在人们越来越注重自身素养的今天报告有着举足轻重的地位报告成为了一种新兴产业。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是小编精心整理的课代表的述职报告欢迎阅读希望大家能够喜欢。

课代表的述职报告1

　　时间真的好快啊！一学期又过了这一学期来我学会了很多作为一个课代表我要学习的有很多所以我很乐意地做这个事。

　　一个生物分离与纯化技术科代表要让老师与学生之间的沟通桥梁打开所以需要处理好这层关系所以对于同学们提出的问题要尽量帮他们解决与同学一起努力学习创造一个良好的学习氛围。

　　这学期里我能尽量和老师还有同学沟通让每次的作业与老师讲的内容之间顺利进行但我还需要做很多同学们提出的问题我有时不能反馈给老师因为老师经常很忙仿佛只是一个收送作业的形式科代表要尽多反映学生情况给老师。

　　课代表的工作很重要这关系到同学们的行为规范要想让别人遵纪守纪最后我要做好这一切成为一个守纪的学生要以身作则不断发现班级存在问题与老师讨论如何让同学们拥有一个更好的学习氛围所以记载课代表日志要全面把点滴问题都暴露出来这样才能更好解决问题。

　　现在班级管理越来越容易我们要和同学处理好关系让他们能更好支持我们的工作让每个学生能自觉学习。

　　所以在处理同学关系方面我还需继续努力得到同学的信任让人们真正感受到班规的公正公平但由于自己的松懈也对同学要求降低导致一段时间班级纪律较差我知道这样不好所以我要改正不能因为自己的松解而松懈所有同学时刻保持警惕以身作则作为自己的.每一份工作！

　　我觉得只有开始很严抓纪律往后自然就会好静校管理的时间现在几乎没有人讲话即使外面很吵闹时教室也能保持相对安静因为他们已养成习惯以前我必须提醒好几遍才行而现在我都不用说就能安静除少数同学！所以开始的要养成一个好习惯往后越不断进步工向好的方向发展还有就是自己不能很好把握一个量度有同学违纪但那个错误不严重我又认为这个同学平时表现不错就会让它算了而之后这同时就会多次违纪我知道这和平时我没有看视有关我没记此同学违纪我认为是在帮他不让他罚抄而实质是在害他所以我不能再这样每个人都会犯错误所以让这个同这调抄后他就知道他调抄及以后也就会注意尽量不违纪班规是每个人都必须遵守的我必须保让每个人都要遵守。

　　作为一个课代表我不仅要做好课代表的职责更应为班级的干部们分担一些工作毕竟班级是大家共同的集体管理好班级人人有责。只要每个人都负起责任来那么班级将会是一个温馨的大家庭。

课代表的述职报告2

　　在这个学期我很荣幸的作为班里的英语课代表以及学习委员职务这是同学和老师对于我的信任。我相信我会做好自己积极给同学们提供学科上的帮助；魏老师和同学们更好的交流做出自己的.一份微薄之力。

　　作为一名优秀的班干部首先要在学习上花费更多的时间来巩固提升自己的水平。其次要上课认真听讲为同学起到表率作用。律人必先律己这样在管理的时候才能得到同学们的信服。

　　再来作为英语课代表我会认真的领早读听写单词认真按时的收交作业。对于同学的问题认真耐心的解答。班干部是老师与同学之间的桥梁。也许我现在只是一个初出茅庐的“小兵”但是希望如果什么地方做得不好请同学和老师指出我的问题我相信我能做的更好！

　　谢谢大家。

课代表的述职报告3

　　不知不觉又过了一学期在期末之际身为一名语文课代表以下是我的述职报告。

　　一、德：德即为道德品行。在这一学期里我自认在道德品行方面做得较为良好做到了尊敬师长、行为规范语言文明、认真完成作业、遵守校规校纪等。虽然在课堂上偶尔会有走神的情况但和上学期相比有了一定的进步我会在下学期继续努力在道德品行上趋于完美。

　　二、能：从学科能力来说我在语文方面成绩还算不错上课听讲也非常认真能积极地回答问题活跃班级气氛。而身为课代表自认为在工作能力上也比较合格。但有些时候领语文早读效果不太好需要几分钟的时间才能带领起来在下学期我会想出更多的方法来将早读时间保证起来希望能让全班都参与到语文早读中不浪费早上这宝贵的时间。

　　三、勤：我担任语文课代表已有两个学期对于本职工作基本都能尽心尽力地做到如收发作业、查作业、帮助老师整理阅读材料并下发以及领语文早读等。而且在这学期我也开始帮助老师誊语文成绩和另一位语文课代表一同将语文成绩输入到电子表格中。但由于语文学科批卷的复杂性在刚开始时我习惯性地以为卷子一般都不批因此未能主动找老师要成绩表导致不能及时将成绩统计在下学期我会在这一块更加注意、更加主动。

