总结是对某一特定时间段内的学习和工作生活等表现情况加以回顾和分析的一种书面材料它能够给人努力工作的动力因此我们需要回头归纳写一份总结了。总结一般是怎么写的呢？下面是小编为大家收集的远程网络学习总结希望能够帮助到大家。

远程网络学习总结1

　　这次的网络远程研修课程学习给我提供一个学习平台是对教育观念的不断更新也是对教育教学方法的改进和提高。课程学习中充实的教学内容、丰富的教学形式、真实的课堂实录、精彩纷呈的专家解读等等让我感触最深受益匪浅。通过理论学习和与同事们的研讨、交流、思维的交换及对自己在教育过程中的反思我有了新的.感想。

　　我在以往的教学中信息技术的应用能力相对落后以至于不能从理论的层面来解释自己教育教学工作中遇到的一些现象和困惑不能放手学生不敢把课堂还给学生。今天我利用课余时间静静的聆听专家的讲座与同事进行热烈的讨论认认真真的作业和反思虚心学习到了许多先进的教学理念更新了自己的教学观念了解了更多的关于高效课堂和教学设计的技巧和方法提高了自己的专业技术水平。此次课程学习中我体会到了信息技术选修模块既要注重技术深度和广度的把握又要关注技术文化与信息文化理念的表达。要将理解、选择、使用技术作为我们的教学目标要引导学生在动手操作、自主探究和解决问题的过程中把“学技术”与“用技术”融合在一起。

　　今后我必须要树立先进的教学理念。学生是课堂的主人课堂应是学生精彩展示的舞台必须改变过去以教师为中心的陈旧教育观念尝试让学生自主学习在此基础上展示交流在交流中获得能力提升情感得到升华；我必须养成终生学习的习惯重新认识学习的重要性在学习的自觉性上发生改变以便能开阔自己的思维和认识提高了自己的知识与教学能力；不断的丰富自己充实自己使自己的思考得到提升对问题的看法有更深的认识课后经常撰写教学反思提高教学实效。希望今后能多组织这样的培训。

远程网络学习总结2

　　20xx年我参加了小学语文教师远程培训的过程中我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座提高了自身的认知能力和业务知识水平同时我也深深地认识到自身存在的不足认识到了搞好教育、教学的紧迫感下面把此次培训做个总结。

　　一、静心聆听专家讲课感知新理念

　　本次视频听课20多个小时远超过规定小学时间。教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴” 让我受益匪浅。专家们的精辟讲解名师的精彩课堂都给了我深深的感触使我对新课程小学语文教育有了全新的认识为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。

　　二、虚心互动认真交流吸取新经验。

　　每一次的交流研讨中我们都会结合自己的教学实际谈体

　　会。每一个话题都会引发班级成员的热议。在交流中大家各抒己见提出了许多新的观点和问题使我有了更宽阔的视野掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我使我从中吸取了经验让我获得了进步。我将学以致用这样才能让自己的工作更加得心应手使教学效果更上新台阶。

　　三、潜心学习刻苦研修享受新收获

　　每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的虽然辛苦但是也让我获得了快乐。我知道只有不断地为自己充电才能适应现代化的教学模式。常说老师要有一桶水才能给学生一杯水但是现在的一桶水已经不能满足需求我们要给孩子们注入源头活水只有不断的吸取养料才能补充我们的所需学生的所求。“省培”小学语文远程课程的学习为我提供了良好的再学习的机会给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。这次的培训给我带来了全新的教学理念带来了丰富的精神食粮。

　　四、精心总结不断反思感受新快乐

　　虽说成绩是次要的.但每次看着成绩一点一点的上去也是一种学习的动力。因为每一点的进步都是在对自己的肯定

　　对自己的鼓励。所撰写的研修日志、我的教学故事、教学设计与反思、发贴等多篇文章都得到了老师在班级好评。

　　这次培训我收获的不单单是专家们讲解的内容更是一种理念一股动力。我将树立终身学习的思想努力实践把这次培训学到的新理论运用到课堂中提高课堂的学习效率。

远程网络学习总结3

　　xx年怀揣儿时的梦想叩开语文教学的大门六年的教学之路因偶然又与20xx国培结下不解之缘认识了教育战线上的同仁志士得到了张老师如严父般的指导这一路走来从陌生到熟悉由迷惘到从容那都是源于我对语文的执着和热爱因为热爱我才收获；因为热爱我才成长。

　　一、数字诠释认真

　　时钟滴答记录时间我的网上研修的总时长为2637分钟发帖38次参与9次答疑发表日志7篇其中3篇被推荐参加主题活动3次提交的4次作业均为优秀。尽管有些数据不敌其他优秀学员但我清楚自己是怎样挤出时间学习的视力的不断下降打字速度的不断提高这不正诠释着我的认真吗？再好好想想张老师的工作量是1:103而学员是1:1认真有了榜样的支撑获得了榜样的力量也让我的研修之路充满了正能量。

