老师去旁听其他老师的课时应该认真听讲、做好笔记及时记录下课程的内容与自己的建议接下来让我们来看看老师评课的经典用语推荐吧。

　　评课用语

　　1、本节课流程设计很科学自然流畅围绕目标突出重点在语言品味方面紧扣课文资料展开。张弛有度。

　　2、切入口准确抓住课后思考练习设计问题抓住中心句展开。凸显学生的主体作用让学生自由发表意见。

　　3、本节课教者备课时动了很大脑筋如何切入如何拓展教者的思路很明晰抓住关键词句围绕景物描述让学生去自觉学习探究思考。主体性凸显学生活动的空间大了效果也是水到渠成！训练的时间宽泛一点更好！

　　4、本课问题设计不多但很精干突出了目标。条理清晰突出了学生的主体地位学生预习很到位。语言品味能抓住关键词拓展。

　　5、本课为第二课时在备课时着重从“主体性实效性基础性”出发逼学生活动起来让学生有所得！请大家提出提议和看法。

　　6、本节课教者抓准切入口以学生为主体这方面做得很好问题提出后让学生从文本中找出答案显示出学生的主体作用。在课内检测方面多一点时间应当更好些。

　　7、本节课抓住景物描述来品味语言凸显学生的主体性注重学习方法的传授和指导有实效性。

　　8、开课娓娓导入给学生以平静而实在感注重方法指导给学生以方向感。能因材施教充分调动学生积极性师生互动学生参与度高。

　　9、教师是“导”不是“演”常见有的教师课堂上滔滔不绝侃侃而谈活力飞扬学生听得津津有味陶醉其中。这种教师其实是在“演”而不在“导”这种课学生可能喜欢也有必须效果但学生的表达能力、思维能力、分析能力、合作能力、培养不梦想。

　　10、教师能面向全体学生激发学生深层思考和情感投入鼓励学生大胆质疑独立思考引导学生用自己的语言阐明观点和想法。

　　11、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作会倾听别人的意见能够自由表达自己的观点遇到困难能与其他同学合作交流共同解决问题。

　　12、教师能按照课程标准和教学资料的体系进行有序教学完成知识技能等基础性目标同时还要注意学生发展性目标的实现。

　　13、教师如何“导”一堂课教师要导的好关键在于问题设计的好问题难了学生一筹莫展无从下手空耗时间不说学生的积极性也消磨没了；问题过于简单学生张口即出缺乏思维空间起不到提高学生分析思考能力的作用。

　　14、自查自纠小组讨论展示交流归纳点拨拓展延伸。课堂流程科学规范。

　　15、教学是教师与学生交往互动的过程教师能有意识地营造民主平等和谐的课堂氛围。

　　16、把微笑带进了课堂把活力带进了课堂把魅力带进了课堂。

　　17、新的课程观认为“世界是学生的教科书”新教材具有开放性的特点。教师能善于用教材去教能依据课程标准适时开发和利用课程资源注重联系学生的生活实际。

　　18、环节十分明晰。并且环环相扣有落实有测验有反馈有巩固有发展。

　　19、课堂语言简练。语言虽然不多但指示性极强问题导向明确点拨干净利落。

　　20、链接中考实战。课堂针对性强知识本事兼顾。

　　21、开课娓娓导入给学生以平静而实在感。

　　22、朗读时能注意指导方法给学生以方向感平静和谐而有效。

　　23、能因材施教译注课文落实到位且充分调动学生积极性学生参与度高师生互动效率高。

　　24、安排得当由文言文的知识的反复落实到最突出特点的赏析再到写作的生发。思路清晰重点突出。

　　25、注重落实如拓展翻译、拓展赏析对重点反复强化。

　　26、拓展最值得称道也是本节课最大的亮点。

　　27、做到重组教材力求让学生经历探究学习的全过程。

　　28、课堂上注重用学术语言讲解知识真正做到了“格式死方法活”。

　　29、强调教学民主师生平等课堂气氛融洽和谐。

　　30、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习使理解与探究相辅相成学生的学习境界更高学习效果更好。

　　31、教师对学生的激励不能形式化要具体诚恳对于学生出现的错误能及时以恰当的方式进行纠正。

　　32、课堂容量大既注重基础又注重拓展与中考联系紧密紧扣考考纲要求。具体而言对文言基础知识的落实、积累很到位。对文章中重点的文言字词、特殊句式反复强调并注意归纳总结从而加深学生的理解、记忆。

