小学音乐研修观课报告范文

　　报告的基本要求

　　1、总结必须有情况的概述和叙述有的比较简单有的比较详细。这部分内容主要是对工作的主客观条件、有利和不利条件以及工作的环境和基础等进行分析。

　　2、成绩和缺点。这是总结的中心。总结的目的就是要肯定成绩找出缺点。成绩有哪些有多大表现在哪些方面是怎样取得的；缺点有多少表现在哪些方面是什么性质的怎样产生的都应讲清楚。

　　3、经验和教训。做过一件事总会有经验和教训。为便于今后的工作须对以往工作的经验和教训进行分析、研究、概括、集中并上升到理论的高度来认识。

　　4、今后的打算。根据今后的工作任务和要求吸取前一时期工作的经验和教训明确努力方向提出改进措施等。

　　小学音乐研修观课报告范文

　　在不断进步的时代报告使用的频率越来越高我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。那么大家知道标准正式的报告格式吗？下面是小编帮大家整理的音乐研修观课报告范文希望能够帮助到大家。

　　小学音乐研修观课报告1

　　远程研修接近尾声。本次研修我观摩学习了季佳斐老师的《蓝色的雅特朗》、丁妮老师的《木瓜恰恰恰》、宋春连老师的《白桦林好地方》、温玉婷老师的《我是小音乐家》、《时间的歌》和祝华慧老师的《红眼睛绿眼睛》六节课的观课评课学到了很多感触也很多也有了一些自己的想法。

　　首先通过观课发现本次研修中每位授课教师都很优秀都是值得我学习的楷模。几位老师的音乐基本功都很扎实教学目标明确教学思路、教学步骤清晰、明了有着极强的课堂驾驭能力给我们呈现了一堂堂精彩的音乐课。其中《我是小小音乐家》这一课给我印象最为深刻。下面我就这一课浅谈我的几点认识。

　　《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第四课第一课时的歌曲。这是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同的心声“我是小音乐家”。

　　教学亮点：

　　1、温老师先是通过一个“听辨乐器比比谁的耳朵灵”。分别出示3种乐器演奏的声音学生们都能很快的说出所播放的是什么乐器这说明学生对乐器的熟悉等学生回答出来之后让学生来体会学生们都非常活跃反映很灵敏而且课堂秩序活而不乱通过让学生看看乐器的图片听一听乐器的声音让学生对歌曲中出现的乐器有个较直观的认识这对于三年级的孩子温老师的这种设计我很赞同。

　　2、教学重难点突出温老师把本课的教学难点单独抓出个个图片例如“勃隆砰砰砰......”这一乐句不论从曲谱、节奏还是歌词教师都做了细致的处理学歌曲之前先采用了让学生练习节奏的方法让学生先把节奏这个难点突破接下来学歌就是相当容易了有循序渐进的效果学生掌握的也是非常扎实的。

　　3、在学唱歌曲时候真正让学生欣赏原唱温老师采用分段教唱歌曲并且先放慢速度在容易唱错的地方我特地反复练习如“我吹起法国号”处通过反复训练学生都能把这句准确的唱下来了。对于吐字不清晰先放慢速度让学生跟琴发出短促、有弹性的声音再慢慢提速使学生熟悉并适应。等唱完第一段再练习唱第二段和第三段也是用先放慢速度再加快的方法。通过这样的设计这节课的难点基本解决了学生也能比较好的把这首歌曲唱下来了。在旋律题中,在“跳”后面加上“ao”,让学生非常容易掌握效果也挺好的。

　　4、教师适时的评价孩子教学评价语是非常到位的较好的营造了课堂气氛达到了学生乐于参与的目的。

　　5、在歌曲的创编环节教师先是引导学生说出中国有哪些乐器？然后用课件出示“我是小小词作家”让学生轻松的去创编。

　　温老师的这一节课从点到面部分到整体从个个难点的突破到顺理成章地有节奏有感情的学唱都有种“循序渐进”的感觉教学目标的达成度还是比较高的学生在这一节课中能较好的.演唱这首歌曲。