　　二、态度挖掘潜能

　　还记得刚刚参培时的紧张与不安每每打开电脑看到了很多优秀的学员都在你追我赶想到自己在这学校里的诸多事情总担心跟不上国培的步伐只要一得空我就会抓紧时间学习因为手忙脚乱匆匆写下的'破冰作业被打回了原形究其原因虽然我有学习的热情但缺少对此次国培的正确认识破冰作业的不合格让我明白了：时间只是衡量成绩的单一标准你到底学到了什么才是最重要的。张老师严谨的工作态度影响着我于是我按照作业要求认真思考反复修改辗转三次终于获得了优秀。当我看到鲜红的印章欣喜之余不忘提醒自己：每个人都有优秀的潜能但优秀绝不会给你直达的捷径。

　　三、学习解答疑惑

　　在本次的国培学习中我有幸聆听了各位专家的讲座一个个鲜活的案例一次次详尽的解说让我拨开云雾沐浴阳光豁然开朗。特别是《应对教学情境的教学实践智慧》让我记忆犹新《零分的智慧》教会我全面的了解学生就会化阻力为反向推力让学生取得进步；《“就”字引发的思考》告诉我教文言文的有效方法是激活语感古今贯通；《课堂里的“别样声音”》让我明白只有善于倾听学生的声音巧妙地运用教学智慧才能化尴尬为自然使学生学到真知获得真理。

　　四、磨课彰显精神

　　“宝剑锋从磨砺出梅花香自苦寒来”在“三磨两备”的日子里我钻研教材编写教案结合研修反复推敲从选课到设计从理论到实践在试教中探讨在探讨后修改在执教《落花生》一课时我还尝试着进行课堂练习做到精讲精练既解放了自己的嗓子也卸下了学生的课后包袱让他们在课堂上趁热打铁知识得以及时巩固作业实在学生轻松。不仅如此我真切地感受到团队合作的强大力量在老师的指导和同伴的帮助下我有了更加自信坚定的步伐促使我行进在语文教学的新路上这就是八班赋予给每位学员的磨课精神。

　　五、关爱收获感动

　　一路播种用爱浇灌才会收获希望师德标兵刘玮老师用无私的大爱为山区孩子插上梦的翅膀成就了教育事业的辉煌。她的事迹让我对自己的职业有了新的理解：唯有爱与责任才能让学生健康快乐地成长。通过自我反思我决定退去浮躁用耐心去倾听孩子的声音用行动呵护孩子的成长。

　　转学生马俊不善言辞性格内向开学不久就无故旷课两次第二次居然把自己反锁在家里任何人的劝说都无济于事。当我来到他家时奶奶那无可奈何的眼神告诉了我这个孩子倔强得像一头牛我特意买来他向往已久的的密码笔记本打开了他孤独的心窗从一言不发到主动交谈我深深地感受到从小缺少父母关爱的留守儿童更需要老师的爱！渐渐地他的目光不再躲闪；慢慢地越来越爱学习他还告诉同桌：我一定要学好语文！他在老师和同学的关爱下成长也让我收获了爱的感动。

　　回顾两个多月的国培之旅自己的学习和成长从不间断我带着热爱而来捧着收获而归结束的只是网上学习开始的是理论与实践的结合我将学以致用在今后的教育教学中恪尽职守用自己的实际行动书写教学生涯的新篇章！

远程网络学习总结4

　　远程研修结束的脚步越来越近我虽然忙碌着、劳累着但却着过得非常充实每天的收获也是巨大的学了不少知识为我营造了一个广阔的学习天地使我掌握了先进的教育理念知识和方法。我觉得在理论的形成方面有大幅度的提高。在培训中有大量的案例深入浅出的阐明了理论。通过研修的平台利用网络资源不断的学习不断挑战自己超越自己跟上时代的步伐努力实践让语文真正成为学生愿学、乐学的学科只有这样才能为学生提供充裕的探索、实践的空间和时间才能调动大多数同学的学习积极性；才能大面积提高小学语文教学质量和学生综合素质。我将学到的教发应用到课堂教学中我的教学行为规范了科学了教学效率一下子起高了不少具体收获是

　　一、重视预习自主学习有条有理。

　　“教是为了不教”因此学习最终是学生自己的事是自主学习。预习就是学生自主学习的过程预习是学生迈向“学习”真义的第一步也是发挥学生学习本能的好时机。教师要利用学生的学习本能引导学生进行有目的有序列的预习以提高学生学习的能力也为课堂教学效率的提高打下基础。

　　二、建设小组合作学习有序有效。

　　小组合作学习不仅仅是一种学习形式更是一种学习生活方式。在一个群体中学习随时随地都在发生。学生在交流中相互作用不但有知识的传递、经验教训的传播还有相互的激励、暗示从而使学习效率更高。它在增加学习机会的同时还能增强合作、交往能力培养领导能力。小组合作学习是课堂“让教以学”“学多教少”、改变学生学习方式的必由之路也是实现新课程所倡导的自主、合作、探究学习方式的必由之路。

