《去年的树》的教学反思

　　去年的树是一篇以对话为主的童话为了更好地体会每一个角色的情感引导学生感情朗读是非常必要的。我们都知道阅读教学是学生教师文本之间对话的过程。从某种意义上说教学就是在教师学生与叫教材之间的互动中展开的。而要想读好课文首先就要让学生走进课文中的种种角色体会每一个角色的思想感情。因此在教学初始我就提出了这样一个问题：课文中几次说到小鸟与大树是好朋友？那么请你到课文中找一找哪些地方让你感受到他们的确是好朋友？学生们纷纷抓住了课文中的重点词句来汇报在体会中他们的分别时的难分难舍小鸟寻找时的焦急与艰辛越来越明朗。这样渐渐的孩子们走近了这对形影不离的'好朋友之中把握了读的感情基调。

　　此外针对孩子们喜欢展示自我的特点我在教学中采取了多种朗读训练的方法。如：自渎分角色读小组读男女生比读师生合作读给动画配音等方法开展朗读训练。学生积极性高感情抒发好。