　　教学建议：

　　1、在最后的创编歌词的环节学生没有大胆的创编思维没有完全打开。

　　2、可以在歌曲学唱的比较好的情况下加2--3分钟的欣赏这样也许会更好。

　　3、此歌短小精悍但是也有一定难度表现为速度较快节奏有点难度弱起和后十六分音符频频出现学生唱时容易出现吐词不清楚的现象,可以先放慢速度,学生熟悉之后再加快速度。

　　总之一句话温老师的这节课让我受益很大学到很多。

　　小学音乐研修观课报告2

　　教学中刘老师给我们展现了非常深的教学功底教学效果非常好教学领悟深刻。结合专家们给出的点评我的感受有以下几点：

　　一、注重培养学生视唱能力、发展学生听觉能力向着专业化音乐教学方向发展。

　　《叮铃铃》这首歌曲具有浓郁的湖南地方音乐特色。歌曲的主要难点一是曲谱中出现的变化音（#5）、装饰音（前倚音、下滑音）；另外一个难点是歌曲后半部分的合唱。课堂上刘老师先请学生听辨小三和弦la（低音）、do、mi之后引导学生进行视唱并用这三个音进行创作让学生们尽量地体会小三和弦的音乐色彩（展示学生创作的曲谱）。然后老师把《叮铃铃》这首歌曲的合唱部分第一声部的前六小节展示给学生（展示曲谱）学生发现这个旋律也是由la(低音)、do、mi三个音组成的！——进一步加深了学生们对由小三和弦la（低音）、do、mi组成的旋律的音乐色彩的感受大家进行了视唱。之后刘老师启发学生为这部分旋律编配第二声部体现出孩子们的超高的音乐素养！而且很快让孩子们用二声部演唱出来效果简直是不可思议！之后进行的两个声部的曲谱视唱也就水到渠成地完成的比较好了。种种练习都是围绕着la(低音)、do、mi三个音进行的唱和弦、创编旋律、为旋律编配第二声部、听音记谱等多方式、多练习由浅入深不断地激发学生的学习兴趣学生们也在不知不觉中接受着各种训练增长着音乐技能。 刘老师在引导学生学习变化音和装饰音的教学中也是采用了融知识学习于歌唱教学之中的教学方法请学生演唱含有变化音和装饰音的旋律与没有变化音和装饰音的旋律并且将这两条旋律进行比较感受它们所产生的不同效果来认识变化音和装饰音演唱非常好。

　　二、引导学生在情感的体验中更好地感受和表现音乐。

　　两位专家提到：“刘老师在学生演唱歌词的时候启发学生感受和理解歌词中的象声词（啰：似牧童在吆喝、哗：似琴弦的弹拨等）的出现所表现的情景并且演唱好；引导学生体会牧童赶着羊群由远至近、由近至远的走向从而唱好歌曲的渐强和渐弱；启发学生体会歌曲的前奏：连续十六分音符组成的前奏好像是一串串铃铛发出的清脆铃声；体会两个声部的交替演唱仿佛看到了一个热闹的画面：清脆的铃声、牧童的吆喝声与歌唱声、优美的琴声……它们交织在一起形成了多么生动美丽的景象啊！在教学的最后阶段刘老师请几名学生演奏音束、甩琴、串铃等乐器为大家的演唱伴奏更丰富了歌曲的表现力。 我也认为我们音乐教师在自己的教学实践中一定要重视引导学生进行情感体验因为音乐是情感的艺术。在音乐教学中情感体验与发展是一个十分重要的问题。它在学生的音乐实践活动中产生又对学生的音乐实践活动的发展起推动作用。情感体验丰富着学生的想象力发展着学生的形象思维能力与创造性思维能力。可以说情感是审美教育中不可分割的部分。

