春天观察春天拉开序幕可以充分利用故事迁移和扩展故事内容。引起幼儿观察的兴趣积累知识练习语言。

　　活动目标

　　1.理解故事内容了解并说出知道春天的基本特征。

　　2.说出故事中的对话能够分角色进行表演。

　　3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

　　活动准备

　　1.事先带领幼儿外出找过春天。

　　2.多媒体课件。

　　3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

　　活动过程

　　一、引出故事内容引起幼儿学习兴趣。

　　引导观察春天

　　完整欣赏→理解↘报告春天的秘密 →学说对话→掌握进展顺序→表演游戏

　　1.师：“春天来了天气暖和了我们去郊游吧。”

　　听开火车音乐进活动室。

　　2.师：“轰隆隆”打雷了冬眠的小熊被吵醒了。（出示小熊）它揉揉眼睛推开窗户往外一看：“啊！春天来啦！”

　　春天是大地有什么变化？（请幼儿回答：春天的特征）

　　3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢？（请幼儿回答：打电话）

　　二、分段欣赏故事学习故事中的对话。

　　1.提问：“小熊给谁打电话了？小熊对小松鼠说了什么呢？”

　　小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话得儿得儿拨电话号码12345, “喂小松鼠吗？春天来了树上的雪融化了快出来玩吧。”

　　2. 提问：小松鼠给谁打电话了？小松鼠对小白兔说了什么呢？”

　　小松鼠听了电话知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话得儿得儿拨电话号码23451,, “喂小白兔。你好！春天来了山坡上的草绿了快出来吃草吧。”小白兔说：“好的谢谢你！再见！

　　3. 小白兔是怎么做的？小白兔给谁打电话了？小白兔对小青蛙说了什么呢？小青蛙是怎么说的？

　　小白兔听了电话知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话得儿得儿拨电话号码34512“喂小青蛙。你好！春天来了河里的冰融化了快出来游泳吧”。

　　现在小女孩请起立请你们来做小松鼠。小男孩就坐着请你们来做小白兔。我来做小青蛙我们一起来打电话吧。好吗？叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说…… 小白兔说……小白兔听了电话知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话叮铃铃叮铃铃小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒！现在女孩子请坐下请你们来做小松鼠。男孩子请起立现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙我们再来一起来打电话吧。好吗？（先女孩做小松鼠男生做小白兔进行练习再交换一次角色进行练习教师一直做小青蛙师：小青蛙知道春天来了那它会给谁打电话呢？（幼儿回答）让我们接着往下听。

　　4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么？小公鸡是怎么回答的？

　　小青蛙听了电话知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话得儿得儿拨电话号码 45123小公鸡吗春天来了地上的虫子爬出来了快出来捉虫子吧！

　　5.提问：小公鸡给小熊打电话说了些什么？小熊是怎么回答的？

　　小公鸡听了电话知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码 51234给小熊打电话： “喂小熊吗？春天到了山上的花开了快出来采花吧。”小熊说：“好的谢谢你！再见！”

　　现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊？下面的小朋友请和我一起来讲。

　　你们表演的太棒了！（分成3组以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。）

　　6. 师：小熊听了电话高高兴兴来到了外边看见大家都出来了。它对小公鸡说：“谢谢你给我打电话告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙小青蛙指指小白兔小白兔指指小松鼠都说：“是它先给我打电话的应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说：“我们应该谢谢小熊！是它第一个给我打电话的！”

　　小熊听了连声说：“不用谢不用谢！”

　　三、教师完整讲述故事请幼儿欣赏。

　　1、建议教师讲二遍故事。

　　第一遍教师有表情地讲故事通过听初步感知故事内容。第二遍可出示挂图先出示一幅冬天的图景按故事情节发展逐一出示相关图景例如“春天来了山坡上的草绿了快出来吃草吧”讲到此就掀开原“山坡”变成山坡一片绿草地并且对将小兔放于草地上建立相关表象帮助幼儿理解故事内容。

