小学语文《掌声》教案

　　第一课时

　　学习目标

　　①认识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等 16 个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。

　　③学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。

　　教学重难点： 学会尊重别人、关爱别人

　　教学过程：

　　启发谈话揭示课题

　　我们每个人都听过掌声有些掌声是你给别人的有些掌声是别人给你的。掌声响起来你的心情怎样？（让学生自由说说）今天我们一起来学习一篇课文出示课题：“掌声”齐读课题。

　　初读课文感知内容

　　①学生一读课文（自由读）要求读准字音遇到不认识的生字借助拼音多读几遍把字音读准；遇到难读的句子多读几遍把句子读顺畅。

　　②学生二读课文（和同座合作读）可以每人读一节互相指正读错的地方。

　　③学生三读课文（指名读或开火车读）每人一个自然段读后请学生进行评价。指出优点和不足。

　　④学生四读课文（默读）想一想：课文围绕掌声讲了一件什么事？引导学生说说课文的主要内容。

　　精读课文体会人物的.变化

　　①屏显课文的第一自然段内容让学生自由读读后说说英子给你留下了什么印象？

　　②屏显课文的第四自然段内容：指读读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象？（联系第一自然段理解“忧郁”的意思。）

　　③学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。

　　④课文读到这儿你有什么疑问呢？

　　引导学生提出：英子为什么会有这么大变化呢？这个问题提出来之后可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。

　　指导认字和写字

　　①屏显本课的生字。

　　②让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。

　　③引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这 5 个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。

　　④学生练习写 13 个字。及时展示学生写的字进行评价、指点。

　　拓展活动

　　学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。

　　第二课时 16 周 2 节

　　学习目标

　　①认识“麻、症”等 10 个生字。会写“愿、姿”等 13 个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等 16 个词语。

　　②正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。

　　③学会尊重别人、关爱别人。特别是给身处困境的人鼓励与帮助。

　　教学重难点：

　　教学过程：

　　复习提问明确阅读目标

　　上节课同学们提出了一个什么问题？

　　（英子为什么会有这么大变化的呢？）

　　精读课文自己释疑

　　①学生自读课文的第二、三自然段带着以上的问题自读自悟。

　　要求学生在文中勾勾画画可以适当地写一点读书感受。

　　②组织学生在小组内讨论交流。

　　教师提出讨论的要求：

　　人工明确：组长负责确定代表小组发言的人。

　　人人参与：要求每一个人在小组内都发言。

　　③小组汇报讨论结果。

　　每个小组派一名代表发言其余成员可以补充。

　　学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助谈从两次掌声中体会到了什么。

　　④指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。

　　a、学生自己先练读。

　　b、然后展示朗读水平可以进行赛读挑战读。

　　学生读后组织学生进行评议哪个地方读得好？哪些地方还需要改进？

　　拓展延伸加深认识

　　①屏显英子信的内容：“我永远不会忘记那一次掌声因为它使我明白同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励使我鼓起勇气微笑着面对生活。”

　　a、学生齐读这段话。

　　b、联系全文谈谈对这段话的理解。

　　②生活中你得到过掌声吗？当时有什么感受呢？你给过别人掌声吗？当时又是怎么想的呢？

　　③学了又谈了那么多还想对自己或别人说些什么呢？

　　板书：

　　掌声

　　英子 默默地 早早地 最后 不愿意

　　快乐 说笑 跳舞 有勇气

　　鼓励 尊重