　　三、声乐教学要从声音的和谐和柔和度出发。

　　《小学生音乐课程标准》中也谈到：“激发学生富有感情地歌唱以情带声声情并茂”。“歌唱教学要注意调动每一个学生参与的积极性培养演唱的自信心使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦受到美的熏陶”。

　　两位专家又谈到：“指导学生融情于声运用联想和想象把握歌曲的音乐形象理解歌词的内涵分析与运用旋律、节奏、节拍、速度、力度、和声等音乐表现手段以及演唱表情地运用演唱形式的安排等对歌曲进行二度创作。当我们的学生心中有激情头脑中有形象时他们就会用自己优美的歌声传情在他们的歌声中有他们自己心脏的跳动学生的歌唱是用心灵中涌出的音符在歌唱那么必然会达到声情并茂的效果进而增强学生情感体验的能力培养学生审美的情趣提高学生的音乐素养也可以更好地发展学生的创造性思维能力。”。

　　总之《叮叮当》这节课不仅让我们感受了刘老师的教学风采更让我看到了她每堂课所下的功夫。没有日常教学的积累和辛勤付出是不会将本堂课呈现的如此精彩的。所以作为小学音乐教师我们要扎根于我们的课堂好好对待每一堂课认真对待我们的孩子真正为音乐而教音乐！

　　音乐研修观课报告（精选6篇）

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　　音乐研修观课报告1

　　4月2日听了机关幼儿园魏老师的音乐活动《三只猴子》。

　　《三只猴子》是一首简单、有趣、又有教育意义的歌曲。它表现了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的.情形。这种情形与幼儿的生活有着密切的联系很容易引起共鸣。

　　魏老师完成了《三只猴子》活动目标。为学唱歌曲初步体会歌曲诙谐、幽默的风格；在听听、说说、玩玩过程中理解歌曲的内容；尝试用不同的节奏表现歌曲培养幼儿感知节奏的能力。

　　过程中共有四大部分首先有一个鲜明的导入今天这么多老师来看小朋友们学本领小朋友高不高兴？高兴的话就唱出来（练习发声：我们今天真高兴啦啦啦啦啦）

　　第二部分欣赏歌曲《三只猴子》由老师提问：你听到了什么？引出歌曲的内容帮助幼儿理解歌曲内容。

　　第三部分老师知道有一个地方那里叫节奏王国里面有很多很多蹦蹦床想去那里玩的小朋友要根据节奏把歌曲《三只猴子》跳出啦才能去练习跳节奏（出示很多不同节奏）练习完后跟着音乐跳（请幼儿上台表演）

　　第四部分出示节奏卡播放音乐每组根据自己的节奏跳出来。

　　整个过程中老师的准备很充分教学目标很好的完成了幼儿的注意力始终被老师所吸引幼儿玩的很开心从活动中我能感受到歌曲带给他们的欢乐幼儿跳节奏的准确性也很高不足之处就是在课前分组的准备工作没有做好由于和幼儿原本座位的混淆有些幼儿分不清自己是哪一组的。

　　音乐研修观课报告2

　　在老师的讲解和引导下我通过对《音乐鉴赏》这门课程的学习让我对音乐有了新的认识和新的体会改变了我对音乐的欣赏角度和对音乐的审美观。其实正如老师所讲的那样音乐无时无刻都在们身边伴随着我们成长。今天我就来谈谈音乐与我的关系及我对音乐的感悟和认识。

　　我认为在所有的艺术里音乐是最有感觉的而感觉又是一个无形的东西它是最容易融入进你的灵魂深处。音乐是充满着灵性的和其他艺术的表现形式都不一样而且它和任何艺术之间都有着“通感”。这就是音乐的艺术魅力所在音乐是具有灵性的。一个真正懂音乐的人他对于音乐的欣赏不会停留在音乐表面而是融入到音乐中去体验音乐的美体验音乐带来的美感。通过音乐来提升我们的审美判断力培养出优雅的品性和高尚的气质。

