关于中学生安全教育教案

　　网络安全教育——中学生安全教育教案

　　一、教学目标：

　　为了贯彻落实国家信息部安全使用网络的倡议继续进一步搞好我校的网络使用安全教育减少因网络的使用而带来的负面影响杜绝网络潜在危险。

　　二、重点内容

　　1、加强网络使用安全知识的学习加强自身使用网络的遵守意识。

　　2、组织各种安全教育活动增强遵守网络使用安全的意识。

　　三、教育内容

　　１、导入语今天当我们步入网络社会发现青年与网络之间存在众多的契合点正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千姿百态虽然向社会展示了其众多绚丽之处也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉不能让人高枕无忧。

　　２、范例内容：内容一青少年用户使用互联网的特征：一、用户开始使用互联网的时间：约80％的用户从1999年或2000年开始使用互联网网龄大都不长。具体分布如下：1997年以前占6．3％；1998年占14．0％；1999年占36．20％；2000年占43．50％。二、上网地点：58．8％的青少年用户在家里上网31．5％的用户在亲戚朋友家上网在网吧、咖啡厅或电子游戏厅上网的占20．45％在父母或他人办公室上网的占15．0％在学校上网的占10．8％。三、上网时间和对上网时间的满意度估计：青少年用户平均每周上网时间212分钟左右如果平均到每日约30分钟左右。37．0％的用户认为自己上网时间“正好”认为“比较多还能满足”的用户占12．0％认为“太多了”的仅为0．7％。31．7％的用户认为“比较少”18．5％的青少年用户认为“太少了”。也就是说50％的青少年用户对上网时间并不满足。

　　四、互联网功能的使用：玩游戏占62％；使用聊天室占54．5％；收发电子邮件占48．6％；下载储存网页占39．7％；使用搜索引擎占25．0％；订阅新闻占219％；网络电话占14．7％；网上寻呼占14．3％；制作和更新个人网页占12．6％；上传文件占9．4％；公告板(BBS)占9．2％；代理服务器占2．3％。 五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的新闻”为最重要的需求的比例最高其均值为3.81(满分为5分以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为3．74；“提高课程的学习效率”为3．71；“课外学习和研究有兴趣的问题”为3．67；“结交新朋友”为3．65。最不重要的需求是“享受成年人的自由”均值为2．8l。

　　内容二网络的影响：

　　一、网络的正面影响

　　1、网络有助于创新青少年思想教育的`手段和方法。利用网络进行德育教育工作教育者可以以网友的身份和青少年在网上“毫无顾忌”地进行真实心态的平等交流这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通提供了新的快捷的方法。此外由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动从而提高思想互动的频率提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点可延长教育者和受教育者思想互动的时间为青少年提供“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约网下聚会实现网上德育工作的滋润和补充从而及时化解矛盾起到温暖人心调动积极性激发创造力的作用。

　　2、提供了求知学习的新渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的情况下网络提供了求知学习的广阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能接受高等教育学到在校大学生学习的所有课程、修满学刽?主体以青少年为主大多数动机单纯有的甚至是为了“好玩”、“过瘾”和“显示才华”。另外有关网络的法律制度不健全也给青少年 违法犯罪以可乘之机。

　　内容三上网青年的各种“症状”：

　　第一认知上的“快餐——硬结”症对于众多步履匆忙的青年而言互联网好比知识快餐一样大大激发了他们急于求知的强烈欲望在鼠标轻点之间就能立刻在浩如烟海的信息海洋中找到自己所需的信息从而大大提高了单位时间里的学习、工作效率。而对网上各种时髦展品他们在好奇心、求知欲驱使下流连忘返从不审视、怀疑它的构造成份和运转功效整个大脑于囫囵吞枣之际成了一个受动而麻木的机器致使许多硬结不但吞噬着青年人本应充满活力和主见的青春大脑而且阻塞着他们对真知的内化。

