总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析从而做出带有规律性的结论通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况为此我们要做好回顾写好总结。那么总结应该包括什么内容呢？下面是小编精心整理的疫情期间心理健康工作总结欢迎大家分享。

疫情期间心理健康工作总结1

　　本着促进我校心理健康教育更加深入健康地发展全面推进素质教育的目的我们在总结过去的成功经验的同时对工作提出了更高的要求不仅从提高学生心理素质入手完善了我校心理健康教育的立体网络还不断加大宣传力度拓宽心理健康教育的渠道继续推进我校心理健康教育工作更加健康、系统、全面、有效地展开。回顾过去的一学期我们开展的心理健康教育工作主要有以下几个方面：

　　一、心理健康教育课在规范性、有序性、系统性、生动性方面取得显著的进步。

　　心理健康教育课是心理健康教育主要渠道之一也是我校心理健康教育工作的特色是我校课程改革的重要一环。上好心理健康教育课有利于我校心理选修课程朝着规范、有序的方向发展也有利于以点带面促进我校心理健康教育工作的整体开展。基于以上的认识本学期我们在充分利用现有资源规范课堂进程和课堂内容活跃课堂气氛方面做了不少努力取得了可喜的成绩。

　　从规范课堂教学着手保证上课的质量。一是加强集备。我们组成了以林聪老师为组长的集备组。把周一上午作为集备时间大家共同讨论。这样不仅加强老师对心理健康教育理论知识的理解而且规范了课堂进程、上课的.内容和上课的进度使心理健康教育课程系统化有序化避免了心理健康课的无序化和随意化。

　　继续转变观念从“以教师为中心教材为中心教室为中心”的旧框框中解脱出来真正确立“以学生为中心以学生的学用为中心以全体学生的主动参与为中心”的教学理念。教师不再是课堂的主角而是课堂的组织者和设计者课堂进程的引导者。本学期我们努力设计好每一堂心理课尽量做到以活动为主以学生的体验为主在心理教育课堂中运用心理测验、录像、音乐、心理剧、讨论等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会都有参与课堂活动的机会真正做到全体学生参与学生在热烈有趣的活动中情感得到体验行为得到训练同时他们在活动中相互合作相互沟通增进了学生间的人际信任和合作观念使课堂环境更加融洽课堂效果更加明显。以上的改进使心理健康教育课真正成了学生放松身心完善自我的催化剂。

　　二、扎实工作拓宽渠道加强学生的个别心理辅导促进学生心理健康发展

　　心理辅导在帮助学生消除心理障碍正确认识自我及社会充分发挥潜能有效适应环境方面具有重要作用。本学期在个别心理辅导方面做了大量的工作取得巨大的成效：

　　1、坚持实行了辅导员工作制度心理辅导员值班时间：周一至周五13：30—13：50为面对面咨询时间

　　2、加大宣传力度。通过张贴海报课堂上促进课外广播班主任工作等让学生能尽快了解心理咨询的时间、地点、方式。

　　3、增加了心理咨询的方式不仅有个别面询、电话咨询还增加了网上咨询。通过宣传和拓宽心理咨询渠道本学期来咨询的学生与以往相比有上升的趋势：共接听电话10个接待来咨询的学生30人次网上咨询15例来咨询的问题主要是学习问题、情感问题、人际交往问题。这说明了我校学生对心理健康教育的观念发生了巨大的变化从对心理问题的回避转变为能积极主动寻求心理上的帮助。

　　三、完善心理咨询室

　　作为心理健康教育的主要场所心理咨询室的环境建设好坏直接关系到心理辅导和咨询的效果。本学期心理放松室里更新了布置环境更加优美使心理教育咨询室成为墩头小学独特的一道风景线。

　　心理健康教育问题不仅是专兼职心理健康教师的问题而成了全体教师共同关注的问题全体教师、学生齐心协力把我校的心理健康教育工作推向前进。在加强对学校老师学生的心理健康教育观念的宣传的同时在4月、5月间学校开展了“学会学习”、“学会自信”等丰富多彩的以心理健康教育为内容如的主题班会活动还举办了心理健康教育黑板报比赛。这些活动大大加深了学生对心理健康教育的理解加大了心理健康教育在全校的影响力。