　　四、此次我们班语文成绩在年级名列前茅这其中包含了老师和同学们的辛勤努力。但我个人的语文成绩并不十分理想身为语文课代表我应该再接再历提高语文素养争取取得更好的'成绩。

　　最后感谢各位同学对我们工作的配合感谢你们在语文上的每点努力与付出为了让我们班的语文成绩始终在年级前列下学期请继续加油。

课代表的述职报告4

　　在我大二的材料力学课代表工作中经历了很多也有了很大的收获。在这个学期我在工作方面上有一些进步。我增长了许多经验在平时的工作中总结了经验。平时就是帮助老师收发作业记考勤然后帮助同学解决学习上的困难问题和难点。

　　课代表就是帮助我和大家了解前一段时间全班学习情况特别是发现存在的问题希望同学们从中吸取经验教训在过去的时间中班里的成绩总是上不去作为课代表我有一定的责任。如：不能很好的调动同学们的学习热情对同学的方法有一些建议：我想个人因素更多。同学们学习热情不高对于每堂课的知识没有及时消化总以为到考试前胡乱背一通便可以上考场。这样不但效率低也浪费时间我希望大家能及时调整学习方法。

　　在作为课代表的一段时间里我了解到大家的时间观念普遍很差有时对老师留下的作业竟是毫不知情无奈便是胡乱找一本作业乱抄一气。就这样仓促完成了结果呢？既是对自己的不负责也是对老师的劳动成果的不负责除了自己什么也学不到也是在纵容自己责任心的堕落。追踪他最近的活动无一不是因为没有合理安排是自己的时间造成的。

　　他们基本不是奉行做一天和尚撞一天钟就是车到山前必有路的座右铭而这无疑是遏制大学生发展成为新世纪人才的瓶颈。也许我无力改变这一现状但作为本科的课代表我有责任振臂一呼唤起大家对这一门功课的积极性那怕只有一点点的响应。

　　当然我没有三头六臂也没有风火轮更没有筋斗云。同样作为芸芸众生中的一员我是无力也无法将每则消息传达给每一个人的。好在这是21世纪它赋予了我们历史的使命也给我们带来了科技的便利。无疑飞信成了我最好的选择作为一种交流的工具他让我倍感欣慰。经济、便捷、适时的它让我的.工作顺利开展开来。课后通知大家及时完成作业课前告知大家是否收交作业。虽然我的工作还不是那么尽如人意但我还是感到很欣慰。毕竟我的工作还是有了很大的改观。

　　确实这收交作业的工作有些累人但从中还是得到了很多回报。尽管我不曾料想但它确实是让我学到了很多东西也看到了很多平时并不为我所关注的问题。而这也只是一个小小的开始。作业是收起来了然而发下去便又是一个问题了。纵然我的效率再高也不可能在几秒钟内将作业本发完。然而精诚所至金石为开何况人心还是肉长的。在这几次的发放过程中大家积极配合主动帮我分发作业本这让我感激不已。而且我还多认识了一些同学多结识了几个朋友。

　　存在的问题是一样的：

　　1、学习热情不足这些知识将来在学习、工作、生活中有广泛实际的运用勿目光短浅放过在学习窗口期大量汲取知识与文化的机会。

　　2、学习方法有问题听课效率低沿袭考前突击的做法。须知大学学习难度加深知识点很多知识点可以自己记忆整个系统和线索却需要梳理。上课不听考前猛背是一种效率极其低下的做法。

　　我希望同学们能够提高听课效率做好笔记复习时也较容易。

　　其实学习主要建立在平时积累和对知识的理解、运用的基础上并不是靠死记硬背。我建议同学们应加强对时事的关注注意平时对信息的收集提高课堂效率。

　　可是即使我有了进步我也有一些不足之处。争取在下个学期我能够改进这些错误在以后的学习工作中我通过这次工作得到了许多经验和宝贵的知识对我以后的学习和工作有了许多的宝贵的经验争取以后继续为班里工作我同学服务即使有些时候我工作的有些不足之处但是我相信我会努力做到最好得到大家的肯定与支持。努力做到更好。为同学服务！

课代表的述职报告5

　　不知不觉又过了一学期在期末之际身为一名语文课代表以下是我的述职报告。

　　一、德：

　　德即为道德品行。在这一学期里我自认在道德品行方面做得较为良好做到了尊敬师长、行为规范语言文明、认真完成作业、遵守校规校纪等。虽然在课堂上偶尔会有走神的情况但和上学期相比有了一定的进步我会在下学期继续努力在道德品行上趋于完美。

　　二：能：

　　从学科能力来说我在语文方面成绩还算不错上课听讲也非常认真能积极地回答问题活跃班级气氛。而身为课代表自认为在工作能力上也比较合格。但有些时候领语文早读效果不太好需要几分钟的时间才能带领起来在下学期我会想出更多的方法来将早读时间保证起来希望能让全班都参与到语文早读中不浪费早上这宝贵的时间。