　　２、理解掌握故事内容。

　　建议提问：

　　你听到谁打电话了？说了些什么？这样的问题比较大能针对不同层次幼儿的发展水平回答的内容可多可少语句可长可短因人而异。

　　进一步理解内容建议提问：

　　为什么小白兔要告诉小花蛇河里的冰融化了？

　　为什么小黑熊要告诉小松鼠树上的雪融化了？

　　为什么小松鼠告诉小白兔山坡上的草绿了

　　着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。

　　听故事学说对话。

　　2、再完整讲故事讲到对话处请幼儿跟着一起讲

　　3、接着让幼儿任选一个角色二个一组手拿电话（自制的或替代品学说对话）

　　请个别幼儿上来说说“你刚才给谁打电话了说了些什么”

　　讨论故事情节发展的顺序。

　　建议讨论：谁第一个打电话最后接电话的是谁着是怎么回事？引导幼儿讨论明确小动物打电话的顺序有意记忆故事情节发展。

　　表演故事：请５位幼儿扮演５种小动物强化先后顺序。

　　后续活动。

　　①建议教师为幼儿准备头饰可让幼儿自由结伴表演游戏。儿童

　　②引导幼儿观察春天的变化找一找“春天的秘密”积累经验。

　　③将观察到的变化通过“打电话”的形式报告给同伴培养幼儿大胆、响亮的表达。

　　四、表演

　　幼儿戴上头饰进行表演学说故事的对话。

　　五、教师小结对幼儿渗透教育。

　　教师小结：故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗？你会怎么关心、帮助朋友呢？

　　我们班的小朋友颜浩咳嗽没来上幼儿园我们拨通颜浩家的电话号码关心一下好吗？你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

语言教学计划12

　　一、现状分析：

　　优点：该班儿童接触的语言活动类型有童话、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等。通过这些活动孩子有很强的口头表达能力爱说话爱说话敢于在集体面前表达自己的想法和意见。

　　缺点：这个班的孩子没有养成良好的听力习惯和老师交流时喜欢插嘴。有些孩子词汇量有限。

　　二、教学目标：

　　(1)能集中注意力耐心听别人说话不打断别人。愿意与同龄人交流能够在群体面前畅所欲言。能说普通话能连贯地表达自己。学会围绕某个话题说话不要跑题。学会轮流说话不要急着说话不要插嘴。继续学习交际语言提高语言交际能力。

　　(2)养成先仔细观察再表达和讲述的习惯。逐渐学会理解图片和场景中显示的事件顺序。能在集体面前主动讲述声音洪亮句式完整。

　　(3)在游戏中巩固练习发音正确使用代词、方位词、副词、动词、连词、介词等。能说出简单完整的合成句子能理解和领会多个游戏规则。学会快速理解游戏中的语言规则并及时做出相应的反应。

　　(4)享受不同形式的文学作品积极参与文学学习活动。学会理解文学作品的人物感受作品的情感基调运用适当的语言、动作、绘画等形式表达自己的理解。根据文学作品提供的线索我们可以拓展想象力复制或延续一个情节或画面。

　　(5)能够仔细观察书屏的相关细节了解单页和多页儿童绘本的内容增强预测故事发展和结局的能力。懂得爱书知道书的构成对模仿和制作绘本感兴趣。在阅读的过程中对汉字的起源和简单的认读汉字的规律有了初步的了解有了积极探索汉字的欲望。我喜欢画画尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

　　第三具体措施

　　(1)营造自由轻松的语言交流环境支持、鼓励和吸引孩子与老师、同伴或他人交谈体验语言交流的乐趣。

　　(2)培养孩子的听力习惯发展语言理解能力。

　　(3)鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受尝试解释和描述简单的'事情或过程发展思维能力和语言表达能力。

　　(4)引导孩子接触优秀的儿童文学作品让孩子感受语言的丰富和优美通过各种活动帮助孩子加深对作品的体验和理解。

　　(5)加强语言教育与教育的联系

　　(8)教师要为孩子主动学习创造条件比如提供良好的语言范例；提供丰富多样的语言活动材料；创造语言交流情境；积极反馈孩子的语言学习行为增强孩子学习和使用语言的兴趣和信心。

语言教学计划13

　　一、班级情况分析：

　　本学期中班幼儿共25人年龄层次也不一样在语言能力方面有很大的差异有的孩子语言表达能力很强事情阐述很清楚但也有一部分幼儿园不愿意表达表述时语言有轻度结巴和大舌头的现象。为了使幼儿的语言发展得更好,我在本学期中通过学讲话,学儿歌,讲故事等各种形式发展幼儿的语言能力,并培养幼儿的发音清楚,正确,学习说普通话。进一步丰富幼儿词汇,发展幼儿思维和口头语言的.表达能力。我根据幼儿的年龄特点和本班幼儿的实际情况制定了以下计划：