　　33、教学基本功扎实教学目标明确；

　　34、经过训练入手让学生总结规律教师评析贴合教学规律；

　　35、语言亲切自然有亲和力。

　　36、能充分调动学生思维学生参与欲望强烈。

　　37、突出了文言文复习特点诵读和文言现象落实到位。

　　38、课堂容量大学生理解知识多。

　　39、课堂朴实实实在在没有任何玄虚。

　　40、注重文本教学突出了文本与中考的链接。

　　41、目标设置合理并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。

　　42、文言知识归纳全面重视落实让学生读文章的时候每次都有目的有侧重点。

　　43、注重当堂知识的.归纳总结和落实讲解细致。

　　44、关注和中考的链接关注学生的学以致用。

　　45、课堂容量很大资料补充的很多。

　　46、在课堂上密切关注学生的学习状态提高学习效率。

　　47、课堂容量大节奏紧凑让学生没有走神的机会；

　　48、拓展资料很多紧密联系中考又激发学生兴趣；

　　49、知识点讲解细；

　　50、注重知识的运用

　　51、知识落实得好阅读圈划详解再读迁移运用让学生牢固掌握知识

　　52、分析细节有针对性练习

　　53、实在。听……教师的课犹如自己就是他的学生踏实而充实。

　　54、充实。课堂容量大学生掌握东西多

　　55、简便。学生学得简便教师教的简便资料掌握的扎实

　　56、扎实。知识点落实的扎实课课与中考链接

　　57、高效。课堂有知识落实有当堂练习落实得好联系的实！

　　58、本节课注重错误归类题型归类方法归类。效果十分好！

　　59、探究活动的设计经过动手动脑亲自实践在感知体验的基础上内化构成新知而不能简单地经过讲授教给学生。

　　60、整堂课思路清晰环节紧凑重难点突出设计合理。学生的课堂习惯十分好每个人都能积极的参与到课堂中。

　　61、注意指导学生自己得出结论教师不要把自己的意见强加给学生。

　　62、可是早地给出结论肯花时间让学生对出现的问题进行深入探讨保证学生有足够的探究时间和体验机会。

　　63、能活用教材创新知识的呈现方式提出目标围绕目标检测目标目标教学的意识强。

　　64、教师在教学新知时循循善诱充分发挥了学生的主动性教学设计科学引导很到位。

　　65、资料丰富在整个教学过程中给予学生比较充分的自主探究机会让学生在活动中学习提升。

　　66、本节课信息量大思维量大训练量大。

　　67、注重目标教学体现教学评的一致性目标达成度高。

　　68、学习目标应具体明确贴合课标教材与学生实际。抓住关键以简驾繁重点难点的提出与处理得当。

　　69、目标设置合理并且整节课紧紧围绕着当堂的目标来进行。环节十分明晰并且环环相扣有落实有测验有反馈有巩固有发展。

　　70、本节课流程设计很科学自然流畅围绕目标突出重点张弛有度。

　　71、例题习题的搭配合理能联系学生的生活尊重学生原有的基础知识。

　　72、教学信息多项交流互动充分反馈及时矫正有效。

　　73、课堂容量大。紧紧围绕目标夯基础重延伸重思考。课堂语言简练。语言虽然不多但指示性极强问题导向明确点拨干净利落。课堂针对性强知识本事兼顾。

　　74、教师以学生熟悉的生活提出问题激起学生学习数学的兴趣进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着知识来源于生活并在生活中得以应用。

　　75、教师在课堂上要扮演“导演”的主角而不是“演员”的主角。在教师的精心调度下所有学生时时刻刻扮演着“演员”的主角学生读写说思环环相扣忙而不乱都有自己的事可做。

　　76、合作交流的氛围中解除困惑在亲身体验和探索中解决问题理解和掌握基本的知识技能和方法。

　　77、知识的呈现方式多元化文本的利用很到位学生自主学习的时间充分问题有层次互动效果好。

　　78、语言精练教学环节过渡自然过程由浅入深方法灵活多样。

　　79、教学基本功扎实教学目标明确经过训练入手让学生总结规律教师评析贴合教学规律。

　　80、在合作交流的氛围中解除困惑在亲身体验和探索中解决问题理解和掌握基本的知识技能和方法。

　　81、教学过程中十分注重引导学生如何学如何做目的是帮忙学生学习教学目标十分明确并且学案切合学生实际课件的制作十分实用。

　　82、创设丰富多彩的情境为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　83、教师在课堂中能够充分扮演组织者引导者和合作者的主角不是传授即时方法而是教给学生解决问题的策略。

　　84、突出精讲精练教学方法灵活多样能熟练运用现代化教学手段应变调控课堂能力强。

　　85、兴趣是最好的教师学生仅有感兴趣才会全神贯注积极主动地去参与。

　　86、课堂教学中的“有意”和“无意”教师为了完成教学任务当然要按着既定目标方向明确地对学生进行引导。可是教学中的“无意”也不容忽视。利用课堂生成资源有选择地抓住与教学密切相关的点进行联系和发挥教师和学生都会有意想不到的收获。

　　87、教师讲授目标明确重点、难点分析到位基本功扎实课堂气氛融洽学生思考积极；教学设计合理、科学教学要素配合默契各种关系处理得当。

　　88、本课从书法欣赏入手能激发学生学习兴趣课堂内容安排有序但学生反映稍显沉闷。能结合生活实例引入课程课堂气氛活跃内容传授形式多样。

　　89、教学目标明确教材处理较好过程操作符合学生实际注重分层教学课堂整体结构的安排、环节的处理、作业的设置始终围绕教学目标进行符合特殊学生的学习特点和发展规律。教学过程清晰能引导学生先想再算注重学生能力的培养教师语言简练平时扎实有效的教学工作在本课中初显成效。

　　90、对教学内容分析、处理恰当层次分明条理清晰容量适度环节连贯、紧凑。能知识的内在联系重点突出难点把握准确课堂结构设计符合学生的实际。教学目的全准科学性强切合实际。教学重点明确突出重点的方法恰当、有效。教学难点找到解决的方法恰当、有效。教学内容信息量最大教学结构安排科学从容自然有张有弛。

　　评课用语优缺点及建议

　　1、优点：备课比较充分教学环节设计新颖特别是分主角朗读和写作训练环节设计的好既体现了本课电视文学剧本的体裁特点又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解；学生预习充分能经过预习就基本掌握了本课生字词师生课堂互动也较好；

　　2、不足之处：

　　分析课文的问题设计不够精炼所以学生讨论的氛围不浓课堂气氛稍显沉闷。

　　①是小组讨论的学习形式很值得肯定。体现了合作、探究的教学新理念。

　　②是表格形式分析课文资料十分清晰。既突出了资料要点又明确了刻画人物的方法。

　　③是运用课文中学到的写作方法进行课堂作文训练并做课堂交流能够直接显现课堂教学的效果。

　　④是扎实的基本功。教态自然、稳重；语言准确、清楚；课件简单、实用操作也十分熟练。

　　3、优点：备课比较充分教学环节设计新颖特别是分主角朗读和写作训练环节设计的好既体现了本课电视文学剧本的体裁特点又让学生在写作训练的同时加深了对课文的理解；提议：从小说三要素入手思路清晰；从考试资料设计讲来灵活传授写作知识重点突出透彻而明了。

　　4、优点：学生有较好的听讲习惯对于一年级来说十分不错。学生乐于回答问题注重表达自己的培养。指导字形结构十分细致板书工整及时纠正出现的错误。提议：有个别学生没有跟上教师节奏要善于观察。

　　5、优点：把握课文资料对学生提出明确的阅读要求出示问题提纲小组合作交流字句的意思。结合古诗资料贯穿思想教育学生听讲精力集中。提议：学生回答问题不热烈给学生更多的表达机会。

　　6、优点：预习情景不错给予必要的指点。出示提纲小组讨论交流对水的三态变化有大体的认知。课堂环节安排合理能抓住重难点予以突破。提议：交代液态气态区别时有些模糊水的三态循环有个别学生不太理解能够再充分讨论。

　　7、优点：结合生活中实例帮忙学生认识爱护通讯设施的必要性。针对一些破坏现象学生讨论很热烈。注重培养学生表达能力纠正学生错误的观点和错误的表达。提议：要发挥小组讨论的优势让每一个学生都有表达的机会。