　　三：勤：

　　我担任语文课代表已有两个学期对于本职工作基本都能尽心尽力地做到如收发作业、查作业、帮助老师整理阅读材料并下发以及领语文早读等。而且在这学期我也开始帮助老师誊语文成绩和另一位语文课代表一同将语文成绩输入到电子表格中。但由于语文学科批卷的`复杂性在刚开始时我习惯性地以为卷子一般都不批因此未能主动找老师要成绩表导致不能及时将成绩统计在下学期我会在这一块更加注意、更加主动。

　　最后感谢各位同学对我们工作的配合感谢你们在语文上的每点努力与付出为了让我们班的语文成绩始终在年级前列下学期请继续加油。

课代表的述职报告6

　　身为数学课代表我惟有尽职尽责才能维持我们班关于学数学的正常秩序保证数学平均成绩的稳定与同学们成绩的进步从而在数学方面保证班级总成绩平稳发展但我毕竟办事能力和威信有限在某些方面做得远远不如马威同学比如收作业方面等这些我一定努力改正。因此我只能通过提高自己的数学成绩来保证一些有关数学的事物上的发言权因此我太注重自己的成绩和一些数学较好的同学的表现而忽略了一些事物的.重要性这是我的过错今后必将改正。

　　我们班的情况总体较好但是在成绩上好与差断层严重比如很多次我们优秀率很高但平均分却低得很将来我的工作重心也将转移到这上面来。至于作业由于数学作业的收取与别的作业方式大不相同因此大大挫伤了同学们交作业和我们收作业的积极性再加上我与马威同学在责任划分上存在大量分歧所以初一和初二第一学期作业收地很不好这里面我也有不可推卸的责任。但在后来分组以后将责任明确化大大提高了同学们的积极性以及各组长的以身作则作业收取速度和数量大大提升成果明显。但由于张老师对大家政策相对宽松致使大量漏网之鱼的存在。

　　到了初三以后随着大家思想觉悟的提高以及王老师加强管理上述现象已从根本上得到解决数学作业收取速度和数量已达到自开学以来最好水平这与大家的努力是分不开的。

　　而今初三生活已至中考在即我认为数学在中考中所占分值依然很高再加上与其他理科的关系数学的地位还是很高。其实我认为提高数学成绩的途径还是要在思想上重视起来才能从根本上解决问题。

　　我与马威今后也将更加认真积极的工作协助数学老师争取达到数学成绩的大的飞跃及提高实现共同进步。

课代表的述职报告7

　　首先科代表这个职位不轻松但有关的活动也不是特别多所以又很轻松怎么说这是我第二次写述职报告了。一定要比第一次更认真多多支持哈。

　　大概所有的课代表每天基本的任务就是收作业送作业记名单（好吧这个真的比较为难但是这是我们的任务希望大家理解）发作业布置作业流水线的工作。其实以前的一篇我就提到过我们的化学作业不多相对于物理数学应该是比较轻松的一般情况下都是可以按时完成但是有时候贾老师会布置一些课外作业比如找资料复习方程式。这样的话有时大家就认为没有化学作业了（我也是比较懒惰）但到了第二天当有同学说自己已经查到时内心就十分愧疚所以我建议大家这些所谓课外的资料虽然没人检查你有没有做但是还是稍微花一些时间去做有益无害的。

　　关于收作业的问题高一下学期收作业的效率提高了很多但是每次都是我去一个一个找组长要作业作业就堆在一旁组长还要重新整理一遍才知道有没有齐或者干脆看都不看就说齐了。在班级里每个都是组长所以我也知道有时真的是没有时间及时查清楚大家都有难处所以互相体谅一下吧如果组长没有时间我绝对乐意帮组长收作业。

　　其他的科目有时候会有活动比如这次语文+政治的'国际争端会议大家可以随便提议有关化学的活动就像去年姜兆锴汪恺赋杨志坚李世豪参加的趣味化学知识竞赛挺有意思的都是一些类似如脑筋急转弯的知识。

　　就是这些了谢谢大家！

课代表的述职报告8

　　我是伍大洲我在本学期担任英语科代表主要负责同学们的英语早读英语作业情况和管理英语课前纪律以及可帮助同学们学习指导英语作业等。从开始接管到初一下学期结束的一年中我发现了自己在工作中的不足与同学们再英语这一方面存在的问题做总结。在这一年中每天的早读与收作业科代表都按照老师的计划完成了部分同学在这一年中也慢慢提高了成绩但是我与同学们在英语方面还是有些不足可以改正的地方。

　　自身的不足：

　　1、每次早读前都应该积极带读准时带读不要临急临忙的准备（要与搭档安排好各自的带读时间这样到时就不用推来推去让谁来带读了）收作业时也应合理安排每个区该交给哪个英语科代表。科代表之间不应该互相推卸收作业的'责任应该合理分配好；

