总结是把一定阶段内的有关情况分析研究做出有指导性结论的书面材料它可以给我们下一阶段的学习和工作生活做指导让我们抽出时间写写总结吧。总结怎么写才不会千篇一律呢？以下是小编收集整理的品德与社会教学总结供大家参考借鉴希望可以帮助到有需要的朋友。

品德与社会教学总结1

　　紧张又有序的一个学期已经过去。在这一学期中我任教六年级《品德与社会》。人的思想品德体现一个民族的形象反映一个社会的性质。为此《品德与社会》教育凸显其重要性。为了培养优秀的高素质的人才适应社会发展的需求我们责任重大。下面就自己的教学工作总结如下：

　　一、落实课程计划完成教学任务

　　开学初在学校德育工作思想的指导下细心学习《品德与社会课程标准》领会其教育思想认真撰写教学计划做到有目的有步骤地实施。把握教材特点联系学生实际适时拓展资源注重人文关怀做到有的放矢出色地完成了教育教学任务收效明显。

　　二、凸显以人为本营造和谐课堂

　　学生是学习的主人。只有给予学生一个自主的空间师生平等、民主、安全、愉悦才能让学生的个性得到张扬、心灵得到释放他们学习的积极性得以调动课堂得以真正“活”起来。

　　在课堂教学过程中每个学生都是一个有生命的个体要让其活力都得到充分的展示就要让课堂完全成为他们自我发展和自我展示的舞台。对他们而言课堂不能是一个简单的探求知识的过程而是他们快乐生活的一部分。因此他们不能是“配角”不能只是在老师的指挥下沿固定轨道前进去捕获某个答案而是实际的参与者教育教学中的主角。课堂是他们的自由而且快乐他们是在快乐中学习。这样每个学生作为有生命的个体作为活生生的人才能得到充分的尊重才能让他们的生命的活力得以充分的发挥。

　　三、实施多元评价促进学生发展

　　众所周知学生是发展的主体也是评价的主体要想真正准确、深入地评价学生单靠教师是不行的评价者应由单纯教师发展到由教师、学生、家长组成的评价群体。因此在教学中为了真正发挥评价的作用我不再采用以往传统的自上而下的评价而是一种多方参与的评价通过评价既尊重了学生的个体差异又促进每个学生的健康发展。于此同时在评价上我还做到不仅要考虑学生的过去重视学生的现在而且更着眼于学生的未来。这样更好地体现对学生的`关注和关怀。通过评价促进学生在原有水平上的提高达到了基础教育培养目标的要求。

　　四、开展拓展训练指导学生行为

　　课堂上在认真学习教科书的知识之外精心设计课外阅读资料：如国家大事身边模范等用品德与社会的眼光给予学生拓展训练打开他们的思路使课本知识得以有效的补充。让它们进一步了解我们这个社会了解我们民族的历史与辉煌感受社会感受历史让它们对社会中的是与非善与恶有一个更加感性的认识。这样潜移默化地指导着学生的思想与行为收到事半功倍的课堂教学效果。

　　在教学中还有不足的地方教学内容的设计不够丰富所展示的世界还不够大教学媒体的运用还不够充足个别学生的耐心辅导还欠缺。

　　纵观得失觉得品德与社会学科对不同的学生不同的内容要灵活地采取不同的教学方法来教并着眼于更放开的、更广阔的学习空间不断充实自己的知识储备力图在课堂内开拓学生的视野让他们对自己所处的世界更感兴趣更想探究更能灵活地运用所学的知识做自己的小主人做社会的小主人。

品德与社会教学总结2

　　转眼间紧张的一学期已经结束现针对本学期教学工作做如下总结：

　　一、明确课程性质贯彻课标精神

　　为了培养学生拥有较好的文明行为习惯和道德品质在做事中学会做人在老师和家长的引领下学会做事。在教学过程中我认真钻研课标努力贯彻课标精神通过各种教学活动丰富学生的情感体验形成积极的人生态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识从而整体地实现课程目标帮助学生参加社会、学会做人。

　　二、结合生活实际开展教学活动

　　品德教育归根结底还是得回归生活通过身边具体的人或事来影响孩子的品行。在教学过程中我会根据学生的实际情况以及课程内容来展开教学活动。例如在《社区应该更美好》一课中为了让孩子能懂得作为社区的一员我们要树立主人翁意识为社区做一些力所能及的事比如帮助社区中的孤寡老人、为社区打扫环境等孩子通过亲身实践为社区的美好出一份力。

　　三、亲近学生树立良好师生关系

　　这学期我继续接手三年（1）班的品社教学工作为了能够顺利开展教学活动我采取了一些措施。首先是迅速认识学生姓名。其次经常和班级里的个别学生多沟通了解他们的心理需求。除此之外我还会经常在课前做些小游戏作热身活动。

　　此外在上课时我也会用心去观察这个班级的学生特别是那些品行表现较为突出的孩子。这些学生通常都会直接或间接地影响到课堂教学活动了解他们有利于我更好地开展教学让孩子们喜欢我的课。

　　当然这个学期的教学工作中我也存在着很多不足之处诸如课堂的实践性还不够等。在下学期的教学活动中我会改正教学中的不足让孩子更加喜欢上品社课。

　　本人承担了三年级品德与社会课的教育教学工作现对一学年来的教学工作做如下总结：

　　在这一学年中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结质量分析。

　　教学中论题钻研教材探索性的`尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

　　教学中把思品与社会课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　在课堂上关注言行不良表现的学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质总之通过一学年的教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。