　　三、设计话题深入学习有情有趣。

　　话题既是学生进行预习时深入文本对话的凭借也是教师进行课堂教学的主要抓手。话题的.质量一定程度上决定着课堂教学的质量。深入解读教材设计有质量的话题是促使学生兴致盎然地自主学习、合作学习、探究学习的重要环节。

　　四、加强阅读语文学习有根有底。

　　语文教学的规律就是多读多写。用学者的话语就是基础教育阶段的学生学习主要是进行符号实践符号研究服从服务于符号实践。但是读与写的分量并不等同古人学习语文的实践经验是“劳于读书逸于作文”只有下苦功夫多读书才能轻松作文也就是“读书破万卷下笔如有神”。苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说：“三十年的经验使我深信学生的智力发展取决于良好的阅读能力。阅读的技能就是掌握知识的技能。”“阅读的作用怎么说都不为过”“无限相信书籍的力量。”阅读对于学好语文、掌握知识、精神奠基的作用已被古今中外无数人的实践所证实我们要做的是让学生化较少的时间读到更多高质量的书。

　　五、对培训的建议

　　1、理论加实践的培训

　　一线教师缺的不是实践而是理论指导缺的是广阔视野我最喜欢理论与实践相结合的培训。

　　2、网络加校本培训

　　如果能把网络培训与学校的校本研修结合起来比单一的网络培训效果好。在这里我向专家和辅导老师道一声：你们辛苦了谢谢你们！

远程网络学习总结5

　　一、课程学习与研讨交流收获

　　新学期开始接到学校教务主任叫我参加“国培计划（20xx）”四川达州农村中小学教师培训学习的通知我报着试一试的态度就参加了。在忙碌中两个月的国培学习即将结束心中感慨万千：“这两个月虽然很忙但也充实。”感谢这次国培带给我的快乐让我学习到了很多东西每天晚上哄睡小孩以后我的忙碌生活才开始观看视频、阅读文本、完成作业、撰写反思、发表评论、浏览简报??所有的这些已成为我每天生活的一部分。虽然忙碌但很充实,同仁们的先进经验张晓波老师的严谨态度。这些都会给我以后的教学工带乃至于以后的人生带来很大的帮助。

　　二、参与专家视频答疑活动、浏览简报、学习同伴优秀作品等收获

　　在这段学习生活中我每天忙碌并快乐着……因为我收获了知识：24小时的时间记录永远定格在我的学习生涯中；3篇研修日志记下了我培训期间的点点滴滴；认真完成2次研修作业；30多张帖子（被评为优帖生）展示了我自主、探究、交流、学习的风采。下面汇报一下我的具体收获：我自参加国培以来我积极投入到学习中因为我对这样的国培充满了许多期待。自觉参加网络学习培训自觉参加讨论自觉上交作业。通过研修使我明确了现代教育的本质明确课改对于教师提出了什么样的素质要求。我通过深入学习从而明确了作为一名教师必须不断的.提高自己充实自己具有丰富的知识内涵扎实的教学基本功否则就要被时代所淘汰增强了自身学习的紧迫性危机感和责任感树立了“以学生发展为本”的教育思想不断进行教学观念的更新教学行为和学生的学习方式也有了根本性的改变。

　　三、国培缘网络情

　　在这次国培中专家、张晓波老师也让我很感动。每位学员的作业他都要认真的评判给出自己的一些教学建议。大家都只知道培训期间的简报都做得又快又好可以想象在我们都休息的时候辅导老师还在做着简报、公告、统计学员们的学习数据等。

　　最让我感动的是连我们提的问题辅导老师都要一一解答。如果仅仅是一个人的问题那应该没什么但是我知道辅导老师肯定不止回答一个人的。还有就是还要看我们的培训感言等反正我能感受到辅导老师整天都在网上辅导着我们。

　　四、展望未来

　　在今后的教育教学活动中我将继续虚心地利用网络学习利用网络成长；兢兢业业的奉献踏踏实实的工作；理论结合实际实现自己的教育梦想。

　　五、教学行为的改进

　　1、教师要倾注全部的爱。

　　2、教学方面多听优秀教师的课取长补短。

　　3、要研究教学大纲做的有的放矢。

　　4、要多读教育理论方面的著作提升自己的教学水平。

远程网络学习总结6

　　自从第一次参加网络研修以来随着自己的慢慢成长发现自己渐渐喜欢上了远程研修体会研修。回想起来从第一次的茫然不知所措到之后的信心百倍熟练运用可以用“一路汗水一路欢歌”形容。研修中键盘的敲击乐合着思想碰撞的火花共舞付出的是艰辛收获的却是快乐。