　　2、收作业时必须收齐了再交给老师晚交作业的应当登记好再用下课时间去催收作业；

　　3、自己作为英语科代表在学习方面上课时只会叫别人回答问题但自己却坐在那里不动缺乏了主动性。应积极与老师互动交流改掉属于“语言派”的习惯。学习成绩也应当有所提高不应该越来越落后。

　　同学们的不足：

　　1、在早读方面同学们应当积极配合早读不应该等英语科代表或当天的值日班干的催促中大家才慢慢吞吞的拿出书本；

　　2、读书时应当大声朗读（英语除了“笔试”“口语”在英语中中也处于非常重要的地位。然而大声的读书是培养口语培养语感的最佳途径）而不是要值日班干拿同学们没办法时用加分为前提让同学们去早读。应该是为了自己英语的提高而早读不是为了加分或应付校风的检查而读；

　　3、在早读时虽然声音达到了要求但是可能很多同学没有用心去读而是把声音提高了而没有真正的去再一次把课文过一遍。这样的读书对英语的提高丝毫没有任何帮助；

　　4、同学们在交作业时我认为应该分类放好前几个早交的区可能会分类放但是到了后面交的同学就开始直接一达扔给科代表这样的行为让科代表的工作量加大了。每个区也尽量早点交齐作业给科代表不要总是让科代表等你一个区；

　　5、请同学们少在课堂讲话避免影响老师讲课效率或影响同学的听课。

　　希望同学们尽所能的减少或改正以上问题。

课代表的述职报告9

　　在一学年里本人在学校的工作安排下担任了xx教学工作。一学年以来在学校领导的关心、支持下尽职尽责做好各项工作。现具体总结如下：

　　一、班主任工作

　　在担任x班班主任工作中做到认真完成学校布置的各项工作重视班风、学风的培养深入了解每个学生的思想动态。严格管理积极与家长配合研究教育学生的有效方法。及时发现问题及时处理。在担任班主任工作期间针对学生常规工作常抓不懈实施制度量化制度的管理。培养学生养成学习、清洁卫生等良好的习惯。努力创造一个团结向上富有朝气的班集体。该班在各方面的表现都比较好并在体操比赛中荣获第一名。

　　二、教学工作

　　在教学工作上根据学校的工作目标和教材的内容了解学生的实际情况通过钻研教材、研究具体教学方法制定了切实可行的学期工作计划为整个学期的xx教学工作定下目标和方向保证了整个教学工作的顺利开展。

　　在教学的过程中学生是主体让学生学好知识是老师的职责。因此在教学之前贯彻《九年义务教育xx教学大纲》的精神认真细致地研究教材研究学生掌握知识的方法。通过钻研教学大纲和教材不断探索尝试各种教学的方法以"如何培养中学生创造能力"教学实验专题。积极进行教学改革。积极参加市教研室、及学校组织的教研活动通过参观学习外出听课等教学活动吸取相关的教学经验提高自身的教学水平。通过利用网络资源、各类相关专业的书报杂志了解现代教育的动向开拓教学视野和思维。艺术需要个性没有个性就无所谓艺术。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好不同的生活感受和不同的表现形式方法等等使他们形成自己不同的风格不强求一律。艺术的魅力就在于审美个性的独特性越有个性的艺术就越美越能发现独特的美的人就越有审美能力越有创造力。所以在中学xx教育中有意识地以学生为主体教师为主导通过各种游戏、比赛等教学手段充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式在进行艺术创作时充分得以自由地运用。

　　三、第二课堂的开展因材施教做好培优工作。

　　抓好第二课堂实施素质教学。根据本校学生的基础发掘有xx兴趣、特长的学生组织他们在第二课堂进行培养并按年龄、基础等情况分为xx兴趣小组初级班和创作班。按实际情况采用不同的计划、步骤方法进行有效的培训教学。学生经过一个学年有计划、有步骤的培训后xx水平有了很大的提高。在学校的支持下建成本校特色的xx各方来宾对我校学生的xx有着较高的评价。并在精神上支持我们的做法。并在一定程度上提高了我校的文化氛围。

　　四、其它工作

　　除了日常的教学工作之外负责校内大部分的宣传工作为了能做好学校的宣传工作不计酬劳任劳任怨、加班加点按时保质完成工作。如……

　　在这一学年的工作中通过和同事共同的努力提高了我校的xx水平取得一定的成绩。但在教学工作中自身尚有不足之处还需继续努力提高自身的能力。寄望于下一学年度为提高我校学生的xx水平营造校园的文化气氛促进我校素质教育的发展作更大的努力！