品德与社会教学总结3

　　本学期本人承担了五年级品德与社会课的教育教学工作现对一学期来的教学工作做如下总结：

　　在这一学期中在教育教学任务中本人尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有计划学期末有总结。

　　教学中认真钻研教材探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。学生积极主动的学习成绩良好提高了学生的整体素质。

　　教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善恶美丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　在课堂上关注言行不良表现的'学生及时调动班级和教师的力量帮助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自己的言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法保护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质总之通过一学期的品德课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果。

　　另外注重学生的亲身体验和活动是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。追求教学的有效性打好做人的基础新的教学目标观告诉我们培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范规则最根本的是要让学生通过这些社会知识规范和准则形成一定的基本的待人做事的观念和态度以及思考问题的取向是他能够融入社会立足社会并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此我们在教学中有机地对学生进行教育使学生带着问题走出课堂走进社会真正学会生活感悟生活。

　　本学期我强调拓展课堂的内涵让学生有更多的时间进行各种活动承担一定的角色在做中不断领悟感知在做中培养社会生活能力发展个性品质体验道德准则并规范自身的行为。让学生通过合作动手对比实验体会集体的涵义集体的作用。

　　一、采取的教学方法和措施

　　（一）新的教学理念。以学生为中心以问题研究为手段以个性发展为目标的教育观在课堂教学中逐步形成。

　　（二）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教学资源。

　　（三）教师注意创设情景把课上“活”；开发教学资源把课上“实”；组织学生活动把把课上“乐”。

　　（四）比较重视师生之间的双向交往。

　　二、今后努力方向

　　经过一个学期学习同学们的思想觉悟都有不同程度的提高帮助别人拾到东西上交学校好人好事不断出现。教师应进一步加强学习更新观念提高科研能力和组织教学的能力。老师应打破传统的教学模式注重现代化教学手段和学科教学的整合提高课堂效率。课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）。学校应注意教师全面素质的提高问题应加强学科组集体备课在教学设备、资料上加大投入引导教师不断的学习提高自身素质这样会更有利于全面提高教学质量。

品德与社会教学总结4

　　本课程是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求也顺应了课程综合化的时代潮流。为了上好这门课我认真学习了《品德与社会》课程标准并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

　　一、明确课程性质全面把握课程目标

　　本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础” 定为总目标实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成使学生既学会做事更学会做人在做事中学做人在做人的指导下学做事。在教学过程中我全面把握目标通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

　　二、让品德教育回归生活突出课程的经验性。

　　道德不是抽象的概念它存在于生活之中由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。学生的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此我们在上课时都特别关注儿学生现实生活教育的内容和形式都以贴近儿童生活反映儿学生要为根本。让学生从自己的世界出发用自己的眼睛去观察社会用自己的心灵去感受社会用自己的方式研究社会感受社会生活的美好懂得社会生活的规范掌握参与社会生活的知识和能力。我们引导学生结合自己的生活经验思考在我们的生活中都有哪些规则以及这些规则给我们的`生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上我们又适当帮助学生归类以使学生对生活中的规则有一个总体认识并自觉遵守这些规则不耍赖皮。

　　三、追求教学的有效性打好做人的基础

　　新的教学目标观告诉我们培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度以及思考问题的取向如换位观、双赢观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度是他能够融入社会立足社会并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此我们在教学中有机地对学生进行教育使学生带着问题走出课堂走进社会真正学会生活、感悟生活。

品德与社会教学总结5

　　紧张的一学期已经结束了为了更好的开展下学期的教学工作提高教学成绩现对本学期的教学工作做如下总结：

　　一、基本情况：

　　三年级学生大部分都比较勤学上进心强学习目的明确有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散学习能力较弱。

　　二、教学中的一些做法：

　　（1）全面按照“136”课堂教学模式上课抓好学生思想教育培养学生自主探究的能力。

　　针对本班学生的实际情况开学初积极做好学生思想教育工作使其端正学习态度树立道德意识提高认识能力。深入了解学生的个性特点尊重学生的兴趣爱好细心发掘学生的闪光点给予评价肯定正确引导学生的行为让其树立正确的人生观、价值观。

　　（2）抓好常规工作培养学生自主学习的能力。

　　我根据儿童的年龄特点结合新教材理论知识课堂上设计新颖、愉快的教学方法增强趣味性创设丰富多彩的教学情境让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感激发学生求知欲望减轻了学生的学习负担培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况做好调查小结工作针对不同性质的学生根据其实际情况拟订学习目标以目标来激励学生进步。

　　（3）认真做好教学工作注意做好课前准备。

　　刻苦钻研教材认真学习大纲和教科书准备好每节课必要的课件做到先备课后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学使学生容易汲取从而使教学任务能够按计划完成。同时创设良好的教学环境采用多种形式多种方法引导学生学会学习。一学期下来学生的合作意识和合作能力得到了大大的增强。

　　关注学生参与的能力。要在课堂教学中发挥学生的自主性就要让学生参与让学生在上课过程中把感受到的'、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程教师在课前要做好课前准备也要布置学生按每节课的要求做好课前准备然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

　　激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣关键是激发学生做一个积极劳动者勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神从无疑到有疑小疑则小进大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂带着问题走出课堂时常探究。

