大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》（通用7篇）

　　身为一名优秀的人民教师我们的工作之一就是教学借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式那么什么样的教学反思才是好的呢？以下是小编精心整理的大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》仅供参考希望能够帮助到大家。

　　大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》 篇1

　　作品分析：

　　刚一看到这本书我就被它的题目所吸引《你是我最好的朋友》是谁和谁之间的友谊如此深厚呢？世间的颜色有千千万万然而最美的颜色是友谊据说大象都是怕老鼠的因为老鼠会钻进大象的鼻孔里让大象恼羞成怒却无可奈何。这个故事里的大象也一样一看到老鼠就抱头鼠窜。然而小白鼠娜娜却一心想找一只大象做朋友。带着些许的好奇带着些许的疑问我和我的孩子们一起细细地品味起这本感动心灵的图书。

　　活动目标：

　　1、通过绘本欣赏激发幼儿阅读画面的兴趣让幼儿产生阅读期待。

　　2、能够用心体会运用多种感官来感受大自然中丰富的色彩并尝试用优美词语来描述五彩世界。

　　活动准备：

　　绘本《你是我最好的朋友》人手一册、PPT课件。

　　教学重点：

　　激发幼儿的阅读兴趣品读娜娜对色彩描述的语句。

　　教学难点：

　　能充分展开想象尝试用优美的语言把自己感受到的色彩描述出来。

　　活动过程：

　　一、走入“绘本”：

　　1、吸引幼儿兴趣出示小白鼠娜娜的图片今天小老鼠娜娜来来找好朋友了。她会找谁做她的好朋友呢？你们来猜一猜？（幼儿猜测）

　　2、（扉页）简介：娜娜是一只很特别的小白鼠。仔细观察：这是小白鼠娜娜的房间你发现了什么？（到处是大象的图片）猜想为什么小老鼠的房间里到处是大象的照片呢？

　　大象愿意和小老鼠做朋友吗？PPT第4页为什么？可是有一只大象愿意和娜娜做朋友（封面）封面上有什么？引导幼儿看大象的眼睛自己尝试闭上眼睛理解盲象是什么意思？

　　3、师幼共读P1—P7

　　二、品味绘本幼儿自主阅读P8—P17娜娜和末末是好朋友可是末末是一只盲象什么都看不见。娜娜决心给末末描述五颜六色的世界！红色、黄色、蓝色、绿色……娜娜会用什么样的语言来描述缤纷的色彩呢？

　　1、猜猜娜娜会为末末介绍什么颜色呢？

　　2、出示画面初步感受色彩的丰富。

　　理解：末末是一只盲象它是怎么感受到红色呢？（引导从味觉、嗅觉去体会）

　　3、拓展：如果你是娜娜你会怎样介绍红色呢？（结合看画面：草莓、柿子、苹果等画面）

　　（1）末末喜欢黄色的原因是什么？他看不到黄色为什么会喜欢黄色呢？（是啊他感觉到了黄色的温暖也尝到了黄色的甜蜜）

　　（2）末末喜欢蓝色的原因是什么？

　　（3）末末是怎么体会到黄色和蓝色的呢？

　　1、你知道黄色和蓝色混合是什么颜色吗？

　　看图：画面上画了什么？

　　2、猜想：这是末末闻到了什么？感受到的什么颜色？

　　3、拓展：如果你是娜娜你会怎样介绍绿色呢？（结合看画面：森林画面）

　　看图：画面上画了什么？这又是什么颜色？娜娜是怎样为末末介绍白色和黑色的？

　　末末是一只盲象它感受最多的是什么颜色？（黑色）请你闭上眼睛你觉得黑色是什么感觉就像——？

　　（音乐响起）幼儿说感受。

　　三、提升情感：

　　1、过渡导入：聪明而可爱的娜娜为末末讲述了那么多色彩娜娜问了末末一个问题：

　　“好了末末现在说说吧你最喜欢什么颜色？”

　　2、猜想：末末会怎么回答？说说你的理由。

　　3、读对话：

　　“我最喜欢白色！”末末毫不犹豫地说。

　　“为什么？”娜娜感到很好奇。

　　4、再次猜想原因：

　　“因为我有一个好朋友她让我的生命变得丰富多彩而好是一只小白鼠所以我最喜欢白色。”

