沪教版高中第三册《说数》教案设计

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者通常会被要求编写教案教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的沪教版高中第三册《说数》教案设计希望能够帮助到大家。

　　教学目标：

　　1、掌握说明文的文体特点——准确、生动

　　2、培养科学精神

　　教学重点、难点：

　　1、学习课文把抽象内容说得具体生动的技巧

　　2、体会说明文语言的准确性与生动美

　　教学方法：

　　讨论游戏法

　　教学课时：

　　一课时

　　教学步骤：

　　一、导语

　　下面是则真实故事乾隆五十年举行“千叟宴”有3900多位老人参加其中最老的一位多大年纪?芽有副数学对联请你运算“花甲重逢还加三七岁月;古稀双庆更多一度春秋。”

　　60年为一“花甲”杜甫诗句“人生七十古来稀”上联可列算式为：

　　60×2+3×7=141;下联列式为：70×2+1=141。这位老寿星竟有141岁?

　　——谁说数学枯燥无味?数字天地充满了诗情画意有待我们去发掘。

　　二、整体把握

　　三、体会文章语言的准确性与生动美

　　(采用抢答的形式从文中摘录出8道问题主要围绕说明文体的准确性特点。)

　　是非大考场：

　　1、自然数的实物原型是十个手指。(自然数的实物原型可能是十个手指。)

　　2、负数概念的形成与人类早期的商业借贷活动有关。(负数概念的形成恐怕与人类早期的商业借贷活动有关。)

　　明确：注意修饰限定词的功用

　　“可能”与“恐怕”都是作者一种合理性的猜测并非已经有了科学的依据所以“可能”与“恐怕”不可以删去唯有如此才能体现作者用语的科学性与准确性。

　　3、虚数和虚数轴都是人们想象出来的并没有实际的原型。

　　4、整数、分数填满了整个实数轴。

　　明确：注意信息提炼的完整性(不能以偏概全)

　　5、整数包括正数、负数和零(概念有交叉)

　　6、(实数范围内)无法用整数或者分数表示的数称为无理数(概念限定范围不明)

　　明确：注意概念表述的明确性

　　7、圆周率是无理数无理数就是无限不循环小数。(圆周率是无限不循环小数;像圆周率那样的`数是无理数——可以顺推。)

　　8、所有分数都可以化为小数因而所有小数都可以化为分数。(不可逆推)

　　明确：注意逻辑推导的合理性

　　四、讨论

　　1、说明顺序研究

　　(1)、说明文的顺序一般有几种?

　　明确：时间顺序;空间顺序;逻辑顺序。

　　(2)、本文是什么顺序?有何好处?

　　明确：逻辑顺序。(从易到难从少到多从简单到复杂)

　　符合人的认识规律符合一般读者的科学水平。

　　科学小品

　　准确生动

　　2、体会语言的生动美：

　　(1)、从文中摘录出你最喜欢的句子并说说理由。

　　明确：

　　(一)、多种说明方法的运用：

　　举例子:如用圆周率来说明无理数的特点—“包含着无限的信息”

　　作比较:北京图书馆的藏书和圆周率比较,说明圆周率包含无限信息.

　　引用:文中引用两首小诗.

　　(二)、多种表达方式:

　　描写:加入了分数和无理数以后,数学王国更扩大了,在零这位国王两边雁翅般排开的阵容就更加威武雄壮了.

　　抒情:谁说数学枯燥无味?数学天地充满了诗情画意,有待我们去发掘.

　　(三)、品味语言

　　1)运用:比喻拟人等修辞手法

　　例如:负数和正数分列左右如雁翅般排开,零居中央,颇有王者气象.

　　2)化用:道是无理却有情

　　(刘禹锡)道是无晴却有晴

　　此率绵绵无绝期

　　(白居易)此恨绵绵无绝期

　　3)引用:文中引用两首小诗.前者用诗来咏圆周率,既贴切又文采斐然,使人感到意趣盎然.后者既突出了零的特点,又赞扬了像零一样虽然清贫却乐于助人的人.

　　五、作业

　　1、数由自然数发展到复数说明了什么问题?(讨论)(从原文找)

　　2、筛选信息回答下列问题：

　　本文段的说明对象是说明内容是。

　　3.划出文段中你认为重要的修饰限定词体会它的功用。

　　4.总结文段中运用了哪些修辞方法并分析其效果。