　　曾几何时面对网络研修很是茫然很是不解。脱离实践在网上并且是几天的交流就能提高我们的技能与素养?带着怀疑的心态参加了20xx年的暑期网络远程研修科学的模块设置平等的交流平台积极的评价考核让我们不得不参与而又让我们乐在其中：观看视频阅读文本同组交流专家互动检测答题认真作业。人与人交换一个苹果每个人还只有一个苹果;人与人交换思想每个人就会有两个思想。我们的研修更是这样平常的工作我们只是埋头苦干根本没机会有更新教学思想理念的机会充其量是集体备课时的课时教案研讨而我们的研修确是给我们脱胎换骨了有同伴们在实践基础上有效的交流探讨更有专家的面对面的指导点评因此对我们老师们来说意义是极大的。

　　令我体会最深的是山东省20xx年的暑期远程研修之后的校本研修。我认为这是我们远程研修愈来愈成熟的表现以往的研修暑期进行完基本也就终结了因而我们的研修没了实践的舞台这次省里的研修改革可以说是直指以往远程研修的诟病与缺点把我们老师暑期研修的结果直接运用于教学实践用这个理论作指导我们进行了磨课赛课活动取得了意想不到的效果。通过磨课活动的开展给许多教师提供了一个互动交流的平台给予教师一个充分展示自我和锻炼成长的机会。以往学校开展的教研活动是全校性的范围广参与的人员多因此教师之间不容易交流和充分发表自己的见解而且并不是人人都有机会上台展示自己的教研成果和锻炼提高的机会一些有理想志向希望成长的`年轻教师投师无门问师无路只能闭门造车。因此也就不足以发现自身的优缺点从而在今后的教学工作中扬长避短查漏补缺提高自己了。教师们在一起磨课人人皆能上台展示自己的个人教学成果教师之间看得也就更准理解也就更为深刻。因此在一起总能找到共同语言讨论或交流起来气氛尤为热烈。每位教师都得以充分发表自己的见解、观点。一到议课这一环节教师们往往是经常忘了时间仿佛是有说不完的话。办公室里、茶余饭后老师们的话题都是磨课。

　　与其说磨课促进了教师成长更有利于教师创新精神的培养。磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧如何更符合地方及学生实际如何在几轮的磨课当中更富新意和创意使得听课学生、教师不感到乏味教师是决不能照搬教材必须要对教材有所创新。因此教师们在备课时拼命查找各种资料对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时教师的点评是从自己的角度提出的更是自己的新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新元素。

　　从茫然到理解再到积极乐于参与这是我这5年的研修体会。我更喜欢研修的求真务实应该结合目前学校教学中面临的难点与困惑我们一起研讨一起解决一起进步这是我对5年研修的期望。

远程网络学习总结7

　　暑期远程培训对我来说来得及时来得实在紧张、辛苦但也受益匪浅。通过听教育专家的授课和跟同行在线研讨互相学习对教育工作有了新的认识。

　　信息技术是最重要的应用工具是人类文化的重要组成部分。为了在教学过程中能让每个学生都得到社会性的发展让每个学生学会求知、学会做事、学会生存、学会做人培养学生的创新精神我们教师必须依据新课程理念对每一堂课认真思考精心准备让信息技术课堂成为学生的乐园让每一堂课都充满活力。首先要加强平时学习的积累。学习是一个不断积累的过程在我们感受到学生阅读量少的同时我们也需要给自己充电需要积累丰富、深厚的各类知识。其次在新课改理念中反复提到的一点是“培养学生自主学习能力”。培养学生的自主学习能力不是一件简单的事老师很容易就会在长期的教学经验中落入“听我讲”的窠臼之中。这次培训看到专家们的授课让我有了很大的收获在课堂上老师确实做到了把课堂交给了学生达到了以学生为主体的目的而且师生之间的活动特别好看完以后我总结出几点：要培养学生自主学习能力首先要培养学生的“问题”意识其次要学生先具有“质疑”的能力那他才会想要去自觉主动的探寻问题的答案在探寻的过程中老师才能扮演好“引导者”的角色。近年高考带给老师巨大的压力社会上总是以学生的成绩作为唯一标准但是教育是要“面向全体学生”它不是只面对“成绩好的学生”。所以老师需要改变以成绩来评价学生的陈旧观念看到所有学生的闪光点使各个层次的学生都认识到自己的长处。只有看到学生除成绩以外的闪光点那么学生的学习积极性也才能被激发。由此老师们希望有新的与课程改革相呼应的评价体系训我深知实施高中新课程改革任重道远作为一名教师将一如既往地更新观念创新思想总结经验开拓进取为促进学生健康、快乐的全面发展为提高教育教学质量而不懈努。

　　本次培训大大拓宽了我的视野。通过暑期网络远程培训我发现了自身视野之局限犹如井底之蛙。我随即想到了自己的教育教学工作如果孩子固守陈旧僵化的理念那将是一件多么可怕的事情！我们培养的学生是完整的社会人不仅仅是接受知识还需要我们了解学生成长需求创造各种有利于学生成长的条件。培训是我更进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想完善自己的知识结构和能力结构以适应新课程理念下的教育教学活动我们教师应自觉成为教学的研究者、终生的学习者、教学实践的反思者。