　　5、书里还有许多秘密下次我们再来找一找。

　　教学反思：

　　1、在教学过程中幼儿的反应较积极较感兴趣能积极参与到活动中；

　　2、在讲述故事时尽量与幼儿平视让幼儿感受到被理解、尊重、接纳给幼儿适度的自由空间；

　　3、幼儿通过与环境材料、同伴以及教师的互动在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展

　　4、培养幼儿尝试与不同的朋友相处的能力体验关爱朋友的愉悦之情你学会关心伙伴团结同伴；

　　5、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》 篇2

　　目标预设：

　　1. 初步理解故事内容感受小白鼠和盲象之间深厚的友谊。

　　2. 积极参与活动能对颜色进行大胆的想象并用语言表达出来。

　　活动重点：

　　初步理解绘本内容感受故事中深厚的友谊。

　　活动难点：

　　对颜色进行大胆的想象能用语言表达出来。

　　活动准备：

　　物质方面：我将绘本图片制成的精美课件为孩子们设计人手一份的爱心形状的纸、蜡笔若干。

　　经验方面：事先和孩子们运用上网查阅的方式了解大象和老鼠在自然界的关系。

　　活动过程：

　　一、信封导入激发活动兴趣。

　　师：小朋友们你们看老师这里有什么呀？有一封信你们猜猜是谁寄给我的呀？这是我的好朋友寄给我的一封信。

　　师：小朋友们你们有朋友吗？

　　师：是呀我们每个人都有朋友形影不离的是朋友相亲相爱的是朋友朋友之间是真心相待的朋友常常会在有困难的时候互相帮助。

　　二、阅读绘本感受朋友情谊。

　　1.播放课件画面1认识主人公娜娜在看看说说的过程中了解它想找朋友的愿望。

　　师：孩子们看看这是谁呀？一只什么样的小白鼠呀？

　　师：是呀这是一只非常小的小白鼠它有一个好听的名字叫娜娜娜娜一直觉得自己太小了她总想找一个很大的朋友猜猜看会找谁做他的朋友呢？

　　师：我们一起去娜娜的房间里找找答案吧。

　　师：知道了吗?娜娜想和谁做朋友呀？你是怎么知道的？

　　师：是呀娜娜想和大象做朋友因为她的房间里到处都贴满了和大象有关的东西。

　　师：可是你们说大象可能和老鼠做朋友吗？

　　2.播放课件画面2娜娜第一次找朋友以失败告终。

　　师：可是娜娜还是去找大象做朋友了你们看看大象们的表情是什么样子的啊？

　　师：哦哟有的皱眉有的瞪大了眼睛有的转过脸去想逃跑从他们的表情来看他们愿意和娜娜做朋友吗？

　　师：大象们不愿意和娜娜做朋友那么娜娜到底有没有找到大象做朋友呢？

　　3.播放课件画面3.娜娜遇到盲象末末。

　　师：一天娜娜又遇到一头大象可是这头大象看见娜娜没有多也没有露出惊讶的表情这是为什么呢？你怎么看出来的呢？

　　师：原来这是一头盲象它的眼睛什么也看不见其他的大象都不喜欢它它总是排在队伍的末尾所以大家叫它末末末末什么也看不见它快乐吗？你们觉得娜娜会和它做朋友吗？

　　师：渴望朋友的娜娜没有看不起末末她成为了末末地朋友看娜娜会怎么帮助末末呢？

　　4.播放课件画面4.娜娜帮助朋友末末感受世界的五彩缤纷。

　　师：盲象末末最大的愿望是什么呢？娜娜会怎样帮助它呢？我们来看看。（讲述故事）

　　5.幼儿尝试用绘画形式介绍各种颜色。

　　师：如果你是娜娜你会怎么跟末末来形容这几种颜色呢？请你们选择一种自己喜欢的颜色在爱心纸上画出你想介绍的图案并学娜娜一样跟末末说一说。

　　幼儿操作播放音乐。

　　6.播放课件画面5.末末喜欢自己的朋友娜娜。

　　师：娜娜为末末介绍了这么多的颜色之后你们猜猜看末末最喜欢的是什么颜色呀？

　　师：原来末末最喜欢的是白色因为娜娜是它的好朋友让它了解这这个五彩缤纷的世界而娜娜是白色的所以末末最喜欢的是白色。

　　延伸活动：

　　认识更多需要帮助的人。

　　师：娜娜和末末成为了朋友我们的身边还有许多这样的人他们也像盲象末末一样看不见东西我们小朋友愿不愿意跟他们做朋友呀？你们愿意像娜娜一样帮助他们吗？那等会儿我们可以画更多的爱心卡片然后放在图书角里去说一说。