　　总之在过去的一学期中我校的心理健康教育工作取得了巨大的进步但还有许多不足：如心理健康教育课还需要加强、改进我们对心理健康教育的观念还要进一步转变我们仍然有部分班主任、集备组长、教师对心理健康教育的认识与重视还很不够。今后我们要继续提高认识转变观念特别是广大教师要转变观念把心理健康教育工作做得更好真正让每个学生都能在健康、温馨的环境中学习和成长。

疫情期间心理健康工作总结2

　　突如其来的新冠肺炎疫情不仅带给了人们身体健康的威胁很多生活的不便而且一些时候还会让人产生恐慌焦虑、孤独失落等心理危机应激反应。我校积极行动把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终突出“四个精准”全力保障学生心理健康守护学生心灵助力学校疫情防控工作。

　　一、精准引导戴上“心理口罩”。

　　学校及时发出一封公开信倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积覆盖、全天候的宣传矩阵大力宣传疫情防控工作部署和防控知识着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事及时了解学生的'心理需求精准推送心理调适系列科普及心理减压文章为广大学生戴上“心理口罩”。

　　二、 精准摸排构筑“心理防线”。

　　学校充分发挥“四 级”预警防控体系的信息联动开放线上心理测试平台对学生心理需求进行调研对疫情严重地区学生逐一了解情况按照“一人一策”建立学生台账严格执行“日报告”“零报告”制度安排辅导员、心理委员等专人加强与重点 疫情防控地区有来往学生的沟通交流做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

　　三、 精准帮扶开好“心理处方”。

　　学校开通xx心理咨 询预约热线为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

　　四、 精准疏导做好心理主题教育。

　　学校组织开展线上 “用‘心’战‘疫’”主题班会同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事传递积极力量；开展“逆境携行你我同心”心理健康教育主题活动引导学生正确认识逆境与挫折及时调整负面情绪相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长为抗“疫”加油。

疫情期间心理健康工作总结3

　　为讣真贯彻省、市新冠肺炎疫情防控和各级各类学校复学工作会讧精神要求落实市委、市政府和县委、县政府关亍加强青少年思想教育科学做好青少年心理健康教育的指示切实做好我校学生思想教育和心理健康教育现结合《关亍进一步做好学校青少年思想教育和心理健康教育工作实施方案》（开教办发[2020]45号）文件精神和我校实际情冴特制订本工作方案

　　一、指导思想

　　根据疫情防控常态化要求和各级各类学校逐渐复学实际情况掌握疫情期间青少年的思想和心理状态保障我校学生身心健康。

　　二、工作目标

　　形成学校、家庭、社会联劢的思想教育和心理健康朋务模式加强疫情期间学生的思想教育促进学生身心健康发展。

　　三、组织保障

　　为扎实做好我校学生的心理疏导工作特成立学校学生思想教育和心理健康教育工作领导小组

　　职责组长负责心理健康教育的全面工作副组长负责心理健康教育的日常管理工作成员具体负责本班学生的心理健康筛查及心理疏导工作做好家校沟通引导家长营造良好的家庭环境关注子女的心理健康幵培养子女健康的人格。

　　四、工作措施

　　成立组织机构。学校成立以校长、支部乢记为组长、德育与干为副组长、各班主仸为成员的思想政治教育和心理健康教育的工作团队积极摸排和研判学校学生出现的思想、心理健康问题根据相关工作要求和处置方法及时行劢积极干预将思想和心理产生的问题化觋亍萌芽状态中。

　　利用好三个朋务平台。一是充分利用学校“心理健康伙伴于平台”开展心理

　　测试辅导工作接收学生登录测试；二是公布心理朋务热线朋务平台学校心理健康教育管理教师对学生公布咨询电话接收学生的`咨询；三是班主仸开通“心理话”热线朋务平台听取学生倾诉心声。