　　二、教学目标：

　　1、主动运用语言与别人交往大胆运用词汇体验语言交流对自己的意义。

　　2、愿意表达自己的各种感受和想法喜欢探索问题积极回答问题。

　　3、喜欢读图书能从阅读活动中体会到快乐了解我们身边环境在变化着有保护环境的意识。愿意与别人交流自己的感受爱惜图书了解故事情节。

　　4、会复述故事续编故事学会仿编故事引导幼儿认识页码。

　　5、引导幼儿知道从图书、电视、广播、口头交流等途径得到许多国家因环境引发的危害知道要从小保护我们的家园。

　　三、具体措施：

　　1、丰富词汇让他们掌握运用更多的词语要求他们在日常生活中的灵活运用。

　　2、要求幼儿养成先仔细观察图片后表达讲述的习惯能积极倾听别人的讲述内容发现异同并从中学习好的讲述方法。

　　3、让幼儿能集中注意力耐心地倾听别人讲话。乐意与同伴交流能大方地在集体面前说话能说学普通话较连贯地表达自己的意思提高幼儿语言交往能力。

　　4、要求幼儿继续学说普通话在园活动中和老师或跟小朋友交谈都强调幼儿用普通话进行交谈加强注意幼儿交谈时发音和语调的正确发现语音错误立刻改正读音。

　　具体进度安排表：

　　第二周：花灯谣(儿歌) 我爱大自然(故事)

　　第三周：我是家庭小主人(儿歌) 系鞋带(故事)

　　第四周：兔宝宝找快乐(故事) 家是什么(散文)

　　第五周：竹篱笆和牵牛花(故事) 画妈妈(故事)

　　第六周：春天的电话(故事) 小乌龟找家(故事)

　　第七周：春天的秘密(诗歌) 琪琪家的椅子(故事)

　　第八周： 雷公公在敲门(儿歌) 第九周：说颠倒(儿歌) 芽(散文)

　　第十周：圆圆和方方(故事) 一颗树(故事)

　　第十一周：蓝汽车(故事) 大草帽(故事)

　　第十二周：鸟王请客(诗歌) 小喜鹊说的对(故事)

　　第十三周：大雁考上邮递员(故事) 白云枕头(故事)

　　第十四周：爱心小屋(故事) 到小企鹅家里做客(故事)

　　第十五周：快乐的小屋(诗歌) 会动的房子(故事)

　　第十六周：我们的节日(诗歌) 雨后(故事)

　　第十七周：小猴变魔术(故事) 风阿姨的脚印(故事)

　　第十八周：树荫(故事)

　　第十九周：夏天像个绿娃娃(儿歌)

　　夏天的歌(诗歌) 桃子熟了(儿歌)

语言教学计划14

　　一、导入新课

　　由复习学过的文体导入说明文学习。

　　二、通读全文概括内容

　　学生自读课文后议论回答然后教师明确：本文给我们介绍了有关物候的知识及研究它的意义。

　　三、划分结构层次理解本文说明的条理性

　　１、本文围绕着物候这个中心给我们介绍了哪些方面的知识？全文可划分为几部分？

　　学生讨论教师指名回答然后教师归纳总结：本文作者围绕物候这个中心给我们介绍了四个方面的问题课文因此也可划分为四部分。（略）

　　２、再问：以上四个部分的说明采用了什么样的顺序？

　　学生讨论教师提问后小结。作者在介绍物候现象时采用了这样一种逻辑顺序：先提出本文说明的对象是什么接着说明它的重要性然后说明它取决于什么因素最后说明研究它的意义。这种说明顺序符合人对事物的认识规律同时使得文章很有条理性。这种条理性不仅表现于文章的整体而且也表现在文章的局部

　　３、请大家快速阅读第三部分“决定物候来临的因素”作者是按照什么顺序来说明的？

　　学生讨论回答教师小结。课文在说明决定物候现象来临的四个因素时是按照由主到次的说明顺序来安排的在行文上使用了“首先”、“第二个因素”、“第三个因素”。“此外”等词语。