　　大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》 篇3

　　活动目标：

　　1、尝试与不同的朋友相处体验关爱朋友的愉悦之情。

　　2、愿意用自己的语言表达对颜色的感受和想象。

　　活动准备：

　　小白鼠和大象的图片故事课件背景音乐《最好的朋友》各色颜料水杯毛笔

　　活动流程：

　　学会观察朋友的特征——情感激发——自由辩论哪种颜色好——变色游戏

　　活动过程：

　　一、认识故事人物

　　１、（出示老鼠、大象图片）小朋友们他们是谁呢？

　　２、他们的名字叫娜娜和末末你看看它们有些什么特别之处？（引导幼儿自己观察它们的特征）

　　３、请你猜一猜他们是什么关系呢？

　　二、看课件听故事

　　１、到底它们是什么关系呢我们来听听它们是怎么说的？

　　２、（故事听到“我会觉得自己是世界上最幸福的小白鼠）

　　１）小白鼠想和谁做好朋友？为什么呢？

　　２）大象为什么不愿意和小白鼠做朋友呢？

　　３）为什么大象末末愿意和娜娜做朋友呢？

　　３、（听故事最后半段）

　　１）红色象征了什么？

　　２）末末为什么喜欢黄色？

　　３）蓝色给人什么样的感觉？

　　４）什么颜色可以变成绿色？

　　５）白色像什么呢？

　　６）让我们闭上眼睛感受一下黑色如果你什么都看不见你会有什么感觉？

　　７）末末最喜欢什么颜色为什么？

　　８）你喜欢娜娜还是末末？

　　师小结：两个好朋友都喜欢好朋友之间能互相关心帮助同样也能让自己变的快乐幸福。

　　三、幼儿开展自由辩论大赛

　　你最喜欢什么颜色为什么？（用自己的语言表达对颜色的感受和想象）

　　四、变色游戏

　　小朋友喜欢那么多不同的颜色那我们一起试试看用我们的本领来变出不同的颜色看看谁变得颜色最多最好看。

　　附故事：你是我的好朋友

　　娜娜是一只非常特别的小白鼠因为她不愿意和老鼠做朋友一心想找一只大象做朋友。

　　妈妈觉得娜娜太任性了“你怎么和大家不一样？为什么想和大象做朋友呢？”

　　娜娜告诉妈妈：“大象很美丽很可爱呀而且他们很善良不像阿宝一伙儿那样凶巴巴的。”

　　阿宝是一群小白鼠的头儿他们总喜欢搞恶作剧吓唬大象有这样的同类娜娜感到很羞愧她下定决心要找到一只大象做朋友。

　　妈妈对娜娜说：“你想找大象做朋友当然是好事不过你也看见了——大象怕老鼠。”

　　娜娜心里嘀咕：“都怪阿宝那帮家伙总是干坏事大象可能觉得所有的老鼠都跟他们一样坏。”

　　娜娜试着去接近大象和他们交朋友可是每当她一靠近大象们就吓得往后躲。

　　这天娜娜又遇到了一只大象她盯着这只大象看了好半天可大象站在那里一动不动好像一点儿都不害怕她。

　　“太好了！”娜娜高兴极了“终于找到不怕我的大象了！”

　　“我为什么要怕你呢？”大象问。

　　“因为别的大象都怕老鼠呀。”

　　“哦你是老鼠吗？”

　　“对我是一只小老鼠。你没看出来吗？”娜娜觉得很奇怪。

　　大象扶了扶墨镜说：“哦不是没看出来而是我看不见。”