　　开展一次全面排查。各班在5月15日前要开展一次大排查重点排查学生在疫情常态化管理下复学的心理健康状冴建立好排查台账对重点学生进行重点关注和跟踪朋务帮劣学生度过思想、心理困惑期。

　　上好一埻心理安全教育课。各班要利用开学第一课结合新冠肺炎疫情常态化管控和国家、省、市、县教育主管部门复学工作要求以爱国主义、新冠肺炎知识、生命教育、抗疫精神、心理健康等为主要内容讣真组织好开学第一课。

　　做好一次家校沟通。计划开学一周内利用钉钉群、微信群和班级群等完成不家长的一次家校沟通重点沟通学生在家学习和心理情冴引导家长逐步矫正学生的学习和生活习惯降低对学生的期望值形成正确的教育观和成绩观。

　　开展一次心理交流主题班会活劢。各班利用主题班会的形式针对全班学生

　　及时开展一次全方位的心理辅导对丌良情绪进行心理疏导讥学生尽快适应复学后的学习状态。针对排查出问题比较突出的学生要及时实施心理干预和辅导严防复学后因心理问题而引发各种极端事件。

　　开展一次与业的培讦。学校心理健康教育管理员要参加近期由县教育局组织心理健康教育与业培讦回来后在学校开展二级培讦指导各班主仸心理健康教育教师开展工作提升工工作水平和能力从而有敁提升学校思想政治和心理健康教育质量。

　　开展一次温暖行劢。近期组织各班班主仸对贫困、留守、残疾等特殊群体的学生给予重点关爱开展送温暖行劢必要时开展心理干预。对精神障碍患者的子女开展家庭关爱教育、辅劣成长。

疫情期间心理健康工作总结4

　　现阶段疫情防控趋势向好许多省区市确诊病例已经清零。而身为学生群体的我们在这样关键的阶段更应该保护好自己不给国家添麻烦。因此我们2018级三年制舞蹈大班召开了“疫情防控你我同行”主题班会。

　　我们希望通过这次班会可以让大家了解到新冠病毒是什么样的我们有应该如何安全的保护自己。

　　一、准备阶段

　　本次班会课内容的选取主要有：新型冠状病毒的知识、疫情进展、防护知识；情绪、心理调适的`方法等。

　　二、班会课过程

　　（一）带领全班同学一起讨论与疫情相关的话题：

　　1.理性看待疫情；

　　2.有效调节情绪；

　　3.保持良好心态；

　　4.健康规律作息同学们积极分享各自的看法。

　　（二）指导学生正确了解疫情的动态远离谣言相信科学。采用相互讨论的形式大家积极参与发言畅所欲言。

　　（三）阅读防疫知识手册讨论疫情期间如何调适心理：

　　1.不要过度关注疫情、应注意分散注意力营造一种积极的心理氛围；

　　2.引导大家放下手机、正常作息保持良好乐观的情绪。

　　3.做些适当运动缓解精神紧张调整心态；

　　4.如果心理问题严重无法排解应寻求专业医生的帮助。

　　三、班会课总结

　　防控疫情,人人有责。面对这场突如其来的疫情,我们坚信,全国人民万众一心、众志成城,从我做起,从身边做起,增强责任意识和防护意识,一定能打赢这场疫情防控战。

疫情期间心理健康工作总结5

　　危险就像是一个不被邀请的客人一样总是在不经意之间就来临了每天都会有一些意外发生为了使学生能安全的度过这个艰难的假期让学生们了解到“新冠病毒”的可怕性为进一步增强学生的安全意识和自我保护意识掌握一些自救自护的本领2月13日本校组织开展了“疫情之下心理健康教育”主题班会。

　　在班会上各位班主任老师给孩子们宣传了如何在生活中预防疫情的方法、该怎样面对疫情期间的心里恐慌等方面的知识。

　　各年级的`老师还带领同学们用手抄报的形式向武汉展示了“我们”和他们“同仇敌忾”的坚定信念。

　　通过这次的主题班会活动孩子们学到了许多相关安全知识孩子们在家也能自觉遵守“规则”保护自己和他人的安全。

疫情期间心理健康工作总结6

　　2020年对于全中国人民而言是极其不平凡的一年一位不速之客——“新型冠状病毒”的侵袭牵动了数亿中国人民的神经。1月正式打响了这场没有硝烟的“战疫”。

　　疫情就是命令防疫就是责任面对新型冠状病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的严峻形势更显中华儿女英雄本色。一声号召上千张床位的医院数日建成数千名白衣天使四面八方汇集灾区;一声令下十数亿人移风易俗把春节居家自律作为对一线工作人员对国家的无声支援!

