《蓝色的树叶》教学设计模板

　　一、教材简说

　　互相帮助不应成为一句口号。在别人需要的时候伸出援助之手这是每个人的一种责任一种行为习惯。

　　课后学习伙伴提示我想对林园园说对这一扩展性活动不要把注意力集中在批评或说理上最好结合一些具体实例进行沟通和交流。

　　二、学习目标

　　1?认识9个生字。会写10个字。

　　2?正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3?懂得人与人之间应该互相帮助。

　　三、教学准备：

　　卡片

　　投影

　　录音

　　四教学过程

　　(一)识字写字

　　1、【投影出示】下面的句子让学生结合实际生活读一读。

　　(1)李明把铅笔削好放进铅笔盒趴在桌上准备上美术课。(术、铅、盒、削。等字可以结合学生的学习生活认读、识记)

　　(2)林英皱起眉头吞吞吐吐地说：我怕你不注意把笔尖弄断了。(皱、吐、注可结合皱纹、把书弄破、吐痰、注射等生活用语帮助识记)

　　2、读音指导重点：术、惹、桌、注、皱都是翘舌音；吐是多音字在本课读ｔǔ。削也是多音字在本课读ｘｉāｏ。

　　3、术、吐、注、铅、桌是既要求认识又要求会写的字可让学生结合以前学过的术、土、主、住、沿、船等字分析字形。

　　4、写字指导。本课要求书写的字较多建议在描红的基础上引导学生观察其中左右结构和上下结构的字的书写规律教师要有重点地进行指导。四个左右结构的字(吐、注、课、铅)前三个要写得左窄右宽铅字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中可以重点指导笔字的书写。写竹字头时应避免把短横写成点；毛字的撇要尽量写平竖弯钩的起笔在竖中线上。注意提醒学生铅字的右上不是几字；拿字上面的合字中有一个短横可以让学生采用会意的办法记忆：合手才能拿住。

　　(二)朗读感悟

　　从整体上理解课文内容要注意李丽从头到尾都非常有礼貌林园园则表现得比较自私不肯借绿铅笔又不好明说找了一个又一个借口推托。在朗读过程中要引导学生通过恰当的语气表现出人物的性格特点。可将李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。

　　1、揭示课题提问：树叶一般都是绿色黄色和红色的怎么会有蓝色的树叶呢?读读课文说说蓝色的树叶是怎么回事。

　　2、【录音范读】

　　3课文中的林园园画的绿色的树叶可爱吗?读读有关的句子说说理由。

　　4出示第一幅插图仔细观察李丽和林园园的表情想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读并说说从对话中体会到什么。

　　5、出示第二幅插图说说这幅插图画的是课文哪部分的内容李丽和林园园分别在做什么她们可能在想什么。

　　6、假如你当时在李丽和林园园旁边你会对林园园说什么?(注意结合林园园不由得脸红了要想到她已经认识到自己的.错误了所以林园园会用行动改正错误的。)

　　7、【投影出示】指导分角色朗读

　　李：把绿铅笔借给我用一用行吗?(读出谦和、礼貌的语气；可结合课后读一读说说进行扩展练习)

　　林：我还没画完呢。(读出吞吞吐吐的样子声音较低缓)

　　李：现在可以把你的绿铅笔借给我了吧。(读出请求、商量的语气)

　　林：我怕你把笔尖弄断了。(读出不乐意的语气)

　　李：我小心一点。(读出诚恳、小心谨慎的态度)

　　林：你要注意不要削画的时候不要用力不要画得太多。(读出不放心的语气)

　　李：我只画树叶和小草。(读出连忙答应的语气)

　　林：还要画小草?(读出出乎意料、不满的语气)

　　(三)实践活动

　　画一张有绿绿的叶子的树的图画送给李丽。