　　三、存在问题和努力方向：

　　在教学中虽然取得了一定的成绩但仍存在不足之处如还有小部分学生的学习仍不够自觉缺乏探究精神和探究能力等这些都有待于在今后的教学中克服使教育、教学质量更上一个新的台阶。

品德与社会教学总结6

　　本学期我担任三年（1）班《品德与社会》教学时间匆匆而过转眼间一个学期已快结束了。现对这学期《品德与社会》的教学工作总结如下：

　　一、明确课程性质全面把握课程目标

　　本课程将“促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础”定为总目标实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成使学生既学会做事更学会做人在做事中学做人在做人的指导下学做事。在教学过程中我全面把握目标通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

　　二、让品德教育回归生活突出课程的经验性。

　　道德不是抽象的概念它存在于生活之中。同时社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此我在上课时特别关注儿童的现实生活教育的内容和形式以贴近儿童生活反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发用自己的眼睛去观察社会用自己的心灵去感受社会用自己的方式研究社会感受社会生活的美好懂得社会生活的规范掌握参与社会生活的知识和能力。如：在教学《成长中的我和你》这一课时我们引导学生通过家人眼中的“我”老师眼中的“我”、以及同学眼中的“我”全面客观地认识自己并学会用不同的方法来了解别人眼中的“我”是怎样的。初步明白为什么自己眼中的“我”和别我眼中的“我”是不一样的。结合自己的生活经验让学生结合自己新学期的.新计划新目标将自己想象中的新形象展示给同学们形式可用图画可以有文字或语言表达出来引导学生懂得从别人处获得建议和帮助以促进自己不断成长。

　　三、追求教学的有效性打好做人的基础

　　新的教学目标观告诉我们培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度以及思考问题的取向如换位观（假如我是你假如你是我）教材第13页“考考你”意在让学生换位体验生让自己帮助别人或得到别人帮助时的心情。双赢观（大家好才是真的好）、依存观（我离不开你你也离不开我）、分享观（有福同享福更增有难同当难减少）等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度是他能够融入社会立足社会并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此我在教学《夸爸爸赞妈妈》、《老师亲爱的老师》《感激与欣赏》时采用中队主题会的形式开展对学生进行教育使学生带着问题走出课堂走进社会真正学会生活、感悟生活。

品德与社会教学总结7

　　品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中在以“学生的发展为本”的理论指导下不时实践与探索发挥我的发明性调动学生的积极性。我认真学习课程规范掌握教材实质通过培训用理论空虚自身的头脑。一学期来依照课程特点我制定实施了教育教学工作计划对学生进行了一系列的教育。

　　一、培养学生从小爱学习的习惯

　　在教学过程中结合课文教学内容和班级的实际情况教育学生在学习上要多动脑不懂就问课后多看课外书汲取营养增加知识还要认真完成作业。

　　二、培养学生爱家乡、爱学校的情感

　　在教学中让学生了解家乡知道家乡有美丽的风光和丰富的物产。引导学生维护家乡的公共财物做一个关心集体、保护公物的好市民。通过对学校的了解更关心自身的学校给学校提建议设计未来的学校等培养学生把自身的学校建设得更好的情感。

　　三、培养学生自信的好品质

　　在教学中让学生列出自身的优点通过给自身设计名片等环节让学生正确认识自身正视自身的优点对自身有信心。

　　四、培养学生心中有他人遇事互相谦让的社会公德

　　在教学中结合课文引导学生认识哪些应该做哪些不应该做通过讲故事辨一辨说一说的活动形式引导和教育学生无论何时何地都要有一种良好的社会公德心中有他人遇事互相谦让见到他人有困难要乐于助人、实施措施

　　在课堂上关注言行不良表示的学生和时调动班级和教师的力量协助他们认识错误认识错误造成的严重后果从而校正自身的言行。平时注重培养他们养成俭朴文明礼貌尊老爱幼遵纪守法维护环境的道德行为习惯个性心理方面培养学生形成健康的人格和良好的心理生理素质。

　　五、引导学生自主学习

　　儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的'自主学习和生动活泼的发展提供充沛的空间。注意引导学生从自身的世界动身用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题要和时鼓励学生的各种尝试和有发明性的考虑引导学生得出有价值的观点或结论。

　　六、评价方法

　　1我观察记录描述性评语。对学生在日常生活中表示出的情感、态度、能力、行为进行观察并做记录。

　　在与学生进行充沛推荐的基础上对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表示等以描述性的语言写成评语于素质报告册上鼓励学生巩固进步修正缺乏继续努力。

　　2、学生自评

　　引导和协助学生对自身在学习中的表示与效果进行自我评价以提高自我认识、自我调控的能力。

　　3、学生互评

　　学生依据一定的规范互相评价这种评价可以协助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度相互促进。

　　通过一学年的品德课教学学生的整体素质得到了提高达到了预期的效果教学效果良好。

品德与社会教学总结8

　　今年我有幸担任六年级的思想品德与生活教学工作小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程而六年级更是一个很特殊的时期在小学里面他们是最高的年级是可以给低年级（一二年级）做表率的大哥哥大姐姐所以给他们上好思品课就显得极为重要而整本书主要给学生讲了以下几方面的知识。