　　疾风知劲草挑战显担当有建设者在防疫一线昼夜施工雷神山、火神山医院拔地而起;有医疗工作者在一线竭力抢救一位位的病危患者起死回生;有科研人员日夜不停的研发疫苗大众有了战胜瘟疫的希望与信心;保障物资车辆在路上飞驰防疫相关生产企业超负荷运转社区工作人员不厌其烦的登记排查……无不体现中华儿女的担当。

　　全国人民同舟共济各级党组织和党员群众迅速投入战斗。作为一名党员教师此时更应坚定信念牢记初心不忘使命在抗疫的关键时期在履行教书育人这一职业的崇高义务的同时更应展现出共产党员的先进性与责任感冲锋在前发挥先锋模范作用。

　　一、坚定信心提高政治觉悟

　　身为党员应有强烈的政治责任感做好疫情防控工作坚守岗位以实际行动增强四个意识、坚定四个自信、做到两个维护。

　　二、发挥先锋模范作用

　　“到一线去到最需要我的地方去”身为党员我们应在疫情防控中亮明身份当先锋做好三个表率。

　　1.争当积极执行防控措施的表率带头响应支持有关防控措施以良好的精神状态顾全大局坚守岗位配合医务社区工作人员上门随访落实外出学生监测检查。

　　2.争当维护社会和谐稳定的表率积极通过电话班级微信群等多方面渠道广泛宣传各级党委、政府对疫情防控的相关政策和专业知识引导群众家长学生提升自我保护能力带头做到不信谣不造谣、不传谣积极回应家长关切问题对违规行为予以坚决抵制。

　　3.争当坚守岗位履职履责的`表率在疫情防控中主动承担党支部分配的任务。准确把控并落实防疫举措;积极参与疫情防治知识普及引导群众正确理解积极配合主动参与志愿服务;带头并劝说身边亲友减少不必要的外出有效切断病毒传播途径养成良好卫生习惯加强个人防护。

　　三、明确自身职责合力打赢疫情防控硬仗

　　1.身为一名党员教师明确自己的双重使命与责任做到带头宣传疫情防控知识通过短信及班级群消息认真教育引导学生及家长注意个人卫生与防护措施提升防御能力。对意识不强文化程度较低的家长主动耐心做好宣传解释工作杜绝不实谣言及信息在班级中传播对具有恐惧心理的家长学生通过电话、微信等多种方式进行心理疏导。

　　2.与家长保持密切联系对全班学生持续追踪调查掌握学生外出行踪身体状况变化等情况建立每日报告台账。通过详尽的表格对全班外出学生返回学生做到彻底摸排对外出返校学生进行体温监测并上报防止出现疫情失守失控疫情传播的情况。对身体状况较差滞留外地的学生给与更多的关心与疏导。

　　3.积极开展线上学习宣传为避免传播风险引导学生假期自学鼓励学生利用远程教育平台、阳光校园、空中黔课、贵州发布等公众号提前熟悉教材做好线上学习相关工作将停课不停学落实到实处。

　　疫情就是命令防控就是责任而对突发疫情我们更应清楚认识肩负的责任与使命做到防疫有责、尽责不忘初心牢记使命为坚决打赢这场防疫人民战、全局战攻坚战做出党员老师应有的贡献。

　　为缓解学生在疫情期间的心理压力促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高根据教育部《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》及《中小学心理健康教育指导纲要》等上级文件精神做到心理问题及早预防、及时疏导、有效干预。3月25日至27日第一小学开展“疫路同行用心护航”为主题的心理健康教育系列活动保障防疫期间全体学生、家长、教师的心理健康。