　　我是因为喜欢才从事教师这个职业的所以我的工作态度是积极的、主动的。

　　从执教的第一天起就要求自己的举止行为要更加规范因为从今以后我将为人师表一言一行都影响着一批人即我所教育对象的未来我要对他们负责。

　　在职业活动中我把热爱学生放在第一位有了这种心境师生之间就能处于一种和谐的状态许多事情便迎刃而解热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生只要是我的学生无论成绩好坏我都一视同仁。对性格孤僻的学生更多给以热情帮助。意图使出他们恢复自信走出自我评价的误区。人的感觉是相互的教师的真诚学生是能感受到的。有次班上的学生手指破了急需包扎一时找不到红药水我二话没说骑上自行车去买了回来后来这个学生与我亲近多了上课也不再捣蛋大多数情况下坚持与学生平等相处鼓励他们谈自己的想法尽量使师生之间形成一种交流的习惯。我坚信：只有当学生接受了你这个人才可能以主动的态度接受你的教育。

　　尽到教书育人的职责光有爱心是不够的还要勤奋钻研、科学施教。教育活动有其客观规律正确运用教学规律能提高教师的工作效率。这个规律的核心便是科学、有效的教育方法靠自己不断地摸索才能得到。记得我做学生的时候轻轻松松、快快乐乐地度时光最后顺利考入了重点大学再看周围的同学大多是勤奋好学的但总不乏努力不见成效的例子分析下来许社我的学习方法得当吧。从那时起我就想以后去做老师吧可以把我的学习方法介绍给别人让更多的人受益。以至于我去求职面试时曾坦言：有此优势。向学生建议一种高效的学习方法等于完成了科学施教的一大半。然而在教学活动中贯彻实施这项工作是非常辛苦的.因为学生有惰性他们习惯了填鸭式教育懒得自己看书理解哪怕再简单的东西他也希望你讲这样就需要我的教法打破传统模式。而与新学法相适应而短时间内看不到成效但我还是坚持不懈地做下去因为教学大纲中明确指出教育的目的是为学生将来走上社会打下扎实的基础基础何义？基础是一种能力未来的社会是一个不断更新的社会要立足于之就必须不断地学习获得新知识充实自己换句话说在学校学的那些具体知识是远远不够的所以我们要给学生的是一种能延续的东西这就是能力那么无论什么时候无论哪个领域的知识只要他想学都不会觉得无师的困惑。令我感到欣慰的是大部分学生还是接受了我的建议。

　　科学施教同时要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面因为学生形成良好的学习习惯以后他的发散思维得到了开发提的问题自然就多了面也广了所以不管工作有多忙坚持反复钻研教材大量阅读参考书以提高自己的业务能力另外公共知识方面英语、日语、计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想作为教师知识面越广自己的感觉也好学生对你的感觉也好。

　　教育是一项高难度的工作要做好它十分不易。但我相信只要乐岗敬业定会有所收获。我的精神生活中将会有一份常人无法比拟的欢愉。

课代表的述职报告10

　　初中语文课改工作总结语文教师们积极投入艰难探索深入课改调查研究在“改” 的过程中坚持遵循语文教育的规律独立思考找准方向,求真求实既稳打稳扎又大胆尝试。促进了我镇语文课程改革的不断深化 与发展现将主要工作和体会总结如下。

　　一、学习·实践

　　（一）确立新理念走进新课改

　　九年义务教育语文课程改革致力于学生语文素养的形成与发展 为了达到这一目标必须改掉不适合时代要求、不适合社会需要的陈 旧的课程目标与内容、 陈腐的教学观念与学习方式、 评价目的与方法 努力建设开放而有活力的语文课程。

　　课改对语文教师提出了更高的要 求初中语文教学面临着挑战。一步入课改教师就努力做到：

　　①角 色的转变——变管理者为组织者变传授者为参与者变控制者为帮 助者变仲裁者为促进者；

　　②工作方式的更新——改善自己的知识结 构广泛涉猎其他学科知识学会开发利用课程资源；

　　③教学策略的 变化——变重知识传授为重学生的发展变化变重教师“教”为重学 生的 “学” 变重结果为重过程 变重统一规格教育为重差异性教育。

　　具体体现在教学过程中是“新”与“动”：形式新方法新课堂气 氛活跃学生踊跃参与；或在教师指导下的自主学习或合作探究学 习师生互动生生互动。学生掌握了些许学习方法并运用它延伸 到课外的学习当中去。最可喜的是学校中又有了“研”的氛围教师1们又有“研”的动力学生学习语文的兴趣被激发语文教学生机重 现。但任何改革都不可能一蹴而就基础教育语文课程改革亦然。对 课改理念的领悟需要有一个过程那就是接受——消化——吸收 “接受”容易“消化”“吸收”可有点难。课改初期的初中语文教 学难免陷入误区：教师误认为“课改”就是改掉传统的语文教学于 是乎忽视习惯的培养、训练的扎实、语言的教学；课堂上搞花样热 热闹闹而教学效率低；动中学没反思变“自主”为“自流” 合作学习流于形式以集体讨论代替个人阅读学生缺乏深层次的思 考凡提问均冠以“探究”的名堂形似而神无；评价上为表扬而表 扬不能积极引导学生心中茫然。追求形式舍弃语文学科的本质 意义语文教学的有效性受质疑。问题的产生引起了我们的高度重 视。深究其原因发觉教师们对“课改”理念、课程标准的理解还不 够全面不够深刻。由此可见要把先进的理念落实到工作着的每一 天、课堂上的每一节需要在实践中不断地探索和反思的。此间语 文出版社专家回访 及时指导 另外 我们还邀请课改专家指点迷津 组织教师积极参加市、县（市、区）两级组织的教研活动加强了教 师的专业理论的学习促进了教学上的深入探究使我市语文课改逐 渐地走出了误区。经历挫折汲取教训明确了课改的实质端正了 教风学风。