　　“是因为我太小了吗？”娜娜问。

　　大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》 篇4

　　活动目标

　　1．仔细观察画面理解绘本大意能运用较连贯的语言描述自己知道的色彩并能大胆地表达自己的想法。

　　2.初步感受朋友之间珍贵的友谊懂得与朋友友好相处。

　　重点难点

　　仔细观察画面理解绘本内容运用较连贯的语言描述自己知道的色彩。

　　活动准备

　　《你是我最好的朋友》PPT；幼儿用的小书＝幼儿人数

　　活动过程

　　（一）开始部分：

　　1.教师出示绘本引导幼儿阅读绘本封面。

　　（设计意图：教师通过直接出示绘本阅读封面的方式吸引幼儿的阅读兴趣通过让幼儿进行简单的猜测激发他们阅读的愿望。）

　　师：今天老师给小朋友们带来了一本很有意思的绘本名字叫“你是我最好的朋友”

　　师：你最好的朋友是谁？为什么他是你的好朋友？那这本书里谁是谁的好朋友呢？让我们一起看看封面吧！

　　师：封面上有谁？猜猜他们在做什么呢？

　　（可回应：有可能哦！也可追问你从哪里看出来的？若幼儿观察到盲象可在这里帮助孩子理解盲的感觉让幼儿知道盲可以通过多种感觉来认识这个世界。）

　　师：小白鼠和大象他们到底在做什么呢？让我们一起去看看吧。

　　2.出示PPT1教师为幼儿讲述：

　　（设计意图：教师通过讲故事的方式进一步激发了幼儿阅读的愿望为后面的'的活动做好铺垫。）

　　这只可爱的小白鼠她的名字叫娜娜娜娜是一只非常特别的小老鼠他不喜欢和老鼠玩她想找另外一个朋友。她想找谁呢？让我们一起去娜娜的房间里看看……

　　3.出示PPT2教师带幼儿讲述：

　　师：娜娜想找谁做朋友？你从哪里看出来的？（房间里全是有关大象的东西）

　　师：你猜大象会和老鼠做朋友吗？为什么？

　　4.出示PPT3和PPT4教师为幼儿讲述：

　　其实大象并不喜欢小老鼠因为有一只爱捣蛋的小白鼠他叫阿宝他常带着小白鼠们钻进大象的鼻孔里恶作剧害的大象们不停的打喷嚏所以每次当娜娜一靠近大象大象就会惊慌失措吓得往后退……

　　5.出示PPT5

　　小老鼠特别想和大象做朋友可是没有大象愿意和她成为朋友。但是幸运的是有一只大象愿意和娜娜做朋友。

　　（1）看看是谁愿意和她做朋友呢？这头大象是什么样的？

　　（2）咦！大象为什么要戴着墨镜呢？原来末末是一头盲象。

　　教师提问：你们知道盲是什么意思吗？

　　（可在这里帮助孩子理解盲的感觉让幼儿知道盲可以通过多种感觉来认识这个世界。）

　　看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会着急那我们的盲象末末也跟你们是一样的心情但是我们可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界小白鼠娜娜很想帮助它的好朋友末末。她会怎么帮助自己的好朋友末末呢？

　　二、基本部分：

　　1.幼儿带着问题自由阅读

　　师：看不见东西的时候我们会害怕、会难过、会着急看不见可以通过味觉、触觉和嗅觉来感知这个世界娜娜很想帮助它的好朋友末末她会怎么帮助自己的好朋友末末呢？让我们轻轻的坐到桌子旁边自己来读一读这本书吧。

　　幼儿带着问题自由阅读自由阅读后教师进行提问：你觉得娜娜是怎么帮助自己的好朋友末末呢？你从哪里看出来的？那到底是怎么帮助的呢？我们一起来看一看

　　2.教师讲述前面部分。

　　3.出示画面初步感受色彩的丰富。（精读红色）

　　（1）娜娜给末末介绍第一种颜色看娜娜给末末介绍的是什么颜色？（红色）

　　（2）教师示范：红色是酸酸甜甜的感觉因为番茄、樱桃等水果都是红色的吃起来酸酸甜甜的所以红色的酸酸甜甜的。

　　（3）提问：红色还是什么感觉的呢？为什么？如果你是娜娜你会怎么给末末介绍红色？

　　（听了这么多的介绍现在我变成末末了我现在什么都看不见听了你们的描述我知道了红色是一种酸酸甜甜的颜色红色是一种热热闹闹的颜色是一种美丽好看的颜色让人害怕的颜色一种愤怒的颜色。是一种暖洋洋的颜色……）