　　通过这次学习让我茅塞顿开。我深深感觉到作为一名教师我们要与时代同行。我们的课堂变革与学校变革都与社会变革血脉相连。通过学习我的思维方法与思想方法都得到了转换。希望今后的我能够立足课堂跨越时空让我的课堂更能体现时代性和社会性。有一种光华笼罩着中华民族的精神家园有一种火苗跃动在民族的灵魂的奥林匹克山上有一种艺术点亮了心灵那是教育的艺术。教育的艺术同时也需要给予信念。

　　有一位老师在给临毕业的学生们上最后一节课时他把学生们带到实验室给他们的最后一次实验“水的三种形态”老师对孩子们教育道“人生也有三种形态当你对生活将0℃以下的态度时你的人生便是结冻的冰当你对生活持平常态度的话人生便是水虽可流动但却无法过湖河的局限如果你对生活持100℃的激惜你却是水蒸气能够不受限制积极生活。”老师的教诲无限给学生们以崇高的人生信念要乐观积极而向上的生活。教育的艺术还在于给予积极的目标。

　　第一实行心情教育。纵观山峦叠翠沐浴晨光雨露欣赏漫天繁星这就是心情教育。我第三次高考复习时教我们的英语老师授课充满热情注重鼓励学生自主学习同时对我们进行心情教育：江边言说故事参观名人故居爬山消遣这表面看来像是浪费时间但我们在这种氛围中学会了排遣杂念和彼此相处收获了愉悦心情学习的激情与效果也在无形中得到提升。孩子的心情教育、家庭的心情教育、学校的心情教育这三者缺一不可三者的良性循环才能实现心情教育的可持续发展。目前中国的心情教育现状不容乐观。很多中学囿于各种限制没有魄力也没有能力放手推行心情教育。我曾经与几个重点中学的老师探讨过为什么不组织学生去春游各个学校顾虑的是这类活动可能会发生意外而一旦有意外学校与家庭之间将水火不容。因此在目前的形势下心情教育无法推行开来。孩子们缺乏自由发展的空间被禁锢在校园与家庭里没有奔放到天地之间的机会即便有也难以确保有那份奔放的心情。学习、学习、再学习成为阻碍孩子快乐成长的“咒语”。相比较而言国外与中国的情况明显不同。国外学校经常组织学生参加挑战项目比如野外徒步20天锻炼学生的野外基本生存能力。项目启动之前家长需先签“生死协议书”一旦发生意外学校不负任何责任家长也深知个中利害。这种在国内看来不可思议的项目在国外运行得非常顺利。这源于国外整个社会和学校教育配合一致。

　　第二实行鼓励教育。所谓鼓励教育就是多鼓励孩子让他们拥有更多的成就感和幸福感。孩子的优势并不一定会自动展现出来很多时候需要人去努力挖掘。如果一个老师不能从学生身上发现任何特长和优势则其难以被称为合格的老师。实际上每一个孩子或多或少都是有优势的即便是发型、笑容、服饰这些看似与学习无关的方面也同样值得表扬。可表扬的事有很多学习仅仅是其中的一个方面。第三培养孩子向往伟大、走向伟大的信念和能力。我们看到有的人一辈子碌碌无为有的人一辈子成就辉煌。其实无论是伟大的人还是平庸的人日子都是琐碎的而琐碎的日子就像水泥和沙石一样既可以砌成伟大的建筑也可以最终一事无成永远是一堆水泥和沙石。人与人的差别也是如此。对于每个人来说出生不是自己能够选择的但是归宿却是自己抉择的以何种姿态行走获取多大的成就是自己能够抉择的。所以不管你的先天条件如何只要你有远大的目标并通过后天的努力获取达成目标的能力你就会有所成就。

　　教育不是注满一桶水而是点燃一把火。希望我们的教育能点燃每一个孩子内心的火焰。

　　据多年的教育经验告诉我过度的表扬夸奖会造成学生认识方面的两类极端问题一类是过分欣赏自我和苛求社会；另一类是心理失衡在认识上把社会理想化对自己缺乏信心。在价值观上也会两种极端一种是以个人利益为中心缺乏社会责任感只想索取不思奉献。另一种是看不到自己的独特价值只求生存适应不求发展创造。随着学生年龄的增长和社会实践知识的丰富他们不再会轻易地吸纳父母老师那种表面上的夸奖。“今天的教育是让孩子睡好觉明天不跳楼。”作为一名教育工作者我们应该时刻保持一种清醒。给学生一个健康向上乐观的心态非常的重要。现在的学生他们都还是一些不成熟的个体会在行为举止方面有一些不文明不礼貌的东西。因为不成熟所以他们有可能意识不到它们的危害。我们应该让学生知道一个人有了缺点和错误就要正确认识勇敢面对承担应有的'处罚和教育树立起较强的社会责任意识这有利于个体的健康成长。而现如今片面的赏识和鼓励淡化和削弱了惩罚教育有些地方甚至不敢涉及。这是一种畸形的认识和发展。著名的教育家马卡连柯说过：“凡是需要惩罚的地方教师就没有权利不惩罚；在必须惩罚的情况下惩罚不仅是一种权利而且是一种义务。”教师在不违背职业良心的情况下恰当而又合理地运用惩罚教育不但能提升自己驾驭课堂的能力提高教学效率营造一个公正公平的教育教学环境而且还能纠正学生的不良习惯和行为。培养出一个个健康向上的个体。