　　我想音乐作为一种艺术带给我们的有时候不仅仅是美感更重要的是一种精神。对于我而言虽然平时很喜欢听音乐主要是听一些流行音乐对于所听的这些流行音乐也仅仅只是用来愉悦用来放松一下心情因而只停留在喜欢听的层次面上而没有正真去融入到音乐中去欣赏它。因此对音乐并不了解没有体验到音乐给我带来的美感和价值。而是通过老师对音乐鉴赏课的讲解和引导让我对音乐的欣赏有了新的想法和认识。我渐渐地就被它吸引了它让我再次感受到音乐的魅力。在课堂上老师给我们看了许多音乐鉴赏的视频每次看完视频老师都会给我们分析一下该如何去欣赏音乐和感受音乐给我们带来的体验。老师不但教给我们一些基础知识以便我们更好的学习还让我们认真的看音乐视频的讲解通过这些视频中一些很出名的音乐大师的讲解给我们介绍了好多经典的乐曲和一些非常有特色的民族乐器及不同地域的民族音乐文化。这不但使我们了解一些民族音乐也使我们受益颇多。甚至到现在还有一些优美的民族音乐一直萦绕在我耳边呢！就这样渐渐地我对鉴赏音乐有了更深刻的理解也懂得了鉴赏音乐的方式方法并且在通过课堂上看视频以及老师的讲解。通过一个学期对《音乐鉴赏》课程的学习我渐渐的对音乐文化知识有了很多的了解让我了解到了更多种形式的音乐。同时让我感受到了音乐的魅力所在改变了我对音乐的看法和欣赏角度提升了我对音乐的审美观也让我的艺术修养得到了很大的提高。

　　在音乐鉴赏课上通过看音乐鉴赏视频以及老师的讲解分析让我对我们国民族音乐也有了更深的认识。以前我总觉得民族音乐不好听总喜欢听一些流行音乐很少去了解我们国家的民族音乐。因此对于许多具有民族色彩的音乐总是听不懂。和大多数年青人一样我们总喜欢听一些流行音乐不懂得去欣赏一些具有特色的民族音乐而对民族音乐知识的了解实在是太少甚至说不出几种民族乐器的名称、叫不出几位中国民族音乐家的姓名。而通过老师的讲解看音乐鉴赏视频及这一段时间的学习我深深地感受到我国民族音乐的优美、动人及民族音乐文化的博大精深。我被民族音乐深深地吸引了！这也让我深刻的认识到学习民族音乐文化对提升我们音乐素养及审美观的重要性。在很大程度上提升对于民族音乐文化的认识和了解增强我们对民族音乐的鉴赏水平可以更高层次提高我们的对音乐的欣赏水平及培养我们优雅的人格品性和气质。通过这学期的学习也让我了解了一些不同地域具有特色的民族音乐文化。如我国民歌浩若烟海有内蒙民歌的豪放、辽阔江南民歌的婉转、秀丽陕北民歌的高亢、奔放云南民歌的明丽、清新新疆民歌的活泼、欢快无不给人以美的享受。我开始觉得我可以从中得到丰富的体验甚至体味到各民族的风俗民情和鲜明的地域色彩。另一方面民族音乐也因地区的差异而有不同的风格特色这也是不同地域的民族音乐文化的魅力所在正是因为这样音乐的元素才会丰富起来否则再有内涵的歌曲总有一天也会听“腻”的歌曲的境界我认为还是音乐元素的多元化这也正是我国民族音乐文化丰富多彩博大精深的原因。