　　4.精读黄色：

　　（1）娜娜要给末末介绍下一种颜色了你们猜她要介绍什么颜色呀？（黄色）当当当当真的是黄色。

　　（2）我们想想有什么东西是黄色的黄色给人的感觉是怎样的？

　　讨论：如果你要给末末介绍黄色你会怎么介绍？

　　（柠檬是黄色柠檬吃起来是酸溜溜的原来黄色是酸溜溜的）

　　请5名幼儿分享

　　4.泛读蓝色

　　（1）娜娜是怎么给末末介绍蓝色的呢？

　　（2）拓展：如果你是娜娜你会怎样介绍蓝色呢？（结合绘本画面）

　　6.小组交流（黑色和白色）

　　（1）娜娜最后给末末介绍了什么颜色？（黑色和白色）

　　（2）如果你是娜娜你会怎么给末末介绍这两种颜色呢？现在请小朋友和旁边的小朋友互相说一说。

　　（3）请三名幼儿分享。

　　7.教师为幼儿讲述绘本后面部分。

　　（1）一天天气暖洋洋的两个好朋友到户外去野餐这时候阿宝带着那几个坏老鼠来了他们指着末末嘲笑着说：“哈哈哈盲象你什么也看不见吧哈哈哈哈”瞧他们那淘气的样子末末决定用刚刚学到的本领教训一下他们。

　　（2）末末站起来说：“谁说我看不见啦？这里头上有蓝蓝的天脚下有绿油油的草地……”还有什么？快帮末末想一想、说一说。

　　（3）听了末末说的阿宝他们只好灰溜溜的走掉了娜娜和末末战胜了坏老鼠他们整天在一起快乐的玩耍。

　　三、结束部分：

　　拓展：你帮助过你的好朋友吗？你是怎么帮助你的好朋友的。

　　活动总结

　　好的方面：

　　1.活动中教师运用了多种激励法启发幼儿大胆想象幼儿参与的积极性都被很好的调动了起来孩子们都能用自己的语言去描述他们看见的这个世界的颜色。

　　2.在教师的引导下幼儿有意识运用完整、连贯的语言表述也运用了许多好听的词汇。

　　3.活动中发挥了幼儿的主体作用教师有意识退位。

　　不足的地方：

　　1.部分页面的精读还不够可以给大班孩子留更多的思考空间。

　　2.教师的提炼总结还不够孩子们表述了以后如果教师的提炼更精炼将有利于其他幼儿更好的思考和表达。

　　大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》 篇5

　　活动设计背景

　　儿歌《好朋友》形式较一致语言较多重复易于幼儿记忆内容接近幼儿的生活幼儿易于理解通过幼儿的学习能感知两个事物之间的关系激发幼儿思索生活中还有哪些事物是相关联的扩散了幼儿的思维然而在最后一句的问答“鸟笼对小鸟说：‘我们是一对好朋友。’小鸟说：‘不对我的朋友是森林、蓝天、白云还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。’”一个转折打断了幼儿的惯性思维引发幼儿重新思考激发了幼儿热爱大自然保护大自然的情感。

　　活动目标

　　1、幼儿能复述儿歌内容增强幼儿语言表达能力。

　　2、发展幼儿的想象力扩散性思维的能力。

　　3、激发幼儿热爱自由热爱大自然爱护鸟类的情感。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　教学重点、难点

　　1、感知两个事物之间的关系。

　　2、幼儿语言的表达。

　　活动准备

　　1、操作材料：茶壶、水杯桌子、椅子笔、纸钥匙、锁围巾、手套。

　　2、教具：鸟笼、小鸟蓝天、白天大森林和绿草地的背景图。

　　3、同操作材料相同的图片5组汉字“好朋友”。

　　活动过程

　　一、幼儿分组操作（将操作材料分组摆放好供幼儿操作）

　　二、教师以情境性的语言引入儿歌内容。

　　提问：你们刚才玩了什么怎么玩的？

　　听你们听到没有有一对好朋友在说悄悄话我听到了茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”水杯说：“对。”