　　教师提示：我们读一部小说总是先读到前面的“提要”。提要是对一篇文章或一本书的内容全貌做极为简要和概括的说明。有时我们还经常读到摘要。摘要顾名思义就是对原文的要点进行摘录。写摘要和写提要有相同的地方即都是抓住要点写成文章。不同的地方是提要用自己的语言对原作的内容全貌作简要的概括说明而摘要却是在不损害原作内容的前提下摘录原作的要点将原作的主要内容准确地按原作的顺序写出来不掺进自己的观点和评论但为使上下文连续可适当加上一些词语原文有的句子太长可取其主要成分。

　　学生写完以后教师把预先准备好的投影仪展示出来供学生参考。（略）

　　四、总结

　　说明文是以说明为主向人们介绍事物本质特点的一种文体。写说明文应按照一定的顺序使文章有条理性。《大自然的语言》这篇说明文向我们介绍的是物候学的知识本文从具体、生动的物候景象说起条理分明地说明了物候现象的特征、成因和意义。

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　　第二课时

　　一、复习导入

　　检查作业。叫学生回答上节课布置的作业。

　　二、理解本文说明的生动性

　　１、请三位同学分别朗读前三段课文。

　　２、理解题目的含义。问：“大自然的语言”指什么？课文为什么以此为题？

　　学生讨论回答。第二段结束时说：“这样看来花香鸟语草长营飞都是大自然的语言”第三段开头又说：“这些自然现象我国古代劳动人民称它为物候”。可见“大自然的`语言”是指“草木荣枯、候鸟去来”等物候现象。作者将丰富多彩的物候现象比做大自然的语言显得形象生动。课文以“大自然的语言”为题作者是经过一番认真构思的。首先在课文第二段中有“传语”、“暗示”、“唱歌”等词语将大自然人格化了生动含蓄地揭示了物候现象对于农业生产的重要作用。其次“大自然的语言”概括了丰富多彩的物候现象给人以形象生动的印象。说明抽象深奥的物候学知识从生动丰富的自然现象说起精彩动人地展示出一幅四季风景图使人容易对其产生兴趣也符合人们由表及里认识事物的过程。

　　３、理解课文生动形象说明事物的特点。课文第一段可以说是对题目的解释和具体化本段语言的最大特点是什么？哪些词语用得好？

　　学生讨论回答。本段具体描写了“大自然的语言”──丰富多彩的物候现象语言生动、优美、形象给我们展示了一幅美妙的四季图。写大地回春用了拟人手法“渐渐从沉睡中苏醒过来”写燕子归来用“翩然”形容给人以轻快敏捷的感受。写秋天植物叶枯落地用“簌簌”一词写昆虫用“活跃”和“销声匿迹”对比令人仿佛置身于肃杀的秋天之中。这些贴切生动的词语或状其具体情态或概括其总体特征给人以生动形象的感受。恰当贴切地解释了“大自然的语言”。

　　４、口头作文（略）

　　三、学习举例说明

　　１、导入：本文在说明事物时除了条理清楚和生动形象以外还有一个特点是采用了举例说明的方法。举例子可以将一些抽象深奥的事理形象明了地说出来令人容易明白。请大家将课文中的例子找出来。

　　学生快速读课文寻找文中的例子。教师指名回答。然后补充说明。

　　２、本文在举例时常用“例如”之类的用语。请同学们看看这样的用语还有多少？有没有不用的？

　　学生快速阅读课文教师指名回答然后明确：这样的用语课文中还有“下面是一个例子”、“如”、“又如”等。也有不用的、如第二段举了“杏花开和布谷鸟来了”三个例子都没有用。

　　３、本文在多数情况下只举一个例子而在说明经度差异对物候的影响时却举了两个例子这有必要吗？为什么？

　　学生讨论、举手回答。明确：举例多少应根据需要而定容易明白的就不举或只举一个例子；不容易明白的就要举两个乃至更多的例子。本文在说明经度差异对物候的影响时举两个例子很有必要。因为近海的地方比同纬度的内陆地区冬天温和这是人所共知的。若依此来推论春天会来得早但事实上是春天反而来得迟且又寒冷。举两个例子说明才能使人对此确信无疑。