　　第二情感上的“狂泻——冷漠”症对于那些至今尚未完全摆脱父权主义、顺应主义教育的青年来说虽然在现实中其情感表露总要受到他人及社会的左右但他们身上被压抑的诸多情感却可以在网络世界中肆意暴发。上网交友网上聊天、在BBS中高谈阔论成了人们忘记权威压制、排遣孤独宣泄不满的畅通渠道。只是我们观察到尽管互联网在一定程度上有助于青年缓解压力、平衡心理、但过多虚拟的网上情感交流无疑让许多青年在放飞情感的同时总想试图将自己真实的情感深埋心底不愿向真实世界坦露并懒得与活生生的人进行情感交流。生活中这些人沉默寡言、不善言谈、不为世间情感所动显出一副冷漠姿态。互联网成了一部分人面对现实情感世界的心灵之锁。

　　第三、意志上的“自主——膨胀”症在互联网这一无人管理的区域内青年人能够以己为中心以己需要为尺度完全按自己的个人意志自主地利用网上资源、自主地在游戏中扮演各类角色、自主地设计令人惊叹的“小制作”、“小发明”等等这种无拘无束随心所欲的意志自主表现虽然在相当程度上利于青年个性的张扬。但我们也为一部分人在极度的意志自主中其“唯我独尊、唯我是大”的意志膨胀表现所震惊：一些青年仅仅是为了显示自己的个性总想通过自己的意志自主表现而一鸣惊人于是利在互联网上随意制造思想和议论的巨大泡沫甚至为了达到让世人把他当主角的目的而不惜作出损害别人数据、破坏他人网站侵入别人系统等过激行为以至酿发可怕的阻塞网络交通的网络地震。

　　内容四充分认识网络发展中的“青年问题”积极寻求对策：

　　1、充分认识网上思想渗透问题强化对青少年的教育引导。必须加强对青少年的思想政治教育以马列主义毛泽东思想邓小平理论和“三个代表”重要思想教育引导广大青少年使他们坚定共产主义理想信念努力树立起正确的人生观、世界观和价值观强化爱国主义意识和宏扬民族精神。

　　2、切实加强网上文明行为规范的建设。要广泛开展以宣传《青少年网络文明公约》为主题的各项活动积极引导青少年遵守网络道德提倡“五要五不”即：要善于网上学习不浏览不良信息；要诚实友好交流不侮辱欺诈他人；要增强保护意识不随意约见网友；要维护网络安全不破坏网络秩序；要有益身心健康不沉溺虚拟空间。努力创造干净、健康、文明、有序的网络环境。

　　3、构建网络和社会互动的青少年教育体系。网络时代的青少年思想教育是一项复杂的系统工程因此政府、社会、家庭要协作联动努力做到三个结合：一是要把传统的青少年教育的政治优势和互联网的特征有机结合起来；二是把党、政府和群众团体的组织力量和培养网上青年志愿者的工作结合起来；三是把网站的建设工作与对现有青少年组织和机构运行机制进行必要的改革结合起来以适应网络发展需求。另外还要着重加强对青少年的社会化教育提高青少年适应现代社会的能力使他们勇敢地直面现实世界积极投入到改造社会的实践中去。

　　4、培养一批适应网络时代要求的青少年工作者。调查显示目前青少年工作者中有5.6%的人根本不会用电脑38.4%的人根本没有接触过网络这种情况很难适应网络时代的教育要求所以我们必须加强对青少年工作者队伍网络技术的培训让他们尽快掌握和互联网有关的知识和技能丰富自己的知识容量改善自己的知识结构了解青少年的所思所想这样才能使教育工作更具有针对性。

　　5、开辟更多的更好的青年网站积极占领网络阵地。目前大多数青少年网站没有新鲜感、时代感显得比较呆板不容易产生强烈的凝聚力和号召力。因此我们要尽快建设内容丰富多彩、形式独特而富有新意的青少年网站以“主题鲜明、形式活泼、清新高雅、健康向上”的风格对青少年进行正面教育真正在“以理服人、以情感人”上有所突破。同时要加强青少年教育软件的开发制作利用法律和技术上的可行性打击网上违法犯罪现象走“以法治网”的良性发展轨道。