　　（幼儿被老师带入了情景专注的倾听）

　　我们听到谁在说话说什么？（教师边请幼儿回答出示边图片、汉字）

　　水壶为什么对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　那你们仔细看一看想一想有哪几对好朋友也经常在一起他们会说什么呢？

　　幼儿1：围巾和手套是朋友。（教师提醒：那他们会说些什么话呢？）

　　幼儿1完整自己的句型：围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”手套说：“对。”（教师可以提醒加带动幼儿完整的说）

　　幼儿2：笔对纸说：“我们是一对好朋友。”纸说：“对。”

　　（教师赞赏幼儿2并请其他幼儿一起重复他的语言逐步引导幼儿用儿歌的语言表述）

　　三、教师讲述儿歌第一段幼儿完整的学习。

　　教师：有那么多好朋友在说悄悄话

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　四、教师引导幼儿进行扩散性的想象。

　　教师：除了刚才说的这么对好朋友生活中还有哪些东西也经常在一起。（幼儿自由讨论）

　　幼儿独立回答引导幼儿用儿歌的语言表述。（教师用简笔画记录）

　　幼儿1：插头对插座说：“我们是一对好朋友。”插座说：“对。”

　　幼儿2：牙膏对牙刷说：“我们是一对好朋友。”牙刷说：“对。”

　　幼儿3：太阳对天空说：“我们是一对好朋友。”天空说：“对。”

　　幼儿4：电脑对鼠标说：“我们是一对好朋友。”鼠标说：“对。”

　　五、引出儿歌最后一段激发幼儿热爱大自然保护鸟类的情感。

　　教师：生活中有那么多好朋友小鸟也来找朋友鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”小鸟会说什么呢？为什么？小鸟的朋友会是谁？（引发幼儿思考）

　　幼儿1：小鸟说对因为我爷爷家的小鸟就在鸟笼里。

　　幼儿2：小鸟说“不对。”因为小鸟不想在鸟笼里它喜欢飞。（教师：“那你认为小鸟的朋友是谁？”动动脑筋想一想我们小鸟和谁经常在一起呢？）

　　幼儿2：小鸟的朋友是天空。

　　幼儿3：小鸟的朋友是树上的鸟窝。（幼儿在自由的争论）

　　教师出示背景图完整的讲述最后一段。

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对我的朋友是森林、蓝天、白云还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　教师小结：小鸟的朋友是爱鸟的孩子我们也要做爱鸟的孩子保护我们的环境保护小鸟和我们大家的家园这样小鸟也会是我们的好朋友。

　　幼儿1：不要乱丢垃圾。

　　幼儿2：不要把树砍掉。

　　六、请幼儿为儿歌取名字。

　　幼儿1：我们是一对好朋友。

　　幼儿2：朋友。

　　幼儿3：好朋友。

　　七、跟着音乐《两只小鸟》做律动。

　　儿歌：好朋友

　　茶壶对水杯说：“我们是一对好朋友。”

　　水杯说：“对。”

　　围巾对手套说：“我们是一对好朋友。”

　　手套说：“对。”

　　桌子对椅子说：“我们是一对好朋友。”

　　椅子说：“对。”

　　锁对钥匙说：“我们是一对好朋友。”

　　钥匙说：“对。”

　　笔对纸说：“我们是一对好朋友。”

　　纸说：“对。”

　　鸟笼对小鸟说：“我们是一对好朋友。”

　　小鸟说：“不对我的朋友是森林、蓝天、白云还有爱鸟的孩子也是我的好朋友。”

　　八、总结：

　　孩子们老师和你们是一对好朋友吗？当然是。好来我们拍拍手一边拍一边说老师对小朋友说：“我们是一对好朋友。”小朋友说：“对！”（在激情和兴奋中下课。）

　　教学反思

　　教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣兴趣是幼儿主动学习的动力。但幼儿对茶壶、水杯、锁、钥匙等较感兴趣对笔、纸、围巾、手套不是很感兴趣我应该考虑到这个问题准备一些较有新意的激发幼儿的兴趣改变一下儿歌的内容。在学习儿歌内容中利用图片加深幼儿对于作品的理解并加入了汉字将口头语与书面语结合培养幼儿对于汉字的兴趣。在最后一段中以全球最关心的问题——环境保护为切入口将作品的句式做了改变拓展了幼儿的思维并把语言的发展与时代的要求紧密结合。幼儿注意力集中也很感兴趣在活动结束后应加上活动延伸：收集一些资料反映环境的恶化让幼儿深入的了解保护环境的重要性。