　　从中我们认识到 就语文学科而言 形式的东西容易模仿 但真正落实“课标”的要求培养学生的语文素养提高学生的语文 学习质量 那是不可能立竿见影的 除确立新理念外 还有诸多因素 非花大力气、下大功夫不可这是课改初期的一大收获。

　　（二）遵循语文教学规律正确把握语文教学特点 课标指出

　　“语文是重要的交际工具是人类文化的重要组成部 分。工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”在语文教学 中强调“工具性”忽略“人文性”或重视 “人文性”淡化 “工具性”都是对语文教育的曲解。要使学生通过语文的学习掌 握语文知识学会运用知识；还要使学生通过语文的学习获得品德 修养的教育提高审美情趣。进入课改后为了避免跟风、走过头 对于一些突出的、 感觉不对头的教学现象及语文教育界的一些有争议 的观点我们非常关注认真分析坚持以正确的语文教育理论指导 教学特别注意

　　在课改实践中 引导教师正确认识知识与能力的关系。

　　义务教育阶段 应扎实学生的语文基础。基础知识的学习基本能力的训练是非常必 要的只有加以重视才有利于学生语文能力的提高、后续的学习、 终身的发展。我市山区、农村中学居多学生先天素质、后天的学习 条件都较差这是一个不容忽视的现实所以更应从基础抓起通 过多种渠道、不同的方式来提高学生的读、写、听、说能力。因此 对于一直忌讳的语文基础知识我们在指导教学中始终坚持：识字、 学词、造句、语法、修辞、篇章知识、文学知识均加以落实。改变以 往死记概念的做法注意无形习得教学生学活知识活用知识指 导学生运用知识来解决问题培养其语言实际运用能力。

　　在课改实践中引导教师正确处理好文本解读与拓展延伸的关 系。文本的解读是拓展延伸的基础拓展延伸是对文本解读的提高。3课文是个“例子”是传授语文知识、训练语文能力、进行人文教育、 培养审美情趣的主要载体学生只有认真地学好这个“本”方能在 长期的感受领悟中形成语文能力。而过分地拓展延伸将淡化文本学 习的意义知识的传授就肤浅有限。同时由于初中学生的年龄、心 理、知识结构及人生的阅历等的限制过分的拓展延伸将为学生的语 文学习设置障碍加重其学习的负担。教师们努力做到立足文本注 意字、词、句、段、篇的内在联系注意文本语言的挖掘让学生通 过语言的品味、感悟、理解、赏析进而吸取内化成为自己的语言。引 导学生深入地理解文本中丰富的人文内涵在此基础上进行有机的、 适度的拓展延伸。让学生适时灵活地运用知识并通过不断地实践 掌握语文学习的规律及运用语文的方法。

　　在课改实践中引导教师正确处理好“文”与“道”的关系。语 文教育除传授语文知识外还肩负着培养学生正确、健康的情感态度 价值观的任务。但语文首先是一门语言学科如果追求情感态度价值 观的教育而舍弃语文学科的本质意义、 突出文章对人的教育意义而忽 视语文对人的文学素养的熏陶渐染 那么 语文教育的性质就被改变。

　　因此教师们努力突出语文学科的特点不把语文课上成政治课。不 随意贴上情感、态度、价值观的标签不对情感、态度、价值观牵强 附会而是在读写听说等教学过程中适时结合有机渗透对学生 进行潜移默化的教育使之在语文学习中丰富情感在体验中提升自 我。

　　（三）注重学情因势利导 关注每位学生使之在不同的知识层级上皆有所提高这是课改的理念之一。

　　引导教师把研究学生当作语文教学的一个任务做到胸 中有书目中有生。了解学生的知识层次差异摸清学情以设计教 学方案提出相应的教学目的与要求采用相应的教学手段与方法 进行针对性的指导和训练尽可能分层次教学。变盲目的“一刀切” 的教学形式为注重个性差异因材施教。因此学生学习的自信心增 强了兴趣激发了积极性被调动了学习热情空前高涨。但由于种 种原因学生语文基础欠扎实语文能力不强口头表达简单化或不 流畅 书面表达语言艰涩、 词不达意 致使语文水平的提高受到制约。