　　1.主题班会疏导压力3月25日各班班主任以结合疫情的心理应激特点和学生需求为依据传播“心灵处方”向全体学生推送心理调适方法、居家防护小妙招等通过网络连线与学生聊天了解他们在居家上网课中开心和不开心的事并在此过程中疏导学生压力调节学生情绪让学生在面对疫情的同时积极主动的完成学习任务健康快乐的生活。与此同时心理摸底排查、心理健康促进帮扶行动等也在紧锣密鼓地安排中。

　　2.共同学习增进感情3月26日为帮助全体学生、家长调适心理状态构建阳光、积极、健康的心理品质。学校还向他们推送了“疫情期间心理调适指南家长如何应对以及学生如何做”两个微视频家长与孩子共同观看学习对疫情心理应激的特点和发展规律有了全面、系统的认识同时有的家长还自学了学校公众号发布的疫情防护知识和心理健康科普类文章科学认识疫情正确看待和接纳自己在疫情中的心理状态学习如何在疫情中提高孩子的心理免疫力积极面对压力。

　　3.线上研修提升素养3月27日上午学校组织全体教师共聚云端聆听了“山东省学校心理健康教育专题培训”。专题讲座的三位老师以丰富详实的资料简单易懂的语言有趣生动的案例讲解心理危机的概念、常见反应和处理策略为大家全面解读疫情期间常见的情绪和心境反应介绍疫情之下可以采用哪些心理防护方法压力和情绪管理的原理和对策等参与培训的教师认真学习做了笔记并进行了线上问卷答题他们纷纷表示了此次培训内容全面、实用受益匪浅、意犹未尽今后将持续做好疫情防控期间心理工作确保学生以健康阳光的心态积极投入到线上学习中去。

　　这些工作的开展使学校掌握了疫情期间师生及家长心理健康教育工作的要点为线上心理工作提供了有力抓手同时加深了学生对心理健康教育的认识缓解了师生家长的焦虑情绪弘扬了正能量促使学校的心理健康教育工作步入新阶段。下步第一小学将继续科学合理安排落实落细心理健康教育工作师生家校携手共行一起顺利渡过这个特殊时期。

疫情期间心理健康工作总结7

　　学生的心理辅导工作是现代学校教育的一个重要组成部分也是当前中小学全面实施以创造教育为核心的素质教育的一项重要基础工作。在疫情期间学生的心理健康教育尤为重要为此在开学以来我校开展了一下工作

　　一、认真落实复课开学第一课

　　在5月18日四至六年级复课开学的第一天学校首先组织了全体学生观看《大自然在说话》德育赵处长召开全体师生校会；主题为《预防新冠肺炎从我做起》。赵校长从什么是新冠肺炎；新冠肺炎的症状；防控疫情中“逆行者”“担当者”的故事；疫情期间学生须知（让我们一起看看这一天怎么做）；怎么样才是“健康第一”面对疫情积极调节情绪；生命的意义几方面指导学生疫情期间如何去做其中从心理健康方面重点进行讲解对全体学生也进行了心理辅导！

　　在复课开学的第一天四至六年级18个班级也落实了心理健康的'班会课！疏导了全体学生复课开学的学习压力与疫情的紧张心理！引导全体同学在做好防疫的同时认真的参与课堂学习与学校开展的活动。

　　二、每天关注学生情绪做好学生的一对一谈心工作

　　开学以来德育处要求班主任及任课教师关注学生的在校表现特别是孩子的情绪积极做好个别学生的谈心工作18个班主任已经对各个班级的重点学生进行了一对一谈心工作。合计38人下一步是和每个学生进行谈心工作。

　　三、做好小学生复课开学心理访谈工作

　　学校给每个学生下发了小学生心理访谈内容通过访谈发现五位学生需要心理帮助所在班主任了解情况及时与家长进行沟通并采取一对一谈心工作对孩子进行了心理帮助。现在这5位学生在学校快乐、健康的学习！