　　其实音乐时时刻刻都在我们身边只是我们没有走进音乐没有融入到音乐中去没有从欣赏的角度去感受音乐的美妙从而感受不到音乐的存在。然而伴随着社会的不断发展与进步音乐在人们的日常生活中扮演着越来越重要的角色成为人们生活中不可分割的一部分。生活中总是充斥着各种各样的音乐节奏如同生命里的行进步伐一般。伴随着自己喜爱的音乐寻找那片属于自己的天地。对于大多数人来说音乐是一种消遣娱乐的表现形式。音乐作为我们生活的一部分可以更好的帮助我们缓解工作中的压力减轻了精神上的负担。在日常学习和生活中我们可以深刻的感受到音乐存所在的意义在情绪低落时适合听激情澎湃的音乐如交响曲与进行曲在心情烦躁和学习疲劳的时候听一些轻音乐不但能放松心情还能让我们平静下来认真的思索。在这个充满竞争的世界在这个信息化的时代里音乐作为一种意识形态作为一种感情重要的存储和表达方式也越来越受人们的`欢迎这也是音乐能成为我们生活中不可或缺的一部分的原因它为我们的人生生活添加了丰富的色彩。

　　谈到我们国家的古典音乐我们可以体味到中国古典音乐的美。笛声的清脆箫声的深沉琵琶的铮铮之音这些我们都从中感受到了华夏之音的美妙体味到古典音乐的魅力所在。我还记得在课堂上老师给我们讲了中国传统的古典音乐——《梁祝》。这是一首值得让人细细品味的优秀名曲。它源自于一个古老而优美动人的民间传说：讲述了一对青年男女因无法与封建礼教的婚姻约束作抗争最终化为两只蝴蝶的一段凄美的爱情故事。整首曲子富有丰富的创作灵感时而欢快时而悲愤时而舒缓时而激昂。从旋律风格的变化中可以领悟到剧情也是一起一伏地在变化。悠扬的笛声中我们仿佛可以看到一对青年男女在花间嬉戏的场景；悲凉的曲声中我们也能感受到祝英台因梁山伯的离去而万分悲伤。曲子的最后一段也表现出一丝欣喜的韵味那是两人双双化蝶后所表现出来的对美好爱情的向往与渴望。除了《梁祝》以外我们也通过看视频欣赏了其他的古典音乐如铿锵有力、催人奋进的《十面埋伏》等。

　　对于这门《音乐鉴赏》课程的学习之后给我的体会就是它改变了我对音乐的看法和欣赏角度让我对音乐的欣赏有了更高层次的认识。我认为欣赏音乐最重要的是要走进音乐融入音乐的灵魂中去感受音乐去感受音乐所要传达的思想。而对于音乐高层次的审美追求可以使人的精神得到升华情操受到陶冶生活也将变得更加丰富而充实。

　　我认为音乐它不仅是一个有灵魂的东西它还蕴含了丰富的思想音乐更是对生活的真实反映。以前的我对音乐不理解只知道听一些流行音乐而忽略了听一些我们国家比较经典的民族音乐总是觉得民族音乐不好听没有更好的去了解和欣赏我们国家的音乐文化。而现在在老师的引导下我开始学会从欣赏音乐的角度去融入音乐去感受音乐所要表达的内容。如果只是单纯的听音乐而听音乐的目的只是为了愉悦心情而不懂得去欣赏音乐这样的话你永远也不能走进音乐永远也不能体会到音乐给我们带来的美妙。

　　当我们真正的懂得了该如何去欣赏音乐的时候我们才发现只有真的理解了音乐所表达的情感才能真正的从心里感受它所带给你的美感。总的来讲我对音乐的感受就是音乐不仅给了我们另一个世界还给了我们一个想要多大就有多大的世界在那里我们可以搁下所有的忧愁和烦恼快乐成长。音乐是充满着灵性的和其他艺术的表现形式都不一样而且它和任何艺术之间都有着“通感”。同时音乐带给我们的有时候不仅仅是美感更重要的是一种精神。

　　《音乐鉴赏》这门课就这样结束了真的有些不舍因为这门课让我感受到了音乐的魅力所在改变了我对音乐的看法和欣赏角度提升了我对音乐的审美观也让我的艺术修养得到了很大的提高。同时也非常感谢老师的讲解让我对音乐有了新的认识。其实音乐一直都在我们身边需要我们去感受和体会。