　　第一单元的走向文明

　　让学生了解科学技术与我们的生活以及他的利弊让学生学会一分为二的看待事物就像这章中学到的知识没有任何事物是绝对的好与不好看你用怎样的观点来对待。

　　科学技术给我们的日常生活带来的便利再来是日常生活中的方方面面还有随着孩子的慢慢长大让学生学会面对生活中的陷阱诱惑不好的现象让学生通过这门课来了解生活了解社会。

　　第二单元不屈的中国人

　　思想品德与生活也要让学生了解我国的历史虽然我们生活在现在社会但是作为中华人民共和国的公民对中国历史也要有一定的了解在本书中就有对过去历史的讲述让学生通过对过去历史的了解再看看现在安稳幸福的生活。让学生明白幸福的生活得来不易所以我们更应该珍惜。

　　第三单元腾飞的中国中国的发展不是一蹴而就的从刚开始建国的一穷二白到后来的强大富饶每一步都需要几代人的共同努力所以让学生明白好好学习是为了将来把祖国建设的更强大。

　　第四单元漫游世界

　　让学生通过书中对各个古迹的了解明白学生不仅是要学习书本中的'知识也要了解更多书本外的只是不能做一个闭门造车的人。思想品德与社会就是从生活中的点点滴滴去渗透注重情感教学引导学生以积极的情感体验参与教学的的各个环节在愉悦的心情状态中学习、掌握、深化道德认识让学生养成良好的道德品质与行为习惯。

　　而学生在这方面的学习还有待于进一步的提高。在这次考试中我带的六年级全部品德课的成绩靠的不是十分理想由于这次给他们复习的时间较为仓促所以学生没有拿满分我在课外知识上还是要让学生多多了解六年级一班83。88六年级二班84。36六年级三班80。47六年级四班85。07六年级五班82。05六年级六班78。61这次平均分相差有点大所以对于平均分落后的班级我要更抓紧一些而卷子中主要的失分在第一题上20xx。3神舟8号和天宫1号实现首次空间交会对接成为第三个首次掌握此技术的国家。所以对于每年中国的大事件我应该多给学生讲讲让他们在书中做记录。使他们对思品考试重视起来。

品德与社会教学总结9

　　一转眼本学期的工作又将结束通过这学期《品德与社会》的学习孩子们学会了诚信、帮助,树立了环保意识与社会责任感感受到交通在人们生活中的重要作用对我们居住的地球有了初步的、整体的认识形成了正确的价值观。

　　本学期的《品德与社会》共有五个单元：“诚信是金”、“伸出我们的手”、“我的绿色日记”、“交通连着千万家”和“祖国真大”。每个单元下设有若干活动主题。为了上好这门课我认真学习了《品德与社会》课程标准并严格按照品社教学策略遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行总结。

　　1、用教材教而不是教教材。

　　品德与生活课本中每一个主题单元的内容都是由许许多多的小故事或图片组成这些故事或图片为我们进行品生课教学提供了一定的借鉴或依据但并不是说我们上课就要围绕着这些内容来上就一定要上课本中出示的内容把教材内容当作不可改变的“金科玉律”。在课本提供内容的基础上我们也可以根据自身的特点、本地的具体情况和学生的实际对教科书中的`内容进行适当的调整或补充。

　　2、“活动性”是本课程的基本特征之一。课程的目标主要通过教师指导下的儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动来实现的。通过各种活动创设在活动中力求让学生真正“活”起来“动”起来在各种教学活动创设与体验中实现课程目标。教学活动的创设有很多如欣赏活动、想像活动、游戏活动、表演活动、动手操作活动等通过活动创设让学生在活动中观察在活动中体验在活动中认知在活动中感悟。既动手动脑动口又寓教于乐而非仅仅依靠听讲来学习。

品德与社会教学总结10

　　本学期我承担了三年级的《品德与社会》课程的教学任务。在教学过程中我能够全面把握目标通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识从而整体地实现课程目标对本学期的教学工作进行总结：

　　一、把握课程目标培养学生能力

　　上课时我能够关注儿童的现实生活教育的内容和形式都以贴近儿童生活反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发用自己的眼睛去观察社会用自己的心灵去感受社会用自己的方式研究社会感受社会生活的美好懂得社会生活的规范掌握参与社会生活的知识和能力。在教育教学中我随时随地引导孩子们做一个保护环境的好孩子提高孩子们的环保意识。学生是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。我通过创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的身边出发用多种感官去观察、体验、感悟环保的重要性引导学生从小事做起从点滴做起做一个环保的好公民。

　　二、联系生活实际丰富学生生活经验

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此在教学时积极调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。注重对学生进行道德行为的自我训练、自我监督养成良好的行为习惯这就需要开展一些丰富多彩的活动进行实践。因为通过活动不仅开拓了学生的视野培养了社会交往能力而且使学生在实践中学会关心他人。陶冶了高尚情操也提高了自我教育能力。认真钻研教材、教法正确把握教材的重点和难点选择恰当教学方法才能提高课堂效率使学生明确正确的行为方式。有充分的理论指导才能避免以往满堂灌的错误。注意理论与实际生活的联系引导学生用理论指导自己的行动并在生活中适时遵守学生的各项行为习惯有很大的进步。能够联系学校开展的活动对学生进行教育让学生在老师的正确引导下自觉纠正行为错误提高水平。

　　三、引导学生自主学习让他们成为学习的主人。

　　儿童是学习的'主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此我努力做好单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者组织者的转变创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。其中我还注意引导学生从自己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题并及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考引导学生得出有价值的观点或结论。