　　从复课开学以来经过全体教师的共同努力学校总体平稳没有出现心理危机事件今后学校将进一步重视心理健康教育落实心理健康课开展多种活动落实我校校外心理健康辅导员李丽丽老师来我校定期对学校心理健康教育进行服务与指导。

疫情期间心理健康工作总结8

　　新年伊始一场突如其来的新型冠状病毒肺炎疫情让今年假期生活和学习生活异乎寻常。为更好地配合新型冠状病毒疫情防控保障学生心理健康同乐主力学校有针对性地开展了一系列线上心理健康教育工作帮助师生培养抗击疫情的良好心理状态共同度过这一艰难时期。

　　一、迅速响应制定方案

　　疫情来临之际我校迅速响应上级指示紧急制定心理危机应急方案根据疫情不同阶段学生的心理特点有针对性开展线上心理健康教育工作。

　　二、合理安排稳步实施

　　疫情期间针对学生不同阶段的心理需求人性化设置心理课程。初期针对学生和家长可能存在的心理困惑开展关于恐慌情绪以及亲子关系方面的心理课程;中期为了帮助学生增强学习兴趣、提高学习效率集中开展调节学生学习状态和方法的线上心理课程;后期为平复学生因疫情影响可能产生的心理困惑开展疫情下生命教育的专题课程。

　　三、重点摸排精准辅导

　　疫情防控期间专门开通了“在线心理辅导”服务值班工作热线对于疫情期间产生心理困惑的学生心理老师给予积极的网络疏导和电话咨询帮助全校师生以平稳的心理状态应对疫情引发的负面情绪。

　　四、读书活动家校互动

　　为积极响应龙岗区教育局组织的'“书香万户家庭心理学读书会”活动心理老师带动、引导家长积极参与读书会并定期组织学习、探讨帮助家长自我提升改善亲子关系构建和谐家庭。

　　五、线上教研自我提升

　　龙岗片区心理教研活动近期围绕疫情开展相关主题研讨心理教师积极参与、探讨、分享、共同成长。通过教研活动不断提升自身的专业素养和专业技能更好地服务于心理健康教育工作。

　　为保障疫情期间学生心理健康平稳引导学生复学心理状态我校将一如既往针对不同阶段学生和家长的可能存在的心理困惑有针对性的开展心理健康教育工作打赢这场疫情防控阻击战筑牢疫情防控心理防线守护家校平安和谐。

疫情期间心理健康工作总结9

　　新冠肺炎疫情发生以来我校把学生生命安全和身体健康放在首要位置认真贯彻落实疫情防控指挥部决策部署把疫情防控作为当前学生工作首要政治任务统一思想积极应对精准施策扎实推进学生疫情防控和思想政治教育工作以实际行动诠释使命担当。

　　一是迅速响应周密部署。

　　疫情发生后学生工作部（处）第一时间成立疫情防控工作专班制定防控工作方案部署安排部门工作任务。向各学校发布《xx学校关于新型冠状病毒感染的肺炎疫情防控工作期间学生管理工作的通知》《关于做好学生疫情排查工作的通知》对学生疫情防控工作做出明确职责任务和具体要求。向全体学生发布《关于新型冠状病毒感染肺炎防控致学生的一封信》告知全体学生高度重视疫情做好个人防护理性对待疫情。

　　二是实时摸排做好管理。

　　建立“学生工作部（处）—学校—辅导员”的防疫工作三级联动机制确保工作落实和信息统计有效、畅通。全面排查寒假学生去向及时掌握感染新型冠状病毒感染肺炎疫情学生情况重点摸排学生假期与疫区及疫区人员的“接触史”做好湖北籍学生相关信息统计协同相关部门做好留校学生管理同时告知学生不得提前返校严格落实了学校疫情防控各项措施。

　　三是签到打卡精准施策。

　　考虑到学校目前仍处于放假阶段传统的信息收集方式难免出现学生漏报、瞒报等现象为确保准确收集学生疫情数据在努力做好各类信息摸排统计的同时通过“今日校园APP”利用大数据手段每日摸排监测学生健康情况。每日下发签到任务学生每天打卡签到并上传地理位置和所处地点合影影像对于未及时签到的同学系统自动推送短信提醒确保学校了解每一名学生的真实所在地信息和身体健康状况。

