可爱的地球教学反思范文

　　“可爱地球”通过教学要使学生了解一些有关地球的知识受到环保教育同时培养其思维的严密性、灵活性、独创性提高语言表达能力。本题材与表达形式都比较严肃如何寓严肃于生动之中使学生得到知识、情感、能力多方面的提高是教学难点所在。

　　一、抓住中心组织教学

　　在教学中提出“我们应该怎样对待地球母亲”这一问题并进行简单交流之后马上提出中心议题“实际上人类是怎样对待地球母亲的使地球面临着怎样的危机？对此你有何感想？”组织学生进行自读与小组探讨。充分的读、议使学生全面而清楚地了解到由于人类对地球的无节制破坏已使地球面临资源缺乏甚至枯竭的危机认识到破坏生态环境的危害。在与上一环节内容的反差中学生心灵受到较大触动水到渠成地发出“保护地球”的呼吁。

　　二、调整顺序活用文本

　　文中宇航员的话起到了总结前文、激发感情的作用。但当学生了解到地球的被破坏程度便发出了类似“我们这个地球太可爱了同时也太容易破碎”的感慨因此调整原顺序在“读议”之后请学生读一读宇航员的话不仅没有妨碍教学进程反而使学生加深了理解情感也得到自然的升华。

　　三、补充内容升华课本

　　课本中讲到了神舟五号飞行员杨利伟从他在宇宙中看到地球了解地球是球体。这是一个方面为了深化我国航天技术的.成果我顺势补充了：神六、神七、神八、神九、神十的资料。让学生感受到祖国的强大。由地球的热爱的教学同时渗透对祖国热爱的教育。补充之二课本中介绍了世界之最在这个环节教学之后我播放了《中国之最》FLSAH动画让学生感受到中国的也有自已许多的之最增进学生对祖国的热爱。

　　四、提出质疑训练思辩

　　辩论是学生乐于参与的活动可以激发学生的积极性调动知识贮存激活思维使其在言语交锋中得到听力、思维、表达、交际等多方面能力训练更能使观点更趋明晰、科学。果然在我有意的引导下学生起初的互不服气、声嘶力竭转为互相质问、据理力争。“我们要相信科学。终有一天我们可以在月球上建起人造仿地球庄园！”“人类有多少而月球有多大？”“火星之家？在建成之前恐怕人类已经因大自然的报复而所剩无几了！”“也许我们可以发现在遥远的外太空还有一个‘地球’存在但是有多少光年？我们要在茫茫宇宙中漂浮多久？那里是否已经有了主人？”??学生的思辩能力得到展示与成长的舞台而同时“只有一个地球”“必须保护地球”的观念也随之深入人心。

　　课堂上也有许多不足之处最明显的是在辩论时几名课外知识丰富、思维敏捷的学生充当了主辩手而大部分同学成了偶尔插几句。其他同学发言不多的原因主要有以下几点：

　　1.视野狭隘对课外知识知之甚少；

　　2.心中有数但表达能力差；

　　3.缺乏自信担心说得不好而被笑话。

　　鼓励学生丰富课外知识、为不善或不敢发言的同学提供更多的表现机会可以有效地弥补这一不足使课堂的活跃性不流于形式。