　　四、存在的问题与教训

　　1、学生和教师的重视程度不够导致学生的学习兴趣不够浓厚。

　　2、有些学生思想品德形成仍然是个难题

　　3、上课形式单调、说教意味浓厚枯燥乏味实际效果存在欠缺。

　　五、将来努力的方向和措施

　　在今后的品德与社会课程教学中我要针对上述问题采取如下一些措施：

　　1、改变课堂教学模式发挥学生的积极性和主动性运用好电教手段活跃课堂教学的气氛必要时使学生有效的接触大自然接触生活接触社会做到理论联系实际。

　　2、紧密结合班级管理和学生的实际进一步加强养成教育这是思想品德教学的关键所在。

　　3、作好与家长的沟通

　　家庭与学校联合起来形成强大的教育势力共同把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化新人。不断了解学生在家中的表现同时结合学校的活动如：家长会等有效的把学校教育和家庭教育结合在一起。

　　总之在《品德与社会》教学中我深深认识到：教师是学生学习的引导者在教学过程中教师所体现的道德对儿童的发展具有直接的教育意义。作为一名教师我会把知识教育和品德教育有机渗透让学生不仅学到知识还从小得到良好的道德品质的培养使他们努力做一名品学兼优的好学生。

品德与社会教学总结11

　　光阴飞逝一学期的工作又临近尾声蓦然回首别有一番滋味在心头。本学期所任教的三年级思品与社会也圆满的完成了任务。在这一学年品德与社会教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来帮助学生掌握正确的是非评价标准懂得何谓善、恶、美、丑提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识形成健康的人格和良好的心理生理素质。现对教学中的一些做法总结如下：

　　（一）注重指导使活动能顺利操作。

　　对学生的指导要从活动方法、活动要求、活动过程的组织等方面进行使学生先学会操作再从操作的过程中学会知识逐步形成能力。“小组学习”是我们常用的活动形式通过这种形式学生们学会了合作探讨培养了一种集体精神。

　　（二）注重方式方法的多样性培养学生的能力。

　　开放的动态式讨论、小组合作形式使学生的主体得到了充分发挥学生得到了“全身心”的投入上有利于培养他们的兴趣和注意力特别是在解决问题的过程中学生在有了更为真切的情感体验有利于道德认识内化为学生的自觉行为同时也培养了合作意识增强了可持续发展的能力。

　　（三）多样化的情境式表演。

　　我们可以结合有关教学内容采用讲故事、听歌曲、情感朗诵、角色游戏、小品表演、知识竞赛等多种形式的“情境表演”。教学中分别让学生角色扮演加深了对课文内容的理解使学生进一步体会内容。当学生有了一定的道德认识这时更应该给他们创设一定的'情境。

　　情境表演对于学生来说比较真实、亲切能使学生充分参与、积极表现融入课堂教学比较自然地主动发展从而深化道德认识内化道德情感起到事半功倍的效果。

　　（四）运用开放式的评价考核。

　　评价的根本目的在于获得反馈信息促进学生发展。

　　实施思想品德教育课开放化将引起教学结构、教学形式、教学方法的变化。总之只有真正改变过去从教材到课堂封闭、单一的思品教学模式从多方位、多角度、多渠道加强思品教育才能真正提高思品教育效益提高学生的道德素质。

　　紧张的一学期已结束为了更好的开展下学期的教学工作提高教学成绩现对本学期的教学工作做如下总结：

　　1、基本情况：三年级学生大部分都比较勤学上进心强学习目的明确有良好的学习习惯。但仍有少数学生学习、纪律都较松散学习能力较弱。

　　2、具体措施：

　　（1）全面贯彻党的教育方针抓好学生思想教育培养学生自主探究的能力。针对本班学生的实际情况开学初积极做好学生思想教育工作使其端正学习态度树立道德意识提高认识能力。深入了解学生的个性特点尊重学生的兴趣爱好细心发掘学生的闪光点给予评价肯定正确引导学生的行为让其树立正确的人生观、价值观。

　　（2）抓好常规工作培养学生自主学习的能力。我根据儿童的年龄特点结合新教材理论知识课堂上设计新颖、愉快的教学方法增强趣味性创设丰富多彩的教学情境让学生在轻松愉快的学习中掌握知识、技能。发挥学生情感激发学生求知欲望减轻了学生的学习负担培养了学生乐学的兴趣。平时我细心观察学生的学习情况做好调查小结工作针对不同性质的学生根据其实际情况拟订学习目标以目标来激励学生进步。

　　（3）认真做好教学工作注意做好课前准备刻苦钻研教材认真学习大纲和教科书准备好每节课必要的课件做到先备课后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学使学生容易汲取从而使教学任务能够按计划完成。同时创设良好的教学环境采用多种形式多种方法引导学生学会学习。一学期下来学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

　　关注学生参与的能力。要在课堂教学中发挥学生的自主性就要让学生参与让学生在上课过程中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程教师在课前要做好课前准备也要布置学生按每节课的要求做好课前准备然后在课堂教学中学生就能热热闹闹参与到教学活动中去。

　　激发学生的参与兴趣。在课堂教学中不难发现兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣关键是激发学生做一个积极劳动者勤动手、动脑、动口。关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神从无疑到有疑小疑则小进大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂带着问题走出课堂时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中教师要精心设置问题合理安排解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外又是情理之中。