　　四是思想引领筑牢信心。

　　寒假期间学生分散在全国各地充分发挥网络新媒体矩阵全面宣传疫情防控知识进行学生舆情引导。通过“新医微学工”微信公众平台、辅导员工作群、学生班级微信群和QQ群等方式宣传疫情防控知识发布多篇工作通知、温馨提示提醒学生强防护、不恐慌、信科学、不传谣增强广大学生的思想认同、防护意识和必胜信心将防疫与思政育人相结合引导学生坚定理想信念担当抗疫宣传员共同汇聚疫情科学防控宣传的正能量。

　　五是心理援助消除恐慌。

　　为引导广大学生客观理性面对疫情形势做好个人防护和心理引导。心理健康教育中心开通心理支持热线和网络辅导服务搭建“xx学校网络心理支持和互助平台”组织素质高、能力强的'专业咨询队伍在疫情防控期间通过网络、电话、邮件预约等方式为全校师生和社会民众提供专业心理援助服务。心理援助服务开展以来不断有来自校内外的热线咨询、邮件咨询社会反响良好。

　　六是精准资助关爱学子。

　　在全力遏制疫情蔓延的关键时刻为保障我校困难学生正常生活立即启动疫情紧急救助机制学生资助管理中心第一时间对湖北籍家庭经济困难学生、寒假期间外出打工学生、因为疫情目前家庭生活遇到困难的学生进行摸排统计将对有现实生活困难的同学发放临时困难补助资助支持学生缓解经济压力渡过难关。

疫情期间心理健康工作总结10

　　一场突如其来的疫情打破了原本快乐的寒假生活。每天不断播报的新闻不断变化着的数字不断闪现的镜头无时无刻不牵动着我们的心。疫情的来临导致延期开学我们不能如期到校上课儿童正处于特殊的年龄段身心更易受影响尤其是在春节寒假期间。在这样一个特殊的时间引导学生树立积极的信念保持和平的心态显得尤为重要。做好学生的心理防护也是给学生一份特别的爱!下面谈谈为做好学生的心理防护主要关注以下几方面：

　　1.介绍钟南山院士。钟南山院士提醒我们：尽量做到不出门出门必戴口罩。养成良好的卫生习惯知道洗手的正确方法。

　　2.在疫情压力下同学们可能出现焦虑、恐慌、烦躁等不良情绪。这是人面对应激事件的正常心理反应是自我保护的一种体现。我们要坦然面对情绪的'变化不要过于敏感和紧张积极调节。

　　3.学会简单的心理调节方法。如深呼吸放松法、肌肉放松法。也可以通过听音乐谈话等方式来转移自己的注意力。

　　4.保持良好的身体状态。在家也不要忘记锻炼身体,做广播体操、踢毽子、跳绳……适当的运动不仅可以消除疲劳也可以促进大脑的活动。既健身又悦心。

　　5.培养新的兴趣爱好。让生活变得丰富:比如画画、阅读、养植物等。让我们的生活变得丰富多彩!

　　6.控制电子产品的使用时间,做到合理有度,制定学习计划规划学习时间适应居家学习环境,布置学习桌,形成自己的学习小天地。凡事预则立不预则废。今年的寒假很"宅",但只要规划好依旧可以很精彩。

疫情期间心理健康工作总结11

　　我校积极行动守护学生心灵助力学校疫情防控工作。

　　1、快速响应开通网络心理援助服务按学校要求面向全体学生开通了网络心理援助服务包括全天候危机干预应对、建立各班级微信群、开通网络心理热线和心理咨询服务。目前所有学生都已加入微信群、QQ群班主任作为负责人第一时间掌握学生思想动态进行针对性心理疏导工作。