　　音乐研修观课报告3

　　20xx年10月19日金秋十月学校领导带着我们音体美组和信息技术组去了天长市的炳辉中学交流我听了节唐丽媛老师的音乐歌唱教学课受益匪浅感触颇多。

　　唐老师设计精巧语言精练。无论是在知识结构授课方式上都充分体现了以生为本的新型音乐教育理念。以音乐审美为核心以兴趣爱好为动力面向全体学生注重个性发展重视音乐实践鼓励音乐创造提倡学科综合。为学生提供了感受音乐、表现音乐、创造音乐的广阔空间。切实做到了“让学生在音乐中感受美、学习美、创造美”。唐老师的《桑塔露琪亚》这节课给我的整体感觉是：课上的自然流畅巧妙。课中闪现了很多的优点：导入巧妙教学方法灵活多变教学材料运用得当教态自然、老师的语言生动活泼语态亲切教学基本功好活动组织得当有效等等。唐老师非常注重学生学习音乐的审美培养在欣赏每首歌曲和学唱每首歌曲时老师引导学生充分挖掘音乐的美用不同的问题引导渗透。

　　这堂课使我感触颇多的是：一堂好课教师的肢体语言是很重要的尤其是作为一名音乐教师肢体语言要做到美、有号召力、能够起到带动学生的作用能够起到示范的作用。唐老师在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。唐老师的基本功扎实。在她的音乐课中无论是教师的表演还是教师的语言、教态都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。

　　总之这节课都有很多的闪光点供我学习、借鉴。所以我会吸取其中的精华并尝试运用到以后的课堂教学过程中来逐步提高和完善自己的音乐教学。

　　音乐研修观课报告4

　　非常有幸能有机会参加这次省音乐教研员培训会。聆听了几位专家的报告。让我感受颇深的便是著名音乐教育家吴斌先生的报告。吴先生一直强调的一堂音乐课就是要让学生“唱会歌、唱好歌、会唱歌”。然而要做到这几点不仅与教师本身的音乐素养与教学能力是分不开的而且也是一堂音乐课教学效率的体现。

　　音乐教育要突出审美教育本质实现审美育人的目标音乐教师自身具备美的素养是基本前提。音乐教学既是一门科学又是一门艺术。声情并茂的范唱范奏有如小河之水、江河浪花的教学语言棱角分明、高潮迭起的教学活动无一不是教学艺术的创造。具有精湛、高超教学艺术的音乐课能成为学生审美和欣赏的对象引起学生的音乐美感进而培养学生正确的审美观和高尚的审美情操净化学生的审美趣味给学生以熏陶感染的教育作用。

　　吴先生提出“唱会歌不是我们的最终目的而是在唱歌的过程中做到‘有效’地教学。”何为“有效”教学？有效教学指教师遵循教学活动的客观规律以尽少的时间、精力和物力投入取得尽可能多的教学效果。例如：在听赏音乐时我们经常会问学生“听了这段音乐后给了你什么感受？”学生总是会在音乐表面回答：节奏很欢快或是节奏很慢等等。这对于孩子们听赏能力的提高帮助是不大的。如果教师能够在学生回答这个问题时能给学生提供一些音乐的专业术语供学生来选择这样学生们的“自主”学习也将会更有效了。这将会让他们对音色的掌握、旋律的记忆起到很好的提示作用此时教师也将音乐技能方面的知识有意无形的教给了学生。

　　要想让学生唱好歌教师就须教给学生学习的方法。大多数音乐教师可能在指导学生有感情的唱歌时只抓住了歌词所表达的意思从语文的的角度来感受歌曲的情绪。吴先生就提出了“教师应该给学生表现音乐的技能、表现音乐的手法。”他指出音乐学科的教学须有音乐学科的特点。教师在教学歌曲时应帮助学生抓住歌曲中“表现音乐的个性化特点”来。从音乐学科的角度通过对歌曲中音的长短或是节奏的变化、旋律的力度等的不同变化来处理歌曲从而正确的表现歌曲。也就是吴先生指出的“在音乐学习中将知识和技能融入到歌曲教学中”。