　　3、存在问题和努力方向：在教学中虽然取得了一定的成绩但仍存在不足之处如还有小部分学生的学习仍不够自觉缺乏探究精神和探究能力等这些都有待于在今后的教学中克服使教育、教学质量更上一个新的台阶。

品德与社会教学总结12

　　《品德与社会》是新一轮基础教育课程改革设置的一门新课程。它的设置反映了加强和改革德育课程的时代要求也顺应了课程综合化的时代潮流。这门新课从内容到方法都不同于以往的《思想品德》课或《社会》课。为了上好这门课我认真学习了《品德与社会》课程标准并遵照课标的指引切切实实把每个目标落到实处。现就对这学期《品德与社会》的教学工作进行如下总结。

　　一、明确课程性质全面把握课程目标。

　　本课程将"促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础" 定为总目标实现情感、态度、行为习惯、知识技能培养的内在统一尤其关注正确态度、价值观的形成和行为规范的养成使学生既学会做事更学会做人在做事中学做人在做人的指导下学做事。在教学过程中我们能全面把握目标通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验形成积极的生活态度养成良好的行为习惯提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识从而整体地实现课程目标：帮助学生参与社会、学会做人。

　　二、让品德教育回归生活突出课程的经验性。

　　道德不是抽象的概念它存在于生活之中由于社会生活中处理人们相互关系的需要才产生道德。同时社会常识和参与社会、适应社会的能力也只有在社会生活中获得。儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特殊的价值儿时的生活经验会给人的一生带来深远的影响。因此我们在上课时都特别关注儿童的现实生活教育的内容和形式都以贴近儿童生活反映儿童需要为根本。让儿童从自己的世界出发用自己的眼睛去观察社会用自己的心灵去感受社会用自己的方式研究社会感受社会生活的美好懂得社会生活的规范掌握参与社会生活的知识和能力。如《生命多么可贵》这一课我在教学时充分地让学生谈自己的所见、所闻、所思体会政府、家庭对少年儿童的关怀和爱护；又如：《规矩与方圆》教学时我引导学生结合自己的生活经验思考在我们的生活中都有哪些规则以及这些规则给我们的生活带来了怎样的方便。在学生列举社会生活事实的基础上我们又适当帮助学生归类以使学生对生活中的规则有一个总体认识并自觉遵守这些规则不耍赖皮。

　　三、追求教学的'有效性打好做人的基础。

　　新的教学目标观告诉我们培养一个人的品德不在于告诉他遵守多少道德规范、规则最根本的是要让学生通过这些社会知识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度以及思考问题的取向如换位观、双赢观、依存观、分享观等等。这些都是一个具有共生性特点的现代人必须具有的基本观点、基本态度是他能够融入社会立足社会并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此我们在教学中有机地对学生进行教育使学生带着问题走出课堂走进社会真正学会生活、感悟生活。

品德与社会教学总结13

　　本学期本人承担了六年级二班品德与社会的教育教学工作在教育教学任务中本人尽职尽责照大纲要求制定并实施教育教学工作计划现对一学期来的教学工作总结如下：

　　一﹑转变观念树立课程观﹑学生观﹑教师观。

　　在教学中我注意到转变观念力求树立先进的课程观﹑学生观﹑教师观。因此我充分利用各种课程资源、创造性地使用教材并联系本地区和学生的实际和学生生活中的现象对教科书中提出的问题、预设的活动进行合理的拓展和延伸及时、合理地调整教学目标灵活有效地推进教学过程增强教育的针对性、生动性和实效性。引导他们去关注生活珍视学生独特的生活经验强调体验式、探究式和研讨式等学习方式帮助他们尝试着去解决生活中的问题。

　　二﹑认真钻研教材探索种种教学方式。

　　品德与社会科目涉及历史、地理、人文、科技、心理等诸多领域对教师备课的要求也相当高尤其是教授新教材。本学期我力争在教学中认真钻研教材多渠道地搜集资源探索性的尝试设计种种教学方式以新教材理念为指导不断反思积累经验寻找效的教学途径。学生积极主动的学习总体效果良好。通过一学期的品德课教学学生的整体素质得到了提高基本上达到了预期的效果。

　　三﹑注重实效情感的评价加强德育方面的渗透。

　　小学生由于受年龄、家庭和周围环境的影响对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因此导行阶段的教学首先借助教材从理性的角度向学生阐明社会主义的道德观念、道德行为和是非标准但仅有这些理性的标准是不够的还必须在学生的情感世界里树立起情感的评价标准。

　　四、善于从教材出发激发积极的情感体验。

　　依据教学特点和学生实际利用教材中的激发学生情感的因素力求把课导得巧妙、新颖、有趣达到引人入胜的效果使学生的学习情绪不断高涨。学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通过学习课文、分析归纳让学生悟出道理初步形成道德意识而情感是在认识客观事物中产生的“知之深受之初”因而在学生学文明理过程中形成道德认识前后因势利导地激发学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生并借助假设、联想、想象、对色、角色互换心理移位等心理体验把学文与明理知识上的接受与情感上的认同有机结合起来。

　　五﹑利用网络资源引导探索更广阔的世界。

　　本册品德与社会的内容网络上有丰富的课程资源教师收集和课堂上能够展示的都还只是极小的一部分。在课前我会布置学生搜集资料在课堂上来交流课后再做拓展的要求每个学生选择其中一个自己最感兴趣的内容作为自己本期研究的对象形成一个专题期末的`时候再将同一专题的同学集合起来召开发布交流会。这样很好地体现了新课标“自主、合作、探究”的精神学生兴趣浓教学效果好。