　　8、优点：检查预习环节很认真这一做法值得推广。把握课文资料放手让学生充分讨论鼓励学生积极发言。注重培养学生语文素养有侧重关注后进生。提议：对词语意思的处理有点快有的同学可能不完全理解需要注意。

　　9、优点：用心设计教学资料师生提前做好准备。以谜语、简笔画等形式揭示课题。重视生字教学规范学生书写及时纠正读课文中出现的错误。提议：自由表演部分、小组卡片认读环节需要提前安排好课堂中处理的有点混乱。

　　10、优点：利用实物讲解学生参与互动。善于引导让学生充分思考积极交流学生动手动笔精力集中。给予学生恰当的评价坚持学习兴趣。提议：板书不完整有必要列出计算公式。口头出题时要注意学生是否能跟进要做好检查。

　　11、优点：用英语互相问候学生积极参与回答问题表达流利。学生喜欢表演创设的购物情景兴趣高涨跃跃欲试培养学生表达能力。提议：订正练习时稍快有的学生没有改正确注意加强反馈。

　　12、优点：充分挖掘短文资料善于引导利用简笔画让学生充分理解霍金人物形象。提议：学生回答问题不进取课堂气氛不活跃感觉有些被动。平时要加强这方面的训练让学生真正参与进来。

　　13、优点：学生听讲状态十分好时刻提醒学生坐姿端正认真听讲。抓住小学生容易满足的特点夸奖、鼓掌给与学生极大的鼓舞积极性十分高。讲究方法有讲有练、由浅到难穿插游戏值得学习。

　　14、优点：学生积极参与教师提出的任务这是平时养成的好习惯。注重训练学生的表达能力同时对课文资料加深理解。特别是让学生叙述六幅图要求学生用课文语言来描述这一环节十分好。提议：有满堂灌的痕迹学生自己的时间少。学生没有真正动起来缺少互动。

　　15、优点：把握教材课堂环节安排合理善于引导。其中值得一提的是学生到黑板上标注生字拼音、大写字母、偏旁部首十分熟练平时有这方面的训练。提议：没有激发学生的积极性教师讲的多学生思考的时间少听讲习惯需要加强。

　　16、优点：学生学习状态较好能参与到课堂上来。给学生充分的读书思考时间深入理解课文小组讨论有成效。提议：给差生供给更多的回答问题、参与的机会。学生小组汇报以后能够安排课后写下来当做一次练笔。

　　17、优点：准备很充分把握古诗主要资料带领学生一起学习走进古诗情景。注重引导学生兴趣比较高培养学生良好的学习习惯。授课自然顺势指导学生回答问题中出现的错误。提议：让学生真正动起来对于三年级学生来说能够多说也能够尝试做听课笔记或随机练习。

　　18、优点：学生听讲认真课堂习惯较好乐学善思。平时注重口语训练采用多种形式的'读达成教学目标。小组合作表演环节很成功激发了孩子参与的乐趣。提议：对于后进生给予更多的关注创造机会让他们多展示增加自信。

　　19、优点：授课思路清晰环节安排合理。学生跟进情景良好经过小组合作观察发现规律。课堂练习有针对性指导详细。提议：关注后进生培养学生良好的课堂行为习惯。

　　20、优点：与学生注重交流分析课文时注重引导训练朗读能力。提议：导入较平淡安排课堂环节要先学生字再讲解课文为好朗读时教师先要做示范要关注学生学习习惯。

　　21、优点：善于引导揭示规律。精讲多练学生听讲状态较好。提议：要照顾到全体能够采用小组交流加深对知识的理解。给学生更多的思考的时间到达知识的学以致用。

　　22、优点：采用猜谜的形式导入吸引学生注意力。教学生字新词讲究方法指导细致。重视朗读提升学生朗读表达能力。提议：阅读课教学中教师尽量放手让学生经过自己思维解决问题。

　　23、优点：有侧重点检查关注后进生。引导学生深情朗诵学习雷锋精神得到升华。小组讨论充分延伸思想教育说说身边的小雷锋和如何向雷锋学习。提议：培养小组合作意识让每一个学生都得到提高。

　　24、优点：创设购买图书的故事情境导入新课。结合具体例子引导学生理解乘除法之间的关系。经过小组讨论获取验算的方法。提议：课堂练习时要面向全体。

　　25、优点：让学生充分交流加深对括号的认识和四则运算的理解。提出明确要求培养学生良好的计算习惯。提议：要及时反馈学生掌握情景特别要关注后进生。

　　26、优点：准备充分教态亲切、平易近人让孩子们经历了学习知识的过程在活动中感悟、在合作中积累。提议：教学时间的掌控上可能是由于学生的理解能力差一些后面时间控制稍紧。

　　27、优点：目标明确围绕目标展开教学能注意到细节。让学生用英语表达注重训练学生听说读写能力。对课堂处理跟进到位练习与新授穿插。提议：发挥高年级小组学习优势互相学习互相促进。

　　28、优点：课前让学生准备好练习本等课堂用品养成好习惯。放手让学生讨论计算方法效果较好指导很详细鼓励学生大胆回答问题。提议：个别环节有些松散后半节课学生有些松懈部分不在学习状态用该研究如何调动。

　　29、优点：强调读书姿势等学习习惯授课资料准备充分讲课耐心细致循循善诱。提议：有些问题能够针对差生重点检查及时得到反馈。

　　30、优点：经过观察图片导入新课在授课过程中与学生互动能抓住教学重难点。提议：本节课最适合小组合作学习互相检查学习效果会更好；另外授课时要关注学生听讲状态。

　　语文评课用语

　　1、给学生充分的时间来读课文以读解疑以读会义以读悟情。

　　2、整个教学过程立足课文本身让学生从读中体会课文的思想感情。教师在教学过程中教予学生读书方式边读边提出问题进行思考变机械地读字为开动脑筋地读文。

　　3、内外知识新旧知识相结合相贯通。不局限于课文中的内容而是有机的结合课外知识从而也将学生所学知识融会贯通温故而知新。

　　4、老师丰富的教学语言也推动了教学的高潮激发了学生学习的热情让学生在朗读中有所学在思考中有所学更好地接受知识。

　　5、在课堂教学中注重创设和谐平等的师生关系注重人文熏陶。课堂上师生之间的关系是平等和谐的。

　　6、教师和学生有一种心灵上的沟通通过平等的交往学生在民主、自由的气氛中体验到学习的乐趣从而受到鼓励、赞赏使思维更加活跃增强语文的学习积极性。

　　7、教师放下师道尊严的架子融入到学生中间以一个朋友的身份激励学生唤起学生对学习的自信心这样充满师生平等的课堂上学生不仅学会了知识更学会了宽容、信任和民主。

　　8、注重引导学生表达自己独特的见解和体验倡导自主学习。老师注重学生无拘无束地表述自己见解不强求学生按自己的意思表达尊重学生的个性尊重学生的独特感受和见解。

　　9、在指导学生阅读课文时引导学生体验课文中所体现的作者的感情通过学生的情绪体验来展现不同的心理感受。

　　10、注重对学生实践能力培养建设开放的课堂。让学生更多地直接接触语文材料在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。