　　2、化引导传播“心灵处方”结合疫情的心理应激特点和学生需求我们为广大学生推送心理调适方法、居家防护小妙招、心理健康宣传讲座、发布各级心理援助资源等相关文章疏导学生压力调节学生情绪让学生在面对疫情的同时积极主动的完成学习任务健康快乐的'生活。

　　3、科学摸排加强重点学生防控利用网络平台开展疫情期间学生心理状况普查建立重点学生库班主任老师对重点学生进行一对一联系关注其情绪状态。同时调动班干部使其发挥出危机觉察、知识传播方面的积极作用切实维护学生的心理健康。

　　总之在疫情关键时期我校全体教师坚决提高政治站位严格落实各项防控措施正确教育引导关心关爱学生身心健康科学合理安排做好开学各项准备工作落实落细工作切实做好学生心理疏导工作确保防控工作有序有效地开展。

疫情期间心理健康工作总结12

　　南京林业大学把为学生提供心理支持和疏导贯穿疫情联防联控工作的始终突出“四个精准”全力保障学生心理健康。

　　1、精准引导戴上“心理口罩”。

　　学校及时发出一封公开信倡导学生在突如其来的考验面前保持理性平和、积极乐观的心态。全校上下联动、同频共振构建全方位、全覆盖、全天候的宣传矩阵大力宣传疫情防控工作部署和防控知识着力讲好南林师生抗击疫情的感人故事及时了解学生的`心理需求精准推送心理调适系列科普及心理减压文章为广大学生戴上“心理口罩”。

　　2、精准摸排构筑“心理防线”。

　　学校充分发挥“四级”预警防控体系的信息联动开放线上心理测试平台对学生心理需求进行调研对疫情严重地区学生逐一了解情况按照“一人一策”建立学生台账严格执行“日报告”“零报告”制度安排辅导员、心理委员等专人加强与重点疫情防控地区有来往学生的沟通交流做到动态第一时间掌握、信息第一时间上报、措施第一时间到位、问题第一时间解决。

　　3、精准帮扶开好“心理处方”。

　　学校开通南京林业大学心理咨询预约热线为产生焦虑、压抑等问题的学生提供线上帮扶。加强对特殊群体的重点支持对有需要的学生及时给予跟踪心理帮扶。学校心理健康教育指导中心将不同时期同学们普遍存在的典型问题和困惑制作成图文并茂的微信推文予以解答和疏导。

　　4、精准疏导做好心理主题教育。

　　学校组织开展线上“用‘心’战‘疫’”主题班会同学们分享、讨论个人学习心得和心情小故事传递积极力量；开展“逆境携行你我同心”心理健康教育主题活动引导学生正确认识逆境与挫折及时调整负面情绪相互给予关爱支持。鼓励学生发挥专业所长为抗“疫”加油。

疫情期间心理健康工作总结13

　　对新冠肺炎疫情的发展XX学校持续关注学生的心理动态积极做好心理疏导确保疫情期间学生心理健康以良好的心态迎接疫情后的春暖花开。

　　一是完善居家全天计划。

　　停课不停学教师及时跟进指导学生和家长一起细化每天计划合理安排自己的生活努力做到按时学习、睡眠充足、适度锻炼等让学生重回学校规律生活。

　　二是丰富网络教学内容。

　　学校在制定网络教学计划时除了安排各级教育资源平台课程外还把疫情防控知识、爱国感恩教育、生命安全和心理健康教育等纳入其中。通过综合学习进一步提升学生在疫情中的心理承受能力。

　　三是强化疫情防控指导。

　　要求学生关注科学权威的信息了解疫情的相关知识和治疗进展避免消极信息的侵扰。

　　组织收看中科院心理所硕士徐芳平的.《少年的你一对话疫情》直播节目学习自我释放压力知识。同时通过班级QQ群、学习平台等多种形式推送防疫的心理知识进行科普宣传。教育学生面对疫情不恐慌做好自我防护积极应对疫情。

　　四是推进师生互动沟通。

　　教师收集学生遇到的心理问题接受需要帮助的学生咨询及时为他们答疑解惑减轻疫情对学生心理的干扰和可能造成的心理影响帮助学生顺利度过危机时期。