　　吴先生认为“任何音乐学习的环节都要包括认知、记忆、听辨、实践”几个环节。其中“听辨”是最有效的音乐记忆方式。“实践”就是让学生能自信、当中有表情的歌唱。要做到这一点需要教师每一堂课不懈的努力；需要教师紧紧围绕音乐学习的重点抓住学生在课堂上的音乐体验运用正确、有效的方法完成每一堂课的教学。

　　最后吴先生也为我们总结了“怎样备课才能上好课”。一是用尽可能多多的实践庭上你要和学生共同分享的教学内容。二是确定你要通过作品达到的目标（态度与价值观、认知以及认知策略的完善）三是确定作品中最具表现力和感染力的艺术内同作为教学重点。四是发现这些教学重点中最独特的艺术语言和表现手法。五是选择恰当的方法使学生能够感受到这些表现手法在艺术中的表现作用（比较、听辨、讨论、探究、分析、综合、搜集）。六是依据不同的学习内同从多学科的角度设计学习的“问题”。七是在做到以上六点后进行教学设计：如何导入激发学生的已有经验、如何巩固已学的知识和技能、新授教学内容的呈现方式和步骤、学习的反馈和评价时机等等。八是你是否被你所教的内容感动了。

　　以上吴先生的观点为我们每个音乐教师指明了不断去为之努力、为之完善的课堂教学取得良好效果的途径。作为一名音乐教师在教学中我们不仅要善于学习和运用音乐教学中已揭示的教学规律去指导教学实践还要用科学的方法去开展教学艺术的研究从而达到丰富和发展教学理论提高教学基本功和教学质量的目的。

　　音乐研修观课报告5

　　这大周听了两节音乐课感受颇深从不曾听说原来小学生的音乐课可以这么的神奇。音乐老师是这么的美丽。之前我总觉得音乐课应该就是教谱教歌然后让学生一遍又一遍地练习去听课的路上我还好奇着他们会怎么来指导学生唱歌呢可事实让我大吃一惊。

　　音乐课也有热声运动比如深呼吸接下来就是开阔视眼的导入在学习一首歌之前先让学生了解更多有关这首歌的文学常识以及与这首歌同一派别的其它歌曲小学高年级的导入还可以放开到学生熟悉的流行歌曲激发学生的积极性避免了因为对名族音乐的陌生而没有热情的情况……带着问题欣赏跟着音乐打节拍是音乐课的又一学习方式不但能帮助学生快速的记忆还能增强乐感跟上节拍。而一年级就更加了不但要节拍还要形象的动作其实目的一样帮助记忆而且对一年级的小朋友这样大大地增强了他们的学习兴趣让他们自主地参与动作的创作注重发掘学生对生活常识的观察积累如“洗手绢”的动作还有就是用“走”和“跑跑”来表示节拍中的一拍和半拍走慢跑快不但有利理解且贴近生活孩子们容易接受乐意接受！

　　音乐课整个就像一段音乐充满节奏从学唱、范唱、伴奏哼唱到唱谱、填歌词再发现问题、随即解决问题最后美化中心句……王老师的课中还有两个中间的放松环节“洽洽乐”和“我们爱劳动”在互动时也是在回顾旧知整堂课都在音乐的气氛中学习音乐学生怎么可能不进入音乐呢！

　　听了两个不同风格的音乐老师的课后我觉得我好不乐于现状平时我们在上课时总是说这个课比较难上这个课没有什么好上的是的教材总有些地方不尽如人意但毕竟是多年研究的结果所以最大的问题不在于教材的内容而在于我们的教学方法教学技巧教学安排以前常听指导老师说我们要把一本书的内容上厚要把里面的知识点上薄。老师的肚子里是满满的知识只有巧妙地释放学生才会有不断增加的智慧不然也是徒劳。我一直想着是否我们美术课也可以改变一下上课的形式呢虽然一时间学生可能无法适应但我想好的东西总是会被接受的就要看我们的改变到底是不是好东西其实从来这里的第一天上课我就在想这个问题可一直没有找到这样东西每一次上课总是费尽心思地想把课上得更活很想让学生们跟着我走感受我想表达的一切有时候我真想让他们火一火可还是多次是被他们的文静天真给打败。一个课一个方式一个班一个形式可哪一种是他们最喜欢的……还是我根本还没有用上最好的所以总是没有豁然开朗的感觉。