　　生命的价值在于承担责任而不是推卸责任。重塑学生健康的人格是时代赋予我们的责任。在必要时采取一定的非必要的不过激的手段。让学生明白：每个人获得的自由应该是相对的当你侵害别人的自由时就要以限制你的自由作为惩罚条件每个人必须对自己的行为负责。这应该是可行的。惩罚学生是为了尊重学生要以尊重学生为前提学生是社会的人现实的人犯错误是正常的。相反不犯错误却是不正常的。一个人犯了错误就应该受到相应的惩罚这是天经地义的事。大量的事实表明认识自己错误的人都会有承担责任接受惩罚的心理准备。为求得心理上的平衡不进行适当的惩罚是不符合科学发展的原则的。捷克著名教育家夸美纽斯认为：“惩罚是必须的没有惩罚犹如磨盘没有水。并以树木如果不常加修剪它们便会回复到它们的野生状态为例强调惩罚的重要性。

　　在对学生进行惩罚教育时一定要注意时机环境和学生的心理性格。另外还要根据事实的具体情况认真分析其不良行为举止的动机及其后果的性质。注意个别特点针对要解决的问题有的放矢符合需要切中要害。然后再给以相应而又适当的惩罚启发和触动学生的心灵。以诚相待给学生酿造一个紧张而又宽松公平公正的受发氛围一切惩罚都在尊重的前提下进行。否则学生的怨气就可能增长逆反心理就可能产生达不到教育的预期效果。

　　中国的教育理念不等同于西方的教育理念。西方人对教育的基本理念来源于宗教认为学生是上帝的父母只是监护人没有权利打他。中国则认为孩子是父母生的养不教父之过教不严师之惰。孩子不是天生就懂事的他们的情感认知身心健康价值观都是在后天的教育实践中反复推演后形成的。在未正式进入社会之前他们还是社会的“边际人”。我们对其过激的行为进行相应的惩罚其实是一种没有用语言表达出来的爱。是用我们知道的道德观念去规范学生的行为。因为爱而罚因为爱而惩。

远程网络学习总结8

　　“国培计划”为我们搭建了一个交流学习的平台能和更多的同行交流探讨疑惑取长补短共同进步。也让很多平时不太熟悉用多媒体不太喜欢上网获取资源的老师感受到了网络带给我们的丰富资源与网上信息交流的方便。这是一个畅所欲言、平等交流的地方使大家对教育与新课程又有了一个新的认识不断完善自己多多吸取别人的经验使自己在国培中成长。

　　通过这次“国培计划”远程项目的培训使我提高了认识理清了思路学到了新的课程理念找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识在国培计划中倾听了众多专家和学者的精彩讲解使我对教学有了更多新的认识给我带来了心灵的启迪、情感的熏陶和精神的享受我分享到了收获的喜悦受益匪浅。老师们总是在不断的实践中逐步丰富成长的基础教育未来的路还很长我们要学习的东西还很多责任很重大要把信息技术教育搞得更好我们必须不断学习、充电!在培训中专家们每一次精彩的解读都给我留下了深刻的印象他们结合自己丰富的心理辅导经验将相关的理论知识深入浅出地阐释使我学到了很多新东西。我自始至终都在努力学习着在专家教授们辛勤指导下快乐的收获着在老师们的讨论交流中不断的丰富着在理论学习与教学实践的反思中不断的强大着。具体来说我觉得专家视频讲座给我印象很深教学资源的提供与交流还可以更加丰富这也是老师们很需要的。

　　国培活动虽然是短暂的但无论是从思想上还是专业上对我而言都是一个很大的提高。作为一名教师必须是课堂实践的自觉反思者。一定要在课堂教学中保证“教师主导”“学生主体”的地位深深地感到教法要结合实际教学有法教无定法贵在得法；形成自己的教法形成自己的特色形成自己的风格教出自己的风采。还应该不断的学习不断的增加、更新自己的`知识这样才能将教材中有限的知识拓展到无限的生活当中去。

　　为了我们的教育为了我们的学生也为了我们自己时时处处都要注重自己的师德修养和人格塑造并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高一切从实际出发切实担负起教师应尽的责任和义务。

　　今后我会更积极主动地向优秀教师学习亲身实践把自己的收获运用到自己的教育教学工作中使自己的教育教学工作得到更全面的发展。

远程网络学习总结9

　　六天的远程研修结束啦回头想想我的态度发生了180度的大转弯刚开始研修时我抱着占用我暑假时间很不情愿的态度进行研修的研修第一天时我发现里边的东西有的值得学习经过这几天的学习越来越发现当初自己的态度是错误的里边很多知识是我从前未听说过的.很多优秀作业、专家引领是从前未见过的。现在的教育已不是从前为了成绩而学的年代了需要更新需要有新对教学模式来替代这几天我从教学技能、教学策略、教学评价等方面都学到了不少知识现将我这几天学到的知识总结如下：