　　11、体验了课文的内含又让学生在课文原有材料基础上进行拓展使得生成与发掘成为学生的自主行为使得教材内容和体现的内含在课堂上得以延伸使得课堂教学的功能出现了倍增效应。

　　12、注重了学生的实践性让学生的学习转变为个性主动参与探究、参与创造、参与发现的过程。

　　13、对学生评价标准的改变注重发展与提高。

　　14、充分发挥课件的优势利用音、图、像的感染作用与形象性帮助学生理解课文拓展了学生的视野并且超越了文本的局限性。

　　15、在拓展知识的环节中所展示的大量图像更开阔了学生的视野从而创设情景激发学生的想像与创作。

　　16、以多种方式的“读”来引导学生融入课文从而引发其情感体验。这篇文章就知识来说其实并不难。但是作为这种抒情性较强的文章来说如何更好地引导学生体验其中的情感如何使学生融入文章则显得更重要。

　　17、这位老师发挥了朗读体会的作用来帮助学生理解感悟。课件的泛读强调了字词音韵的把握与情感的渲染。老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导则培养了学生的朗读能力。

　　18、学生自由读与默读让学生进行自主的体会强调学生的自我体验。充分调动学生的积极性这些形式多样的朗读方式都有助于学生对文本的进一步体味从而培养学生热爱大自然热爱发现的品质。

　　19、建立“大语文”观念侧重培养学生的学习力。文作为一种人文学科它必然蕴涵了各方面的知识让学生做做小科学找出大自然的语言从而培养学生浏览课文的能力；让学生做做小诗人、小作家从而养他们的转化能力与体验力。

　　20、简化课堂结构优化教学过程的思想而且思路清晰。

　　21、本堂课知识点明确条理清晰板书大方教师注意归纳总结能联系书本以外的知识扩大学生听闻。

　　22、小学语文听课评语评语。教学语言形象丰富生动浅入深出但与学生互动交流稍显欠缺。该课语言幽默风趣生动形象着力于学生积极性的调动引导学生动手动口注意矫正反馈注重双基训练。

　　23、教师教态自然语调亲切并不断鼓励学生充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习推进了知识的掌握和智力的发展达到了良好的教学效果。教师准确的把握了设疑的方向调动了学生学习的兴趣使学生进入积极的'的思维状态。

　　24、在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺各环节紧凑性还可加强老师对学生纪律要提高要求。板书相当清晰、规范。

　　25、能按常规教学思路落实好听、说、读、写等技能的训练；能充分利用多媒体展示有关资料使学生直观感受学习内容；能利用网络培养学生搜集资料、分析信息的能力以及分享成果获得成功喜悦的情感、态度并促进师生互动提高课堂效率；建议：在现代化教学中还应注意充分发挥教师的语言肢体动作等情感艺术加强师生交流活跃课堂气氛以提高课堂教学质量。

　　26、教师能让学生在理解中背诵逐步掌握本文的重点难点但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法能一定程度上自译成文。做到讲练结合联系疏通新旧知识分析精当。

　　27、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物给自己留下了什么样的印象然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时课件的内容并不能和课文完全相符实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色小学语文听课评语文章小学语文听课评语出自在最后对课文中心思想的理解和感悟上还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产作者对小兴安岭的热爱之情没有引导学生去体会进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

　　28、教学设计思路清晰知识由浅入深：谆谆诱导创设情景：引发学生思维促进师生互动课堂气氛活跃；引导学生归纳总结体现教师主导学生主体地位培养学生分析例子解决问题的能力较好体现新课程的“三维目标”；教学过程逻辑性较强教学思路严谨作为一名新教师来说教学基本功较扎实。

　　29、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学深入浅出启发学生进行思考开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养提高要求。

　　30、语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学深入浅出启发学生进行思考开展讨论。

　　31、积累迁移将规范语言内化为学生的语言学生把课本上学习的语言内化以后加上自己的理解表达出来这也是规范学生语言的一个途径。

　　32、创设愉快环境和谐气氛拉近师生距离使学生对新老师没有恐惧非常轻松。

　　33、小小的探索意在激发学生研究文章的兴趣。

　　34、引导初读渐渐深入教师精心设计符合课文内容引导学生进入课文。

　　35、由整体感知品味课文研读课文。

　　36、以读为主线把读层层引向深入让学生体验探究。教师发挥积极引导作用 。

　　37、以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言同时把口语交际的方法引到阅读教学中去。

　　38、展开想象让学生自由说说。并且设计活动性作业写一写自己的感受、体会。

　　39、设计基础性作业体现学生自主合作探究。是传统教学和发展性研究教学的有机结合。学生在整个学习过程中自主自由老师充分重视学生体验。

　　40、以“演”入情境。 朗读在正确的基础上逐步达到“流利、有感情”、要轻重起伏力戒唱读和一字一顿地朗读。

　　41、分角色有感情地朗读课文最有效的办法就是让学生入情入境表演能很快地让学生进入情境把自己当作是故事中的人物。

　　42、教师开发了语文课程资源凭借教材的优势开展丰富多彩的语文实践活动创造性地进行口语交际教学真正、更快、更有效地提高学生的口语交际能力以及愿意、主动和别人交流的习惯。

　　43、教师创造的良好情境开展生生对话师生对话不断提高学生听的能力、说的水平、参与讨论的热情并懂得与人交往的礼貌。

　　44、在调动学生积极性上做得很好学生应该自己做的事能交给学生把学生作为课堂的主体老师不包办代替把课堂交给学生。

　　45、在本课的教学中教者没有过多分析让学生在整体感知的基础上找到了自己感受比较深刻比较喜欢的部分读一读并说一说为什么喜欢通过交流加深印象体会课文所展示的诗情画意。