　　也许事情真的没有那么简单但我相信世上无难事只怕有心人让我们做个有心人去大胆地尝试解决任何一件事吧。

　　音乐研修观课报告6

　　非常感谢学校领导给我这样一个难得的学习机会让我参加了这么高规格的观摩活动。这是中国教育学会举办的全国性比赛也是音乐教学比赛的最高赛事。

　　几天的激烈赛课深圳大学体育馆内场场座无虚席每天我们都是为占上一个最佳位置一大清早就起床了不同省份不同类型的21节课（欣赏课8节、唱歌课8节、综合课5节）着实让我过足了瘾真的是享受了一次幸福的视听盛宴！每一节课都汇聚了各省市无数音乐专家的金点子每一个教学流程甚至是精确到老师说的每一句话都是经过无数次试教打磨出来的。每节课的课型特色分明都注重音乐性用审美体验贯穿着始终。听课中赛场里时时会响起雷鸣般的掌声那都是为台上上课的孩子们和老师精彩的表现喝彩！下面我谈谈这次感受最深的课！

　　富有童趣的一课——《母鸡叫咯咯》

　　《母鸡叫咯咯》是由广东省珠海市解翔老师带来的一堂唱歌综合课“欢迎来到我的农场。”解翔老师扮作农场主一上场就抓住了学生。针对二年级学生好奇心强、活泼好动的年龄特点她运用体态律动教学培养学生利用听觉获得节奏感。

　　幽默的语言和音乐游戏一下子让她与孩子们熟悉起来她运用奥尔夫方法尝试让学生从单声部到多形式的演唱在变化重复的音乐中引导学生由浅入深地理解歌曲。

　　最后再通过竖笛吹奏让学生尝试进行演奏及创编。当同学们用自己创编的曲子演奏出美妙的音乐充分享受音乐带给他们的快乐时现场的许多老师也被感染自发地随着课堂结束音乐有节奏地拍手。一位专家更是激动地说这是一节“每个细胞都在跳舞的音乐课”。同时解老师上课非常放得开也善于表演她幽默诙谐的语言引发了在场听课老师的阵阵笑声。

　　令人惊喜的一课——《赶圩归来阿哩哩》

　　《赶圩归来阿哩哩》是山东省济南市的王晓老师上的一节非常规的唱歌课也是这21节课里最吸引我的一节课。王老师声情并茂引导贴切自然又不失风趣幽默唤起了学生学习的巨大热忱。学生在老师情境性的引导下将歌曲进行改编演唱。歌曲的改编力求表现歌曲的彝族音乐风格特色和歌曲在不同情境中的情绪特点改变歌词、改变速度、改变节奏。歌曲改编时特别关注学生的兴趣点加入了学生较为熟悉和喜欢的摇滚风激发了学生的创编和表现激情。另外老师课堂驾驭能力和演奏演唱基本功也非常值得我们学习在师生激情演唱中完美结束获得观摩老师们的热烈掌声。这堂课为我们的唱歌教学和编创活动提供了一个很好的思路和成功范例值得我们学习与借鉴。

　　这次观摩活动虽然已经结束了但执教教师优秀的音乐素养扎实的基本功流畅的教学程序及专家语重心长的话语深深地印在了我的脑海中能在众多老师的课堂中汲取这么多的“音乐食粮”真是一件幸福的事情。作为音乐老师我们只有专心于课堂教学善于发现勤于思考始终保持着一种对音乐的挚爱并带领学生让学生投入音乐的怀抱体会音乐的美这应是我们最终的目标。