　　六、拓展课堂教学的内涵充实课程内容。

　　注重学生的亲身体验和活动是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求。本学期我强调拓展课堂的内涵让学生有更多的时间进行各种活动承担一定的脚色在做中不断领悟、感知在做中培养社会生活能力发展个性品质体验道德准则并规范自身的行为。从教科书扩展到学生的整个生活空间包括社会生活中对儿童发展有意义的题材把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化及时丰富、充实课程内容增进课程内容的现实性和亲近感。

　　以上是我对一个学期以来品德与社会的教学总结。在今后的教学工作中我会更加努力学习理论知识在工作实践中不断完善自己与时俱时提高教学与教育科研能力提高教学实效。

品德与社会教学总结14

　　20xx年2月我被评为奎文区品德与社会学科带头人在这一年来的工作中我始终按学科带头人的标准严格要求自己扎实履行学科带头人的职责切实发挥好学科带头人在全区的骨干带头作用。现将一年来的工作简要总结：

　　一、加强学习不断提高自己的政治思想觉悟和专业素养

　　学科带头人这一称号让我深感自己肩负责任的重大。要胜任这一工作必须具备更高的思想和精神境界以较高的工作水平来应对所以提升自己的理论水平人文修养和专业指导能力就成为我学习的主要目标。积极参加各项政治学习认真做好笔记。不断提高自己的思想觉悟坚决抵制各种不良风气的影响工作上勤勤恳恳任劳任怨时刻以教师的职业道德规范严格要求自己。时时处处以身作则为学生做出好的表率。积极参加市区组织的各类业务学习和教师培训不断提高自己的业务能力和专业素养。

　　二、立足课堂努力提高自身的教育教学水平

　　我始终从事一线的教学工作一直担任了品社教学、语文教学和班主任工作我认为一线教学是我专业发展的基石和试验田。我能够及早的将所学的新知识应用到教育教学实践中去。我深入研究《课程标准》根据自己的理解对教材进行重组选择合适的教学方法把培养学生的能力作为教学目标。在教学过程中把“教”与“学”的过程融为师生的一个互动过程充分体现学生自主学习的过程把课堂教学提升为艺术化的过程。对每一节课我都认真备课、上课力争堂堂都是精品课。现在“自主互助学习型”课堂教学模式已基本形成受到了学生的欢迎和家长们的`好评。在做好日常教学工作的同时我积极参加各级各类课堂教学展示20xx年5月获山东省品生、品社学科优质课二等奖；上学期在区内提供观摩课一节并与听课老师进行了交流互动带动了我区品生、品社课堂教学的改革。

　　三、明确思路积极作好教研工作

　　新的历史时期我及时把握教育的最新动态在学校积极组织校本教研的各种学习活动充分利用学校“教师成长工作室”这个平台与青年老师一起学习杜郎口的先进的教育理念学习上海“课程统整”先进经验积极探索和实践富有生命活力的育人之路。上学期参加了区品生、品社学科教学能手的评委工作自己感到受益匪浅。积极参加网络教研工作认真履行区学科教研网络管理员的职责协助教研员做好网络教研工作。20xx年9月被评为奎文区网上互动教研优秀管理员；带头积极建设个人博客本学期在新浪网新建的个人博客上坚持每天发表一篇原创博文让博客为教研服务。20xx年2月所撰写的案例获奎文区中小学优秀教学案例一等奖；20xx年7月论文获中国教育学会科研论文三等奖。20xx年12月编写教材《中小学创新教育活动设计》已由济南出版社出版。

　　四、课题引领走科研兴教之路

　　我和我们区内部分的品生、品社学科教师积极参与“十一五”课题《品德课程教学方法》子课题的研究我立足于课堂实践立足于解决课堂教学中的一个个实际问题立足于问题即课题的指导思想认真制定课题研究计划、实施措施等。我们始终在探索着品生、品社教学的新思路。目前我们已经探索出一些切合学生实际的教学方法。如：开展专题性实践活动“种春天、找春天”探究活动、“了解在学校里工作的人们”采访活动、“卖报小行家”体验活动课堂测验娱乐化等都取得了良好的教育效果。我在山东省课题中期研讨会上代表奎文区做题为《回归生活提升美德》的报告进行大会交流。本学期针对六年级品社课知识点较多的实际情况我尝试将央视《开心辞典》等综艺节目引入课堂增强孩子们的兴趣提高课堂效率受到了良好的教学效果。

　　五、对工作的反思及今后努力的方向

　　1、虽然我积极的参与了教研室组织的各种活动虽然在活动中也发挥了自己的主动作用但是我觉得自己并没有完全尽到一名带头人的职责。今后要主动协助区教研员做好学科教研教改工作。

　　2、在研究方面缺少必要的理论根据和理论梳理难以形成自己的研究成果。教育是思考的事业因此要学会思考教育问题及时总结善于动笔。在下一步的工作中我将注重理论与实践的结合注意归纳整理自己的研究成果逐步的形成自己的思路与风格。

　　以上是我一年来的工作汇报。在今后的工作中我将加倍努力用心学习用心工作用心做人无愧于“学科带头人”这一称号。

品德与社会教学总结15

　　这一学期本人承担了二年级品德与生活的教育教学工作。一学期来按照课程特点制定实施了教育教学工作计划对学生进行了一系列的教育。品德与生活课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展为学生认识社会、参与社会、适应社会成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。在教学中我主要实施的措施有：