　　46、教师在组织交流的过程中抓住重点指导整体感知读懂课文。在此基础上让学生朗读自己认为优美的段落背一两部分积累词句。

　　47、安排小导游活动进行迁移训练促进学生积累内化语言。整节课较好地落实了新课程的理念全面提高学生的语文素养积极倡导自主、合作、探究的学习方式课堂开放有活力。

　　48、情境营造激发兴趣。语文教学中的情境营造不仅在于提供刺激物增强气氛还在于语文学习需要熏陶感染教者较好的利用多媒体营造情景把学生带入情境诱发学生追踪调动了学习

　　49、将信息技术和语文课程合理整合形象的思维和抽象的思维相结合。指导朗读播放音乐调动学生的朗读情绪巧妙地运用信息技术引导学生更好地理解课文。

　　50、充分体现了学生在课堂上的主体性。在整个教学过程中以学生为主体以教师为主导步步设疑引导学生自己发现问题思考问题解决问题。

　　51、充分发挥课件的优势利用音、图、像的感染作用与形象性帮助学生理解课文拓展了学生的视野并且超越了文本的局限性。

　　52、在拓展知识的环节中所展示的大量图像更开阔了学生的视野从而创设情境激发学生的想像与创作。

　　53、以多种方式的“读”来引导学生融入课文从而引发其情感体验。

　　54、老师对感情基调、重轻音、读音的细化指导培养了学生的朗读能力。

　　55、通过学生自由读与默读让学生进行自主的体会强调学生的自我体验。

　　56、形式多样的朗读方式有助于学生对文本的进一步体味从而培养学生热爱大自然热爱发现的品质。

　　57、教态自然语言亲切组织教学的能力很强是一位素质较高的教师。

　　58、教学思路清晰开课时教师一下子调动了孩子们的学习兴趣揭示了课题。

　　59、文本与情感比较完美地结合起来创设的情境真实把学生引入了一个美好的情境进入了课文中自然而然地使学生进行了情感双方的内心体验进入了课文丰富的感情世界。

　　60、运用课件创设识字朗读的情境激发学生学习的兴趣；注意感情朗读的训练；语言文字训练注重联系生活实际并扎实有效；理解词语的方式灵活多样。

　　61、善于组织课堂教学调动学生注意力的集中调动了学生学习的兴趣。

　　62、分角色朗读也是一大亮点指名让学生上台朗读其他学生当评委注重培养了学生良好的听、说习惯这在低年级教学中是非常重要的也是非常好的学习方法。

　　63、这节课上得很成功她能抓住课文的重点和难点以生为本、以疑为线、以读为主、以拓展为目标通过正确、流利、有感情地朗读课文使学生在读中感悟读中理解在理解的基础上体会善于发现别人的优点所带来的效果。

　　64、抓住了本年级的特点所以教师在学法与写法上注重了指导把课文当作了写作的范例教学落实、清晰。教学过程平实虽然不精彩但很扎实。

　　65、以读为纽带贯穿整篇课文让学生在读中理解、感悟为后面的说、写打下基础。但读的形式主要是以齐读为主显得有些比较单调。

　　66、教学中教师引导学生把课文读正确读通顺。弄清楚每一段写了什么引导学生理解词语。

　　67、合作探究能激发学生的创造力有助于培养合作意识和合作技能有利于学生之间的交流与沟通。课堂中老师充分调动学生的合作学习精神。

　　68、让学生运用学法自由组合学习小组经过小组讨论最后由学生汇报学习结果。整个过程都是学生自主合作探究这调动了学生的积极性、自主性。

　　69、注重培养学生自主学习的意识和习惯为学生创设良好的自主学习情景尊重学生的个体差异鼓励学生选适合自己的学习方式引导学生在实践中学会学习。

　　70、以情促读读中感悟加强读书方法指导语文新课标注重了读中理解、读中体会、读中感悟让学生充分地读。在读中整体感知在读中有所感悟在读中培养语感在读中受到情感的熏陶。

　　71、课堂评价是对学生学习行为的提醒、矫正、劝诫、引导与鼓励。

　　72、恰如其分的表扬、充满关怀的批评、满怀希望的鼓励能给学生创造一个认识自我、建立自信的平台。优秀是夸出来的——让学生互相赞美取人之长补己之短效果会更好。

　　73、知识性、思想性、艺术性完美结合的导入必然拨动学生的心弦为整节课的顺利进行定下完美的基调。这节课的导入就很新颖有趣味性、启发性学生的学习欲望一下子被调动起来了。

　　74、学生能够自学的内容利用对子检测过关；小组内能够解决的问题不用拿到班内展示；学生能够自己表达的教师要鼓励学生表达。

　　75、总之教师要相信学生、利用学生。本节课的知识点老师讲得面面俱到使得学习效率难以提高。

　　76、能利用例引发学生思考、讨论、训练学生思维能力；

　　77、能大胆进行教学方式改革课堂气氛虽不够活跃但能适应新课程改革改变教学方式体现“三维目标”要求促进师生互动提高课堂教学质量（特别是能设计以学生为主体教师为主导的教学方式让学生上台讲课）。

　　78、知识点详尽内容丰富条理清晰听评课评语及建议。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节气氛会更好。

　　79、语言幽默风趣将枯燥的讲解变为生动的传授能引导学生有效研究双基落实效果大为显著。

　　80、能精选题题目设置有梯度提问面向中下等学生。注意知识的衔接运用知识迁移的教学方法使学生易懂。学生主动参与性不够有待提高。

　　数学评课用语

　　1、整堂课思路清晰环节紧凑重难点突出设计合理。学生的课堂习惯非常好每个人都能积极的参与到课堂中课堂效果较好。

　　2、精心设计课堂练习体现趣味性和层次性。

　　3、老师在教学新知时循循善诱让学生学习起来毫不费力发挥了学生的主动性教学设计很好引导得也很到位同时还让学生体会到学生与生活的联系。

　　4、整节课学生情绪高涨兴致勃勃。

　　5、充分体现了学生的主体和教师的主导作用。

　　6、老师这节课上得很成功学生们上课的积极性和参与率极高特别是老师能抓住儿童的心理特点创设一定的情境。

　　7、老师并提供了丰富的内容在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会让学生在活动中学习、提升。

　　8、老师能从学生特点出发让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知从整体上来看效果确实不错值得学习。

　　9、有“创新”和“创意”。能活用教材爱想点子。新课改的理念体现得很突出。

　　10、组织学生讨论通过学生的相互交流、互相补充让学生深刻理解其中的道理。

　　11、老师以学生熟悉的生活提出问题激起学生学习的兴趣进一步体会到语言学习与现实生活紧密联系着知识来源于生活并在生活中得以应用。

　　12、合作交流的氛围中解除困惑在亲身体验和探索中解决问题理解和掌握基本的数学知识技能和方法

　　13、老师的课堂中能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色老师不是传授的现在的方法而是教给学生解决问题的策略.