　　四、总结扩展

　　１、请学生谈谈学习本课以后的感受。

　　２、教师总结。

　　五、布置作业（略）

语言教学计划15

　　一、现状分析

　　优点：本班幼儿接触的语言活动类型有：童话故事、听说游戏、谈话活动、讲述活动、诗歌等通过这些活动的开展幼儿的口语表达能力较强并且爱说、喜欢说敢于在集体面前表达自己的想法和观点。

　　缺点：本班幼儿没有养成良好的倾听习惯在同伴和老师交流时喜欢插嘴部分幼儿的词汇量较局限。

　　二、教学目标

　　（1）能集中注意力耐心地倾听别人谈话不打断别人的话。乐意与同伴交流能大方地在集体面前说话。能说普通话能较连贯地表达自己的意思。学习围绕一定的话题谈话不跑题。学习用轮流的方式谈话不抢着讲不乱插嘴。继续学习交往语言提高语言交往能力。

　　（2）养成先仔细观察后表达讲述的习惯。逐步学习理解图片和情景中展示的事件顺序。能主动地在集体面前讲述声音响亮句式完整。

　　（3）在游戏中巩固练习发音正确运用代词、方位词、副词、动词、连词和介词等能说简单而完整的合成句能听懂并理解多重游戏规则。学习较迅速地领悟游戏中的语言规则并能及时做出相应的反应。

　　（4）喜欢欣赏不同形式的文学作品主动积极地参加文学作品学习活动。学习理解文学作品的人物形象感受作品的情感基调能运用恰当的语言、动作、绘画等形式表现自己的理解。能根据文学作品提供的线索扩展想象自编或续编一个情节或画面。

　　（5）能仔细观察图书画面的有关细节看懂单页多幅的儿童图画书内容增强预知故事情节发展和结局的.能力。懂得爱护图书知道图书的构成有兴趣模仿制作图画书。在阅读过程中初步了解汉字的由来和简单的汉字认读规律并有主动探索汉字的愿望。喜欢描画图形尝试用有趣的方式练习汉字的基本笔画。

　　三、具体措施

　　（1）创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣。

　　（2）养成幼儿注意倾听的习惯发展他们的语言理解能力。

　　（3）鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受尝试说明、描述简单的事物或过程发展思维能力和语言表达能力。

　　（4）引导幼儿接触优秀的儿童文学作品使之感受语言的丰富和优美并通过各种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。

　　（5）加强语言教育与其他领域教育的联系。

　　（6）教师要为幼儿学习语言提供榜样。

　　（7）教师作为幼儿的实际对象对幼儿语言进行指导。

　　（8）教师要为幼儿主动学习创造条件如提供良好的语言范例;提供丰富多样的语言活动材料;创设语言交际情境;对幼儿的语言学习行为做出积极反馈增进其学习语言和运用语言的兴趣和信心。

　　四、进度安排

　　周 次 第一次教学活动 第二次教学活动 第一周 报名入校

　　第二周 门铃响了（生活故事） 小红伞（看图讲述）

　　第三周 好朋友电视台（童话故事） 小花猫的铃铛（早期阅读）

　　第四周 好消息（散文） 春游（排图讲述）

　　第五周 春天在哪里（童话故事） 青草和毛衣（谈话）

　　第七周 雨点种子（诗歌） 下雨啦（早期阅读）

　　第八周 滑吧滑吧小雨点（散文）

　　第九周 数数歌（绕口令） 小马和小驴（情境、看图讲述）

　　第十周 神奇的树（童话故事） 请你猜猜在哪头（听说游戏）

　　第十一周 这是谁的工具（谈话） 欢欢喜喜过六一（散文）

　　第十二周 高高山上一条藤（听说游戏） 坐轮椅的兔兔（阅读）

　　第十三周 我收到的六一礼物（谈话） 快乐火车（童话故事）

　　第十四周 小熊折纸（看图讲述） 种向日葵（诗歌）

　　第十五周 农场里的叫声（早期阅读） 小老虎长大了（儿歌）

　　第十六周 我拼出了（拼图讲述） 小唧唧变大唧唧（生活故事）

　　第十七周 小小饲养场（早期阅读） 夏天在哪里（诗歌）

　　第十八周 荷花荷花几月开（听说游戏） 树荫（童话故事）

　　第十九周 谁的本领大（谈话） 复习活动 复习活动