小学语文颐和园优秀教学设计

　　教学目标：1．自学本课生字及新词积累词语。

　　2．了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。

　　3．了解颐和园的景物特点及地位产生热爱首都之情。

　　教学重点:理解课文内容陶冶爱美情趣受到民族自豪感的教育。

　　教学难点：１、了解颐和园的景物特点及地位感受颐和园的宏伟美丽。

　　２、作者是按怎样的顺序介绍颐和园的；课文的每个自然段主要讲的是什么；哪些自然段联系比较紧密。

　　教学准备：１、挂图。

　　２、搜集有关颐和园的资料。

　　课时：２课时

　　第一课时

　　主要内容：１、自学本课生字及新词积累词语。

　　２、了解按总述、分述、总结的顺序连段成篇的方法。

　　３、初读课文了解参观顺序。

　　第二课时

　　主要内容：１、了解颐和园的景物特点及地位产生热爱首都之情。

　　２、品读课文感受颐和园的美。

　　３、学习本课的写作特点。

　　一、复习引入

　　同学们我们昨天已经初读了《颐和园》这篇课文也大概了解了课文的内容。请同学们打开课本５０页我想问问你们颐和园给作者留下了怎样的影响呢？（美丽）作者有什么希望呢？（希望我们去细细玩赏）他为什么会有这样的想法？（因为颐和园到处有美丽的景色说也说不尽）作者都去了哪些地方呢？（长廊、万寿山、昆明湖）哪些自然段写了这些景点？

　　既然作者极力推荐我们去游颐和园那老师就带你们去看看颐和园究竟有多美好吗？

　　二、学习第二自然段

　　１、齐读课文思考：长廊有什么特点？

　　２、快速地再读第２自然段思考：课文是怎样具体的写长廊的长和美的呢？

　　３、学生汇报。

　　１）出示句子：这条长廊有７００多米长分成２７３间。

　　师：作者是怎样把长廊的长写具体的呢？（用具体准确的数字来说明长廊的长）

　　２）汇报：每一间的横槛上都．．．．．．没有哪两幅是相同的。

　　师：这句写了长廊什么美？（颜色美、画美）这画是谁画的？（能工巧匠、古代的劳动人民、中国人）能画出内容那么丰富、体裁那么广泛的画说明我们的.劳动人民真了不起。那你认为这句我们应该怎么读呢？（赞美、自豪）

　　――――指名读、评价、指名读

　　３）汇报：长廊两旁栽满了花草．．．．．．那一种又开了。

　　师：这句写了长廊什么美？（花美）这一种花还没谢那一种又开了说明长廊两旁鲜花―――常开。多美的景色啊谁能把这种美读出来呢？（比赛读、评价、奖星）

　　师：还有哪些地方让你感觉到长廊的美呢？

　　４）微风从．．．．．．使人神清气爽。

　　师：“神清气爽”是什么意思？（形容人头脑清醒精神爽快）

　　师：参观了长廊看到了那么美的景色你们喜欢这里吗？下面我们一起来读这一段再次感受一下长廊的美。

　　三、自学３-５自然段。

　　１、总结前面的学习方法。

　　师：现在我们来回顾一下刚才我们是怎么学第２自然段的。谁能说说？

　　生汇报：读课文――画句子――品读――理解――再品读（学生汇报老师补充）

　　师：接下来老师准备让你们跟作者去游览万寿山和昆明湖你喜欢去那个景点就去那个景点用上老师刚才叫你们的方法去欣赏景点的美。

　　２、学生自学

　　３、小组内交流

　　４、汇报

　　师：你们都跟作者参观了万寿山或昆明湖可老师没去现在我想游览万寿山谁愿意当我的小导游？

　　▲小导游俄必备条件：ａ：声音响亮。

　　ｂ：仪态大方。

　　ｃ：能说出大景点中具有代表性的景观；突出景点的特点及与众不同之处。

　　师：同学们的介绍真棒让我知道了佛香阁是如此富丽堂皇周围的景色是如此的美你们能通过朗读让老师再一次陶醉吗？

　　５、齐读３、４自然段。

　　６、这么美的景色怎能让老师停下来呢？接着带我游览昆明湖好吗？有请小导游。

　　７、汇报。

　　师：我衷心的感谢小导游们为我介绍了这么美的景点让我真的像置身其中一样真有点流连忘返啦。难怪作者说颐和园是个――美丽的大公园。让我们一起来朗读课文细细地再欣赏一下颐和园的美。

　　８、齐读全文。

　　四、写作指导。

　　１、请你们把２－５自然段每段开头的第一个句子画下来再读读课文说说作者是按什么顺序介绍颐和园的？

　　２、把文中的好词佳句抄下来。

　　五、板书设计：