　　14、给学生一把在知识的海洋中航行的桨让学生积极思考在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　15、老师语言优美仪表大方课堂中能充分利用儿童的心理特点创设学生喜爱的教学情景。

　　16、创设丰富多彩的情境为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　17、教学环节紧凑合理把握重点突破教学难点。

　　18、老师的课语言精练教学环节过渡自然过程由浅入深方法灵活多样。

　　19、本节课教师创设了学生爱好的猜谜活动学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师只有感兴趣才会全神贯注积极主动地去参与。

　　20、在课堂中教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习在合作探索中得出结论。

　　21、这是一堂实用、有效的公开课教学过程中非常注重引导学生如何学、如何做目的是帮助学生学习教学目标非常明确而且切合学生实际课件的制作非常实用。

　　22、课堂上学生动起来了课堂气氛活跃起来了小组讨论、合作探究的学习方式也用起来了。

　　23、教师能面向全体学生激发学生的深层思考和情感投入鼓励学生大胆质疑、独立思考引导学生用自己的语言阐明自己的观点和想法。

　　24、教学是教师与学生交往互动的过程。教师能有意识地营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

　　25、学生在学习过程中能科学合理地进行分工合作会倾听别人的意见能够自由表达自己的观点遇到困难能与其他同学合作、交流共同解决问题。

　　26、教师能按照课程标准和教学内容的体系进行有序教学完成知识、技能等基础性目标同时还要注意学生发展性目标的`实现。

　　27、课上出现了教学内容泛化的现象教材备受冷落学科特有的价值没有被充分挖掘学科味不浓。

　　28、教师能合理组织学生自主学习、合作探究对学生的即时评价具有发展性和激励性。

　　29、学生能够自学的内容教师让学生自学；学生能够自己表达的教师鼓励学生去表达；学生自己能做的教师放手让学生去做。

　　30、在课堂上教师不仅解放学生的耳还解放学生的脑、口、手。

　　31、教师能有效改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背和机械训练的现状倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的学习方式。

　　32、教师能够有效地组织和引导学生开展以探究为特征的研究性学习使接受与探究相辅相成学生的学习境界更高学习效果更好。

　　33、教师对学生的激励既不形式化又具体、诚恳。对于学生出现的错误能及时以恰当的方式指出纠正。

　　34、以新的课改理念来指导自己的教学行为以自己的教学行为来诠释自己的教学思想。

　　35、能有效的引导学生学会用数学的思维方式解决自身学习、日常生活中碰到的问题。

　　36、课上得很成功给人耳目一新无论比指导思想、课的设计都充分体现了新的理念体现了数学学科的本质：

　　37、做到重组教材力求让学生经历探究学习的全过程。

　　38、探究活动的设计通过动手、动脑亲自实践在感知、体验的基础上内化形成新知而不能简单地通过讲授教给学生

　　39、留意指导学生自己得出结论教师不要把自己的意见强加给学生。

　　40、不过早地出现结论肯花时间让学生对出现的问题进行深入的探讨保证学生有足够的探究时间和体验的机会。

　　英语评课用语

　　1、教师口语流利发音标准语言基本功扎实可见教师对教材吃的很透彻备课充分；

　　2、教师教态自然有时配合手势有亲和力教师指令明确、到位善于启发学生因人而异因材施教；

　　3、教学亮点：教师的教学机智特别是善于抓住细节处处体现二期课改目标以学生为本与学生“零”距离如开始有一学生答不出教师并未放弃后经过反复启发诱导学生答出landscape一词；再如一学生说的英语谚语“He who doesn’t reach the Great Wall is not a true man。”极好但很多学生并没在意教师故意装作没听清楚却故意让学生再复述一遍还有一学生答出rainbow一词教师立刻表扬“imaginative”等等所有这些都给学生以极大的鼓励和信心这正是该教师最成功之处非常值得广大一线教师学习。所以说教师的理念十分重要因为它决定了教学行为。

　　4、教师语音标准能给学生起示范作用。英语基本功扎实教态亲切自然。

　　5、旅游相片导入充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。本堂课一开始教师就用自己的旅游相片导入新课使学生的注意力在最短的时间里被激活而且很自然的导入此堂课。

　　6、关注教学方法体现了以旅游相片为主线。教师教新单词时用相片呈现让学生用形容词来描述画面上的内容整堂课中教师在引入新词时都是比较自然而且具有生活化的。老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识体验知识积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流较好的体现了从不懂到懂从不会到会从不熟练到熟练的过程。本堂课的主要任务就是让学生通过形容词的练习巩固新的`语言知识再引申至解答学生们自己的问题。这样循序渐 进的方式既可帮助学生练习之前所学的句型和词汇又巩固本课的教学重点。

　　7、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样有全班活动师生互动小组活动个人活动等在活动中突破难点在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容精心设计了多个活动有利于发展学生的语言技能从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点本堂课上老师很好的贯彻了：在用中学学中用学用结合学以致用的原则。同时体现了以学生为主体教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中学习者处于相对自然的态势不断的在习得和使用语言学和用每分每秒都和谐的交织在一起。

　　8、歌曲导入充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否起着关键的作用。本堂课一开始教师就用一首悦耳的歌曲导入新课使学生的注意力在最短的时间里被激活。接着教师利用词汇表引出单词教学自然有效。

　　9、关注教学方法体现了一个活字。教师的教学方法灵活单词呈现形式多样。应该说整堂课中教师在引入单词时都是比较新颖而又自然而且具有生活化的。教师还注意利用图片身体语言表情动作等作为教学资源创设讲解操练和运用英语的情景。徐老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识体验知识积极参与努力实践在活动中学会用语言表达交流较好的体现了从不懂到懂从不会到会从不熟练到熟练的过程。