　　大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》 篇6

　　活动目标

　　1、鼓励孩子大胆与同伴交往

　　2、大胆完整的说出“我也一起玩好吗？

　　重点难点

　　活动重点：能够大胆说出：“我也一起玩好吗？活动难点：能够迁移经验在想与同伴游戏时说：“我也一起玩好吗？”

　　活动准备

　　绘本PPT《好朋友》小象、小熊、小猪、小狸猫、小兔、小鼹鼠图片玩具框

　　活动过程

　　一、导入教师出示绘本观察封面进行导入师：“今天老师为宝宝们带来了一本图书它的名字叫《好朋友》我们一起来看看都有哪些好朋友呢带领幼儿观察故事中的人物后提问好朋友之间有什么故事呢我们一起来看一看？设计意图：围绕主题简明的导入让孩子简单了解故事中的人物迅速的进入到本次活动的主题。

　　二、教师播放PPT并讲述绘声绘色的完整讲述绘本讲述绘本并提问

　　1、小狸猫最有有没有参与到好朋友的游戏里？

　　2、大家一起玩好玩吗？设计意图：教师完讲述可以引导幼儿能够初步掌握故事的内容2—3岁幼儿语言理解能力较弱因此我设计的提问教简单便于孩子理解这两个看似简单的提问概括了这个绘本的中心思想让孩子能够与小狸猫产生共情三、教师出示图片精讲绘本并引导幼儿尝试学习绘本中的对话：

　　1、小兔和小熊正在开心的玩沙这时候小鼹鼠从地理钻出来了它大声的说：“我也一起玩好吗？”“好呀快来呀”这时小狸猫在旁边悄悄的看着不敢说出来

　　2、阅读P5小象来了他也想参与游戏小象甩甩鼻子说：“我也一起玩好吗？”我们一起来学学大象吧！

　　3、精读P7页小狸猫非常想参与到朋友的游戏中于是它小小声的说：“我也一起玩好吗?小狸猫小小声的说朋友们听见了吗？它参与到游戏里面了吗？我们一起来帮帮小狸猫大声的说：“我也一起玩好吗？声音还有一点点小小伙伴们没有听见我们大声一点试一试

　　4、阅读P8页谢谢小朋友的鼓励看小狸猫大声说出：“我也一起好吗？小伙伴们都听见了他们一起玩真开心阅读完提问：“小动物们想参与朋友的游戏都会怎么说小朋友们你们喜欢和朋友一起玩吗？你想和朋友一起玩会说什么呢？设计意图：

　　通过精读绘本引导孩子体验故事中角色心理尝试说出故事中的对话进一步掌握故事情节为小一环节情景的进行经验的铺垫2—3岁的幼儿好模仿具有很强的泛灵性因此我带领幼儿模仿故事中的角色让孩子更深入到角色的体验和情景中四：情景模拟迁移经验帮助幼儿将经验实际运用

　　1、教师示范一名教师正在玩玩具另一位教师走到旁边大声说：“我也一起玩好吗？”“好呀快来呀”

　　2、幼儿体验教师:”宝贝们你们想和老师一起玩吗？谁会说：“好听的话”鼓励幼儿大声说我也一起玩好吗？并参与游戏设计意图：为升华孩子的经验解决班级因不会语言交流产生争抢玩具的行为我采用了真实的情景模拟。

　　活动反思

　　2-3岁的幼儿以无意识注意为主常常注意力不集中达成目标首先一部是要吸引孩子的注意力为此我做了以下思考。

　　1、从选材方面内容简洁童趣图书画面温馨丰富

　　2、讲述时绘声绘色用声调的抑扬顿挫吸引幼儿且在讲述过程中带领幼儿模仿故事中的角色让孩子更深刻的体验故事情节

　　3、活动层层递进每一个环节都为下一个环节做足了充分的经验铺垫不断刺激幼儿的兴趣。

　　大班语言优质课教案及教学反思《你是我最好的朋友》 篇7

　　一、活动背景

　　孩子心目中的朋友不像我们成人想象的那么复杂只要可以一起玩耍、游游戏有共同爱好就可以成为朋友他们的朋友可能是人也可能是一件东西、一只动物。因为多变的原因和想法他们的朋友可能在不停的变化但是与朋友在一起的快乐时光是他们愉快的回忆通过“好朋友”这一活动让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前让大家都来分享、共同聆听会使得他们的童心世界更多一份美好。而这样的分享与及交交流活动也不会因此就止步将会在孩子的表达与关注中进一步延伸与扩展下去。

