大班科学奇妙的传声筒教案

正文:

大班科学奇妙的传声筒教案

大班科学奇妙的传声筒教案

  作为一名优秀的教育工作者通常会被要求编写教案教案是教学蓝图可以有效提高教学效率。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的大班科学奇妙的传声筒教案欢迎大家借鉴与参考希望对大家有所帮助。

  设计意图:

  在一次餐后区域活动时两个小女孩把纸杯当小电话模仿着大人聊天只见她们你一句我一句说的可高兴了。其他孩子们觉得好玩也纷纷用纸杯当小电话玩起了打电话的游戏忽然一个孩子说:"要是纸杯真的可以当小电话传声音那该多好玩呀!"孩子们听这个提议可兴奋了兴致盎然地说着"用纸杯做电话"的不同看法我马上捉住孩子这一兴趣点根据大班孩子动手能力强、喜欢探索特点设计了本次的科学活动"奇妙的传声筒"。预设以幼儿自主学习为主旨在通过科学的探索引导幼儿在做做玩玩中获得科学知识进一步激发主动尝试、积极探索科学的兴趣。

  一、活动目标:

  (一)了解声音能通过棉线、铜丝、塑料绳的震动进行传递。

  (二)学习对比观察能对探索的问题进行预测与验证并作出准确的记录。

  (三)感受探索科学活动的乐趣。

  二、活动准备:

  (一)经验准备:

  1、初步知道"传声筒"的玩法。

  指导语:引导幼儿探索能让传声筒传声的方法。

  (二)材料准备:

  1、ppt多媒体课件:《奇妙的传声筒》《电话屋》。

  2、两人一套幼儿操作记录材料(线绳连接的传声筒、细铜丝连接的传声筒、塑料绳连接的传声筒操作记录卡)。

  3、场地准备:园内较开阔的活动室。

  三、活动过程:

  (一)出示用棉线连接的传声筒激发幼儿探索的兴趣

  1、幼儿自由玩棉线连接的传声筒探索传声筒玩法。

  指导语:老师今天带来什么?用棉线连接的传声筒能不能传递声音呢?请两个小朋友一组找个舒服的地方试一试!

  2、分组再次探索发现拉直棉线震动才能传声。

  指导要点:两个小朋友合作探索发现要把棉线拉直、话筒贴紧耳朵才能传递声音;传递声音时棉线在震动。

  (二)幼儿分组探索引导幼儿探索声音通过连接物的振动传递并把实验结果记录下来。

  1、出示三种不同连接物连接的传声筒学习记录。

  指导语:瞧!老师还带来了两种不同的传声筒一种用铜丝连接的传声筒另一种是用塑料绳连接的传声筒请小朋友比一比三种不同连接物连接的传声筒看看哪种传声筒传声的'本领大?请小朋友来做小小裁判员一边做实验一边把实验的结果记录在表格上。

  指导要点:介绍记录表格引导幼儿学习记录的内容与方法。

  2、幼儿两人一组合作实验比较三种不同连接物连接的传声筒那种传声本领最大并把探索结果记录下来。

  指导要点:请幼儿两人一组合作探索引导幼儿有目的地记录:连接物是否拉直、是否能感受到振动、是否能传递声音。

  (三)分享交流启发幼儿把传声筒传声的探索与发现用语言表达出来。

  1、幼儿交流实验结果。

  指导语:请小朋友说说你们的探索发现那种传声筒传声的本领最大?

  指导要点:引导幼儿根据自己记录的结果大胆说出自己在探索中的发现。

  2、播放课件了解声音传递的秘密。

  指导语:为什么铜丝连接的传声筒在拉直或不拉直的情况下都能传递声音呢?我们一起来看看其中的秘密。

  (知道声音通过连接物的振动进行传递铜丝硬振动快声音就容易传递到另外一只话筒所以铜丝不管拉直或是不用拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动使震动无法到达另一只话筒只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动让声音随着拉直的棉线和塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。)

  (四)了解"传声筒"在生活中的应用初步感知电话传声的秘密。

  1、激发幼儿寻找传声筒在生活中的应用了解电话传声的秘密。

  提问:请小朋友想想在我们的生活中哪些东西应用了"传声筒"传声的原理?

  2、观看课件《电话屋》初步感知电话传声的秘密。

  指导要点:引导幼儿初步了解电话是如何把我们说话的声音传递出去以及如何接收的全过程。

  四、活动延伸

  (一)将幼儿制作的不同的"传声筒"投放在科学区鼓励幼儿课间继续探索发现声音传递的更多奥秘。

  (二)在美工区提供材料鼓励幼儿自己动手制作不同的传声筒通过尝试和改进更多的"传声筒"激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。

  附资料:

  1、传声筒的小秘密传声筒利用的就是声波引起固体振动传播的原理。一般的固体的传声能力强于空气和水线在拉直后与固体相似可以提高传声能力降低声波损耗达到传声效果。声音通过连接物的振动进行传递铜丝硬震动快声音就容易传递到另外一只话筒所以铜丝不管拉直或是不拉直都可以传递声音。而棉线和塑料绳软松松的棉线和塑料绳会抑制、减弱并最终吸收震动使震动无法到达另一只话筒只有拉直的棉线和塑料绳才能很好地传递震动让声音随着拉直的棉线或塑料绳的震动顺利地传递到话筒的另一端。

  2、现实生活中的运用:耳机、电话。

  活动反思:

  在以往的活动中我主要是以引导者、组织者的角色来进入活动并开展活动的感觉与孩子们还是有一定的距离。在今天的活动中我尝试着以孩子们的玩伴这一角色进入活动和孩子们一起玩一起发现让孩子们感到我是他们的大朋友从而进一步激发孩子的探索兴趣使孩子们能大胆地来提问。

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