怎么才能培养良好的阅读习惯

　　在日常准备四六级考试的过程中如何培养自己良好的阅读习惯逐步提高自己的阅读水平呢？那么就需要我们进一步改正自己在阅读中的不良习惯克服提高阅读速度、培养良好语感的“拦路虎”。

　　音读

　　很多人都有出声阅读的习惯。这种阅读方式的主要弊端就是使阅读速度和效率受到说速度的限制。因为正常默读速度几乎要比出声朗读的速度快两倍以上。此外出声阅读往往以不同方式表现出来有时是唇诵有时是喉诵。读写活动都会影响眼睛的扫视速度。因此要克服这种不良的阅读习惯就要养成通过视觉器官直接感知文字符号的视读能力。

　　心读

　　心读是一种很难觉察到的阅读习惯。在阅读的过程之中人体的任何部位包嘴头喉都不动。只是在心里自言自语一字一句地读出每一个词。由于这只是一种内在的说话方式因此要改掉比较困难。所以要强制自己在深入理解文章的同时还要强制自己加快阅读速度才可以逐渐改掉这种坏的习惯。指读指读就是用手指钢笔或其他东西指着一个一个词进行阅读的习惯。这种单纯的机械运动不仅会严重影响阅读的速度而且还会把注意力引向错误的方向。况且对英语考生的要求不是考其注意单词的`位置也不是让其在每个单词上都平均花费时间而是让他们把注意力集中在作者要阐明的思想内容上。恰恰是这种指读的习惯妨碍了眼睛的运动并限制了大脑快速活动的能力。因此必须克服这种不良的阅读习惯逐渐养成用脑反映文字信息的能力。复视复视即回视重读现象。阅读能力差的人往往过分依赖复视以至于养成习惯。所以阅读大量难度适宜的读物就不会因遇到生词或不懂的短语句子和段落而回过头再来看以至于养成复视的习惯。阅读时要尽量控制自己尽量做到一眼读完就读懂。如果这样效果仍不明显可选用遮盖训练法即看一行遮一行使眼睛不重看。这样反复联练习可见成效。字典我们在做题的时候往往会遇到部分生词有的人查字典寻词义而忽略采用猜测或逻辑推理的办法加以解决。只是频繁地查字典。这看似勤奋。实则用手代替了脑的思考。阅读时查生词的次数过多不仅影响阅读理解而且容易打断阅读的思路不利于阅读的进行和阅读能力的培养。事实上有很多词完全可以根据上下文线索以及构词法推测出来。比如上下文同义或反义现象关联词以及前缀和后缀等。除了以上提到的各点之外还有一些不良的阅读习惯也会在一定程度上影响阅读效果。比如说有人阅读时心不在焉有的学生一边阅读一边转笔不时地发出声响。有的人身体乱动还有人过多地进行语法分析等现象。而这些现象频繁的出现就会变成不良的习惯影响阅读的效果应当予以纠正。