　　面对学生的学习状况我们积极寻求治“标”的药方着眼于学生语 文素质的`提高、终身的学习、持续的发展引导教师将指导学生学会 学习、学会积累、养成良好的学习习惯贯穿于语文教学的始终。

　　1．授之方法。学习方法的掌握对学生学习质量的保证起着关键 的作用。

　　教师在研究如何改、 如何教的同时 亦研究如何导读、 导写、 导听、导说。引导学生感受、领悟、积累、运用；注重读、写、练的 有机结合指导学生学会归纳总结找出规律。更进一步的要求就是 要懂得运用方法以达到融会贯通、举一反三的目的。

　　2．教会积累。教师从个人经历中深刻地意识到一个人的文化 底蕴的厚薄决定于所积累的文章、诗词篇目的多寡。对于学生而言 语文能力的提高离不开积累有了一定的积累自然而然化记忆为灵 性阅读就有了感悟写作就能顺手拈来。教师们把教学生学会积累5作为语文教学的重要任务之一。指导学生课内积累字、词、句佳作 名篇课外涉猎文学作品并做好读书笔记写下心得体会；订阅报 刊呼吸时代的新鲜空气；积累生活知识丰富人生经验。学生从中 体会到积累对语文学习的意义进而将它作用到阅读与写作之中去。

　　3．培养习惯。叶圣陶先生曾说过：“语文教育归根结底是一种 习惯教育。”诚然语文教学要取得成效学生良好的学习习惯的培养 不可忽视。引导教师注意培养学生如下学习习惯

　　①规规矩矩写字 清清楚楚说话 仔仔细细读书 认认真真写文 踏踏实实练习。

　　②不动笔墨不读书。

　　③怀疑善问。

　　④时时处处学语文。

　　⑤潜心思考。习惯的养成不在一朝一夕故教师非常必要对学生适时 提醒严格督促逐步要求。初中学生活泼好动而且课堂教学中展 示动态（讨论、表演）的多学生“思”似乎也不少但缺乏屏心静 气仅停留在浅层次的理解、分析。说说议议、不求甚解是求学求知 过程中的致命伤不利于严谨学风的培养。因此教师们对于“潜心 思考”这一习惯的培养尤其重视强调“熟读精思”讲究“不动笔 墨不读书”同时克服口头要求 “认真思考”而实际上要学生一、 两分钟就能解决有一定难度问题的毛病尽可能让学生知其然知其 所以然甚至知其所以不然。

　　二、收获·启迪

　　在课改试验过程中,我们根据本市语文教育的现状,有计划、 有步 骤、有针对性地开展各种形式的教研活动让教师们互相切磋加深 认识解决教学中存在的问题或困惑更重要的是为教师的理论学习、专业成长作引领。三年来每学期都开展市级教研活动或听取 专家的专题讲座 或进行专题研究 或举行较大规模的教学观摩活动为教师们的学习交流创造条件为教师才能的发挥提供平台。组织教 师参加省级、国家级语文课改研讨活动聆听专家指导开阔视野。

　　做好每年一度的新教材培训工作特别是请已用过教材的老师来讲 课 谈教材的使用与处理、 教学的过程与方法 传经送宝 效果明显； 同时提出新的目标促使教师深层次的思考。20xx 年春应广东 茂名市教研室的邀请我们带两位老师前往讲课交流并参加他们有 关课改的讨论 两位老师的课及我们对课改中语文教育的认识引起了 同行们思想的共鸣此次活动在当地产生了较大的影响。组织参加语 文出版社举办的“三优”评选活动（获奖情况：论文 62 篇、教案 17 篇、课件和课堂实录 7 件我市荣获组织奖）组织教师制作初中语 文教材课件 编写初中语文学案、 教学设计； 发动撰写教育教学论文。

　　教师在理论学习与教学实践活动中 边教边学 边教边研 边教边改 认真思考敢于质疑积累了教学教研经验提高了理论水平丰富 了专业知识增强了业务能力。课改为教师的专业成长提供了条件 和机会；同时教师新的理念、活的方法作用于语文教学中使学生 真正具备了一定的语文学习能力掌握了正确的学习方法开阔了视 野拓宽了知识面思维更为活跃为学生的语文学习开辟了广阔的 空间。师生均是课改的受益者。

　　课改的理念是全新的但不等于全盘否定传统任何改革的成功 都是建立在继承传统的基础上的语文课程改革与此同理。如果否定7传统另起炉灶语文课将不是语文课了。例如课改初期语文课堂教 学出现的种种情况：不读书不识字只快速浏览、感受感受、议论 议论、频繁活动??忽视了习惯的培养语言的训练。凡此种种反传 统的做法 都有悖于语文教学规律 其后果是学生语文基本功不扎实 在学习中求速度浮光掠影养成浮躁之气。学习质量成问题素质 培养成空话。有位语文教育专家曾说：只看现代不看古代就没有 根；只看古代不看现代就看不到未来。在课改实践过程中我们 深深体会到只有继承语文教学传统吸取其精华扎扎实实一步 一个脚印“改”才有根基“改”才有希望“改”才有成效。