　　10、教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样有全班活动师生互动小组活动等在活动中突破难点在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容精心设计了多个活动：有大声朗读数字接龙内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广练习次数多而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。

　　11、关注教师的人格魅力——激情四射。拥有了激情的教师能更好地把学习快乐传播给学生能让课堂充满活力教育教学会演奏出一首首流畅和谐动人的乐曲。

　　12、巧妙地运用了语言描述及提问等方式创设了—个情境让学生入景动情使其受到感染并以积极的态度投入到学习中。

　　13、教师的设疑有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲让学生在无心理压力的情况下自主地参与学习留给了学生充分的空间去展示会个性及能力同时教师也很好地发挥了主导作用。

　　14、纵观整节课学生学习热情高涨师性互动好配合默契取得了较好的学习效果。

　　15、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动教师注重学生听、说、读、写各种技能的培养有效地提高了学生的英语综合能力同时教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的体现。

　　16、在课堂教学中表现出了扎实的教学基本功和丰富的教学经验并展示出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特别是在知识的引入过程中十分注重启发学生思维并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言知识的运用能力。

　　17、教学环节设计安排清晰明了过渡自然。能结合学校分组分享 教学法和英语教学的学科特点有效开展分组活动。

　　18、学生能够积极参与并能充分运用所学语言知识进行英语表达；合理运用教学资源方面做得比较好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候能够清晰准确地交代教学任务。

　　19、教师通过对课本的独到深入的讲解达到了很好的教学效果能结合多种教学手段使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出教学目的十分明确教师具有极高的专业技能。授课方式新颖别致激起同学们的兴趣教师很注重互动课堂学习氛围轻松愉快真正达到了教学的目的要求。

　　20、老师在授课中内容深且广涵盖面广能联系古今结合时代背景在充分了解诗人词人等古人的人生经历的同时更好地使学生们理解古文学作品的内涵与意蕴同时在学习中使学生陶冶情操增加了素养。教学效果显著合同学们在学好古代文学专业课的.同时增加了人文素质提高了文学品味加强自身修养使学生在轻松活跃的学习氛围中增长了知识。

　　21、教师教学在书面浅显知识的基础上进一步扩大了教学的知识的深度及广度扩大了学生知识面并且多方面培养学生的思考问题的能力教师的知识渊博因此讲授的很有深度并且在书本知识上也有所扩展。课上教师很注意与学生的互动环节增强了课堂气氛使教学效果更加显著。

　　22、教师课堂上的整体教学效果非常好教师在教学方面极认真负责教师的基本知识技能过硬因此课上所达到的效果是很好的指导具有针对性使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节尤其是赵老师互动的效果很好语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂互动效果极好。

　　23、教师上课认真负责专业基础极技能高深非常注重学生的实际动手能力。老师常常告诫学生书法要从心开始勤于练习。注重学生专业能力和素养的培养。上课语言幽默互动适当演示精准精彩。学生上课出勤率高教学效果极其明显。

　　24、教师能以饱满的精神为学生讲每一堂课。在授课过程中教师所讲的内容能够吸引学生的注意力从所讲知识的一点拓宽到一连串的多个知识点并能从广度中求深度用提问题的方示让学生对问题进行深刻思考形成教师与学生的互动关系。这样的教学无论在知识面的拓展上还是在知识点的深入理解上都能有效地使学生接授并掌握所学和知识。

　　25、课堂氛围轻松活跃积极调动了学生的兴趣。课程设置合理深浅知宜实际操作多教学效果好且授课内容新颖独到有自己的特色能很好的启发、带动学生的思维。立意新大大地启发了学生的创造性思维。在师生互动方面避免了老师单纯讲学生单纯听的教学固有模式打破常规使学生参与到了课堂当中、10老师认真负责以身为范狠抓学生军事训练处处高要求严标准。国防教育课紧跟时代步伐所讲授内容新颖、精彩学生常常入迷。在讲授过程中不仅注重学生知识的普及还注重培养学生的爱国情操。课堂互动高效教学效果极其明显深受同学们喜欢。

　　26、教师课堂上的整体教学效果好教师的基本专业技能过硬因此课上所达到的效果是很好的指导具有针对性使同学更容易获得提高。课上教师很注意与学生的互动环节尤其是互动的效果非常好语言也很生动、形象。得到同学们的喜爱教师并未忽视同学们的自己动手的锻炼、课堂效率极高。

　　27、教师的教学效果非常好学生对老师授课的内容有较深的理解教师授课内容深入广泛精彩的语言使学生十分投入。另外教师授课的立意十分吸引人方式创新同时师生间的互动也使课程的效果有明显的提高。学生整体听课状况良好注意力集中对老师所讲内容吸收的很好。

　　28、教学整体效果较好课堂气氛也很活跃在程度上也做了较好的拓展使学生对所学内容有更深了解并且授课内容所选择的角度即切入点新颖很有新意能充分吸引学生的注意力符合学生的学习兴趣所以师生间有较好的互动营造了良好的课堂氛围尤其是教师讲课风格灵活语言幽默生动深得学生喜爱而且也非常注重学生实际操作的培养。

　　29、教师通过对文章的独到深入的讲解达到了很好的教学效果知识系统深入并能结合多种教学手段使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出教学目的十分明确教师所具备的知识达到了较深的程度广博的学识使学生学习到了更多。主题立意新颖别致激起同学们的兴趣教师很注重互动师生交流频繁课堂学习氛围轻松愉快学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识又有大的思维发展空间真正达到了教学的目的要求。

　　30、古代文学教学整体效果较好课堂气氛也很活跃授课内容有一定深度并且在一不定期程度上也做了较好的拓展使学生对所学内客有更深了解并且授课内容所选择的角度即切入点新颖很有新意能充分吸引学生的注意力符合学生的学习兴趣所以师生间有较好的互动营造了良好的课堂氛围尤其是教师讲课风格灵活语言幽默生动深得学生喜爱而且也非常注重学生独立思考的培养。

　　幼儿园评课用语

　　1、整堂课思路清晰环节紧凑重难点突出设计合理。学生的课堂习惯非常好每个人都能积极的参与到课堂中课堂效果较好。

　　2、老师利用情境引导学生学习新知学生的学习兴趣被充分激起有许多地方值得学习。

　　3、老师在教学新知时循循善诱让学生学习起来毫不费力分发挥了学生的主动性教学设计很好引导得也很到位同时还让学生体会到学生与生活的联系。整节课学生情绪高涨兴致勃勃。充分体出了学生的主体和教师的主导作用。最后环节让学生计算身高设计好调动了学生的积极性。