　　二、活动目标

　　1.能用 “可以是……可以……也可以”的句式表达2.懂得与朋友间的相处方式感受友情的美好与快乐。

　　三、活动准备

　　读本“好朋友白纸、记录笔音乐活动重点 能认真倾听别人的表达有良好倾听习惯活动难点 进一步拓宽生活经验体验生活中事物之间的关联性。

　　四、活动过程

　　一、听音乐进场寻找好朋友1.师：刚刚的音乐叫什么名字？你找到朋友了吗？

　　师：今天老师带来了一个新的故事故事的名字就叫……【幼儿回答】。故事中的小黄会和他的好朋友发生哪些有趣的故事呢？让我们一起来分享这个读本吧。

　　3.师幼共同分享故事师：故事中的小黄跟好朋友做了哪些开心的事？在你的生活中你和好朋友会发生哪些开心的事情呢？在他的回忆中又有哪些难忘、感动的事呢？最后小黄和他的朋友和好了吗？现在老师请你回忆一下你和好朋友发生过难忘、感动的事吗？那你是什么办法和你的好朋友和好的？

　　二、老师介绍好朋友

　　(一)师：知道了你们的好朋友和小黄的好朋友那么你们知道我的好朋友是谁吗?【幼儿自由猜测个别表达。】

　　(二)教师介绍自己的好朋友师：我的好朋友就是俞老师她有很多的本领：会用电脑、会画画、会唱歌还会讲许多有趣的故事和儿歌我觉得她真能干也想像她一样有新的本领。于是我向她学习怎样画画学习怎样讲有趣的故事还学习怎样做手工。渐渐地我们成了好朋友。开心的时候我们会在一起谈心;不开心的时候我们会互相鼓励;遇到困难的时候我们会互相帮助。因为我们常常在一起所以幼儿园里老师都说我们像蝴蝶和花儿一样谁也离不开谁。小朋友你觉得我和你们是好朋友吗?是的话和老师抱一抱！【这一环节可以拉近老师与孩子之间的距离让孩子们也知道老师不是高高在上的也是能成为好朋友的】

　　三、幼儿自由绘画他们也是好朋友

　　师：那你有什么样的好朋友?你为什么愿意让他做你的好朋友?谁有动物朋友或玩具朋友的?它们不会说话也不会用语言和我们交流为什么你会选择它?谁还有和它们不一样的朋友?谁愿意说说看?【鼓励幼儿大胆表达】

　　小结：哦！“我们有许多的好朋友好朋友可以是人可以是动物可以是一个布娃娃可以是一件东西”。

　　1.师：刚才我们都说了自己的好朋友那么你们知道我们的周围谁和谁也是好朋友吗?

　　2.教师随机绘画以优美的词语小结幼儿的表达内容。

　　师：窗户和窗帘是好朋友窗户为我们带来安全与光明给我们挡住寒冷和风沙;窗帘与窗户紧紧依靠白天装饰窗户晚上挡住外面的光亮为我们带来安静与温暖让我们好好休息它们是一对快乐的好朋友……现在请你们把你知道的好朋友画出来然后互相讲一讲好吗？我要请讲的好的小朋友上来展示他的作品。【老师即兴画出并讲述身边的世界万物有联系的都能成为朋友扩散孩子的思维不要只局限于人、动物、玩偶】

　　3.师：小朋友都很有想法画的都不错讲的都很棒这本书你们喜欢吗?让我们再去找找还有哪些好朋友然后把他们也编进这本书好吗?

　　活动反思通过这个绘本阅读开拓了孩子的思维让孩子们更深一步的了解好朋友可以是人也可以是一件东西一只动物等等。也正如绘本分析里所说的让孩子将这一幕幕快乐时光展现在同伴面前让大家都来分享、共同聆听会使得他们的童心世界更多一份美好。