　　语文是一门学科语文教师应以科学的态度对待它这才是对语 文教育的尽责对学生的负责。坚持正确的语文教育观在任何时候 都保持清醒的头脑 冷静分析各种观点与教学现象 不迷信任何权威 不亦步亦趋迷失自我。课改中层出不穷的教法花样迭出的课型 为的是体现一个“新”字当然也因此让学生“动”了起来对语 文学习产生了兴趣。

　　但其中不乏有歪曲语文的做法 如形式上的自主、 合作、 探究学习美其名曰的多媒体现代化教学 热闹非凡的活动课 脱离教学实际追求形式花里胡哨误导学生。语文教学要注重实 效要突出学科特点必须教出“语文味”来让学生具有文学的感 觉、艺术的感觉、美的感觉。教师必须在钻研教材、研究学情上下足 功夫不应在琢磨形式上费尽心思。再者我们还充分地认识到语文 学科有着与其他学科所不同的特点：语文学习强调无形习得、日积月 累教师教了、导了学生学了、读了功到自然成。如果急功近利8追求短期效应那将不利于学生的语文学习语文教学的质量也会因 此大打折扣。

　　语文教师能否在课改中发挥好主导作用尽好主导之责个人素 质、教学技能的高下是关键。引领学生走进语文天地不是靠发号施 令；激发学生的学习兴趣亦不是靠苍白无力的说教；提高学生语文 学习的能力更不是靠题海战术。要让学生爱上语文学好语文靠 的是教师自身丰富的学识及娴熟的教学技能。如果缺少文化、文学底 蕴课堂语言将空洞贫乏学生的胃口调不起来对语文毫无兴趣； 如果不讲究技巧技能就不能把语文教好教活。具有文学素养就能 以春风化雨润物无声之功 使学生受到我们中华民族优秀文化的熏陶 渐染；掌握了教学技能传授知识就能信手拈来左右逢源驾驭课 堂得心应手。要全方位地引导学生学习语文引导学生学习语文的全 程语文教师更需不断充电要广闻博览涉猎经典学习语文教育 教学理论积极参加教学教研活动才能以自己的教学智慧来感染学 生吸引学生让学生既喜欢语文又喜欢语文课真正提高语文教学效益。

　　课改对推动语文教育的发展起着不可低估的作用。自恢复高考以来语文教育经历过数次的改革但从未有过像课改那样受 到震动、传统的陋习受到冲击、教师的素质受到考验。课改带来的新 理念激发了我市语文教师“研”的热情促使他们重新认识语文教 育的实质审视语文教学的现状产生强烈的改革欲望。课改就像酵 母激活了语文教学使之充满生机与活力巩固和提高语文学科在9中学教育中的地位语文教育又有了希望。课改仍在持续深入地进行 着作为教研员将进一步加强学习深入思考参与实践以正确 的教育思想导向语文教学。与我市语文教师们一道坚持改革坚持 改革的正确方向将课改推向更高层次。

课代表的述职报告11

　　在这个学期里我们17班从相遇中相遇团结起来成为了一个新的家庭！ 我实际感受到班级里有各种性格的“家庭成员”也感觉到很多“大家长”总是对我们一直关心正文我们也在这样的环境下学到了很多东西真正的觉得自己长大了许多……

　　在这个温暖的家庭中我是纪律委员是语文课的代表有时也被指定为班会的主力。

　　我做过最重要的事情。 就是这次的'结业式班会！ 我是里面的主要人物要负起这次重要班会的责任来！ 这三天我们在学校和老师们加班工作做稿子做幻灯片写口语这几天我们总是比任何人来得都早走得比任何人晚我们辛苦地准备了很多做了四十多张幻灯片认真地写班会的所有口语 我真的觉得自己的责任加重了成熟了成长了我觉得这能承受住最后班会的压力不辜负老师的期待也锻炼了我的合作组织能力这件重要的事让我成长了成为了主事！

　　而且我这学期做的最好的事情是纪律委员我在运动会上被选为啦啦队的队长（组织啦啦队）。 不要轻视这个职位其实在我心目中这个职位是给运动员最大力量的人因为认为能调节现场氛围的人才合适所以最初没有信心成为啦啦队的领导。 比赛中啦啦队队长这个职位你组织起来喊大家的声音负责组织一些加油动作肯定能做到这一点果然我不辜负老师和同学们的期望有一口井打造啦啦队忙得不可开交 我真的很骄傲！

　　我担任“班级一角”——班级干部时有很多优点和不足。 我的优点是对工作认真负责组织能力强表现力强工作始终抱有乐观的心情但是我也有很多不足之处。 工作没有一定的毅力效率不太高等。

　　希望我的长处能持续维持下去希望我的不足将来能得到改善。