　　4、老师这节课上得很成功学生们上课的积极性和参与率极高特别是老师能抓住儿童的心理特点创设一定的情境。

　　5、老师并提供了丰富的内容在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会让学生在活动中学习、提升。

　　6、老师能从学生特点出发让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知人整体上来看效果确实不错值得学习。

　　7、有创新。有“创新”和“创意”。能活用教材爱想点子。新课改的理念体现得很突出。形成了校本特色：把数学生活化设计好。

　　8、在教学设计时充分利用认知基础组织生用论的方式比较原来学习的应用题和这节课学习的应用题有哪些地方不同让学生明白这节课新知识“新”在由一个未知数发展到两个未知数。

　　9、组织学生讨论通过学生的相互交流、互相补充让学生深刻理解其中的道理。

　　10、要求学生将掌握的方法用于解题实践、培养学生思维的灵活性、流畅性开发学生智力、培养学生能的同时提高学生解题方法的水平。

　　11、课堂气氛活跃。老师善于激发学生的学习欲望。

　　12、例题、习题的搭配合理能联系学生的生活尊重学生原有的基础知识。

　　13、老师以学生熟悉的生活提出问题激起学生学习数学的兴趣进一步体会到数学知识与现实生活紧密联系着数学知识来源于生活并在生活中得以应用。

　　14、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

　　15、学生进行小组讨论比较“怎样算比较简便？”使算法得到了更优化从而也激发了学生的学习兴趣。

　　16、在学生探究口算算理时深入浅出使学生也很容易地掌握了口算方法。这可从学生的反馈中得到很好的体现。

　　17、本节课的教学中给学生充分的从事数学活动的时间和空间使学生能在自主探索亲身实践、

　　18、合作交流的氛围中解除困惑在亲身体验和探索中解决问题理解和掌握基本的数学知识技能和方法

　　19、口算练习的呈现方式多样并能联系学生的生活实际具有一定的开放性。

　　20、课堂活动紧密联系生活实际体现了让学生学习有用的数学知识这一先进的课程理念。

　　21、注重学生自主探索三维目标得到充分体现。

　　22、老师的课堂中教者都能够充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色老师不是传授的现在的方法而是教给学生解决问题的策略、

　　23、给学生一把在知识的海洋中航行的桨让学生积极思考在主动探索中获取成功并估验成功的喜悦。

　　24、合作交流与动手实践相结合充分获取数学活动经验。

　　25、能够让学生在动手操作中进行独立思考鼓励学生发表自己的意见与同伴交流并充分给足了学生动手、观察、交流、合作的'时间和空间。

　　26、让学生在具体的操作活动中获得知识体验知识的形成过程获得学习的主动权。

　　27、学习方法和教学手段多样化降低了学习难度提高了学习效率。

　　28、数学思想方法得到了充分渗透学生的学习能力和学习品质得到进一步优化。

　　29、老师语言优美仪表大方课堂中能充分利用儿童的心理特点创设学生喜爱的教学情景。

　　30、创设丰富多彩的情境为学生对新知的探究和整节课教学任务的完成起到了举足轻重的作用。

　　31、幼儿园老师课堂激情高教学环节紧凑合理把握重点突破教学难点。

　　32、通过有效的合作交流和自主探索把一节枯燥的计算课上的很精彩。

　　33、大胆放手让学生参与对新知的探究对提高学生的学习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。

　　34、老师的课语言精练教学环节过渡自然过程由浅入深方法灵活多样。

　　35、教材是知识的载体教师在充分把握教材知识点的前提下灵活处理教材内容。

　　36、本节课教师创设了学生爱好的猜谜活动学生们非常感兴趣。兴趣是最好的老师只有感兴趣才会全神贯注积极主动地去参与。

　　37、注重学生自主探索激发学生主动获取新知。让学生生动活泼、积极主动地参与数学学习活动使学生在获得所必须的基本数学知识和基本技能。

　　38、主动、自主的获取新知激发了学生学习的主动性充分发挥了主导、主体作用。

　　39、利用旧知迁移进行新知的学习并且进行小组交流利用集体的智慧解决问题。

　　40、给予学生自主探索的时间和空间让学生在自主探索中获得知识体验知识的形成过程获得学习的主动权。

　　41、在课堂中教师花了充足的时间让学生多次进行合作学习在合作探索中得出结论。

　　42、采取多种教学方式帮助学生掌握学习方法。

　　43、精心设计课堂练习体现趣味性和层次性。

　　44、教材理解透彻知识重点和难点把握准确。

　　45、教师能让学生在理解中背诵逐步掌握本文的重点难点但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法能一定程度上自译成文。做到讲练结合联系疏通新旧知识分析精当。

　　46、本节课学习内容是与学生生活学习紧密结合息息相关的课题教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学深入浅出启发学生进行思考开展讨论。教师语言表述清晰精要幽默。建议教师要对学生的分析提炼总结问题的能力加强培养提高要求。

　　47、这节课老师通过图片、录像、课文等多种形式来使学生认识美丽的小兴安岭使学生对小兴安岭的景色、物产有了深刻的印象。老师先带领学生一块分析描写春天的部分并总结出学习方法然后让学生分小组来学习课文的其余部分这样充分体现了学生的主体地位小学语文听课评语小学语文听课评语。在讲课过程中还设计了几处让学生读自己喜欢的语句让学生选择会在什么季节去小兴安岭旅游等环节都体现了老师重视学生的学习感悟体现了人文主义的精神。

　　48、导入部分的录像资料只是让学生看了一遍看完就过去了。我觉得这个地方应让学生根据预习的情况联系录象资料来说说小兴安岭有哪些景物给自己留下了什么样的印象然后再去理解课文。在第三个环节配乐朗读并让学生观看动画课件时课件的内容并不能和课文完全相符实际上限制了学生的想象。这里可只留背景音乐让学生边听朗读边去想象小兴安岭的美丽景色。

　　49、在最后对课文中心思想的理解和感悟上还缺乏进一步的提升。小兴安岭向人们奉献出了丰富的物产作者对小兴安岭的热爱之情没有引导学生去体会进而激发学生热爱祖国大好河山的感情。

　　50、教师教态自然语调亲切并不断鼓励学生充分发挥学生的主体作用。使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习推进了知识的掌握和智力的发展达到了良好的教学效果。