　　1、全面把握课程目标

　　品德与生活课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因此在教学过程中应全面地把握目标改变过去偏重知识学习忽略能力和情感、态度、价值观培养的教学观念通过多种教学活动帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参与社会的能力掌握必备的基础知识。

　　2、丰富学生的生活经验

　　学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程在现实生活中学生已经形成了一定的品德和行为习惯积累了一些社会生活经验形成了相应的态度和能力。因此在教学时善于调动和利用学生已有的经验结合学生现实生活中实际存在的问题共同探究学习主题不断丰富和发展学生的生活经验使学生在获得内心体验的过程中形成符合社会规范的价值观。

　　3、引导学生自主学习

　　儿童是学习的主体学生的品德形成和社会性发展是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变创设学生乐于接受的学习情境灵活多样地选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自

　　己的世界出发用多种感官去观察、体验、感悟社会获得对世界的真实感受让学生在活动中探究在探究中发现和解决问题要及时鼓励学生的各种尝试和有创造性的思考引导学生得出有价值的观点或结论。

　　4、充实教学内容

　　本课程的教学内容要注重与语文等学科教学内容的紧密结合注重与学生生活和社会的联系要把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到学生的整个生活空间包括社会生活中对儿童发展有意义的题材把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的发展和变化及时丰富、充实课程内容增进课程内容的现实性和亲近感。

　　5、拓展教学空间

　　教学要面向学生的生活实际加强课程内容与学生生活实际的密切联系教学空间不局限于学校和课堂应创设条件尽可能向社会延伸。为此鼓励教师积极地开发和利用地方和本校的各种课程资源以满足学生不同学习方式的需要。创造条件让学生积极参与社会实践体验社会生活在理解和感悟中受到教育获得经验逐步提高认识社会、参与社会、适应社会的能力。

　　我的评价方法主要有：

　　1、教师观察记录。教师对学生在日常生活中表现出的情感、态度、能力、行为进行观察并做记录。

　　2、描述性评语。在与学生进行充分交流的基础上教师对学生在一段时间内学习本课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语鼓励学生巩固进步修正不足继续努力。

　　3、学生自评。教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评价以提高自我认识、自我调控的'能力。

　　4、学生互评。学生依据一定的标准互相评价这种评价可

　　以帮助学生逐步养成尊重、理解、欣赏他人的态度相互促进。

　　5、作品评价。将学生调查、访问、收集资料等活动产生的作品进行展示和交流师生共同进行评析。

　　6、个案分析。教师针对某一学生学习的特殊状况进行跟踪评价它有助于教师因材施教和个别化教学。

　　良好的思想品德体现于具体的道德实践在导行训练和实践中让学生不仅巩固道德的认识培养道德行为和能力而且萌生崇高的道德情感。我热情鼓励积极肯定学生的点滴进步让学生产生成功的欢乐情感体验从而顺利地实现课堂教学的目标。

　　这个学期学生对品德与社会这一学科的兴趣更加浓厚学生能对所学的知识有较深的印象对社会常识、科技知识方面的知识有比较全面深入地了解对一些常识性的知识掌握得比较好对一些社会问题也能提出自己的看法。现将这学期的工作总结如下。

　　一、要求学生上课自主学习、交流讨论。

　　学生对所学的知识非常感兴趣特别是在社会课堂上经常有一些学生提出他们非常感兴趣的问题每当这时候教师从来不打消学生的学习积极性而是围绕这些课堂的生成资源来进行进一步的教学这样大大调动了绝大部分学生的学习积极性这对于社会这一门知识的学习都是非常有效的。

　　二、用品德与社会的视眼来给学生做拓展训练打开了学生的思路使课本上的知识得到有效的补充。

　　平时上课的时候明确要求学生当堂作好课堂笔记对于要求掌握的知识划记好加深印象。

　　三、结合教材内容与国家大事精心准备课外阅读资料并开展相应的活动。

　　通过阅读与活动进一步了解我们这个社会了解我们民族曾经的灾难与屈辱让学生通过大量翔实的历史与现实资料直接感受社会感受历史让他们对社会中的是与非、善与恶有一个更加感性的认识。如针对于《不能忘记的历史》与学生一起搜集“回看历史振我中华”的演讲资料举办演讲比赛；在汶川大地震时期与学生一起收集“众志成城抗震救灾”的感人故事来阅读并抒发自己的感想。学生从民族的大灾难中学会了珍惜生命学会了团结学会了奉献自己的爱心感受到了心灵的震撼感受到了众志成城的力量！社会知识只有与社会生活相联系才具有更深的感染力更深刻的教育意义。

　　在教学中还有不足的地方如还可以设计更丰富多彩的教学内容给学生展现更大的更丰富的世界；对于个别学习兴趣缺乏的学生可以采取个别辅导的方式及时巩固所学知识让他逐渐对社会学科产生兴趣；另外学生对于社会知识的复习与巩固还可以进一步加强。

　　纵观得失觉得社会学科面对不同的学生面对不同的内容要灵活地采取不同的教学方法来教学并着眼于更开放的、更广阔的学习空间不断充实自己的知识储备力图在短短的40分钟内开拓学生的视野让他们对自己所处的这个世界更感兴趣更想探究更能灵活地运用所学的知识做自己的小主人做社会的小主人。