三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教学反思

　　身为一名人民老师我们需要很强的教学能力借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教学反思希望能够帮助到大家。

三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教学反思1

　　《九月九日忆山东兄弟》是唐朝诗人王维在重阳节因思念家乡亲人而作。游子在外举目无亲正逢佳节百感交集。全诗写得非常朴素感情十分自然。“独在异乡为异客”一个“独”字两个“异”字就把那种独自在外、人地两疏的情形表达出来同时传给人们一种寂寞的心情很自然地为下面思念的内容奠定了基础。“每逢佳节倍思亲”一个“倍”字真切地表达了诗人在重阳节极度思念家乡亲人的感情。此句也已成千古传诵的佳句表达了亿万炎黄子孙共同的生活感受。

　　我教这一课是在今年农历九月十日（星期一）。在农历九月七日（星期五）布置学生在九月九日（星期日）在家自学《九月九日忆山东兄弟》这首古诗观察家人过节的情景。我想了解一下古人与今人过节的区别。

　　教学这首诗的时候我首先让学生借助课本注释理解诗题。采用这样的方法导学：谁在什么时候忆哪里的什么人？接下来有感情地朗读古诗。采用同桌反复对诗的策略。几分钟之内大部分学生都能背下来。然后指名学生按自己的体会理解诗句我引导补充。在理解诗句的基础上想象诗中描绘的景象体会作者表达的思想感情。这是教学重点也是难点。

　　由于学习预习较充分思维较跃所以在教学时学生学习兴致比较浓厚。

三年级语文上《九月九日忆山东兄弟》教学反思2

　　《九月九日忆山东兄弟》是人教版小学语文第五册的一篇课文。这是一首抒写乡情的.千古绝唱著名诗人王维直抒胸臆卸出了“独在异乡为异客每逢佳节倍思亲这样传诵千古的名句。

　　如何让学生感受优美的音韵体悟完整的意境从而理解诗人情感呢？我是这样设计教学的：

　　第一步：初读古诗首先问学生：“九月九日：是个什么日子？古时候人们喜欢在重阳节做什么？学生兴趣高涨在学生情绪被调动起来的时候我乘机追问：但是在这样一个喜庆的节日里诗人王维是怎样呢？接着让学生自读课文感知并了解王维。然后我出示这首古诗再齐读、指名读读后让学生说说体会。

　　第二步：感（《母亲的恩情》教学反思）悟古诗指导学生抓重点字词体会诗意和作者的情感。比如重点抓住课文第二句反复朗读体会尤其是“每逢、“倍思亲……等重点词语进行感悟并指名读、评议、练读、精读加以感悟体会王维的思乡之情。

　　第三步：配乐诵读。旋律优美的音乐韵律悦耳的教师范读使学生纷纷随乐而诵。学生通过激情吟诵诗文感受到汉语言音律的美从而获得独特的心理体验。

　　第四步：拓展诵读。古诗“海洋辽阔无边。要在这海洋中汲取更多中华民族文化的精华需要引导学生将课内和课外链接起来拓展诵读面寻找他们觉得类似的诗歌阅读、背诵那么学习的空间更是会无限地扩大。在学完王维的《九月九日忆山东兄弟》后我又为学生拓展了几首思乡诗分别是《杂诗》、《望月怀远》、《月夜忆舍弟》和、《泊船瓜洲》。我组合这四首诗指导学生一起诵读就是让学生较充分的体验思乡爱亲的情感积累、感悟诗文的语句欣赏诗文的整体形象从而激发学生好读、读好古诗的兴趣和情愫并拓展了学生的积累。