　　一、认识到课标的改革是为学生发展综合语言运用能力打基础为他们继续学习英语和未来发展展创造有利条件。

　　二、认识到教师不是教给学生学什么样的知识要教给学生如何学到知识要让知识冲出课堂走向社会。

　　三、认识到教学策略需要在教材中渗透教学中的语法不需要讲解而是渗透。学习策略对提高学生的学习效果、养成学习习惯以及培养终身学习能力具有重要意义。

　　四、认识到教学评价不能给学生划分等次从不同方面评价不同的学生让每位学生都体验到成功的快乐。采用科学、合理的评价方式和方法对教学的过程和结果加以及时、有效的监控以起到对教学的积极导向作用。

　　五、认识到跨文化意识的重要性。

　　六、认识到故事教学戏剧表演等的重要性。给学生提供有趣生动贴近学生生活的活动能提高学生的积极性激发学生的兴趣有了兴趣学生才会积极主动的去学语言用语言。

　　我的收获真是举不胜举我无论从认识上、理论上还是网络技术上都比原来有较大的提高也使我更加懂得了作为一名合格的教师让每一个学生都能成材为他们的终生负责。感谢专家们和指导老师、班主任老师给我提供了成长进步的机会!我会在今后的学习中边学边实践不断提高自己的授课水平。

　　以后我会借着这次培训把学到的知识运用到自己的实际教学中去让自己在各方面的工作再上一个新台阶做一名受学生欢迎的教师和人民满意的教育工作者。

远程网络学习总结10

　　我很荣幸参加了xx年秋季xx市第三期网络研修学习非常感谢网络为我们搭建了如此好的一个学习平台使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己总的来说这次的培训内容丰富形式多样有教育专家的专题报告有学员围绕专题进行的观摩课也有学员的互动讨论。

　　通过这一轮的培训既有观念上的洗礼也有理论上的提高既有知识上的积淀也有教学技艺的增长。下面是我在培训中的几点心得体会：

　　一、乐观对待教育事业

　　回首这半年的教师培训真是内容丰富形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。专题讲座让我受益匪浅让我懂得从平常的工作中去体验幸福。我们老师面临着来自自身、学校、家庭、家长等各方面的压力面对如此重大的压力我们必须先学会爱自己要学会调节自己的心态。因为一个人的心理因素不仅影响到人的健康和寿命还关系到人的成败。作为教师要学会调试自己的心理同时还要学会与学生沟通用阳光般的心态积极面对学生才能有良好的教学效果。

　　二、坚持读书丰富自己的内涵。

　　任何人想发展都离不开书读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。给我们培训的老师几乎都谈到了这个问题。作为一名教师我们不仅要读教育教学方面的书还要博览群书。不读书如何更加深入地教学如何在课堂上与学生与文本进行对话？

　　如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中我深感自己的差距与不足。作为一名教师要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己博览群书授课时才能做到游刃有余而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新而不是复制。

　　特别是现在的新教材新理念为我们教师提供了更宽广的舞台同时也对我们每位教师提出了更高的要求我们更需要有创新的思想创新的理论。因此以后要坚持读书以丰富自己的内涵让自己获得更好的发展。

　　三、要做创新型、研究型的教师

　　通过此次培训我得以反思自我寻找自己与“名教师”之间的距离。教育教学中怎样做才能算是一位好的老师？怎样成为学生好的引导者？平时我们疲于应付日常教学很多问题都没有认真去探究和思考我觉得自己还有很多不足：

　　1、教——研分离。

　　“教师在行动研究中成长”要想成为一名教育科研专长骨干教师光会教还不行还得研。要朝着教育特长型发展这就要求必须在一定行为规范的基础上将自身调节机制放在教育活动的控制执行环节上。

　　在平时的教学活动中要多做创新尝试要多研究教育教学理论以堆积、沉淀并吸收经验。通过此次培训使我认识到一个教师不仅要具有一定的教学经验还应该从经验型逐步向研究型转变教育科研是教师专业发展的重要途径也是教育发展的一个重要趋势。

　　2、缺乏激情和创新。

　　通过此次培训通过聆听各位专家的精彩讲座通过与各学员的`相互交流我更清醒地认识到自己的贫乏。我觉得自己太安于现状、自满自足多紧迫感、危机感少；工作中容易被俗念束缚惰性大闯劲少；课堂上展示自己才华多给学生参与的机会少。通过培训我清醒地认识到：激情和创新是成就你走向名师的必要因素。教师的成长离不开自身的素养人格的魅力离不开广博的知识离不开先进的现代教育教学理论和教育教学技术。通过学习我的思想有了极大的转变教育教学理论掌握的更为系统。

