数学3的组成教学反思

　　作为一位刚到岗的人民教师教学是重要的任务之一教学的心得体会可以总结在教学反思中怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的数学3的组成教学反思仅供参考欢迎大家阅读。

数学3的组成教学反思1

　　1、今天学习3的组成难点还是在做练习上孩子们都会摆一摆也会口述知道了3有两种分法。可是一到作业本子上就犯浑老师抄写在黑板上看样子抄写都会出错有的只会抄不知道怎么去做题?

　　反思：孩子们还是没有真正理解数的分合关系他们会用实物摆一摆并且会口述。但是由实物过渡到数字式还是有难度的。这一过程还是要通过上黑板练习逐渐熟悉数字式。

　　3的分合已经有互换的规律课堂上我让孩子们找出两个分合式的规律“谁能找出这两个式子的'规律?”孩子们一开始不知道怎么去找我又一次示范操作此时有意识地进行了交换有一个孩子说“换了一下。”

　　“1和2的位置交换了。”

　　如果我当时这样问：“1和2的位置有什么变化吗?”这样比笼统地问“有什么规律”要直接明了的多。“数的分合”孩子们才刚刚接触老师在提问的时候一定要站在绝大多数孩子的角度去设计同样的问题换一种说法孩子会很快明白。教学相长在教学的同时老师也在不断提高提高自己的课堂提问技巧。

　　2、绘画：草地鲜花。针对孩子们涂色毛毛糙糙不均匀没有耐心等专门练习涂大面积的色块渗透遮挡法的画法(在草地上种树)。有的孩子草地画的太高太大结果种不上树木。以后画面内容要少一点今天种上大树不少孩子画的不理想。不过也有好的作品。

　　3、音乐：欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》。

数学3的组成教学反思2

　　兴趣是学生最好的老师是开启知识大门的金钥匙。小学生如果对数学有浓厚的兴趣就会产生强烈的求知欲望表现出对数学学习的一种特殊情感学习起来乐此不疲这就是所谓的"乐学之下无负担"。下面我谈谈在教学3和4的组成时自己的几点体会。

　　一、创设学生熟悉的情境在实际中解决数学问题。

　　生动的生活情景有助于学生了解现实生活中的数学感受数学与日常生活的密切联系增加对数学的亲近感体验用数学的乐趣。因此在教学中我经常设计一些情境让学生在玩中轻松学习。例如：教3和4的组成时在讲完后我请4个同学上台每人发一个数字教师说组成4的两人是好朋友学生就两人手牵手的成为了好朋友也可以组成4的两人是好朋友这样不仅让学生很快掌握3、4的组成还可以进行思想教育同学之间互相团结、友爱。

　　二、以猜为动力引导学生探索数学的奥秘。

　　众所周知每一个孩子都爱问为什么每一个孩子都想探究一些秘密根据孩子的这种心理我多次采用"估一估猜一猜"的形式让学生在好奇中思考在思考中得到逐步提高。如在教学时我先告诉学生我一共有几颗珠子左手有几个让学生猜猜右手有几个这样反复进行几次学生就在"猜"中掌握了数的分解和组成以及加、减法加深了对数的认识为今后学习用数学做好了铺垫。

　　三、自学互学在合作交流中感受快乐

　　“动手实践、自主探究与合作交流是学生学习数学的重要方式。”如今“学生是数学学习的主人教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”课堂上学生唱“主角”教师只是一个“配角”把时间和空间都留给学生进行思考、探究、交流关注学生在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。我多次采用"猜一猜"的形式让学生在好奇中思考在思考中得到逐步提高。

　　学生的思维是灵活的关键是老师怎么调动。本课教学我通过各种各样的活动练习让学生“活”起来师生一起进行闯关感觉数学的乐趣和无穷魅力。

　　四、在比赛中增长信心培养竞争意识。

　　儿童的好胜心、自尊心强爱表现自己所以要经常创造机会让学生充分表现让他们在心理上得到满足要不断鼓励他们树立信心增强勇气胜不骄败不馁。如在教学中我以小组为单位学生纪律好、回答问题好等都可以为小组"得红旗"小组的红旗最多的每人一朵小红花在个人中可以比一比谁做得又对又快从而培养学生的竞争意识。