人教版二年级音乐上册《三个和尚》的教学反思

　　“一个和尚挑呀吗挑水喝两个和尚抬呀吗抬水喝三个和尚没呀没水喝呀”流传千古的故事吸引了一代又一代人。甘萍的演唱赋予了这个故事新的魅力。最近我上了《三个和尚》这堂课一节课下来感触颇多。

　　《三个和尚》这首歌曲的难点在于歌曲中一字多音的演唱以及括号中接唱部分的音准、节奏。针对这两个难点我不想设计太过花哨的教学环节而是采用简单明了的教学方法注重实效。

　　1、一字多音的`演唱。教学时我先引导学生听辨听一听这个字应该唱几个音然后引导学生唱一唱谱接着学生就能准确地把它唱出来。这种方法非常简单但效果却不错。

　　2、接唱部分的音准节奏。教学时我引导学生去掉接唱部分先学唱括号外的歌词。唱会后再将括号里的接唱部分加进来进行听辨比较结果学生发现括号里的接唱部分跟括号外旋律、歌词都一样只是多了感叹词这样就大大降低了学习的难度。

　　由此我想在歌曲教学中我们应该采取化解和渗透的原则来解决教学难点选择合适合理的教学切入点运用模仿、迁移、对比等各种方法化繁为简化难为易。课前做到精心的准备对在课堂教学动态生成中随时出现的问题及时解决才能使学生更快更好地攻克难关顺利地完成歌曲的演唱展现出优美动听的歌声来。