　　本次专家的讲座可谓：深刻独到发人深省作为教师必须有渊博的学科知识良好的思想品质特别是骨干教师更应掌握现代教育教学理论和教育教学技术。在以后的教学中我要将次此培训学到的新理念新方法运用到教学中去我要把所学的教学理念咀嚼、消化内化为自己的教学思想指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息学习教育理论增长专业知识。我相信孜孜以求坚持不懈的理论沉积一定能不断提高自己的业务素养。

远程网络学习总结11

　　通过本次学习我改变了以往的传统观念更新了自己的对新课标的认识。现将此次学习的收获总结为以下几点：

　　一、重新认识了教师与学生的关系明白了教师应处于什么样的角色

　　1、对于学生来说有趣、有效、有用的学习才是真正意义的。同时要让学生掌握有效的学习钥匙并从学习上走向生活中。

　　2、教师并不只是把知识教给学生同时还要关心和爱护学生。对于学生的错误应以宽容的态度去赏识使错误成为学生成长的契机。

　　3、对于后进生或者说学困生学生不能自暴自弃老师更不能视之不见。要让学生体验成功的喜悦帮学生树立自信心。

　　二、学生学习的好坏并不完全取决于其本身教师的成长同样影响着学生的成长

　　1、怎样让学生喜欢老师的课首先得让学生喜欢这位老师。作为老师要像父母般去关爱每个学生有宽容大度的胸怀语言风趣幽默而不能像警察一样时时盯着学生不放。作为教师其本身必须具有真才实学做到为人师表。

　　2、教师应该先是课程工作者然后才是教学工作者。教学不能只顾进度而忽视质量学生没有掌握本节知识就绝不前进教学。教师在上课时应具备课堂智慧、教学智慧、管理智慧及个人的人格魅力。

　　3、做为教师要在学生中树立威信威信并不是让学生怕你而应该在对学生的宽容与关爱中树立起来让学生有感而发。

　　三、认识到建立师生共同发展的教学关系的重要性教学关系不是静态的、固定的关系而是动态的、变化的关系从学生角度来说整个教学过程就是一个"从教到学"的转化过程在这个过程中教师的作用不断转化为学生的学习能力；随着学生学习能力由小到大的增长教师的作用在量上也就发生了相反的变化。最后是学生完全的独立教师作用告终。根据这一基本思想和思路江山野先生把教学过程划分为以下五个阶段：第一阶段是完全依靠教师的`阶段。在这个阶段学生所要学习的每一点知识都要靠教师来教在学习中每前进一步都要靠教师引领。第二阶段是基本上依靠教师的阶段。在这一阶段学生的学习已经可以不完全依靠教师了他们已经获得了一些自己学习的能力可以在教师的逐步引导下自己获取一些新的知识。第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段。这一阶段的主要特点和标志就是学生基本已经能够自己阅读教材大略明白所要学习的内容；但是并不一定能够理解得确切、全面透彻也不一定能够抓住要领并且常常会感到学习上有许多困难。第四阶段是学生在教师指导下可以基本上独立学习的阶段。第五阶段是学生完全独立地进行系统学习的阶段。从教师角度来说教学过程就是一个自身专业化成长的过程。第斯多惠说得好："谁要是自己还没有发展、培养和教育好他就不能发展、培养和教育别人。"为教学生教师必先教自己以促进学生的学为落脚点教师自身的教与学在教学中也是同步发展的。

　　四、教学的三维目标缺一不可（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）。教师在教给学生知识的过程中应该是生成性的而不是教师强加在学生身上的。

　　1、新课程遵循"以学生发展为本"的素质教育理念所确立的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标是彼此渗透和相互融合的三者有机地统一于学生的整个成长与发展过程之中。这就要求地理教师在课堂教学活动中应根据具体的教学情境将三维目标有机地整合起来以达到提高学生综合素质的目的。

　　2、在教学中我们需要预设在预设要适当而不能过头。教师可以把学习的主动权交给学生让学生在思考中得到答案。这样不仅可以培养学生爱动脑的好习惯而且还可以从中挖掘出学生的潜力。

　　3、在教学中虽然创设情境是重要的但教师不能为了创设情境而创设情境。要因学科、知识面而定。创设情境要借助实际的生活、活动也可以通过语言、知识本身、学习背景、问题或者是猜想而达到教学的效果。总而言之创设情境要简单易耗有直观意义考虑学生的特点并切合实际。做到有生活性、形象性、问题性、学科性和情感性。

　　五、通过此次学习在网上结识了很多优秀的教师并从中吸取了他们的丰富的教学经验。在相互的作业评论中我认识到了自己的不足学习到了有效的教学方法。"学以致用便是宝"。这次的集中培训确实让我学习到了很多的新知识真正理解了新课标下的教育体系。在以后的教学中我将继续努力搞好自己的教学同时把新的教学观念传达给学校的各位老师使我校在教学质量上有新的突破有质的飞跃。